Semua Program Keahlian

KELAS X
Bahasa Inggris

Nama : ................................... Program Keahlian : Semua Program

Keahlian
Asal Sekolah : SMK ........................ Jumlah Pesdik : ......... Orang

Durasi : 108 Menit (3x45 Menit)

FASE : F
A. Profil Pelajar Pancasila:
CAPAIAN PEMBELAJARAN : Peserta didik akan mengembangkan
Pada akhir Fase ini, peserta didik diharapkan kemampuan bernalar kritis dan
mencapai kemampuan yang ditargetkan dalam mandiri dalam menyelesaikan
mata pelajaran Bahasa Inggris wajib dan masalah
mampu memahami gagasan utama dari teks B. Model pembelajaran:
dengaran yang kompleks baik tentang topik Discovery Learning secara Tatap muka
konkrit terkait kejadian-kejadian di dan luring
lingkungan sekitar, maupun abstrak terkait isu C. Kegiatan pembelajaran utama:
mutakhir atau topik terkait mata pelajaran lain individu, berkelompok (3-4 orang)
dalam teks naratif, eksposisi dan diskusi D. Penilaian:
Individu dan kelompok
E. Jenis asesmen: Individu
TUJUAN PEMBELAJARAN : dan performa
1. Memahami Memahami gagasan utama F. Metode:
dari teks dengaran yang kompleks baik Diskusi, presentasi, demonstrasi, PjBL,
tentang topik konkrit terkait kejadian- eksplorasi, kunjungan lapangan
kejadian di lingkungan sekitar,
maupun abstrak terkait isu mutakhir
atau topik terkait mata pelajaran lain
2. dalam teks naratif,
Menerapkan eksposisi
Memahami dan
gagasan
utama dari teks dengaran yang
kompleks baik tentang topik konkrit
terkait kejadian-kejadian di lingkungan
sekitar, maupun abstrak terkait isu
mutakhir atau topik terkait mata
pelajaran lain dalam teks naratif,
eksposisi dan diskusi
3. Mengevaluasi Memahami gagasan
utama dari teks dengaran yang
kompleks baik tentang topik konkrit
terkait kejadian-kejadian di lingkungan
sekitar, maupun abstrak terkait isu
mutakhir atau topik terkait mata
pelajaran lain dalam teks naratif,
eksposisi dan diskusi
4. Menganalisis Memahami gagasan
utama dari teks dengaran yang
kompleks baik tentang topik konkrit
terkait kejadian-kejadian di lingkungan
sekitar, maupun abstrak terkait isu
mutakhir atau topik terkait mata
 pelajaran lain dalam teks naratif,
eksposisi dan diskusi

KATA KUNCI : A. Perangkat ajar ini dapat digunakan

Memahami gagasan utama dari teks guru untuk mengajar:
dengaran yang kompleks baik tentang 1. Siswa reguler/tipikal
topik konkrit terkait kejadian-kejadian di 2. Siswa dengan hambatan belajar
lingkungan sekitar, maupun abstrak terkait 3. Siswa cerdas istimewa berbakat
isu mutakhir atau topik terkait mata istimewa (CIBI)
pelajaran lain dalam teks naratif, eksposisi B. Kelengkapan perangkat ajar: Lembar
kegiatan, rubrik penilaian, foto,
dan diskusi
video.
PERTANYAAN INTI :
Bagaimana saya dapat menerapkan
Memahami gagasan utama dari teks
dengaran yang kompleks baik tentang
topik konkrit terkait kejadian-
kejadian di lingkungan sekitar,
maupun abstrak terkait isu mutakhir
atau topik terkait mata pelajaran lain
dalam teks naratif, eksposisi dan
diskusi?
 Semua Program Keahlian
KELAS X
Bahasa Inggris

DESKRIPSI UMUM

Peserta didik akan menggali kemampuan menerapkan Memahami gagasan utama dari teks
dengaran yang kompleks baik tentang topik konkrit terkait kejadian-kejadian di
lingkungan sekitar, maupun abstrak terkait isu mutakhir atau topik terkait mata pelajaran
lain dalam teks naratif, eksposisi dan diskusi

CATATAN UNTUK GURU

Modul ajar ini akan menjadi materi prasyarat dan berlanjut pada materi berikutnya,
dengan menerapkan pembelajaran berbasis proyek.

PERSIAPAN (45 MENIT)

1. Guru membuat presentasi tentang materi Memahami gagasan utama dari teks dengaran
yang kompleks baik tentang topik konkrit terkait kejadian-kejadian di lingkungan
sekitar, maupun abstrak terkait isu mutakhir atau topik terkait mata pelajaran lain dalam
teks naratif, eksposisi dan diskusi.
2. Guru membuat contoh-contoh Memahami gagasan utama dari teks dengaran yang
kompleks baik tentang topik konkrit terkait kejadian-kejadian di lingkungan sekitar,
maupun abstrak terkait isu mutakhir atau topik terkait mata pelajaran lain dalam teks
AKTIVITAS

 Studi pustaka terkait Memahami gagasan utama dari teks

dengaran yang kompleks baik tentang topik konkrit terkait
kejadian-kejadian di lingkungan sekitar, maupun abstrak
terkait isu mutakhir atau topik terkait mata pelajaran lain
dalam teks naratif, eksposisi dan diskusi
 Observasi ke industri terdekat
 Membuat laporan observasi
PERTEMUAN 3-4 DARING/LURING (6x45 Menit)

Kegiatan Awal ( 30 Menit) Kegiatan Inti (135 Menit)

1. Peserta didik dan Guru memulai 1. Peserta didik melakukan observasi.

dengan berdoa bersama. 2. Jika tempat observasi menerima
2. Peserta didik disapa dan melakukan siswa lebih dari satu kelompok,
pemeriksaan kehadiran bersama dengan maka jadwal kunjungan dibuat
guru. bergelombang
3. Peserta didik bersama dengan guru 3. Waktu observasi dibatasi
membahas kembali tentang kesepakatan maksimal 30 menit.
yang sudah disusun dan digunakan 4. Setiap peserta didik diminta untuk
dalam pembelajaran daring/luring pekan mencatat apa yang dilihat, pada
yang lalu untuk selalu diterapkan dalam format laporan hasil observasi.
setiap pertemuan. 5. Hasil observasi didiskusikan di
4. Peserta didik diberikan penjelasan bahwa luar jam pembelajaran. Lalu
hari ini akan melakukan observasi disusun hasil laporannya
tentang materi Memahami gagasan utama 6. Peserta didik dapat
dari teks dengaran yang kompleks baik mendiskusikan dan membuat
tentang topik konkrit terkait kejadian- laporan observasinya di
kejadian di lingkungan sekitar, maupun perpustakaan atau tempat
abstrak terkait isu mutakhir atau topik berkumpul lainnya.
terkait mata pelajaran lain dalam teks 7. Peserta didik diingatkan untuk
naratif, eksposisi dan diskusi. Masing- mempersiapkan laporan observasi
masing peserta didik sudah dibuat dalam untuk dipresentasikan pada
kelompok- kelompok (2-3 orang). pertemuan mendatang.
5. Setiap kelompok diminta untuk berbagi
tugas agar info yang diperoleh terarah
dan optimal. Setiap kelompok agar
memperhatikan kondisi tempat observasi
dan membuat laporan hasil observasi
yang akan dipresentasikan di depan kelas
pekan depan.
6. Guru mengingatkan agar peserta didik
tetap patuh pada tata tertib sekolah dan
menjaga keamanan diri serta
kenyamanan lingkungan dimanapun
berada.
7. Peserta didik dan guru berdiskusi
tentang Memahami gagasan utama
dari teks dengaran yang kompleks
baik tentang topik konkrit terkait
kejadian-kejadian di lingkungan
sekitar, maupun abstrak terkait isu
mutakhir atau topik terkait mata
pelajaran lain dalam teks naratif,
eksposisi dan diskusi
 Kegiatan Penutup (15 menit) Referensi

1. Peserta didik mengomunikasikan Bahasa Inggris Jilid 1 Untuk SMK

kendala yang dihadapi selama Kemendikbud – Dit.
observasi. PSMK
2. Peserta didik menerima apresiasi dan
motivasi dari guru.

Refleksi Lembar Kegiatan

1. Apakah ada kendala pada kegiatan Lembar Observasi

observasi?
2. Apakah semua siswa aktif dalam
kegiatan observasi?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat
diidentifikasi pada kegiatan observasi?
4. Apakah siswa yang memiliki kesulitan
ketika berkegiatan dapat teratasi dengan
baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa
dalam kegiatan observasi ini?
6. Apakah seluruh siswa dapat dianggap
tuntas dalam pelaksanaan observasi?
7. Apa strategi agar seluruh siswa dapat
menuntaskan kompetensi?

LEMBAR OBSERVASI UNTUK SISWA

ASSESMENT
NO BUTIR OBSERVASI KET.
BAIK KURANG
Aktifitas siswa
a. Bertanya selama observasi.
1
b. Menemukan gagasan
c. Mempertanyakan gagasan orang lain
Kreatifitas siswa

2 a. Belajar Membaca
b. Menulis
 Efektifitas siswa
a. Menguasai ketrampilan yang
diperlukan

3 b. Murid lebih sungguh-sungguh dalam

kegiatan observasi.
c. Murid menggunakan waktu sebaik-
baiknya ketika observasi.
Menyenangkan, pembelajaran membuat
anak:
a. Berani mencoba observasi.
4 b. Berani bertanya
c. Berani mengemukakan pendapat
d. Berani mempertanyakan gagasan orang
lain

…………….,………….2022
Guru Pembimbing

……………………………
NIP