TAHAP KECERDASAN PELBAGAI

GURU PELATIH DALAM

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
DAN PENGAJARAN (PDP)

SITI MAISARAH BINTI ZAINAL (20BE02137)

Universiti Islam Antarabangsa Selangor
 2
ISI KANDUNGAN

Latar belakang Signifikan kajian Kesahan &

kajian Kebolehkepercayaan
Penyataan masalah Reka bentuk kajian Kajian Rintis
Objektif kajian Proses
Lokasi Populasi
Persoalan kajian Persempelan pengumpulan Data
& Analisis Data
Kerangka konsep Instrumen Kajian Rujukan

Larana University | 2024

 3
LATAR BELAKANG KAJIAN
Pendekatan dan kaedah pengajaran dan pembelajaran (P&P) sentiasa
berubah. Perkembangan terkini menunjukkan bahawa pembelajaran
berorientasikan pelajar sedang diarusperdanakan secara radikal.
Kecerdasan pelbagai adalah kemahiran yang dimilik oleh manusia untuk
menyelesaikan masalah sesuai dengan masa dan tempat untuk
menghasilkan output yang efektif. ( Gardner , 1983 )
Dalam konteks pendidikan guru memainkan peranan penting untuk
merancang aktiviti pengajaran dan pembelajaran agar sesuatu
pengajaran dapat dicapai keberhasilan.

Universiti Islam Selangor


PENYATAAN MASALAH
RUJUKAN
Rohizani dan Norlida (2017)
Hussain, Yusoff, Lubis & Jusoh,
(2020)
Zamri Mahamod (2011)
Universiti Islam Selangor
4
MASALAH
Guru-guru kebanyakannya akan lebih
memberi penegasan kepada penguasaan
fakta dan teori
Sikap guru yang tidak mengambil berat
tentang pengajaran berkesan dan
penggunaan bahan bantu pengajaran
Kurangnya kemahiran guru dalam
kesediaan, pengajaran dan
pemudahcaraan.
 5
OBJEKTIF KAJIAN

Mengenalpasti tahap pengetahuan guru pelatih terhadap tahap kecerdasan

1
Universiti Islam Selangor

pelbagai dalam pengajaran dan pembelajaran.

Mengenalpasti tahap penguasaan guru pelatih terhadap kemahiran tahap

2 kecerdasan pelbagai dalam pengajaran dan pembelajaran.

Mengenalpasti tahap kesediaan guru pelatih terhadap tahap kecerdasan

3 pelbagai dalam pengajaran dan pembelajaran.
 6
PERSOALAN KAJIAN

Sejauhmanakah tahap pengetahuan guru pelatih terhadap tahap kecerdasan

1
Universiti Islam Selangor

pelbagai dalam pengajaran dan pembelajaran ?

Sejauhmanakah tahap penguasaan guru pelatih terhadap kemahiran tahap

2 kecerdasan pelbagai dalam pengajaran dan pembelajaran ?

Sejauhmanakah tahap kesediaan guru pelatih terhadap tahap kecerdasan

3 pelbagai dalam pengajaran dan pembelajaran ?
 7
KERANGKA KONSEP KAJIAN
Teori Kecerdasan strategi pengajaran
Universiti Islam Selangor

Pelbagai

Verbal linguistic
Logikmatematik Kepelbagaian aktiviti pelaksanaan
Visual ruang dalam kaedah pengajaran dan
Kinestatik pengajaran pembelajaran
Muzik
Spiritual
Interpersonal
Intrapersonal
 8
SIGNIFIKAN KAJIAN
GURU SEKOLAH
Memberi impak yang
optimis terhadap kualiti Memberi sokangan kepada
pengajaran guru pelatih guru pelatih untuk
dalam PdP. PELAJAR meningkatkan kemahiran
sedia ada.

Dapat menarik minat dan

meningkatkan kefahaman
pelajar

Universiti Islam Selangor

 9
REKA BENTUK KAJIAN
Reka bentuk kajian yang dipilih oleh
penyelidik merupakan reka bentuk
kuantitatif. Antara cara mendapatkan data
adalah melalui kaedah soal selidik, iaitu
penyelidik akan membuat edaran borang
soal selidik melalui google form.

Universiti Islam Selangor

 10
LOKASI, POPULASI DAN PERSEMPELAN

LOKASI POPULASI PERSEMPELAN

Di Universiti Islam Pelajar Fakulti Pendidikan Pelajar tahun 4 Fakulti

Selangor Universiti Islam Selangor Pendidikan Universiti
Islam Selangor

Universiti Islam Selangor

 11
INSTRUMEN KAJIAN
Bahagian A Demografi responden

Tahap pengetahuan guru pelatih

Bahagian B
terhadap tahap kecerdasan pelbagai.

Tahap penguasaan guru pelatih terhadap

Bahagian C kemahiran tahap kecerdasan pelbagai

Tahap penguasaan guru pelatih terhadap

Bahagian D
kemahiran tahap kecerdasan pelbagai
 12
INSTRUMEN KAJIAN

Skala Likert Lima Mata

Sumber: Rensis Likert (1932)

 13
KESAHAN & KEBOLEHKEPERCAYAAN
Kesahan
Universiti Islam Selangor

Kebolehkepercayaan
Kesahan merupakan sesuatu
Kebolehkepercayaan merujuk
alat pengukur. instrumen yang
digunakan adalah soal selidik kepada ketekalan dan
dan bagi memastikan kesatbilan ujian dalam
kandungan item soalan dibuat mengukur apa yang hendak
dengan betul perlulah diukur. Ini bermaksud,
mendapatkan kesahan atau instrumen yang sama akan
disemak melalui pakar sebelum menghasilkan keputusan
pengedarkan borang soal yang sama atau hampir sama.
selidik tersebut.
 14
KAJIAN RINTIS

Lokasi: Universiti Islam Selangor

Responden: 100 orang responden dari kalangan
pelajar Fakulti Pendidikan tahun ke- 2
Menggunakan perisian SPSS versi 29.0 untuk
menyemak Alpha Cronbach sehinggap mencapai
nilai 0.6% keatas.

Universiti Islam Selangor

 15
PROSES PENGUMPULAN DAN ANALISIS DATA
Pengumpulan Data
Universiti Islam Selangor

Pengkaji perlu mengedarkan
set borang soal selidik dalam
bentuk yang bercetak atau
secara atas talian dan perlu
diedarkan kepada para
responden. Pengkaji memilih
untuk mengedarkan soal selidik
atas talian dengan
menggunakan google form.
Analisis Data
Menggunakan SPSS
(Statistical Package for the
Social Science) versi 29.0
bagi memastikan data di
analisis dengan tepat.
 16
RUJUKAN
Teori kecerdasan pelbagai untuk meningkatkan penglibatan aktif pelajar di dalam kelas,
Norazura Tukiran, Juliza Adira Mohd @ Ariffin & Siti Hazwani Mohamed Rozi (

Kecerdasan Pelbagai Dalam Kalangan Pelajar IPTA Berdasarkan Jantina, Siti Kausar
Zakaria & Mohd Noor Daud, (2020)

Tahap Kecerdasan Pelbagai dan Motivasi Pelajar Tingkatan Enam Dalam Pembelajaran
Bahasa Melayu, Marina Rahmad @ Rahmand & Zamri Mahamod. (2021)

Universiti Islam Selangor

 17

Kecerdasan Pelbagai dan Minat Kerjaya Dalam Kalangan Pelajar Sekolah Menengah,
Muzarina Juhari, Ku Suhaila Ku Johari & MohdIzwan Mahmud, (2019)

Inovasi Kesepaduan dan Strategi Pengajaran dan Pembelajaran di Era Revolusi Industri
4.0, Siti Hajar Taib, Mohd Azaharin Ismail & Maimun Aqsha LubiS Abdin Lubis, (2019)

Amalan dan Cabaran Pelaksanaan Pembelajaran Abad Ke - 21,, Norazlin Mohd Rusdin
& Siti Rahaimah Ali, (2019)

Universiti Islam Selangor

 SEKIAN
TERIMA KASIH