PELAKSANAAN PENGAJARAN &

PEMBELAJARAN KOPERATIF BERASAKAN

ABAD KE-21 DALAM PENDIDIKAN ISLAM

NAMA PELAJAR : MIRZA BATRISYIA BINTI ZUHAIRE (20BE02144)

NAMA PENYELIA : PUAN NURUL HANIM BINTI RAHMAN
 LATAR BELAKANG KAJIAN
Anjakan paradigma dan pengubahsuaian kurikulum pendidikan adalah untuk
membangun dan mengembangkan kemahiran berfikir guru,dan juga untuk
mengembangkan kemampuan guru dari segi pengetahuan guru terhadap pedagogi
dan memahami keperluan pelajar serta kemahiran guru dalam pembelajaran abad ke-
21 (PAK-21).

Satu daripada solusi yang diketengahkan oleh pihak Kementerian Pendidikan Malaysia
(KPM) adalah dengan membangunkan Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM)
2013-2025.

Pembelajaran koperatif adalah satu kaedah PAK-21 yang memfokuskan pembelajaran

berkumpulan dan berpusatkan pelajar di mana ia melibatkan komunikasi sosial dan sifat
bekerjasama antara ahli kumpulan untuk mencapai satu matlamat yang sama dalam
pengajaran dan pembelajaran.

Para guru Pendidikan Islam (GPI) perlu memainkan peranan penting untuk mencapai
misi dan visi sebagaimana yang termaktub dalam Falsafah Pendidikan Islam.
 PERNYATAAN MASALAH
RUJUKAN MASALAH

kurangnya pengetahuan guru dari aspek

Goh, Qismullah dan Wang (2017)
pengajaran dan pembelajaran koperatif abad ke-21

kurangnya kemahiran guru dalam kesediaan

pengajaran dan pemudahcaraan, pengamalan
Zamri Mahamod (2011) pembelajaran abad ke-21 bahan bantu mengajar dan
teknologi pendidikan

Aplikasi pengajaran yang digunakan oleh guru

Nur Adibah Liyana (2020)
terhad
 Mengenalpasti tahap pengetahuan guru dalam melaksanakan Pengajaran
dan Pembelajaran Koperatif.

OBJEKTIF
Mengenalpasti tahap kemahiran guru dalam melaksanakan Pengajaran
dan Pembelajaran Koperatif.

Mengenalpasti tahap pengaplikasian kaedah Pengajaran dan Pembelajaran

Koperatif guru di sekolah.

OBJEKTIF DAN
PERSOALAN KAJIAN
Sejauh manakah tahap pengetahuan guru terhadap pelaksanaan kaedah

PERSOALAN Pengajaran dan Pembelajaran Koperatif .

Apakah tahap kemahiran guru terhadap pelaksanaan kaedah Pengajaran

kaedah Pengajaran dan pembelajaran Koperatif dalam Pendidikan Islam .

Apakah tahap pengaplikasian guru terhadap kaedah Pengajaran dan

pembelajaran Koperatif di sekolah.
KERANGKA
KONSEP
 KEPENTINGAN /SIGNIFIKAN KAJIAN
PENGKAJI
Menambah ilmu tentang
reformasi pendidikan berkaitan
pengajaran dan pembelajaran
abad ke-21 .
Mengetahui teori yang
diketengahkan.
MURID
murid memperoleh pencapaian
akademik yang cemerlang dari
sudut kerohanian serta
penghayatan pengetahuan dalam
Pendidikan Islam .
GURU
Melihat sejauh mana tahap
kemahiran guru dalam
penyediaan pengajaran dan
pembelajaran dalam pendidikan
Islam seiring dengan keperluan
murid.
SEKOLAH
Memberi sokongan kepada
guru dalam meningkatkan
tahap kemahiran dalam PnP.
Mengenalpasti kaedah terbaik
untuk meningkatkan
pengetahuan sedia ada guru .
METODOLOGI
KAJIAN

REKA BENTUK KAJIAN

Kajian ini menggunakan
reka bentuk
“KUANTITATIF”
 LOKASI
2 SEKOLAH RENDAH AGAMA KERAJAAN - dikelolakan oleh Jabatan Agama Islam Selangor (JAIS )
3 SEKOLAH RENDAH AGAMA SWASTA - dibangunkan di bawah syarikat swasta persendirian

POPULASI
Jumlah bagi populasi : Seramai 140 orang guru .

PERSAMPELAN
berdasarkan jadual Krejcie dan Morgan (1970)
140 0rang (populasi) = 102 0rang responden ( sampel)
INSTRUMEN
KAJIAN
SOAL SELIDIK
KAJIAN
 INSTRUMEN KAJIAN

SKALA LIKERT LIMA MATA - BAHAGIAN B

Sumber: Rensis Likert (1932)
 INSTRUMEN KAJIAN

SKALA LIKERT LIMA MATA - BAHAGIAN C & D

Sumber: Sugiyono (2009)
KAJIAN RINTIS
Lokasi : Sekolan Rendah Agama di negeri Selangor .
Responden : 140 orang responden dari kalangan guru.
Menggunakan perisian SPSS untuk menyemak Alpha
Cronbach sehingga mencapai nilai 0.6 % keatas
 KESAHAN KEBOLEHPERCAYAAN
1. Penyediaan item borang soal selidik.
Kebolehpercayaan ialah sesuatu
2.Merujuk penyelia untuk nilai yang telah diukur untuk
mendapatkan kesahan item. menentukan ketekalan skor
setiap item yang diperolehi
3. Merujuk pakar untuk mendapatkan (Kamarul Azmi Jasmi, 2012).
kesahan item dan semakan. Rusinah
Joned (2010).
 PROSES PENGUMPULAN DATA
Mendapat Mendapatkan Meminta
kebenaran kebenaran kebenaran
EPRD JPN sekolah

Pengkaji
Mengedarkan
mengumpulkan Memilih responden
soal selidik untuk
jawapan daripada kalangan
pengumpulan guru Pendidikan
responden selepas
seminggu data Islam
 ANALISIS DATA

INTERPRESTASI SKOR MIN - ANALISIS DESKRIPTIF

Sumber: Nunally dan Bernstein (1994)
 RUJUKAN
Norazlin Mohd Rusdin ,Siti Raihamah Ali (2018),Amalan dan Cabaran
Pelaksanaan Pembelajaran Abad Ke-21.
Mohd Shahrani Muhamad Zaidi ,Mohamad Khairi Haji Othman (2023), Tinjauan
Amalan Pembelajaran Koperatif dalam kalangan pelajar.
Nur Adibah Liyana Awi,Hafizhah Zulkifli (2020),Kaedah Fan-N-Pick dalm
Pendidikan Sirah .
Aimi Hafizah Binti Fadzilah (2019),Perlaksanaan Pengajaran dan Pembelajaran
Koperatif berasaskan Abad Ke-21.
Jamilah Binti Ahmad (2022), Amalan Pengajaran Berasaskan Koperatif dalam
Pendidikan Islam.
Abdul Munir Ismail (2018),Strategi Pengajaran Pendidikan Islam di sekolah
Menengah Daerah Besut,Terengganu.
Chairul Anwar (2016),Pengaruh Metode Jigsaw Terhadap Hasil Belajar Siswa
Dalam Pendidikan Islam .