154 - KHAMDAN SIDIQ - LAPORAN AKTUALISASI HABITUASI - Khamdan Sidiq - SDN Datar 01 Dayeuhluhur Kabupaten Cilacap - 2022

LAPORAN AKTUALISASI DAN HABITUASI NILAI-NILAI DASAR,
KEDUDUKAN DAN PERAN PNS DALAM MENDUKUNG

SMART GOVERNANCE
OPTIMALISASI PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN

PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
SISWA KELAS V DI SDN DATAR 01 DAYEUHLUHUR
KABUPATEN CILACAP
Disusun oleh:
NAMA : KHAMDAN SIDIQ, S.Pd.I

NIP : 19881031 202012 1 007
NO. DAFTAR HADIR : 154
JABATAN : AHLI PERTAMA – GURU AGAMA ISLAM
UNIT KERJA : SD NEGERI DATAR 01 DAYEUHLUHUR
COACH : Dr. PADMANINGRUM, SH, M.Pd

MENTOR : SLAMET SUSILO, S.Pd
PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III ANGKATAN XL

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA DAERAH
PROVINSI JAWA TENGAH BEKERJASAMA DENGAN
BADAN KEPEGAWAIAN, PENDIDIKAN DAN PELATIHAN DAERAH
KABUPATEN CILACAP
TAHUN 2022
ABSTRAK
OPTIMALISASI PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN

PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
SISWA KELAS V DI SDN DATAR 01 DAYEUHLUHUR
KABUPATEN CILACAP
Oleh : Khamdan Sidiq, S.Pd.I
Kegiatan aktualisasi dan habituasi ini merupakan pemenuhan tugas Pelatihan Dasar CPNS.
Dalam pelaksanaannya didasarkan pada pengamatan penulis di SDN Datar 01 Dayeuhluhur.
Hasil pengamatan menunjukan isu prioritas yaitu belum optimalnya penggunaan media
pembelajaran pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas V di SDN Datar 01
Dayeuhluhur Kabupaten Cilacap. Terkait dengan permasalahan tersebut maka penulis
mengimplementasikan dan mengaktualisasikan nilai-nilai dasar profesi ASN yaitu Ber
AKHLAK (Berorientasi Pelayanan, Akuntabel, Kompeten, Harmonis, Loyal, Adaptif dan
Kolaboratif) sebagai guru PAI di SDN Datar 01 Dayeuhluhur dengan judul “Optimalisasi
Penggunaan Media Pembelajaran Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas
V di SDN Datar 01 Dayeuhluhur Kabupaten Cilacap”. Berdasarkan judul tersebut penulis
merumuskan tujuan aktualisasi-habituasi yaitu mampu menerapkan nilai-nilai Ber AKHLAK
dan menerapkan mata diklat nilai-nilai dasar, kedudukan dan peran PNS dalam mendukung
Smart Governance untuk meningkatkan kerjasama antar unit kerja di lingkungan pendidikan.
Pelaksanaan aktualisasi habituasi ini diharapkan bermanfaat untuk diri sendiri, organisasi dan
masyarakat. Kegiatan tersebut terjadwal dari tanggal 16 April 2022 sampai 4 Juni 2022. Agar
penulis dapat memecahkan isu yang ada di SDN Datar 01 Dayeuhluhur Kabupaten Cilacap
maka penulis menerapkan nilai-nilai dasar ASN dan mata diklat dengan 6 kegiatan yang
dilakukan secara berkesinambungan yaitu membuat LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)
materi sholat tarawih, membuat Video pembelajaran tadarus Al-Qur’an, membuat TTS (Teka-
teki silang) materi Kisah Keteladanan Luqman, membuat buku penghubung hafalan surat
pendek, membuat mading Islami, melaksanakan evaluasi kegiatan aktualisasi. Setelah
kegiatan dilaksanakan penulis dapat menerapkan nilai-nilai dasar ASN dan mata diklat dalam
kegiatan aktualisasi dan habituasi di SD Negeri Datar 01 Dayeuhluhur Kabupaten Cilacap
dengan baik. Capaian kegiatan ini dapat terlaksana dengan baik terlihat dari semangat siswa
dalam melaksanakan dan mengikuti kegiatan pembelajaran dengan LKPD (Lembar Kerja
Peserta Didik) materi sholat tarawih, Video pembelajaran tadarus Al-Qur’an, TTS (Teka-teki
silang) materi Kisah Keteladanan Luqman dan aktif dalam menghafal dengan adanya buku
penghubung hafalan surat pendek serta kreatif dan inovatif dalam membuat mading Islami.
Jadi dapat disimpulkan bahwa isu belum optimalnya penggunaan media pembelajaran pada
mata pelajaran Pendidikan Agama Islam siswa kelas V di SDN Datar 01 Dayeuhluhur
Kabupaten Cilacap dapat dipecahkan dengan optimalisasi penggunaan media pembelajaran
pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam siswa kelas V di SDN Datar 01 Dayeuhluhur
Kabupaten Cilacap dan berbagai kegiatan keagaaman siswa.
Kata kunci : LKPD, TTS, Video, Buku, dan Mading
ii
PRAKATA
Puji Syukur Alhamdulillah saya panjatkan atas segala rahmat dan karunia
Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan aktualisasi nilai-nilai dasar
CPNS yaitu “Optimalisasi Penggunaan Media Pembelajaran Pada Mata
Pelajaran Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas V di SDN Datar 01 Dayeuhluhur
Kabupaten Cilacap” tepat pada waktuya.
Shalawat serta salam tak lupa penulis haturkan kepada junjungan kita Nabi
Agung Muhammad SAW yang dinantikan syafaatnya di yaumul akhir. Rancangan
aktualiasi ini diharapkan dapat menjadi panduan awal bagi penulis untuk
melaksanakan kegiatan yang telah dirancang dan menerapkan nilai- nilai dasar
ASN di unit kerja penulis yaitu SDN Datar 01. Laporan aktualisasi ini dapat terwujud
atas bantuan dan dorongan dari berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak
langsung. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulis hendak menyampaikan
terima kasih kepada :
1. Bapak H. Tatto Suwarto Pamuji, selaku Bupati Cilacap yang telah memberikan
motivasi kepada peserta Pelatihan Dasar CPNS tahun 2022 sehingga peserta
dapat menjalankan pelatihan dengan penuh semangat.
2. Bapak Drs. Mohamad Arief Irwanto, M.Si. selaku Kepala Badan Pengembangan
Sumber Daya Manusia Daerah (BPSDMD) Provinsi Jawa Tengah yang telah
menjadi penyelenggara kegiatan Pelatihan dasar CPNS tahun 2022.
3. Bapak Warsono,S.H.,M.Hum., selaku Kepala Badan Kepegawaian Pendidikan
dan Pelatihan Daerah (BKPPD) Kabupaten Cilacap yang telah membantu
terselenggaranya Pelatihan Dasar CPNS tahun 2022.
4. Bapak Ir. Yoyon Indrayana, M.T. selaku narasumber dalam seminar laporan
aktualisasi dan habituasi pelatihan dasar CPNS golongan III angkatan XL Tahun
2022.
5. Ibu Dr. Padmaningrum, SH, M.Pd selaku coach atau pembimbing yang sudah
memberikan bimbingan, arahan, serta ilmu yang bermanfaat kepada penulis
sehingga penyusunan laporan aktualisasi dapat terselesaikan dengan baik dan
tepat waktu.
6. Bapak Slamet Susilo, S.Pd selaku Kepala Sekolah SDN Datar 01 sekaligus
mentor yang telah memfasilitasi serta memberikan arahan, motivasi, sehingga
laporan aktualisasi ini dapat terselesaikan dengan baik dan lancar.
v
7. Para Widyaiswara yang telah membimbing dalam perkuliahan dan memeberikan
pengarahan terkait materi Nilai Nilai Dasar kedududkan dan peran PNS dalam
mendukung Smart Governance untuk kemudian di aktualisasikan di instansi.
8. Binsuh dan Panitia penyelenggara yang telah membimbing, mendidik,
memberikan dukungan dan fasilitas selama kegiatan Pelatihan Dasar CPNS
Golongan III Angkatan XL
9. Keluarga besar SD Negeri Datar 01 Kecamatan Dayeuhluhur atas dukungan dan
kerjasamanya.
10. Orang Tua dan Keluarga yang telah mendukung, mendoakan serta memberi
bantuan sehingga semua kegiatan Pelatihan Dasar CPNS dapat terselesaikan
dengan baik.
11. Istri dan anak tercinta yang selalu memberikan motivasi, dukungan dan
semangat yang tak henti-hentinya.
12. Seluruh peserta Pelatihan Dasar CPNS Golongan III Angkatan XL atas inspirasi,
motivasi, kekompakan, bantuan, dukungan dan kerjasama yang baik. Semoga
kegiatan ini dapat terlaksana secara optimal da menjadi habituasi seorang ASN
dalam penerapan nilai-nilai BerAKHLAK dan proses yang dijalani dapat
menjadikan penulis menjadi pribadi yang excellence dan dapat memberikan
manfaat bagi institusi dan masyarakat luas.
Semoga Allah SWT senantiasa memberikan balasan yang berlipat ganda
kepada semua pihak yang telah membantu dalam menyusun rancangan aktualisasi
ini. Penyusunan rancangan aktualisasi telah diusahakan sebaik mungkin, namun
demikian masih jauh dari kata sempurna. Penulis menyadari bahwa masih terdapat
kekurangan dalam rancangan aktualisasi ini baik dari segi isi maupun susunanya,
oleh karena itu penullis mengharapkan masukan berupa saran maupun kritik yang
membangun dari berbagai pihak untuk menyempurnakan rancangan aktualisasi ini.
Semoga rancangan aktualisasi ini bermanfaat bagi semua pihak.
Cilacap, 9 Juni 2022
peserta
Khamdan Sidiq
vi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ......................................................................................................i
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................................... iii
PRAKATA .................................................................................................................. iv
DAFTAR ISI ............................................................................................................... vi
DAFTAR TABEL ....................................................................................................... vii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................... viii
BAB I PROFIL ORGANISASI DAN TUGAS PESERTA ................................................ 1
A. Gambaran Umum Organisasi ........................................................................ 1
1. Dasar Hukum Organisasi ........................................................................................ 1
2. Tugas dan Fungsi Organisasi ................................................................................. 2
3. Susunan/Struktur Organisasi dan Tata Kerja Dasar............................................... 3
4. Visi dan Misi Organisasi .......................................................................................... 5
5. Tujuan Organisasi.................................................................................................... 6
6. Nilai-Nilai Budaya Organisasi .................................................................................. 6
B. Tugas Jabatan Peserta.................................................................................. 7
C. Role Model .................................................................................................... 8
BAB II RANCANGAN AKTUALISASI DAN HABITUASI ............................................. 10
A. Identifikasi Isu dan Deskripsi Isu.................................................................. 10
B. Analisis Isu .................................................................................................. 12
C. Analisis Penyebab ....................................................................................... 15
D. Dampak Bila Isu Tidak Diselesaikan ............................................................ 16
E. Gagasan Pemecahan Isu ............................................................................ 16
F. Rancangan Aktualisasi Habituasi ................................................................ 17
G. Jadwal pelaksanaan kegiatan aktualisasi ini dapat ditampilkan pada tabel
berikut : ....................................................................................................... 31
BAB III PELAKSANAAN AKTUALISASI DAN HABITUASI ......................................... 33

A. Perubahan Kegiatan dari Rencana Awal ..................................................... 33
B. Pelaksanaan Aktualisasi dan Habituasi ....................................................... 34
BAB IV PENUTUP ..................................................................................................... 63
A. Simpulan ..................................................................................................... 63
B. Rekomendasi .............................................................................................. 63
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................... 65
vii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Data Pendidik dan Tenaga Kependidikan .................................... 5

Tabel 2.2 Data Siswa Tahun Pelajaran 2021/2022 ..................................... 5
Tabel 2.3 Identifikasi Isu dikaitkan dengan Agenda 3 .................................. 11
Tabel 2.4 Data Dukung Isu ......................................................................... 12
Tabel 2.5 Tapisan Isu dengan Metode APKL ............................................... 15
Tabel 2.6 Analisis Isu dengan USG ............................................................ 15
Tabel 2.7 Analisis Penyebab Isu ................................................................. 16
Tabel 2.8 Matrik Rancangan Kegiatan Aktualisasi dan Habituasi ................ 19
Tabel 2.9 Jadwal Kegiatan .......................................................................... 31
Tabel 3.1 Tabel Perubahan ....................................................................... 33
viii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.1 Foto SD Negeri Datar 01 Dayeuhluhur ........................................... 1

Gambar 1.2 Susunan Organisasi SD Negeri Datar 01 Dayeuhluhur ................. 4
Gambar 1.3 Role Model .................................................................................... 8
Gambar 1.4 Fishbone Diagram Penyebab Isu ................................................ 15
Gambar 3.1. Manajemen ASN dan Smart ASN .............................................. 35
Gambar 3.2. Membuat Konsep LKPD ............................................................ 35
Gambar 3.3. Konsultasi dengan mentor ....................................................... 36
Gambar 3.4. Membuat LKPD ......................................................................... 37
Gambar 3.5. Pembelajaran dengan LKPD ....................................................... 38
Gambar 3.6. Manajemen ASN dan Smart ASN ............................................. 40
Gambar 3.7. Membuat konsep video ............................................................. 41
Gambar 3.8. Menyiapkan bahan materi untuk membuat video ........................ 41
Gambar 3.9. Melaksanakan Kerjasama dengan teman sejawat ..................... 42
Gambar 3.10. Membuat video pembelajaran ................................................... 42
Gambar 3.11. Melaksanakan kegiatan pembelajaran menggunakan
video pembelajaran .................................................................. 43
Gambar 3.12. Manajemen ASN dan Smart ASN ........................................... 46
Gambar 3.13. Membuat konsep TTS ............................................................. 46
Gambar 3.14. Membuat TTS ......................................................................... 47
Gambar 3.15. Melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan media TTS ..... 47
Gambar 3.16. Manajemen ASN dan Smart ASN ............................................ 50
Gambar 3.17. Membuat konsep buku penghubung ......................................... 50
Gambar 3.18. Membuat buku penghubung ...................................................... 51
Gambar 3.19. Melaksanakan kegiatan hafalan dengan memanfaatkan
buku penghubung ..................................................................... 51
Gambar 3.20. Manajemen ASN dan Smart ASN ............................................ 54
Gambar 3.21. Membuat konsep madding Islami ............................................. 55
Gambar 3.22. Membuat madding Islami ........................................................ 56
Gambar 3.23. Memasang mading Islami ........................................................ 57
Gambar 3.24. Manajemen ASN dan Smart ASN ............................................. 59
Gambar 3.25. Membuat konsep evaluasi kegiatan aktualisasi ........................ 60
Gambar 3.26. Melaksanakan evaluasi kegiatan aktualisasi ............................. 60
ix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Daftar Riwayat Hidup ........................................................................................ 66

Lampiran 2. FORM BIMBINGAN ........................................................................................ 67
Lampiran 3.1. Foto konsep LKPD.......................................................................................... 68
Lampiran 3.2. Foto catatan konsultasi dengan mentor ........................................................... 69
Lampiran 3.3. Link google Drive materi pembelajaran ......................................................... 71
Lampiran 3.4. Foto LKPD ...................................................................................................... 71
Lampiran 3.5. Foto Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ............................................ 76
Lampiran 3.6. Foto hasil evaluasi pembelajaran dengan LKPD ............................................ 78
Lampiran 4.1. Foto konsep video pembelajaran..................................................................... 79
Lampiran 4.2. Foto hasil kordinasi dengan teman sejawat..................................................... 80
Lampiran 4.3. Link google Drive Video pembelajaran materi tadarus Al Qur’an ................. 81
Lampiran 5.1. Foto konsep TTS ............................................................................................. 82
Lampiran 5.2. Foto TTS ......................................................................................................... 83
Lampiran 5.4. Foto Hasil evaluasi menggunakan TTS .......................................................... 85
Lampiran 6.1. Foto konsep buku penghubung ....................................................................... 86
Lampiran 6.2. Foto buku penghubung.................................................................................... 87
Lampiran 7.1. Foto konsep mading Islami ............................................................................. 88
Lampiran 7.2. Foto mading Islami ......................................................................................... 89
Lampiran 8.1. Foto konsep evaluasi kegiatan aktualisasi ...................................................... 90
Lampiran 8.2. Foto evaluasi kegiatan aktualisasi ................................................................... 91
Lampiran 9. Lembar Komitmen Tindak Lanjut Aktualiasi dan Habituasi ............................. 92
x
BAB I
PROFIL ORGANISASI DAN TUGAS PESERTA
A. Gambaran Umum Organisasi

1. Dasar Hukum Organisasi
SDN Datar 01 merupakan salah satu Satuan Pendidikan Formal (SPF)
Sekolah Dasar Negeri di Kabupaten Cilacap. Hal ini sesuai dengan ketentuan
umum pada pasal 1 Peraturan Bupati Cilacap Nomor 26 Tahun 2018 tentang
Pembentukan, Kedudukan, Susunan organisasi, Tugas dan Tata Kerja Unit
Pelaksana Teknis Daerah Bidang Pendidikan pada Dinas Pendidikan dan
Kebudayaan Kabupaten Cilacap.
Letak SDN Datar 01 Dayeuhluhur secara astronomis berada pada lintang
-7.205987323429335 dan bujur 108.6187552002068. Sedangkan secara
geografis berada di Dusun Singaraja RT. 02 RW 07, Desa Datar, Kecamatan
Dayeuhluhur, Kabupaten Cilacap, Jawa Tengah. SDN Datar 01 Dayeuhluhur
resmi berdiri pada tanggal 1 Oktober 1985 berdasarkan SK Pendirian Sekolah
No. 421.2/027/XVII/43/85 yang ditandatangani oleh Bupati Cilacap. Identitas
SDN Datar 01 Dayeuhluhur sebagai berikut:
Gambar 1.1 SD Negeri Datar 01 Dayeuhluhur

Sumber: Dokumen Pribadi
a. Identitas Sekolah
Nama sekolah : SD Negeri Datar 01 Dayeuhluhur
NPSN : 20301509
Status kepemilikan : Pemerintah Daerah
Akreditasi Sekolah : B (165/BAP-SM/XI/2017)
1
Kepala Sekolah : Slamet Susilo, S.Pd
Tanggal SK Pendirian : 1 Oktober 1985
b. Lokasi Sekolah
Alamat Sekolah : Dusun Singaraja
RT / RW : 02 / 07
Kode Pos : 53266
Kelurahan : Datar
Kecamatan : Dayeuhluhur
Kabupaten : Cilacap
2. Tugas dan Fungsi Organisasi

Satuan Pendidikan SDN Datar 01 Dayeuhluhur di bawahkewenangan dan
tanggung jawab Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Cilacap. Berdasarkan
Peraturan Bupati Cilacap Nomor 26 Tahun 2018 tentang Pembentukan,
Kedudukan, Susunan organisasi, Tugas dan Tata Kerja Unit Pelaksana Teknis
Daerah Bidang Pendidikan pada Dinas Pendidikan dan Kebudayaan
Kabupaten Cilacap yang terdapat pada BAB III Pasal 5 dan Pasal 6
menjelaskan bahwa:
Pasal 5
a. SPF-SD Negeri dipimpin oleh Guru yang diberi Tugas tambahan sebagai
Kepala SPF-SD Negeri, yang dalam melaksanakan tugasnya
berkedudukan di bawah dan bertanggungjawab kepada Kepala Dinas
Pendidikan dan Kebudayaan Kebupaten Cilacap.
b. Kepala SPF-SD Negeri sebagaimana dimaksud pada ayat 1 merupakan
jabatan non struktural.
Pasal 6
SPF-SD Negeri mempunyai tugas melaksanakan kegiatan belajar mengajar
pada jenjang SD. Berdasarkan Permendikbud Nomor 6 Tahun 2019 Pasal 3
SDN Datar 01 Dayehluhur mempunyai tugas mengelola pendidikan umum
melalui 6 (enam) tingkatan kelas yang terdiri atas:
a. kelas 1 (satu);
b. kelas 2 (dua);
c. kelas 3 (tiga);
d. kelas 4 (empat);
e. kelas 5 (lima); dan
2
f. kelas 6 (enam).
Dalam melaksanakan tugas, SDN Datar 01 Dayeuhluhur
menyelenggarakan fungsi:
a. Pelaksanaan pendidikan;
b. Pelaksanaan hubungan kerja sama dengan orang tua peserta didik, Komite
Sekolah, dan/atau masyarakat; dan
c. Pelaksanaan administrasi.
3. Susunan/Struktur Organisasi dan Tata Kerja Dasar

a. Susunan/Struktur Organisasi
Sesuai dengan Peraturan Bupati Cilacap Nomor 26 Tahun 2018
tentang Pembentukan, Kedudukan, Susunan organisasi, Tugas dan Tata
Kerja Unit Pelaksana Teknis Daerah Bidang Pendidikan pada Dinas
Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Cilacap yang terdapat pada BAB II
Pasal 2 point b menjelaskan bahwa Satuan Pendidikan Formal SD Negeri
terdiri dari SPF-SD Negeri di Kabupaten Cilacap yang terbagi ke dalam 24
Kecamatan, yang mana SD Negeri Datar 01 masuk dalam bagian
Kecamatan Dayeuhluhur tergabung dengan 37 Sekolah Dasar Negeri yang
lain yang ada di Kecamatan Dayeuhluhur Kabupaten Cilacap.
Lebih lengkap dalam Pasal 11 Permendikbud Nomor 6 Tahun 2019
Tentang Pedoman Organisasi dan Tata Kerja Satuan Pendidikan Dasar
danMenengah menyatakan bahwa Susunan Organisasi SD terdiri atas:
1. Kepala Sekolah;
2. Kelompok Jabatan Fungsional; dan
3. Kelompok Jabatan Pelaksana.
Kelompok Jabatan Fungsional yang dimaksud terdiri atas guru dan
pustakawan. Berikut adalah struktur organisasi di SD Negeri Datar 01
Dayeuhluhur Berdasarkan Keputusan Kepala Sekolah Nomor
422.2/081/K.09.10/15 Tentang Pembagian Tugas Guru dalam Kegiatan
Proses Belajar Mengajar atau Bimbingan Semester 2 Tahun Pelajaran
2021/2022:
3
Gambar 1.2 Susunan Organisasi SD Negeri Datar 01 Dayeuhluhur
Sumber: Dokumen Sekolah
Berdasarkan Struktur Organisasi dan Tata Kerja sebagaimana

digambarkan pada bagan di atas, maka penulis sebagai peserta Latsar
CPNS Tahun 2022 berada pada posisi Kelompok Jabatan Fungsional
sebagai guru pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti.
Adapun job deskripsi sebagai guru mata pelajaran sebagaimana
tercantum dalam Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru
Pasal 52 adalah sebagai berikut:
1. Merencanakan pembelajaran;
2. Melaksanakan pembelajaran;
3. Menilai hasil pembelajaran;
4. Membimbing dan melatih peserta didik; dan
5. Melaksanakan tugas tambahan.
4
Data guru dan karyawan SDN Datar 01 Dayeuhluhur
No Nama NIP Jabatan Ket.
1 Slamet Susilo, S.Pd. 19660210 199211 1 001 Kepala Sekolah

Pengadministrasi
2 Kusmara 19730123 201406 1 001 Umum
3 Darno, S.Pd 19711110 2007011 018 Guru Kelas VI
4 Joko Andri Haryono, S.Pd Guru Wiyata Bakti Guru PJOK

Guru Kelas I
5 Jumitri, S.Pd.SD 19780623 202221 2 009 dan IV
Guru Kelas II
6 Siti Muhayah, S.Pd 19760122 202221 2 004 dan III
Guru PAI I-VI
7 Khamdan Sidiq, S.Pd.I 19881031 202012 1 007 dan
Guru Kelas V
Tabel 2.1 Data Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Data Peserta Didik SDN Datar 01 Dayeuhluhur

Tahun Pelajaran 2021/2022
Kelas Jumlah
Keterangan
I II III IV V VI Keseluruhan
Rombel 1 1 1 1 1 1 6
Jumlah Siswa 18 17 11 16 14 12 89
Tabel 2.2 Data Siswa Tahun Pelajaran 2021/2022
4. Visi dan Misi Organisasi

Peraturan Daerah Kabupaten Cilacap Nomor 03 Tahun 2018 tentang
Rencana Pembangunan Jangka Menengah Daerah (RPJMD) Tahun 2017-
2022 dijabarkan bahwa:
a. Visi
Visi pembangunan Kabupaten Cilacap berdasarkan analisis visi Bupati
dan Wakil Bupati terpilih adalah sebagai berikut:
“CILACAP SEMAKIN SEJAHTERA SECARA MERATA”.
b. Misi
Untuk mewujudkan visi diatas maka dirumuskan 5 (lima) misi pembangunan
daerah sebagai berikut:
5
1. Misi Pertama
Meningkatkan layanan pendidikan dan kesehatan rohani dan jasmani,
serta kesejahteraan sosial dan keluarga.
2. Misi Kedua
Meningkatkan kualitas penyelenggaraan pemerintahan yang
profesional bersifat entrepreneur dan dinamis dengan mengedepankan
prinsip Good Governance dan Clean Government.
3. Misi Ketiga
Mewujudkan demokratisasi, stabilitas keamanan, ketertiban umum,
ketentraman dan perlindungan masyarakat.
4. Misi Keempat
Mengembangkan perekonomian yang bertumpu pada potensi lokal dan
regional.
5. Misi Kelima
Mengembangkan dan membangun infrastruktur wilayah dengan
memperhatikan aspek lingkungan hidup dalam pemanfaatan sumber
daya alam secara berkelanjutan.
5. Tujuan Organisasi
Tujuan Pemerintah Kabupaten Cilacap berdasarkan visi dan misi yang
telah dicanangkan adalah sebagai berikut:
a. Mewujudkan kualitas pelayanan pendidikan dan kesehatan;
b. Meningkatkan kesejahteraan sosial, kesetaraan gender, dan perlindungan
anak;
c. Meningkatkan kualitas penyelenggaraan pemerintahan berdasarkan prinsip
Good Governance dan Clean Government (transparansi berbasis e-
goverment)
d. Meningkatkan kondusivitas dan keamanan serta perlindungan masyarakat;
e. Meningkatkan daya saing perekonomian daerah; dan
f. Meningkatkan kualitas infrastruktur wilayah.
6. Nilai-Nilai Budaya Organisasi

Nilai budaya kerja di lingkungan Perangkat Daerah/Unit kerja Pemerintah
Kabupaten Cilacap yang sesuai dengan Peraturan Bupati Cilacap Nomor 75
Tahun 2017 tentang Pedoman Pelaksanaan Budaya Kerja
6
yaitu : Beriman, Profesional, Integritas, Semangat, Inovatif, dan Peka yang
disingkat "BERPRINSIP".
a. Beriman, yaitu mempunyai iman (ketetapan hati), mempunyai keyakinan
dan kepercayaan kepada Tuhan Yang Maha Esa, sikap seseorang yang
beriman meningkatkan hati dan perasaannya dengan suatu kepercayaan
yang tidak lagi ditukarkannya dengan kepercayaan lain.
b. Profesional, yaitu menunjukkan kemampuan yang tinggi dalam
melaksanakan tugas, bertanggung jawab secara keilmuan dan selalu
belajar untuk menyelaraskan perkembangan ilmu pengetahuan dan
teknologi.
c. Integritas, yaitu Aparatur Sipil Negara yang berkarakter baik yang mampu
menunjukkan konsistensi/ keajegan perilaku, ucapan dan pikiran dan
dapat dipercaya.
d. Semangat, yaitu kemauan dari setiap individu atau kelompok untuk saling
bekerja sama dengan giat, disiplin dan penuh rasa tanggung jawab dalam
melaksanakan tujuan yang telah ditetapkan.
e. Inovatif, yaitu olah pikir yang baru dalam mencermati fenomena yang
sedang terjadi untuk berupaya melakukan perbaikan, menyajikan sesuatu
yang baru berbeda dengan sebelumnya.
f. Peka, yaitu respon seseorang atau organisasi dalam menghadapi
kejadian atau perubahan dan tanggap terhadap kondisi lingkungan baik
internal maupun eksternal untuk mewujudkan pelayanan prima.
B. Tugas Jabatan Peserta

Peserta merupakan Calon Pegawai Negeri Sipil yang menjabat sebagai Ahli
Pertama - Guru Agama Islam di SD Negeri Datar 01 Dayeuhluhur sesuai Keputusan
Bupati Cilacap nomor : 813/1754/38 tanggal 30 November 2020, berdasarkan Surat
Pernyataan Melaksanakan Tugas (SPMT) nomor : 800/046/K.09.10/15 tanggal 01
Februari 2021. Peserta memiliki tugas sebagai ASN dan uraian tugas sebagai Ahli
Pertama - Guru Agama Islam di SD Negeri Datar 01 Dayeuhluhur yang diatur dalam
peraturan perundang-undangan. Berikut akan diuraikan tugas jabatan peserta:
Adapun tugas peserta sebagai Guru Pendidikan Agama Islam, merujuk pada
visi Pendidikan Agama Islam pada sekolah umum, yaitu ”Terwujudnya pelaksanaan
pendidikan yang mendukung perkembangan Pendidikan Agama Islam pada
7
sekolah umum berkualitas, yang mampu mengantarkan peserta didik menjadi
manusia yang memiliki kepribadian dilandasi keimanan dan ketakwaan serta
tertanamnya nilai-nilai akhlak mulia, berbudi pekerti yang tercermin dalam
keseluruhan sikap dan perilaku sehari-hari”. Adalah dengan melakukan upaya
sebagai berikut:
1. Mampu mengajarkan akidah kepada peserta didik sebagai landasan
keberagamaannya.
2. Mampu mengajarkan pengetahuan kepada peserta didik tentang ajaran agama
islam.
3. Mampu mengajarkan pengetahuan agama sebagai landasan bagi semua mata
pelajaran yang diajarkan di sekolah.
4. Menjadi landasan moral dan etika sosial dalam kehidupan sehari-hari.
C. Role Model
Gambar 1. 3 Role Model

Rancangan aktualisasi selanjutnya akan dilaksanakan sebagai habituasi
atau pembiasaan. ASN baru tentu membutuhkan proses adaptasi untuk
membiasakan diri di lingkungan kerja yang baru. Oleh karena itu, seorang ASN
membutuhkan panutan atau role model terutama di tempat kerja. ASN yang penulis
jadikan sebagai panutan adalah Guru Kelas VI Senior yaitu Bapak Darno, S.Pd
Beliau lahir di cilacap, 10 November 1971. Riwayat Pendidikan sebagai

berikut:
Sekolah Dasar : SDN Sumpinghayu 1984
8
Sekolah Menengah Pertama : SMP PGRI 12 Dayeuhluhur Tahun 1988
Sekolah Menengah Atas : SPG Al Islam Ciamis Tahun 1991
S-1/Sarjana : PGSD UT Bandung Tahun 2014
Beliau diangkat menjadi Guru Wiyata Bakti tahun 1999 kemudian diangkat
PNS 2009 dan menjadi guru kelas VI sampai sekarang. Beliau adalah sosok yang
patut diteladani karena telah menerapkan nilai- nilai BerAKHLAK (Ber Orientasi
Pelayanan, Akuntabel, Kompeten, Harmonis, Loyal, Adaptif dan Kolaboratif) selama
bertugas, seperti :
1. Berkomitemen memberikan pelayan prima kepada murid maupun kepada
rekan guru dengan selalu ramah dan memahami dalam menerima konsultasi
dari rekannya (Berorientasi Pelayanan).
2. Mengajar siswa kelas VI dengan media yang bervariasi serta selalu
memberikan tambahan waktu belajar secara Konsisten untuk persiapan Ujian
Sekolah maupun Ujian Nasional (Akuntabel).
3. Beliau selalu menunjukan kinerja terbaiknya saat melaksanakan tugas belajar
mengajar (Kompeten).
4. Beliau berpenampilan sederhana dan beliau selalu peduli (Harmonis)
terhadap rekan ketika ada musibah atau masalah yang di hadapi rekan, beliau
dengan senang hati memberikan nasihat dan membantu. Beliau juga disiplin
dengan masuk kantor tepat waktu (Akuntabel)
5. Selalu mengutamakan musyawarah untuk mendapatkan mufakat dalam
setiap permaslahan yang ada disekolah (Nasionalisme Pancasila sila ke-4)
(Loyal)
6. Dalam bekerja beliau selalu memberikan motivasi kepada semua rekan Guru
dan berinovasi dalam rangka meningkatkan prestasi siswa dalam Ujian
Sekolah maupun Ujian Nasional (Adaptif)
7. Demi mensukseskan kegiatan Ujian Sekolah dan Ujian Nasional, beliau
menjalin kerjasama yang baik dengan rekan kerja maupun pihak lain yang
menyangkut kegiatan tersebut (Kolaboratif)
Beliau adalah teladan bagi rekan kerja di SDN Datar 01 Dayeuhluhur
karena semangat kerjanya yang luar biasa dan membuktikan bahwa meskipun
beliau sudah tidak muda lagi namun tidak menjadi hambatan untuk terus berkarya
dan berinovasi.
9
BAB II
RANCANGAN AKTUALISASI DAN HABITUASI
A. Identifikasi Isu dan Deskripsi Isu

Secara umum isu diartikan sebagai suatu fenomena/kejadian yang diartikan
sebagai masalah, sedangkan menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia isu adalah
masalah yang dikedepankan untuk ditanggapi; kabar yang tidak jelas asal usulnya
dan tidak terjamin kebenarannya; kabar angin; desas desus.
Pengertian isu adalah adanya atau disadarinya suatu fenomena atau

kejadian yang dianggap penting atau dapat menajdi menarik perhatian orang
banyak, sehingga menjadi bahan yang layak untuk didiskusikan.
Berkaitan dengan pembentukan PNS yang profesional, penulis sebagai

guru agama islam di SDN Datar 01 mengidentifikasi isu-isu yang perlu mendapat
perhatian serius guna mencapai tujuan untuk membentuk PNS yang profesional
dan dalam rangka mewujudkan visi dan misi organisasi. Melalui kegiatan
aktualisasi yang menerapkan konsep nilai dasar Berorientasi Pelayanan,
Akuntabel, Kompeten, Harmonis, Loyal, Adaptif dan Kolaboratif (BerAKHLAK)
maka penulis berharap dapat memberikan kontribusi melalui kegiatan- kegiatan
yang bersifat solutif dan inovatif.
Rancangan aktualisasi disusun berdasarkan identifkasi beberapa isu atau

problematika yang ditemukan di instansi tempat bekerja yaitu di SDN Datar 01.
Isu-isu yang menjadi dasar rancangan berasal dari aspek : Manajemen ASN dan
SMART ASN Beberapa isu yang ada ditemukan di instansi tempat bekerja penulis
diantaranya pada tabel berikut ini.
N
Identifikasi Isu Kondisi Saat Ini Kondisi yang Diharapkan
o.
1. Belum optimalnya Minimnya Menggiatkan Kembali kegiatan
pemanfaatan mushola perawatan keagamaan di Mushola.
sebagai laboratorium mushola
agama di SDN Datar 01
Dayeuhluhur
Kabupaten Cilacap
Sumber Isu : Unit Kerja
10
2. Belum optimalnya Banyak sampah di Peserta didik sadar akan
pembiasaan peserta dalam laci peserta pentingnya kebersihan
didik dalam menjaga didik lingkungan sekolah dan peserta
kebersihan lingkungan didik dapat membuang sampah
sekolah di SDN Datar 01 pada tempatnya dengan benar,
Dayeuhluhur Kabupaten sehingga sekolah menjadi bersih
Cilacap dan nyaman.
Sumber Isu : Individu
3. Belum optimalnya Nilai peserta didik Semua peserta didik
pembelajaran dalam mata mendapatkan nilai yang baik
Pendidikan Agama Islam pelajaran sehingga tidak ada gap antara
di SDN Datar 01 Pendidikan Agama peserta didik dengan nilai tinggi
Dayeuhluhur Kabupaten Islam cenderung dan peserta didik dengan nilai
Cilacap rendah. rendah
Sumber Isu: Individu
4. Belum Optimalnya baca Banyak siswa yang Siswa selalu sadar akan
tulius Al-Qur’an di SD N belum bisa pentingnya membaca Al-Qur’an
Datar 01 membaca Al- dan meningkatkan kemampuan
Dayeuhluhur Kabupaten Qur’an. siswa dalam membaca Al- Qur’an
Cilacap
5. Belum Optimalnya ❖ Kurangnya ❖ Menambah media
Penggunaan Media penggunaan pembelajaran Pendidikan
Pembelajaran Pada media Agama Islam agar siswa tertarik
Mata Pelajaran pembelajaran untuk belajar
Pendidikan Agama Islam ❖ Masih ❖ Menggunakan media
Siswa Kelas V di SDN menggunakan pembelajaran yang bisa
Datar 01 Dayeuhluhur media papan tulis menumbuhkan semangat siswa
Kabupaten Cilacap sehingga siswa untuk belajar
Sumber Isu: Individu cepat bosan
Tabel 2.3. Identifikasi Isu Dikaitkan dengan Agenda 3.
11
No Isu dan Sumber Isu Data Dukung Isu
1. Belum optimalnya pemanfaatan ❖ Mushola yang kurang terawat
mushola sebagai laboratorium ❖ Minimnya sarana prasarana ibadah
agama di SDN Datar 01
Dayeuhluhur Kabupaten
Cilacap
Sumber Isu : Unit Kerja
2. Belum optimalnya pembiasaan ❖ Lingkungan sekolah yang masih kotor

peserta didik dalam menjaga
kebersihan lingkungan sekolah
di SDN Datar 01 Dayeuhluhur
Kabupaten Cilacap
3. Belum optimalnya pembelajaran ❖ Masih ada Nilai siswa yang kurang dari
Pendidikan Agama Islam di SDN KKM
Datar 01 Dayeuhluhur
Kabupaten Cilacap
4. Belum optimalnya baca tulis Al- ❖ Minimnya media pembelajaran seperti buku
Qur’an di SD N Datar 01 tulis al Qur’an, tidak ada Iqra’
Dayeuhluhur Kabupaten Cilacap
5. Belum Optimalnya Penggunaan ❖ Pembelajaran masih menggunakan media

Media Pembelajaran Pada Mata papan tulis.
Pelajaran Pendidikan Agama
Islam Siswa Kelas V di SDN
Datar 01 Dayeuhluhur
Kabupaten Cilacap
Tabel 2.4 Data Dukung Isu
B. Analisis Isu
Berdasarkan pemetaan dan identifikasi isu yang telah dipaparkan, perlu
dilakukan proses analisis isu untuk menentukan isu mana yang merupakan prioritas
12
yang dapat dicarikan solusi oleh penulis. Proses tersebut menggunakan dua alat
bantu penetapan kriteria kualitas isu yakni berupa :
1. APKL (Aktual. Problematik, Kekhalayakan, dan Kelayakan )
APKL memiliki 4 kriteria penilaian yaitu Aktual, Problematik,
Kekhalayakan, dan Kelayakan.
a. Aktual artinya benar-benar terjadi dan sedang hangat dibicarakan di
kalangan masyarakat
b. Problematic artinya isu yang memiliki dimensi masalah yang
kompleks, sehingga perlu dicarikan solusinya
c. Kekhalayakan artinya isu yang menyangkut hajat hidup orang banyak
d. Kelayakan artinya isu yang masuk akal,logis, realistis, serta relevan untuk
dimunculkan inisiatif pemecahan masalahnya
2. USG ( Urgency, Seriousness, dan Growth )
Analisis USG mempertimbangkan tingkat kepentingan, keseriusan, dan
perkembangan setiap variable dengan rentang skor 1-5
a. Urgency ( Urgensi), yaitu dilihat dari tersedianya waktu, mendesak
atau tidak masalah tersebut diselesaikan
b. Seriousness ( keseriusan), yaitu melihat dampak masalah tersebut
terhadap produktivitas kerja, pengaruh terhadap keberhasilan,
membahayakan, system atau tidak , dansebagainya.
c. Growth ( berkembang masalah ) yaitu apakah masalah tersebut
berkembang sedemikian rupa sehingga sulit dicegah
Total
No. Isu dan Sumber Isu A P K L Peringkat
APKL
1. Belum optimalnya pemanfaatan 5 3 2 1 11 V
mushola sebagai laboratorium agama
SD N Datar 01
Sumber Isu: Unit kerja
2. Belum optimalnya pembiasaan peserta 5 3 2 2 12 IV
didik dalam menjaga kebersihan
lingkungan sekolah di SDN Datar 01
Dayeuhluhur
3 Belum optimalnya pembelajaran 5 3 3 3 14 II
Pendidikan Agama Islam di SDN Datar
01 Dayeuhluhur
13
4 Belum optimalnya baca tulis Al-Qur’an 5 3 2 3 13 III
di SDN Datar 01 Dayeuhluhur
5 Belum Optimalnya Penggunaan Media 5 4 4 3 16 I

Pembelajaran Pada Mata Pelajaran
Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas
V di SDN Datar 01 Dayeuhluhur
Kabupaten Cilacap
Tabel 2.5 Tapisan Isu dengan Metode APKL
Dibuat skor APKL pada kisaran 1 – 5 dengan Skala Likert:

Skor 1 = Sangat tidak aktual
Skor 2 = Kurang aktual
Skor 3 = Cukup aktual
Skor 4 = Aktual
Skor 5 = Sangat actual
Dari hasil penapisan menggunakan metode APKL tersebut,

didapatkan sebanyak tiga isu teratas yaitu :
1. Belum Optimalnya Penggunaan Media Pembelajaran Pada Mata
Pelajaran Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas V di SDN Datar 01
2. Belum optimalnya pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SDN Datar
01 Dayeuhluhur Kabupaten Cilacap
3. Belum optimalnya baca tulis Al-Qur’an di SDN Datar 01 Dayeuhluhur
Kabupaten Cilacap
Tiga isu teratas tersebut selanjutnya dianalisis menggunakan metode
USG sehingga diperoleh satu isu prioritas. Kriteria USG yaitu :
Untuk lebih jelasnya, definisi konsep dan definisi operasional

parameter pemecahan masalah metode USG dapat dilihat pada tabel
berikut:
Total
No. Isu dan Sumber Isu U S G Peringkat
USG
1. Belum optimalnya pembelajaran 5 4 4 13 III
Pendidikan Agama Islam di SDN Datar
14
2. Belum optimalnya baca tulis Al-Qur’an di 5 4 3 12 II
SDN Datar 01 Dayeuhluhur Kabupaten
Cilacap
3. Belum Optimalnya Penggunaan Media 5 5 4 14 I
Pembelajaran Pada Mata Pelajaran
Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas V
di SDN Datar 01 Dayeuhluhur Kabupaten
Cilacap
Tabel 2.6. Analisis Isu dengan USG
Keterangan berdasarkan skala likert:

Skor 1 = Sangat tidak mendesak
Skor 2 = Kurang mendesak
Skor 3 = Cukup mendesak
Skor 4 = mendesak
Skor 5 = Sangat mendesak
Maka isu prioritas yang harus diselesaikan adalah Belum Optimalnya

Penggunaan Media Pembelajaran Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama
Islam Siswa Kelas V di SDN Datar 01 Dayeuhluhur Kabupaten Cilacap
dikaitkan dengan dikaitkan dengan substansi mata pelatihan dan kedudukan
serta peran PNS untuk mendukung Smart Governance
C. Analisis Penyebab
MAN MATERIAL
Tidak terdapat
Guru kurang kreatif ekstrakurikuler
dalam membuat Belum
pengembangan Optimalnya
media pembelajaran keagamaan Penggunaan
Media
Pembelajara
n Pada Mata
Pelajaran
PAI Siswa
Pembelajaran
Kurang Komunikasi guru Kelas V di
dan siswa hanya SDN Datar 01
Bervariasi Dayeuhluhur
terbatas pada jam
pembelajaran Kabupaten
Cilacap
Pembelajaran
terpusat pada Guru
Belum adanya mading
METHOD MILIEU
15
Gambar 1.4 Diagram fishbone isu prioritas
Setelah dilakukan analisis penyebab terhadap isu prioritas dengan

menggunakan fishbone, diperoleh penyebab-penyebab prioritas yang perlu
diselesaikan, yaitu:
1. Man : Guru kurang kreatif dalam membuat media pembelajaran
2. Material : Tidak terdapat ekstrakurikuler pengembangan keagamaan
3. Method : Pembelajaran Kurang Bervariasi sehingga siswa merasakan bosan
4. Milieu : Belum adanya madding
Tabel 2.7. Analisis Penyebab Isu
D. Dampak Bila Isu Tidak Diselesaikan

Dampak yang terjadi apabila pelaksanaan pembelajaran kurang optimal
adalah Peserta didik menjadi malas belajar dan kurangnya keaktifan dalam
pembelajaran. Kesulitan dalam menerima materi, Nilai pengetahuan siswa
menjadi berkurang yang menyebabkan terhambatnya materi Pendidikan Agama
Islam dan prestasi siswa menurun
E. Gagasan Pemecahan Isu

Berdasarkan isu ”Belum Optimalnya Penggunaan Media Pembelajaran Pada
Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas V di SDN Datar 01
Dayeuhluhur Kabupaten Cilacap”, judul gagasan pemecahan isu prioritas
adalah “Optimalisasi Penggunaan Media Pembelajaran Pada Mata Pelajaran
Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas V di SDN Datar 01 Dayeuhluhur
Kabupaten Cilacap” dan selanjutnya akan dilaksanakan 5 (lima) kegiatan, yaitu:
1. Membuat LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) materi sholat tarawih (Sumber
kegiatan : Tugas Pokok, Inovasi) menyelesaikan penyebab isu Method yaitu
Pembelajaran yang kurang Bervariasi
2. Membuat Video Pembelajaran Tadarus Al-Qur’an (Sumber kegiatan : Tugas
Pokok, Inovasi) menyelesaikan penyebab isu Method yaitu Pembelajaran
yang kurang Bervariasi
3. Membuat TTS (Teka-teki silang) Materi Kisah Keteladanan Luqman (Sumber
kegiatan : Tugas Pokok Inovasi) menyelesaikan penyebab isu Man yaitu Guru
16
kurang kreatif dalam membuat media pembelajaran.
4. Membuat buku penghubung Hafalan Surat pendek (sumber : Inovasi)
menyelesaikan penyebab isu Material yaitu Kurangnya Dukungan Orang Tua
terhadap pembelajaran agama
5. Membuat Mading Islami (Sumber kegiatan : Inovasi) menyelesaikan penyebab
isu Milleu yaitu Belum adanya mading Keagamaan
6. Melakukan evaluasi kegiatan aktualisasi
F. Rancangan Aktualisasi Habituasi

Daftar rancangan kegiatan aktualisasi dan Habituasi disajikan pada tabel di
bawah ini:
Unit Kerja : SD Negeri Datar 01 Dayeuhluhur
Identifikasi Isu :
1. Belum optimalnya pemanfaatan mushola sebagai
laboratorium agama di SDN Datar 01 Dayeuhluhur
Kabupaten Cilacap
2. Belum optimalnya pembiasaan peserta didik dalam
menjaga kebersihan lingkungan sekolah di SDN Datar
3. Belum optimalnya pembelajaran Pendidikan Agama
Islam di SDN Datar 01 Dayeuhluhur Kabupaten
Cilacap
4. Belum optimalnya baca tulis Al-Qur’an di SDN Datar
5. Belum Optimalnya Penggunaan Media Pembelajaran
Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Siswa
Kelas V di SDN Datar 01 Dayeuhluhur Kabupaten
Cilacap
Isu yang Diangkat : Belum Optimalnya Penggunaan Media Pembelajaran
Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Siswa
Kelas V di SDN Datar 01 Dayeuhluhur Kabupaten Cilacap
Penyebab Isu : Guru kurang kreatif dalam membuat media
pembelajaran
: Pembelajaran yang kurang bervariasi
17
: Tidak terdapat ekstrakurikuler pengembangan
keagamaan
: kurangnya literatur tentang keagamaan
Judul : Optimalisasi Penggunaan Media Pembelajaran Pada

Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas V
di SDN Datar 01 Dayeuhluhur Kabupaten Cilacap
Gagasan Pemecahan isu :

1. Membuat LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) materi sholat tarawih
2. Membuat Video Pembelajaran Tadarus Al-Qur’an
3. Membuat TTS (Teka-teki silang) Materi Kisah Keteladanan Luqman
4. Membuat buku penghubung Hafalan Surat pendek
5. Membuat Mading Islami
6. Melaksanakan Evaluasi Kegiatan Aktualisasi
18
Tabel 2.8. Matriks Rancangan Aktualisasi Dan Habituasi
KONTRIBUSI
KETERKAITAN SUBSTANSI PENGUATAN NILAI
No KEGIATAN TAHAP KEGIATAN TERHADAPVISI
OUTPUT/HASIL MATA PELATIHAN ORGANISASI
MISI ORGANISASI
1 2 3 4 5 6 7
1 Membuat LKPD Adanya LKPD untuk Keterkaitan dengan Agenda 3 Adanya LKPD Adanya LKPD untuk
(Lembar Kerja membantu dan Manajemen ASN: untuk membantu membantu dan
Peserta Didik) mempermudah Saya membuat LKPD dengan dan mempermudah mempermudah dalam
materi sholat dalam kegiatan cermat dalam rangka dalam kegiatan kegiatan belajar
tarawih belajar mengajar meningkatkan kinerja sebagai belajar mengajar mengajar ini sesuai
seorang guru untuk bisa berkontribusi dengan nilai organisasi
Sumber memberikan pelayanan pada terhadap visi yaitu Profesional,
Kegiatan : peserta didik dengan baik Kabupaten Cilacap Integritas, Semangat,
Tupoksi dan yaitu: Inovatif
Inovasi Keterkaitan kegiatan dengan “Cilacap Semakin
Smart ASN: Sejahtera Secara
Saya membuat LKPD Merata”
menggunakan Microsoft office
word dan dibuat power point serta untuk
yang dioperasikan dengan mewujudkan
laptop kemudian ditampilkan misi ke-1
dengan LCD dan Proyektor Kabupaten Cilacap
untuk menerangkan kepada yaitu:
siswa sehingga diperlukan ‘’Meningkatkan
kecakapan dalam penggunaan Layanan
IT (Digital Skill) Pendidikan Dan
a. Membuat konsep a. Adanya konsep Keterkaitan dengan Agenda Kesehatan Rohani
LKPD LKPD 2: Dan Jasmani, Serta
Saya membuat konsep LKPD Kesejahteraan
dengan kemampuan kinerja Sosial Dan
terbaik (Kompeten) Keluarga’’
Saya dalam membuat konsep

LKPD dilakukan dengan cara
19
KONTRIBUSI
MISI ORGANISASI
1 2 3 4 5 6 7
inovatif (Adaptif) dan
bekerjasama dengan rekan
sejawat (Kolaboratif ).
b. Melaksanakan b. Mendapatkan Saya melakukan konsultasi

konsultasi dengan lembar catatan dengan atasan untuk
atasan langsung persetujuan meningkatkan kompetensi
kegiatan dari diri (Kompeten) agar dapat
atasan meningkatkan kualitas
pembelajaran (Berorientasi
Pelayanan)
c. Melaksanakan c. Adanya LKPD Saya terus berinovasi
kegiatan membuat (Adaptif) dalam melaksanakan
LKPD kegiatan pembelajaran agar
dapat membangun lingkungan
pembelajaran yang kondusif
(Harmanonis)
d. Melaksanakan d. Adanya rancangan Saya melaksanakan
kegiatan pelaksanaan pembelajaran dengan penuh
pembelajaran pembelajaran tanggungjawab, disiplin dan
menggunakan menggunakan berintegritas tinggi
LKPD LKPD (Akuntabel)
Saya selalu mengutamakan

kualitas (Berorientasi
Pelayanan) dalam setiap
pembelajaran sebagai bentuk
dedikasi dalam dunia
Pendidikan (Loyal)
20
KONTRIBUSI
MISI ORGANISASI
1 2 3 4 5 6 7
2 Membuat video Adanya video Keterkaitan dengan Agenda 3 Adanya video Adanya video
pembelajaran pembelajaran untuk Manajemen ASN: pembelajaran pembelajaran untuk
tadarus Al-Qur’an meningkatkan Saya membuat video tadarus untuk meningkatkan motivasi
motivasi belajar Al-Qur’an yang menarik serta meningkatkan belajar siswa ini sesuai
Sumber siswa sesuai dengan materi supaya motivasi belajar dengan nilai organisasi
Kegiatan: informasi yang diberikan siswa berkontribusi yaitu Profesional,
Tupoksi dan benar dan tidak menyesatkan. terhadap Integritas, Semangat,
Inovasi Smart ASN : terwujudnya visi Inovatif
Saya menampilkan video Kabupaten Cilacap
pembelajaran tadarus Al-Qur’an yaitu:
dengan LCD dan Proyektor “Cilacap Semakin
(Digital Skill) Sejahtera Secara
a. Membuat konsep a. Adanya konsep Keterkaitan dengan agenda 2: Merata” serta
video pembelajaran video pembelajaran Saya membuat konsep video melaksanakan misi
dengan cermat (Akuntabel) ke-1 Kabupaten
Cilacap yaitu:
Konsep video yang saya buat ‘’Meningkatkan
berkomitmen memberikan Layanan
pelayanan prima dalam Pendidikan Dan
melaksanakan pembelajaran Kesehatan Rohani
(Berorientasi Pelayanan) Dan Jasmani, Serta
b. Melaksanakan b. Mendapatkan Saya peduli dan menghargai Kesejahteraan
konsultasi dengan lembar catatan setiap saran yang diberikan Sosial Dan
atasan langsung persetujuan atasan (Harmonis) Keluarga’’
kegiatan dari Saya melaksanakan saran yang
atasan diberikan atasan dengan penuh
tanggungjawab (Akuntabel)
21
KONTRIBUSI
MISI ORGANISASI
1 2 3 4 5 6 7
c. Menyiapkan bahan c. Tersedianya bahan Saya menyiapkan bahan materi
materi untuk materi untuk dengan membangun
membuat video membuat video Kerjasama antar teman sejawat
pembelajaran pembelajaran (Berkolaboratif) dan terus
belajar mengembangkan
kapabilitas (Kompeten)
d. Melaksanakan d. Adanya lembar Saya melaksanakan Kerjasama
Kerjasama dengan saran dan dengan teman sejawat untuk
teman sejawat masukan dari menjalin persatuan dan
rekan sejawat kesatuan (Loyal:
Nasionalisme-Sila ke 3)
Saya menghargai setiap saran

dan masukan yang diberikan
teman sejawat (Harmonis)
e. Melaksanakan e. Adanya video Saya mencari video materi
kegiatan membuat kegiatan Tadarus Al-Qur’an yang
video pembelajaran pembelajaran menarik dan dapat
dipertanggungjawabkan
(Akuntabel) untuk
meningkatkan minat siswa
video materi Tadarus Al-Qur’an
yang di download adalah video
materi Tadarus Al-Qur’an yang
menarik dan selaras dengan
materi (Harmonis)
Setelah mendownload saya

mengecek, menambahkan dan
mengedit video materi dan
22
KONTRIBUSI
MISI ORGANISASI
1 2 3 4 5 6 7
Tadarus Al-Qur’an supaya lebih
kreatif dan inovatif (Adaptif:
Inovasi)
f. Melaksanakan f. Adanya rancangan Saya melaksanakan kegiatan
kegiatan kegiatan pembelajaran dengan penuh
pembelajaran pembelajaran tanggungjawab (Akuntabel)
menggunakan menggunakan memperhatikan materi serta
video pembelajaran video pembelajaran memahami dan memenuhi
kebutuhan siswa (Berorientasi
Pelayanan)
3 Membuat media Adanya media TTS Keterkaitan dengan Agenda 3 Adanya media TTS Adanya media TTS
TTS (Teka-teki untuk melatih Manajemen ASN: untuk untuk melatih untuk melatih
silang) Materi keterampilan berpikir Saya menggunakan TTS keterampilan keterampilan berpikir
Kisah dan bernalar siswa sebagai media pembelajaran berpikir dan dan bernalar siswa
Keteladanan yang bervariasi pada Mata bernalar siswa memberikan
Luqman pelajaran PAI (Peningkatan Memberikan penguatan pada nilai
Kinerja). kontribusi terhadap Profesional dan
Sumber terwujudnya visi Inovatif
Kegiatan : Smart ASN: Kabupaten Cilacap
Tupoksi dan Saya menggunakan aplikasi yaitu :
Inovasi puzzle maker online untuk “Cilacap Semakin
membuat TTS (Teka Teki Sejahtera Secara
Silang) dalam rangka Merata”
meningkatkan kemampuan IT. serta
(Digital Skill) melaksanakan misi
ke-1 Kabupaten
a. Membuat konsep a. Adanya konsep Keterkaitan dengan agenda 2: Cilacap yaitu :
TTS TTS Saya membuat konsep TTS ‘’Meningkatkan
dengan memperhatikan kondisi Layanan
siswa (Harmonis: Peduli) Pendidikan Dan
23
KONTRIBUSI
MISI ORGANISASI
1 2 3 4 5 6 7
Kesehatan Rohani
Saya membuat TTS (Teka-teki Dan Jasmani, Serta
silang) dengan kualitas terbaik Kesejahteraan
agar siswa dapat Sosial Dan
memahaminya dengan mudah Keluarga’’
(Kompeten)
b. Melaksanakan b. Mendapatkan Saya berkonsultasi dengan
konsultasi dengan lembar catatan mentor dilakukan dengan
atasan langsung persetujuan ramah dan perbaikan yang
kegiatan dari tiada henti hasil arahan dari
atasan mentor (Berorientasi
Pelayanan) dan
menyampaikannya secara
transparan (Akuntabel)
Saya membangun kerjasama

dengan atasan untuk
mengembangkan pembelajaran
(Berkolabiratif)
c. Melaksanakan c. Adanya media TTS Saya membuat Soal TTS
kegiatan membuat menggunakan bahasa
TTS indonesia agar siswa mengerti
(Loyal: Nasionalisme
Pancasila- Sila ke 3)
Saya terus berinovasi dalam
pembelajaran dengan membuat
TTS untuk meningkatkan
antusias siswa dalam mencari
jawaban dari soal yang
diberikan (Adaptif)
24
KONTRIBUSI
MISI ORGANISASI
1 2 3 4 5 6 7
d. Melaksanakan d. Adanya rancangan Saya memberikan pemahaman
kegiatan kegiatan dengan mengutamakan
pembelajaran pembelajaran kualitas (Berorientasi
dengan media TTS dengan media TTS Pelayanan)
Saya menjujung tinggi nilai

kejujuran dalam mengevaluasi
(Akuntabel)
4 Membuat buku Adanya buku Keterkaitan dengan agenda 3: Adanya buku Adanya buku
penghubung penghubung hafalan Manajemen ASN: penghubung penghubung hafalan
Hafalan Surat surat pendek Saya berusaha hafalan surat surat pendek sebagai
pendek sebagai media mengembangkan kompetensi pendek sebagai media
komunikasi guru hafalan siswa dengan membuat media komunikasi guru
Sumber dengan orang tua buku penghubung hafalan siswa komunikasi guru dengan orang tua
Kegiatan: siswa dengan orang tua siswa memberikan
Tupoksi dan Smart ASN: siswa, memberikan penguatan nilai
Inovasi Saya membuat buku kontribusi terhadap terlibat Beriman,
penghubung hafalan siswa terwujudnya visi Profesional, Inovatif
dengan menggunakan Microsoft Kabupaten Cilacap dan Peka
Word dan excel (Digital Skill) yaitu :
a. Membuat konsep Adanya konsep buku Saya membuat konsep buku “Cilacap Semakin
buku penghubung penghubung penghubung dengan Sejahtera Secara
memanfaatkan waktu secara Merata”
efektif dan efisien (Akuntabel)
serta
Saya membuat buku melaksanakan misi
penghubung sebagai bentuk ke-1 Kabupaten
kepedulian terhadap siswa Cilacap yaitu :
(Harmonis)
‘’Meningkatkan
25
KONTRIBUSI
MISI ORGANISASI
1 2 3 4 5 6 7
b. Melaksanakan Mendapatkan Saya melaksanakan semua Layanan Pendidikan
konsultasi dengan lembar catatan saran dan masukan dari atasan Dan Kesehatan
atasan langsung persetujuan kegiatan dengan penuh tanggungjawab Rohani Dan
dari atasan (Akuntabel) Jasmani, Serta
Kesejahteraan
Saran dan masukan dari atasan Sosial Dan
saya jadikan sebagai dasar Keluarga’’
untuk terus belajar dan
mengembangkan kapabilitas
(Kompeten)
c. Melaksanakan Adanya buku Saya menjadikan buku
kegiatan membuat penghubung penghubung untuk melatih
buku penghubung komitmen siswa dalam
menghafal (Loyal)
Saya membuat buku

penghubung hafalan surat
pendek untuk membantu siswa
secara proaktif menghafalkan
surat pendek (Adaptif)
d. Melaksanakan Adanya rancangan Saya mengarahkan siswa untuk
kegiatan hafalan kegiatan hafalan saling bekerjasama dengan
dengan surat pendek yang lain dalam menghafal
memanfaatkan dengan buku (Kolaboratif)
buku penghubung penghubung Saya melakukan perbaikan
tiada henti terhadap hafalan
siswa yang belum sesuai
dengan ilmu tajwid
(Berorientasi Pelayanan)
26
KONTRIBUSI
MISI ORGANISASI
1 2 3 4 5 6 7
5 Membuat Mading Adanya mading Keterkaitan dengan agenda 3: Adanya mading Adanya mading Islami
Islami Islami sebagai Islami sebagai sebagai media
media komunikasi, Manajemen ASN: media komunikasi, komunikasi, wadah
Sumber wadah kreativitas, Saya mengajak siswa membuat wadah kreativitas, kreativitas,
Kegiatan: menambahkan mading Islami untuk menambahkan menambahkan
Tupoksi dan kebiasaan membaca mengembangkan kompetensi, kebiasaan kebiasaan membaca
Inovasi dan mendorong kreatifitas dalam menyediakan membaca dan dan mendorong latihan
latihan menulis serta media pembelajaran yang baru mendorong latihan menulis serta memberi
memberi menulis serta pengetahuan berbagai
pengetahuan Smart ASN: memberi hal tentang Islam
berbagai hal tentang Saya mengajak siswa mencari pengetahuan sesuai dengan nilai
Islam materi mading islami di internet berbagai hal organisasi yaitu
(Digital Skill) tentang Islam Beriman,
memberikan Profesional,
a. Membuat konsep a. Adanya konsep Saya membuat konsep mading kontribusi terhadap Semangat, Inovatif
mading Islami mading Islami Islami sebagai salah satu usaha terwujudnya visi dan Peka
membangun lingkungan yang Kabupaten Cilacap
Islami (Harmonis) yaitu:
“Cilacap Semakin
Dalam membuat konsep Sejahtera Secara
mading Islami, saya Merata”
menggunakan sumber yang serta
dapat dipercaya dan dapat melaksanakan misi
dipertanggungjawabkan ke-1 Kabupaten
(Akuntabel) Cilacap yaitu :
‘’Meningkatkan
Saya membuat mading Islami Layanan
dengan tetap berpegang teguh Pendidikan Dan
pada Pancasila (Loyal: Kesehatan Rohani
Nasionalisme) Dan Jasmani, Serta
27
KONTRIBUSI
MISI ORGANISASI
1 2 3 4 5 6 7
b. Melaksanakan b. Mendapatkan Saya menghargai (Harmonis) Kesejahteraan
konsultasi dengan lembar catatan setiap saran dan masukan yang Sosial Dan
atasan langsung persetujuan diberikan atasan dan Keluarga’’
kegiatan dari melaksanakannya dengan
atasan penuh tanggungjawab
(Akuntabel)
c. Melaksanakan c. Adanya mading Saya membuat mading Islami
kegiatan membuat Islami dengan membangun
mading Islami kerjasama (Kolaboratif) antar
siswa dengan tujuan
meningkatkan kompetensi
siswa (Kompeten).
Saya membuat mading Islami
agar dapat mengenalkan islam
baik dari segi sejarah,
kebudayaan, ilmu pengatahuan
dan lain-lain sehingga dapat
membuat siswa antusias untuk
mengetahui dan
mempelajarinya (Adaptif)
d. Memasang mading d. Terpasangnya Mading islami saya buat dengan

Islami mading Islami penuh tanggungjawab
(Akuntabel) dan dedikasi saya
sebagai guru agama Islam
(Loyal)
Dengan adanya mading Islami

saya berharap dapat
memenuhi kebutuhan siswa
28
KONTRIBUSI
MISI ORGANISASI
1 2 3 4 5 6 7
tentang berbagai pengetahuan
tentang Islam (Berorientasi
Pelayanan)
6 Melaksanakan Adanya laporan Keterkaitan dengan agenda 3: Adanya evaluasi Adanya evaluasi
evaluasi kegiatan evaluasi kegiatan Manajemen ASN: kegiatan aktualisasi kegiatan aktualisasi
aktualisasi aktualisasi untuk Saya membuat evaluasi untuk mengetahui untuk mengetahui
mengetahui hasil kegiatan aktualisasi secara hasil pelaksanaan hasil pelaksanaan
Sumber pelaksanaan profesional evaluasi kegiatan evaluasi kegiatan
Kegiatan: evaluasi kegiatan aktualisasi aktualisasi
Tupoksi dan aktualisasi Smart ASN: memberikan memberikan
inovasi Saya membuat evaluasi kontribusi terhadap penguatan pada nilai
kegiatan aktualisasi dengan terwujudnya visi Profesional dan
microsoft office word dan excel Kabupaten Cilacap Inovatif
(Digital Skill) yaitu:
a. Membuat konsep a. Adanya konsep Saya membuat konsep evaluasi “Cilacap Semakin
evaluasi kegiatan evaluasi kegiatan kegiatan aktualisasi dengan Sejahtera Secara
aktualisasi aktualisasi penuh tanggung jawab Merata”
(Akuntabel) serta
melaksanakan misi
Saya terus berinovasi dalam ke-1 Kabupaten
membuat konsep evaluasi Cilacap yaitu :
kegiatan aktualisasi agar tujuan ‘’Meningkatkan
dari evaluasi dapat tercapai Layanan
(Adaptif) Pendidikan Dan
b. Melakukan b. Adanya lembar Saya melakukan konsultasi Kesehatan Rohani
konsultasi dengan catatan dengan atasan untuk Dan Jasmani, Serta
atasan langsung persetujuan membangun lingkungan kerja Kesejahteraan
kegiatan dari yang kondusif (Harmonis) Sosial Dan
atasan serta mengutamakan Keluarga’’
musyawarah untuk mencapai
29
KONTRIBUSI
MISI ORGANISASI
1 2 3 4 5 6 7
mufakat (Loyal: Nasionalisme-
Pancasila-Sila ke 4)
c. Melaksanakan c. Adanya laporan Saya melakukan perbaikan
evaluasi kegiatan evaluasi kegiatan tiada henti (Berorientasi
aktualisasi aktualisasi Pelayanan) agar pelaksanaan
evaluasi kegiatan aktualisasi
berjalan dengan sukses dan
mencapai keberhasilan
(Kompeten)
Saya meminta bantuan teman

sejawat (Kolaboratif) untuk
melaksanakan evaluasi
kegiatan aktualisasi supaya
dapat memanfaatkan waktu
secara efektif dan efisien
(Akuntabel)
30
G. Jadwal pelaksanaan kegiatan aktualisasi ini dapat ditampilkan pada tabel berikut :
Tabel 2.9. Jadwal kegiatan
16 APRIL – 04 JUNI 2022
N BUKTI
KEGIATAN APRIL MEI JUNI
O KEGIATAN
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4
1 Membuat LKPD 1. Lembar
(Lembar Kerja catatan
konsultasi
Peserta Didik) 2. Dokumentasi
materi sholat foto/video
tarawih
Sumber
Kegiatan :
Tupoksi dan
Inovasi
2 Membuat video 1. Lembar
pembelajaran catatan
konsultasi
tadarus Al-Qur’an 2. Lembar saran
Sumber 3. Dokumentasi
Kegiatan: foto/video
Tupoksi dan
Inovasi
3 Membuat media 1. Lembar
TTS (Teka-teki catatan
konsultasi
silang) Materi 2. Dokumentasi
Kisah foto/video
Keteladanan
Luqman
Sumber
Kegiatan :
Tupoksi dan
Inovasi
4 Membuat buku 1. Lembar

penghubung catatan
konsultasi
Hafalan Surat 2. Dokumentasi
31
pendek foto/video
Sumber
Kegiatan:
Tupoksi dan
Inovasi
5 Membuat Mading 1. Lembar
Islami catatan
Sumber konsultasi
Kegiatan: 2. Dokumenta
Tupoksi dan si
Inovasi foto/video
6 Melaksanakan 1. Lembar
evaluasi kegiatan catatan
konsultasi
aktualisasi 2. Dokumenta
Sumber si
Kegiatan: foto/video
Tupoksi dan
inovasi
Keterangan :
: Pelaksanaan Kegiatan
: Libur
: Pembuatan Rancangan
32
BAB III
PELAKSANAAN AKTUALISASI DAN HABITUASI
A. Perubahan Kegiatan dari Rancangan Awal

Terdapat beberapa perubahan jadwal kegiatan, sebagai berikut :
Tabel 1.9 Tabel Perubahan Jadwal Kegiatan
Kegiatan
No Semula Menjadi Penjelasan
Perubahan
1. Menggabungkan Setiap Konsultasi awal Lebih efektif karena
tahapan tahapan setelah seminar mempertimbangkan
kegiatan kegiatan RA dan kesibukan mentor
konsultasi konsultasi, konsultasi setelah dan waktu lebih
kepada Mentor waktunya kegiatan atau fleksibel.
berbeda. ketika
menghadapi
kendala. Juga
memanfaatkan
WA untuk
konsultasi ketika
tidak bisa
bertemu mentor.
2. Jadwal Kegiatan Minggu ke-3 Minggu ke-2 Agar dapat segera
3. Membuat TTS
dimanfaatkan oleh
materi
Keteladanan siswa
Luqman
3. Jadwal Kegiatan Minggu ke-4 Minggu ke -3 Agar dapat segera
ke 4 Membuat dimanfaatkan oleh
Mading Islami
siswa

ke 5 Membuat
Buku Penghubung
dimanfaatkan oleh
siswa
33
ke 6 dimanfaatkan oleh
Melaksanakan siswa konsultasi ke
evaluasi atasan langsung
kegiatan (mentor)
aktualisasi
B. Pelaksanaan Aktualisasi dan Habituasi

1. Membuat LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) materi sholat tarawih
Kegiatan ini telah menyelesaikan penyebab:
Method yaitu Pembelajaran yang kurang Bervariasi
Membuat LKPD bertujuan untuk membantu dan mempermudah dalam
kegiatan belajar mengajar.
a. Sumber Kegiatan : Tugas Pokok (SKP) dan Inovasi

b. Tanggal Pelaksanaan : 16-22 April 2022
c. Lokasi/ Tempat : SD Negeri Datar 01
d. Hasil/ Output : Adanya LKPD untuk membantu dan
mempermudah dalam kegiatan belajar mengajar
e. Aktualisasi Habituasi kedudukan dan peran PNS dalam NKRI dan Nilai-
nilai Dasar Ber AKHLAK(Agenda III)
Manajemen ASN:
Saya membuat LKPD dengan cermat dalam rangka meningkatkan kinerja
sebagai seorang guru untuk bisa memberikan pelayanan pada peserta didik
dengan baik.
Keterkaitan kegiatan dengan Smart ASN:
Saya membuat LKPD menggunakan Microsoft office word dan dibuat
power point yang dioperasikan dengan laptop kemudian ditampilkan
dengan LCD dan Proyektor untuk menerangkan kepada siswa
sehingga diperlukan kecakapan dalam penggunaan IT (Digital Skill)
34
Gambar 3.1 Saya melaksanakan pembelajaran secara professional
dengan membuat media LKPD menggunakan Laptop,
menjelaskan materi dengan Microsoft power point
yang ditampilkan dengan LCD proyektor,
sebagai bukti nilai dasar Manajemen ASN dan Smart ASN.
f. Aktualisasi dan habituasi, Nilai-nilai dasar PNS (Agenda II)

1) Membuat konsep LKPD
Saya membuat konsep LKPD dengan kemampuan kinerja terbaik
(Kompeten). Saya dalam membuat konsep LKPD dilakukan dengan
cara inovatif (Adaptif) dan bekerjasama dengan rekan sejawat
(Kolaboratif ).
Gambar 3.2 membuat konsep LKPD sebagai bukti nilai dasar

kinerja terbaik (Kompeten), inovatif (Adaptif) dan bekerjasama
(Kolaboratif).
35
2) Melaksanakan konsultasi dengan atasan langsung
Saya melakukan konsultasi dengan atasan untuk meningkatkan
kompetensi diri (Kompeten) agar dapat meningkatkan kualitas
pembelajaran (Berorientasi Pelayanan)
Gambar 3.3 konsultasi kepada mentor pada tanggal 19 April 2022

bukti nilai dasar meningkatkan kompetensi diri (Kompeten) dan
Kualitas (Berorientasi Pelayanan)
Bukti foto tersebut juga untuk konsultasi kegiatan Membuat video

pembelajaran tadarus Al-Qur’an, Membuat media TTS (Teka-teki
silang) Materi Kisah Keteladanan Luqman, Membuat buku
penghubung Hafalan Surat pendek, Membuat Mading Islami dan
Melaksanakan evaluasi kegiatan aktualisasi.
Bukti Catatan Konsultasi sebagaimana tercantum pada Lampiran 3.
3) Melaksanakan kegiatan membuat LKPD

Saya terus berinovasi (Adaptif) dalam melaksanakan kegiatan
pembelajaran agar dapat membangun lingkungan pembelajaran
yang kondusif (Harmanonis)
36
Gambar 3.4 Membuat LKPD sebagai bukti nilai dasar berinovasi
(Adaptif) dan membangun lingkungan kondusif (Harmanonis)
Bukti membuat LKPD sebagaimana tercantum pada Lampiran 3
4) Melaksanakan kegiatan pembelajaran menggunakan LKPD

Saya melaksanakan pembelajaran dengan penuh tanggungjawab,
disiplin dan berintegritas tinggi (Akuntabel)
Saya selalu mengutamakan kualitas (Berorientasi Pelayanan) dalam
setiap pembelajaran sebagai bentuk dedikasi dalam dunia Pendidikan
(Loyal)
37
Gambar 3.5 Pembelajaran menggunakan LKPD sebagai bukti nilai
dasar tanggungjawab, disiplin dan berintegritas tinggi
(Akuntabel), kualitas (Berorientasi Pelayanan dan dedikasi (Loyal)
g. Dampak apabila Core Value BerAKHLAK tidak diaktualisasi dalam

kegiatan:
1) Dampak apabila nilai dasar Berorientasi Pelayanan (Kualitas) tidak
diaktualisasi yaitu saya tidak menerapkan standar kualitas yang tinggi
di setiap hasil pekerjaan serta dalam rangka memenuhi kebutuhan
media pembelajaran yang komprehensif.
2) Dampak apabila nilai dasar Akuntabel (Tanggungjawab, disiplin dan
berintegritas tinggi) tidak diaktualisasi yaitu saya tidak diberi
kepercayaan untuk merancang media pembelajaran menggunakan
LKPD.
3) Dampak apabila nilai dasar Kompeten (Kinerja Terbaik) tidak
diaktualisasi yaitu saya tidak dapat mengembangkan diri dengan
pengetahuan yang lebih banyak dari berbagai sumber saat menyusun
konsep media.
4) Dampak apabila nilai dasar Harmonis (Kondusif) tidak diaktualisasi
yaitu saya tidak dapat mencipatakan lingkungan pembelajaran yang
kondusif.
5) Dampak apabila nilai dasar Loyal (Dedikasi) tidak diaktualisasi yaitu
saya tidak berdedikasi dalam dunia Pendidikan.
6) Dampak apabila nilai dasar Adaptif (Inovasi) tidak diaktualisasi yaitu
saya tidak terus berinovasi mengembangkan kreatifitas, contohnya
melalui pembuatan membuat media pembelajaran yang bervariatif
supaya peserta didik lebih antusias dalam belajar.
38
7) Dampak apabila nilai dasar Kolaboratif (Kerjasama) tidak
diaktualisasi yaitu saya tidak mendapat bantuan dan kontribusi lain
dari rekan seperti saran, masukan, atau ide.
h. Kontribusi/manfaat kegiatan bagi pihak lain
Hasil LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) materi sholat
tarawihsangat bermanfaat bagi:
1) Satuan Pendidikan untuk meningkatkan kinerja organisasi dalam
memberikan layanan pendidikan yang prima;
2) Peserta didik dan orang tua peserta didik; dan
3) LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) materi sholat tarawih sangat
berguna bagi guru dalam membuat media pembelajaran supaya
peserta didik mendapatkan pengetahuan tentang bagaimana
mengerjakan sesuatu sesuai dengan langkah kerja yang telah
ditentukan.
i. Kontribusi terhadap pencapaian visi, misi, tujuan, dan Penguatan Nilai-

Nilai Organisasi
Adanya LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) materi sholat tarawih
akan memberikan kontribusi pada visi Kabupaten Cilacap yaitu “Cilacap
semakin sejahtera semakin merata”. Selanjutnya, mendukung
pencapaian misi ke-1 Kabupaten Cilacap yaitu: ‘’Meningkatkan
Layanan Pendidikan Dan Kesehatan Rohani Dan Jasmani, Serta
Kesejahteraan Sosial Dan Keluarga’’
Serta menguatkan nilai organisasi Profesional, Integritas,

Semangat dan Inovatif. Hal ini selaras dengan nilai-nilai dasar dan
kedudukan PNS yang diaktualisasikan pada pelaksanaan kegiatan
tersebut sebagaimana diuraikan pada poin e. di atas, yaitu Berorientasi
Pelayanan (Kualitas), Akuntabel (Tanggungjawab, disiplin dan
berintegritas tinggi), Kompeten (Kinerja Terbaik), Harmonis
(Kondusif), Loyal (Dedikasi), Adaptif (Inovasi), dan Kolaboratif
(Kerjasama).
39
j. Kondisi Sebelum dan Sesudah Kegiatan Aktualisasi dan Habituasi
Kondisi Sebelum Kondisi Sesudah Keterangan

Pembelajaran masih Media yang Peserta didik lebih antusias
monoton tanpa adanya digunakan dalam dalam belajar karena
inovasi Media pembelajaran adanya media
pembelajaran lebih inovatif pembelajaran yang
bervariatif
2. Membuat video pembelajaran tadarus Al-Qur’an

Method yaitu Pembelajaran yang kurang Bervariasi
Membuat video pembelajaran bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar
siswa.
a. Sumber Kegiatan : Tugas Pokok (SKP)
b. Tanggal Pelaksanaan : 23-27 April 2022
d. Hasil/ Output : Adanya video pembelajaran untuk
meningkatkan motivasi belajar siswa
Manajemen ASN:
Saya membuat video tadarus Al-Qur’an yang menarik serta sesuai dengan
materi supaya informasi yang diberikan benar dan tidak menyesatkan.
Smart ASN :
Saya menampilkan video pembelajaran tadarus Al-Qur’an dengan LCD
dan Proyektor (Digital Skill)
Gambar 3.6 saya membuat video yang menarik serta sesuai dengan
materi dan menampilkan video pembelajaran tadarus Al-Qur’an
dengan LCD dan Proyektor sebagai bukti nilai dasar
Manajemen ASN dan Smart ASN.
40
1) Membuat konsep video pembelajaran
Saya membuat konsep video dengan cermat (Akuntabel). Konsep video
yang saya buat berkomitmen memberikan pelayanan prima dalam
melaksanakan pembelajaran (Berorientasi Pelayanan)
Gambar 3.7 saya membuat konsep video sebagai bukti nilai cermat
(Akuntabel) dan berkomitmen memberikan pelayanan prima
2) Menyiapkan bahan materi untuk membuat video pembelajaran

Saya menyiapkan bahan materi dengan membangun Kerjasama
antar teman sejawat (Kolaboratif) dan terus belajar
mengembangkan kapabilitas (Kompeten)
Gambar 3.8 Saya menyiapkan bahan materi untuk membuat video

pembelajaran sebagai bukti nilai membangun Kerjasama
(Kolaboratif) terus belajar mengembangkan
kapabilitas (Kompeten)
41
3) Melaksanakan Kerjasama dengan teman sejawat
Saya melaksanakan Kerjasama dengan teman sejawat untuk menjalin
persatuan dan kesatuan (Loyal: Nasionalisme-Sila ke 3). Saya
menghargai setiap saran dan masukan yang diberikan teman sejawat
(Harmonis).
Gambar 3.9 Saya melaksanakan Kerjasama dengan teman sejawat

sebagai bukti nilai persatuan (Loyal) dan menghargai (Harmonis)
4) Melaksanakan kegiatan membuat video pembelajaran
Saya mencari video materi Tadarus Al-Qur’an yang menarik dan dapat
dipertanggungjawabkan (Akuntabel) untuk meningkatkan minat siswa
video materi Tadarus Al-Qur’an yang di download adalah video materi
Tadarus Al-Qur’an yang menarik dan selaras dengan materi (Harmonis).
Setelah mendownload saya mengecek, menambahkan dan mengedit video
materi dan Tadarus Al-Qur’an supaya lebih kreatif dan inovatif (Adaptif:
Inovasi)
Gambar 3.10 Saya membuat video pembelajaran sebagai bukti nilai

tanggungjawab (Akuntabel), Selaras (Harmonis) dan kreatif dan
inovatif (Adaptif: Inovasi)
42
5) Melaksanakan kegiatan pembelajaran menggunakan video
pembelajaran
Saya melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan penuh tanggungjawab
(Akuntabel) memperhatikan materi serta memahami dan memenuhi
kebutuhan siswa (Berorientasi Pelayanan).
Gambar 3.11 Saya melaksanakan kegiatan pembelajaran menggunakan

video pembelajaran sebagai bukti tanggungjawab (Akuntabel) dan
memahami dan memenuhi (Berorientasi Pelayanan).

kegiatan:
1) Dampak apabila nilai dasar Berorientasi Pelayanan (berkomitmen
memberikan pelayanan prima) tidak diaktualisasikan yaitu saya
tidak dapat melaksanakan pembelajaran secara optimal.
2) Dampak apabila nilai dasar Akuntabel (Cermat) tidak diaktualisasi
yaitu saya tidak dapat membuat video yang menarik serta sesuai
antara materi dan video pembelajaran.
3) Dampak apabila nilai dasar Kompeten (terus belajar
mengembangkan kapabilitas) saya tidak dapat mengikuti
perkembangan zaman yang menuntut ketrampilan disegala bidang.
4) Dampak apabila nilai dasar Harmonis (Selaras) tidak diaktualisasi
yaitu saya tidak mendapat dukungan dari rekan-rekan untuk
melaksanakan kegiatan aktualisasi saya.
5) Dampak apabila nilai dasar Loyal (Nasionalisme-Persatuan) tidak
diaktualisasi yaitu saya tidak dapat menjalin hubungan yang harmonis
antar rekan kerja dikantor.
43
6) Dampak apabila nilai dasar Adaptif (Inovasi) tidak diaktualisasikan
yaitu saya tidak bisa membuat video pembelajaran yang kreatif untuk
digunakan sebagai media untuk membantu pembelajaran.
7) Dampak apabila nilai dasar Kolaboratif (membangun Kerjasama)
tidak diaktualisasikan yaitu saya tidak mendapat bantuan dan
kontribusi lain dari rekan seperti saran, masukan, atau ide.

Hasil video pembelajaran materi tadarus Al-Qur’an sangat bermanfaat
bagi:
2) Peserta didik dalam mendapatkan materi pelajaran yang dikemas
dengan lebih bervariasi menggunakan pendekatan audio visual; dan
3) Orang tua peserta didik dalam mengajar peserta didik dirumah dengan
diputarkan video pembelajaran tersebut.

Nilai Organisasi
Adanya video pembelajaran materi tadarus Al-Qur’an akan
memberikan kontribusi pada visi Kabupaten Cilacap yaitu “Cilacap
semakin sejahtera semakin merata”. Selanjutnya, mendukung
pencapaian misi ke-1 Kabupaten Cilacap yaitu: ‘’Meningkatkan
Layanan Pendidikan Dan Kesehatan Rohani Dan Jasmani, Serta
Kesejahteraan Sosial Dan Keluarga’’
Serta menguatkan nilai organisasi Profesional, Integritas,

Semangat dan Inovatif. Hal ini selaras dengan nilai-nilai dasar dan
kedudukan PNS yang diaktualisasikan pada pelaksanaan kegiatan
Pelayanan (berkomitmen memberikan pelayanan prima), Akuntabel
(Cermat), Kompeten (Terus belajar mengembangkan kapabilitas),
Harmonis (Selaras), Loyal (Nasionalisme-Persatuan), Adaptif
(Inovasi), dan Kolaboratif (Membangun kerjasama).
44

Peserta didik kurang Peserta didik Peserta didik lebih paham
memahami materi yang lebih paham materi yang disampaikan
disampaikan pendidik materi yang pendidik karena adanya
disampaikan media video pembelajaran
pendidik
3. Membuat media TTS (Teka-teki silang) Materi Kisah Keteladanan Luqman

Man yaitu Guru kurang kreatif dalam membuat media pembelajaran.
Membuat TTS bertujuan untuk melatih keterampilan berpikir dan bernalar
siswa.
b. Tanggal Pelaksanaan : 28 April-10 Mei 2022
d. Hasil/ Output : Adanya media TTS untuk melatih keterampilan
berpikir dan bernalar siswa
Manajemen ASN:
Saya menggunakan TTS sebagai media pembelajaran yang bervariasi pada
Mata pelajaran PAI (Peningkatan Kinerja).
Smart ASN:
Saya menggunakan aplikasi puzzle maker online untuk membuat TTS (Teka
Teki Silang) dalam rangka meningkatkan kemampuan IT.
(Digital Skill)
45
Gambar 3.12 Saya menggunakan TTS sebagai media pembelajaran yang
bervariasi pada Mata pelajaran PAI dan Saya membuat TTS menggunakan
aplikasi puzzle maker online sebagai bukti nilai dasar Manajemen ASN dan
Smart ASN

1) Membuat konsep TTS
Saya membuat konsep TTS dengan memperhatikan kondisi siswa
(Harmonis: Peduli)
Saya membuat TTS (Teka-teki silang) dengan kualitas terbaik agar
siswa dapat memahaminya dengan mudah (Kompeten)
Gambar 3.13 saya membuat konsep TTS sebagai bukti nilai peduli
(Harmonis) dan kualitas terbaik (Kompeten)
2) Melaksanakan kegiatan membuat TTS

Saya membuat Soal TTS menggunakan bahasa indonesia agar siswa
mengerti (Loyal: Nasionalisme Pancasila- Sila ke 3)
Saya terus berinovasi dalam pembelajaran dengan membuat TTS untuk
meningkatkan antusias siswa dalam mencari jawaban dari soal yang
diberikan (Adaptif)
46
Gambar 3.14 saya membuat TTS sebagai bukti nilai Nasionalisme
(Loyal) dan antusias (Adaptif)
3) Melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan media TTS

Saya memberikan pemahaman dengan mengutamakan kualitas
Saya menjujung tinggi nilai kejujuran dalam mengevaluasi (Akuntabel)
Gambar 3.15 saya melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan media

TTS sebagai bukti nilai kualitas (Berorientasi Pelayanan) dan kejujuran
(Akuntabel)
47
kegiatan:
1) Dampak apabila nilai dasar Berorientasi Pelayanan (Kualitas)
tidak diaktualisasikan yaitu saya tidak dapat melaksanakan
pembelajaran secara optimal.
2) Dampak apabila nilai dasar Akuntabel (Kejujuran) tidak
diaktualisasikan yaitu saya tidak dapat melaksanakan evaluasi
dengan jujur.
3) Dampak apabila nilai dasar Kompeten (Kualitas Terbaik) tidak
diaktualisasikan yaitu saya tidak dapat membuat peserta didik
memahami media TTS yang digunakan.
4) Dampak apabila nilai dasar Harmonis (Peduli) tidak
diaktualisasikan yaitu saya tidak bisa memahami kondisi siswa
5) Dampak apabila nilai dasar Loyal (Nasionalisme) tidak
diaktualisasikan yaitu peserta didik tidak dapat memahami TTS yang
digunakan dalam pembelajara.
6) Dampak apabila nilai dasar Adaptif (Antusias) tidak
diaktualisasikan yaitu saya tidak dapat membuat siswa antusias
dalam mencari jawaban dari soal yang ada di TTS.

Hasil video pembelajaran materi Kisah Keteladanan Luqman sangat
bermanfaat bagi:
2) Peserta didik dalam mendapatkan evaluasi pembelajaran yang
dikemas dengan lebih bervariasi menggunakan TTS; dan

Nilai Organisasi
Adanya media TTS Kisah Keteladanan Luqman untuk untuk melatih
keterampilan berpikir dan bernalar siswa akan memberikan kontribusi
pada visi Kabupaten Cilacap yaitu “Cilacap semakin sejahtera
48
semakin merata”. Selanjutnya, mendukung pencapaian misi ke-1
Kabupaten Cilacap yaitu: ‘’Meningkatkan Layanan Pendidikan Dan
Kesehatan Rohani Dan Jasmani, Serta Kesejahteraan Sosial Dan
Keluarga’’
Serta menguatkan nilai organisasi Profesional dan Inovatif. Hal ini

selaras dengan nilai-nilai dasar dan kedudukan PNS yang
diaktualisasikan pada pelaksanaan kegiatan tersebut sebagaimana
diuraikan pada poin e. di atas, yaitu Berorientasi Pelayanan (Kualitas),
Akuntabel (Kejujuran), Kompeten (Kualitas Terbaik), Harmonis
(Peduli), Loyal (Nasionalisme), Adaptif (Antusias), dan
k. Kondisi Sebelum dan Sesudah Kegiatan Aktualisasi dan Habituasi

Peserta didik kurang Peserta didik Peserta didik lebih
bersemangat dalam menjadi semangat mengerjakan
mengerjakan evaluasi bersemangat karena mengerjakan
dalam evaluasi TTS bisa sambil
bermain sekaligus belajar
mengerjakan
evaluasi
4. Membuat buku penghubung Hafalan Surat pendek

Material yaitu Kurangnya dukungan orang tua terhadap pembelajaran agama.
Membuat buku penghubung bertujuan sebagai media komunikasi guru
dengan orang tua siswa
b. Tanggal Pelaksanaan : 11-13 Mei 2022
d. Hasil/ Output : Adanya buku penghubung hafalan surat
pendek sebagai media komunikasi guru
dengan orang tua siswa
Manajemen ASN:
Saya berusaha mengembangkan kompetensi hafalan siswa dengan
membuat buku penghubung hafalan siswa
49
Smart ASN:
Saya membuat buku penghubung hafalan siswa dengan menggunakan
Microsoft Word dan excel (Digital Skill)
Gambar 3.16 Saya berusaha mengembangkan kompetensi hafalan siswa

dengan membuat buku penghubung hafalan siswa dan saya membuat buku
penghubung menggunakan Microsoft Word dan excel sebagai bukti nilai dasar
Manajemen ASN dan Smart ASN

1) Membuat konsep buku penghubung
Saya membuat konsep buku penghubung dengan memanfaatkan waktu
secara efektif dan efisien (Akuntabel)
Saya membuat buku penghubung sebagai bentuk kepedulian terhadap
siswa (Harmonis)
Gambar 3.17 Saya membuat konsep buku penghubung sebagai bukti nilai
efektif dan efisien (Akuntabel) dan peduli (Harmonis)
50
2) Melaksanakan kegiatan membuat buku penghubung
Saya menjadikan buku penghubung untuk melatih komitmen siswa
dalam menghafal (Loyal)
Saya membuat buku penghubung hafalan surat pendek untuk membantu
siswa secara proaktif menghafalkan surat pendek (Adaptif)
Gambar 3.18 Saya membuat buku penghubung sebagai bukti nilai

komitmen (Loyal) dan proaktif (Adaptif)
3) Melaksanakan kegiatan hafalan dengan memanfaatkan buku penghubung

Saya mengarahkan siswa untuk saling bekerjasama dengan yang lain
dalam menghafal (Kolaboratif)
Saya melakukan perbaikan tiada henti terhadap hafalan siswa yang
belum sesuai dengan ilmu tajwid (Berorientasi Pelayanan)
Gambar 3.19 Saya melaksanakan kegiatan hafalan dengan

memanfaatkan buku penghubung sebagai bukti nilai saling bekerjasama
(Kolaboratif) dan Saya melakukan perbaikan tiada henti (Berorientasi
Pelayanan)
51
kegiatan:
1) Dampak apabila nilai dasar Berorientasi Pelayanan (Saya
melakukan perbaikan tiada henti) tidak diaktualisasikan yaitu saya
tidak dapat melaksanakan kegiatan hafalan secara optimal.
2) Dampak apabila nilai dasar Akuntabel (Efektif dan Efisien) tidak
diaktualisasikan yaitu saya tidak dapat melaksanakan kegiatan
hafalan dengan efektif dan efisien.
3) Dampak apabila nilai dasar Harmonis (Peduli) tidak
diaktualisasikan yaitu saya tidak bisa memperhatikan siswa
4) Dampak apabila nilai dasar Loyal (Komitmen) tidak
tanggungjawab terhadap hafalannya.
5) Dampak apabila nilai dasar Adaptif (Proaktif) tidak diaktualisasikan
yaitu saya tidak dapat membuat peserta didik aktif dalam
mengahafalkan surat pendek yang menjadi program hafalan.
6) Dampak apabila nilai dasar Kolaboratif (Saling Bekerjasama) tidak
diaktualisasikan yaitu saya tidak dapat membuat peserta didik saling
bantu membantu dalam mengahafal.
j. Kontribusi/manfaat kegiatan bagi pihak lain
Hasil membuat buku penghubung hafalan surat pendek sangat
bermanfaat bagi:
memberikan layanan pendidikan yang prima.
2) Peserta didik dalam menghafal surat pendek lebih terkontrol serta
menjadi tolak ukur hafalan peserta didik.
k. Kontribusi terhadap pencapaian visi, misi, tujuan, dan Penguatan Nilai-

Nilai Organisasi
Adanya buku penghubung hafalan surat pendek sebagai media
komunikasi guru dengan orang tua siswa akan memberikan kontribusi
pada visi Kabupaten Cilacap yaitu “Cilacap semakin sejahtera
semakin merata”. Selanjutnya, mendukung pencapaian misi ke-1
Kabupaten Cilacap yaitu: ‘’Meningkatkan Layanan Pendidikan Dan
52
Kesehatan Rohani Dan Jasmani, Serta Kesejahteraan Sosial Dan
Keluarga’’
Serta menguatkan nilai organisasi Profesional, Inovatif dan Peka.

Hal ini selaras dengan nilai-nilai dasar dan kedudukan PNS yang
diuraikan pada poin e. di atas, yaitu Berorientasi Pelayanan (Saya
melakukan perbaikan tiada henti), Akuntabel (Efektif dan Efisien),
Harmonis (Peduli), Loyal (Komitmen), Adaptif (Proaktif) dan
Kolaboratif (Saling bekerjasama)
l. Kondisi Sebelum dan Sesudah Kegiatan Aktualisasi dan Habituasi

Peserta didik kurang Peserta didik Peserta didik lebih teratur
terkontrol dalam menjadi lebih dalam mengahafal surat
hafalan surat pendek terkontrol dalam pendek karena adanya
hafalan karena buku penghubung sebagai
tolak ukur hafalan
adanya buku
penghubung
5. Membuat mading islami

Milleu yaitu belum adanya mading keagamaan
Membuat madding islami bertujuan sebagai sebagai media komunikasi,
wadah kreativitas, menambahkan kebiasaan membaca dan mendorong
latihan menulis serta memberi pengetahuan berbagai hal tentang Islam.
d. Hasil/ Output : Adanya mading Islami sebagai media
komunikasi, wadah kreativitas, menambahkan
kebiasaan membaca dan mendorong latihan
menulis serta memberi pengetahuan berbagai
hal tentang Islam
53
Manajemen ASN:
Saya mengajak siswa membuat mading Islami untuk mengembangkan
kompetensi, kreatifitas dalam menyediakan media pembelajaran yang
baru
Smart ASN:
Saya mengajak siswa mencari materi mading islami di internet (Digital
Skill)
Gambar 3.20 saya mengajak siswa mencari materi madding Islami di internet
dan membuat madding Islami untuk mengembangkan potensi sebagai bukti
nilai dasar Manajemen ASN dan Smart ASN.

1) Membuat konsep mading Islami
Saya membuat konsep mading Islami sebagai salah satu usaha
membangun lingkungan yang Islami (Harmonis)
Dalam membuat konsep mading Islami, saya menggunakan sumber
yang dapat dipercaya dan dapat dipertanggungjawabkan
(Akuntabel)
Saya membuat mading Islami dengan tetap berpegang teguh pada
Pancasila (Loyal: Nasionalisme)
54
Gambar 3.21 saya membuat konsep madding Islami sebagai bukti nilai
membangun lingkungan (Harmonis), dapat dipercaya
(Akuntabel) dan Nasionalisme (Loyal)
2) Melaksanakan kegiatan membuat mading Islami

Saya membuat mading Islami dengan membangun kerjasama
(Kolaboratif) antar siswa dengan tujuan meningkatkan kompetensi siswa
(Kompeten).
Saya membuat mading Islami agar dapat mengenalkan islam baik dari segi
sejarah, kebudayaan, ilmu pengatahuan dan lain-lain sehingga dapat
membuat siswa antusias untuk mengetahui dan mempelajarinya (Adaptif)
55
Gambar 3.22 Saya membuat madding Islami sebagai bukti nilai
membangun kerjasama (Kolaboratif), meningkatkan kompetensi
(Kompeten) dan antusias (Adaptif)
3) Memasang mading Islami

Mading islami saya buat dengan penuh tanggungjawab (Akuntabel) dan
dedikasi saya sebagai guru agama Islam (Loyal)
Dengan adanya mading Islami saya berharap dapat memenuhi kebutuhan
siswa tentang berbagai pengetahuan tentang Islam (Berorientasi
Pelayanan)
56
Gambar 3.23 Saya memasang madding Islami sebagai bukti nilai
tanggungjawab (Akuntabel), dedikasi (Loyal) dan memenuhi
kebutuhan (Berorientasi Pelayanan)

kegiatan:
1) Dampak apabila nilai dasar Berorientasi Pelayanan (Memenuhi
kebutuhan) tidak diaktualisasikan yaitu saya tidak dapat
mengenalkan pengetahuan Islam secara optimal.
2) Dampak apabila nilai dasar Akuntabel (Tanggungjawab) tidak
diaktualisasikan yaitu saya tidak bertanggungjawab terhadap apa
yang ada dalam mading.
3) Dampak apabila nilai dasar Kompeten (Meningkatkan
kompetensi) tidak diaktualisasikan yaitu saya tidak dapat
meningkatkan kompetensi siswa.
4) Dampak apabila nilai dasar Harmonis (Membangun lingkungan)
tidak diaktualisasikan yaitu saya tidak dapat menciptakan lingkungan
yang Islami.
5) Dampak apabila nilai dasar Loyal (Dedikasi) tidak diaktualisasikan
yaitu saya tidak dapat berdedikasi sebagai guru agama Islam.
6) Dampak apabila nilai dasar Adaptif (Antusias) tidak
antusias dalam mempelajari sejarah, kebudayaan maupun ilmu
pengetahuan tentang Islam.
7) Dampak apabila nilai dasar Kolaboratif (Membangun kerjasama)
57
tidak diaktualisasikan yaitu saya tidak mendapat bantuan dari rekan-
rekan guru.
Hasil membuat mading Islami sangat bermanfaat bagi:
memberikan layanan pendidikan yang prima.
2) Peserta didik dalam mengenal tentang Islam jauh lebih luas baik
dibidang sejarah, kebudayaan maupun ilmu pengetahuannya.

Nilai Organisasi
Adanya mading Islami sebagai media komunikasi, wadah kreativitas,
menambahkan kebiasaan membaca dan mendorong latihan menulis serta
memberi pengetahuan berbagai hal tentang Islam memberikan kontribusi
terhadap terwujudnya visi Kabupaten Cilacap yaitu: “Cilacap Semakin
Sejahtera Secara Merata” serta melaksanakan misi ke-1 Kabupaten Cilacap
yaitu :‘’Meningkatkan Layanan Pendidikan Dan Kesehatan Rohani Dan
Jasmani, Serta Kesejahteraan Sosial Dan Keluarga’’
Serta menguatkan nilai organisasi Beriman, Profesional,

Semangat, Inovatif dan Peka. Hal ini selaras dengan nilai-nilai dasar
dan kedudukan PNS yang diaktualisasikan pada pelaksanaan kegiatan
Pelayanan (memenuhi kebutuhan), Akuntabel (tanggungjawab),
Harmonis (membangun lingkungan), Kompeten (Meningkatkan
kompetensi diri), Loyal (Dedikasi), Adaptif (Antusias) dan
Kolaboratif (Membangun kerjasama)

Peserta didik belum Peserta didik Peserta didik lebih
mengetahui tentang lebih mengetahui mengetahui tentang Islam
berbagai sejarah, tentang berbagai karena dalam mading Islami
kebudayaan maupun hal tentang Islam disampaikan berbagai hal
ilmu pengetahuan tentang Islam baik dari segi
tentang Islam sejarah, kebudayaan
maupun ilmu pengetahuan.
58
6. Melaksanakan evaluasi kegiatan aktualisasi
Melaksanakan evaluasi kegiatan bertujuan untuk mengetahui tingkat kemajuan
kegiatan, tingkat pencapaian berdasarkan tujuan dan hal-hal yang perlu di
lakukan di masa mendatang
a. Sumber Kegiatan : Tupoksi dan Inovasi
d. Hasil/ Output : Adanya laporan evaluasi kegiatan aktualisasi
untuk mengetahui hasil pelaksanaan evaluasi
kegiatan aktualisasi
Manajemen ASN:
Saya membuat evaluasi kegiatan aktualisasi secara profesional
Smart ASN:
Saya membuat evaluasi kegiatan aktualisasi dengan microsoft office word dan
excel (Digital Skill)
Gambar 3.24 Saya membuat evaluasi kegiatan aktualisasi secara profesional

dan membuat evaluasi kegiatan aktualisasi dengan microsoft office word dan
excel sebagai bukti nilai dasar Manajemen ASN dan Smart ASN.

1) Membuat konsep evaluasi kegiatan aktualisasi
Saya membuat konsep evaluasi kegiatan aktualisasi dengan penuh
tanggung jawab (Akuntabel)
Saya terus berinovasi dalam membuat konsep evaluasi kegiatan
aktualisasi agar tujuan dari evaluasi dapat tercapai (Adaptif)
59
Gambar 3.25 Saya membuat konsep evaluasi kegiatan aktualisasi
sebagai bukti nilai tanggung jawab (Akuntabel) dan terus berinovasi
(Adaptif)
2) Melaksanakan evaluasi kegiatan aktualisasi

Saya melakukan perbaikan tiada henti (Berorientasi Pelayanan) agar
pelaksanaan evaluasi kegiatan aktualisasi berjalan dengan sukses dan
mencapai keberhasilan (Kompeten)
Saya meminta bantuan teman sejawat (Kolaboratif) untuk melaksanakan
evaluasi kegiatan aktualisasi supaya dapat memanfaatkan waktu secara
efektif dan efisien (Akuntabel)
Gambar 3.26 Saya melaksanakan evaluasi kegiatan aktualisasi sebagai

bukti nilai melakukan perbaikan tiada henti (Berorientasi Pelayanan),
sukses (Kompeten), Kerjasama (Kolaboratif) dan efektif dan efisien
(Akuntabel)
60
kegiatan:
1) Dampak apabila nilai dasar Berorientasi Pelayanan (Melakukan
perbaikan tiada henti) tidak diaktualisasikan yaitu saya tidak dapat
memperbaiki apa yang telah di evaluasi.
2) Dampak apabila nilai dasar Akuntabel (Efektif dan Efisien) tidak
kegiatan dengan efektif dan efisien.
3) Dampak apabila nilai dasar Kompeten (Sukses) tidak
kegiatan aktualisasi berjalan dengan sukses dan mencapai
keberhasilan.
4) Dampak apabila nilai dasar Adaptif (Inovasi) tidak diaktualisasikan
yaitu saya tidak dapat berionovasi dalam membuat konsep evaluasi
kegiatan aktualisasi agar tujuan dari evaluasi dapat tercapai.
5) Dampak apabila nilai dasar Kolaboratif (Membangun kerjasama)
tidak diaktualisasikan yaitu saya tidak mendapat bantuan dari rekan-
rekan guru.
Hasil melaksanakan evaluasi kegiatan aktualisasi sangat bermanfaat
bagi:
1) Satuan Pendidikan adanya dokumen pelaksanaan optimalisasi
penggunaan media pembelajaran pada mata Pelajaran Pendidikan
Agama Islam Siswa Kelas V di SDN Datar 01 Dayeuhluhur
Kabupaten Cilacap .
2) Peserta didik lebih semangat dalam belajar karena adanya berbagai
media pembelajaran yang lebih bervariatif.
3) Pihak lain atau luar sekolah dapat memperoleh informasi yang jelas
mengenai optimalisasi penggunaan media pembelajaran pada mata
Pelajaran Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas V di SDN Datar 01

Nilai Organisasi
61
Adanya mading Islami sebagai media komunikasi, wadah kreativitas,
menambahkan kebiasaan membaca dan mendorong latihan menulis serta
memberi pengetahuan berbagai hal tentang Islam memberikan kontribusi
terhadap terwujudnya visi Kabupaten Cilacap yaitu: “Cilacap Semakin
Sejahtera Secara Merata” serta melaksanakan misi ke-1 Kabupaten Cilacap
yaitu :‘’Meningkatkan Layanan Pendidikan Dan Kesehatan Rohani Dan
Jasmani, Serta Kesejahteraan Sosial Dan Keluarga’’
Serta menguatkan nilai organisasi Profesional dan Inovatif. Hal ini

selaras dengan nilai-nilai dasar dan kedudukan PNS yang
diuraikan pada poin e. di atas, yaitu Berorientasi Pelayanan
(Melakukan perbaikan tiada henti), Akuntabel (tanggungjawab),
Kompeten (Sukses), Adaptif (Inovasi) dan Kolaboratif (Membangun
kerjasama)

Belum adanya kegiatan Adanya lembar Rencana kegiatan ini
evaluasi kegiatan evaluasi kegiatan diuraikan dalam langkah
optimalisasi kegiatan langkah kegiatan yang akan
penggunaan media optimalisasi dilaksanakan dalam 3
pembelajaran pada tahapan
penggunaan
mata Pelajaran media
Pendidikan Agama pembelajaran
Islam Siswa Kelas V pada mata
di SDN Datar 01 Pelajaran
Dayeuhluhur Pendidikan
Kabupaten Cilacap Agama Islam
Siswa Kelas V di
SDN Datar 01
Dayeuhluhur
Kabupaten
Cilacap
62
BAB IV. PENUTUP
A. Simpulan
Capaian kegiatan aktualiasasi dan habituasi yang dilaksanakan sebesar
100% karena semua kegiatan telah terlaksana dan diperoleh hasil/output sesuai
harapan.
Hasil output masing-masing kegiatan aktualisasi dan habituasi yang
dilaksanakan:
1. Pembelajaran menggunakan LKPD melatih siswa untuk memahami
petunjuk pengerjaan soal sesuai dengan arahan yang ada.
2. kegiatan pembelajaran PAI menggunakan video sebagai penggunaan
metode audio visual menciptakan pembelajaran lebih menarik siswa untuk
mengikuti pembelajaran sehingga pembelajaran tidak selalu monoton.
3. Pembelajaran menggunakan media TTS (teka-teki silang)menjadikan
pembelajaran yang memancing untuk membaca buku sehingga secara
tidak langsung siswa belajar dari buku
4. Terlaksananya Kegiatan hafalan surat surat pendek sebelum memulai
pembelajaran menambah
5. Tersedianya Mading bertema islami sehingga mading akan menjadi sumber
pembelajaran baru di SD N Datar 01 serta menjadi kegiatan baru siswa
untuk memciptakan kreasi siswa
6. Terlaksananya evaluasi kegiatan aktualisasi dapat menjadi tolak ukur
keberhasilan kegiatan aktualisasi habituasi yang telah dilaksanakan.
B. Rekomendasi
1. Bagi siswa yaitu melatih siswa untuk selalu bertanggung jawab, kerja sama
dan disiplin serta melatih siswa untuk selalu melaksanakan ibadah melalui
kegiatan keagamaan yang ada di sekolah untuk meningkatkan keimanan dan
ketakwaan siswa tehadap Alloh SWT.
2. Bagi guru yaitu menjadikan motivasi agar guru bisa meningkatkan kreavitias
dalam menggunakan metode pembelajaran
3. Bagi sekolah menjadikan sekolah yang lebih baik yang mewujudkan lulusan
yang berakhlak mulia dan berkarakter serta mewujudkan nilai nilai agama
dan nilai solidaritas untuk membangun komunikasi yang sehat dan efektif.
63
DAFTAR PUSTAKA
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2021. Adaptif: Modul Pelatihan

Dasar Calon PNS. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara Republik
Indonesia.
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2021. Akuntabel: Modul
Pelatihan Dasar Calon PNS. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara
Republik Indonesia.
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2019. Analisis Isu
Kontemporer: Modul Pelatihan Dasar Calon PNS. Jakarta: Lembaga
Administrasi Negara Republik Indonesia.
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2021. Berorientasi Pelayanan:
Modul Pelatihan Dasar Calon PNS. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara
Republik Indonesia.
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2021. Harmonis: Modul
Republik Indonesia.
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2019. Kesiapsiagaan Bela
Negara: Modul Pelatihan Dasar Calon PNS. Jakarta: Lembaga Administrasi
Negara Republik Indonesia.
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2021. Kolaboratif: Modul
Republik Indonesia.
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2021. Kompeten: Modul

Republik Indonesia.
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2021. Loyal: Modul Pelatihan
Dasar Calon PNS. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara Republik
Indonesia.
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2017. Manajemen ASN: Modul
Republik Indonesia.
64
Lampiran 1. DAFTAR RIWAYAT
HIDUP
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
A. IDENTITAS DIRI
Nama : KHAMDAN SIDIQ, S.Pd.I

Jenis Kelamin : Laki-Laki
Tempat, Tanggal Lahir : Banyumas, 31 Oktober 1988
Kewarganegaraan : Indonesia
Status Perkawinan : Sudah Kawin
Tinggi, berat badan : 160 cm, 58 kg
Agama : Islam
Alamat Lengkap : Dusun Karanglo, RT 03 RW 012 , Kec.

Kemranjen, Kabupaten Banyumas
Telepon / HP : 085 747 916 304
e-mail : khamdansidiq@gmail.com
Jabatan : Guru Agama Islam
Unit Kerja : SD Negeri Datar 01 Dayeuhluhur
B. Riwayat Pendidikan
Nama Sekolah/
No Tingkat Perguruan Tinggi Tempat Jurusan Lulus
1. SD MI Nurul Falah Grujugan Banyumas - 2001

MTs Ma'arif NU 1 Sirau
2. SMP KEMRANJEN
Banyumas - 2004
MA Ma'arif NU 1
3. SMA Kemranjen
Banyumas IPS 2007
Sekolah Tinggi Agama Pendidikan
4. S1 Banyumas 2011
Islam Negeri Purwokerto Agama Islam
C. Riwayat Pekerjaan
No Nama Instansi Jabatan Tahun
1. MI Nurul Falah Grujugan Guru Mapel 2011 – 2021
SD Negeri Datar 01
2. Guru Mapel-PAI 2021 – sekarang
Dayeuhluhur
65
Lampiran 3. DUKUNGAN BUKTI-BUKTI CAPAIAN
AKTUALISASI KEGIATAN 1. Membuat LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)
materi sholat tarawih
3.1 Foto konsep LKPD sebagai bukti nilai dasar Kompeten dan Adaptif
67
3.2 Foto catatan konsultasi dengan mentor sebagai bukti nilai dasar Kompeten dan
Berorientasi Pelayanan.
68
69
3.3 Link google Drive materi pembelajaran sebagai bukti nilai dasar Berorientasi
pelayanan
https://docs.google.com/presentation/d/12laabcBJn49IT_yAF6OqasFmeYHc80L
0/edit?usp=sharing&ouid=106993796174204175469&rtpof=true&sd=true
3.4 Foto LKPD sebagai bukti nilai Akuntabel dan Berorientasi Pelayanan
70
71
72
73
74
3.5 Foto Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sebagai bukti nilai Akuntabel
dan Berorientasi Pelayanan
75
3.6 Foto Hasil evaluasi pembelajaran dengan LKPD sebagai bukti nilai Akuntabel
dan Berorientasi Pelayanan
76
77
AKTUALISASI KEGIATAN 2. Membuat video pembelajaran tadarus Al-Qur’an
4.1 Foto konsep video pembelajaran sebagai bukti nilai dasar Akuntabel dan
Berorientasi Pelayanan.
78
4.2 Foto hasil kordinasi dengan teman sejawat sebagai bukti nilai Loyal dan
Harmonis
79
4.3 Link google Drive Video pembelajaran materi tadarus Al Qur’an sebagai bukti
nilai dasar Akuntabel, Harmonis dan Adaptif
https://drive.google.com/file/d/1LtF8PC2Fvc3TCoyfibkM3e3fIwmsD1V1/view?usp
=sharing
4.4 Foto Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sebagai bukti nilai dasar
Akuntabel dan Berorientasi Pelayanan
80
AKTUALISASI KEGIATAN 3. Membuat media TTS (Teka-teki silang) Materi
Kisah Keteladanan Luqman
5.1 Foto konsep TTS sebagai bukti nilai Harmonis dan Kompeten
81
5.2 Foto TTS sebagai bukti nilai Loyal dan Adaptif
82
5.3 Foto Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sebagai bukti nilai dasar
Berorientasi Pelayanan dan Akuntabel
83
5.4 Foto evaluasi menggunakan TTS sebagai bukti nilai Berorientasi Pelayanan
dan Akuntabel
84
AKTUALISASI KEGIATAN 4 Membuat buku penghubung Hafalan Surat
pendek
6.1 Foto konsep buku penghubung sebagai bukti nilai dasar Akuntabel dan
Harmonis
85
6.2 Foto buku penghubung sebagai bukti nilai Loyal dan Adaptif
Cover depan Cover belakang
Bagian Isi
86
AKTUALISASI KEGIATAN 5 Membuat mading islami
7.1 Foto konsep mading Islami sebagai bukti nilai dasar Harmonis dan
Akuntabel.
87
7.2 Foto mading Islami sebagai bukti nilai Akuntabel dan Berorientasi Pelayanan
88
AKTUALISASI KEGIATAN 6. Melaksanakan evaluasi kegiatan aktualisasi
8.1 Foto konsep evaluasi kegiatan aktualisasi sebagai bukti nilai dasar Akuntabel
dan Adaptif.
89
8.2 Foto evaluasi kegiatan aktualisasi bukti nilai dasar Kompeten dan Akuntabel
90
LEMBAR KOMITMEN
TINDAK LANJUT AKTUALISASI DAN HABITUASI
NILAI-NILAI DASAR SESUAI DENGAN PERAN DAN KEDUDUKAN
PNS DALAM MEWUJUDKAN SMART GOVERNANCE
Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Khamdan Sidiq, S.Pd.i
NIP : 19881031 202012 1 007
Jabatan : Guru Agama Islam
Unit Kerja : SD N Datar 01 dayeuhluhur
adalah peserta Pelatihan Dasar CPNS Angkatan 4/40 Golongan III, berkomitmen
untuk menindaklanjuti aktualisasi dan habituasi nilai-nilai dasar BerAKHLAK untuk
mendukung Smart Governance. Adapun tidak lanjut tersebut tertuang dalam Tabel
Rencana Aksi berikut ini :
Rencana Aksi / Keterkaitan dengan Nilai Dasar
Rencana Waktu
No Kegiatan yang akan BerAKHLAK dan Mata Pelatihan
Pelaksanaan
dilanjutkan Agenda III
1. Membuat LKPD Berorientasi pelayanan, Juli 2022-
(Lembar Kerja Peserta Akuntabel, Kompeten, Seterusnya
Didik) Harmonis, Loyal, Adaptif dan
Kolaboratif
Manajemen ASN:
Saya membuat LKPD dengan cermat
dalam rangka meningkatkan kinerja
sebagai seorang guru untuk bisa
memberikan pelayanan pada peserta
didik dengan baik
Keterkaitan kegiatan dengan

Smart ASN:
Saya membuat LKPD menggunakan
Microsoft office word dan dibuat
power point yang dioperasikan
dengan laptop kemudian ditampilkan
dengan LCD dan Proyektor untuk
menerangkan kepada siswa
sehingga diperlukan kecakapan
dalam penggunaan IT (Digital Skill)
2. Membuat video Berorientasi pelayanan, Juli 2022-
pembelajaran Akuntabel, Kompeten, Seterusnya
Harmonis, Loyal, Adaptif dan
Kolaboratif
91
Rencana Aksi / Keterkaitan dengan Nilai Dasar
Rencana Waktu
No Kegiatan yang akan BerAKHLAK dan Mata Pelatihan
Pelaksanaan
dilanjutkan Agenda III
Manajemen ASN:
Saya membuat video yang menarik
serta sesuai dengan materi supaya
informasi yang diberikan benar dan
tidak menyesatkan.
Smart ASN :
Saya menampilkan video
pembelajaran dengan LCD dan
Proyektor (Digital Skill)
3. Membuat media TTS Berorientasi pelayanan, Juli 2022-
(Teka-teki silang) Akuntabel, Kompeten, Seterusnya
Kolaboratif
Manajemen ASN:
Saya menggunakan TTS sebagai
media pembelajaran yang bervariasi
pada Mata pelajaran PAI
(Peningkatan Kinerja).
Smart ASN:
Saya menggunakan aplikasi puzzle
maker online untuk membuat TTS
(Teka Teki Silang) dalam rangka
meningkatkan kemampuan IT.
(Digital Skill)
4. Membuat buku Berorientasi pelayanan, Juli 2022-
penghubung Hafalan Akuntabel, Kompeten, Seterusnya
Surat pendek Harmonis, Loyal, Adaptif dan
Kolaboratif
Manajemen ASN:
Saya berusaha mengembangkan
kompetensi hafalan siswa dengan
membuat buku penghubung hafalan
siswa
Smart ASN:
Saya membuat buku penghubung
hafalan siswa dengan menggunakan
Microsoft Word dan excel (Digital
Skill)
5. Membuat Mading Islami Berorientasi pelayanan, Juli 2022-
Akuntabel, Kompeten, Seterusnya
Kolaboratif
Manajemen ASN:
Saya mengajak siswa membuat
mading Islami untuk
mengembangkan kompetensi,
92

154 - KHAMDAN SIDIQ - LAPORAN AKTUALISASI HABITUASI - Khamdan Sidiq - SDN Datar 01 Dayeuhluhur Kabupaten Cilacap - 2022

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

154 - KHAMDAN SIDIQ - LAPORAN AKTUALISASI HABITUASI - Khamdan Sidiq - SDN Datar 01 Dayeuhluhur Kabupaten Cilacap - 2022

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN AKTUALISASI DAN HABITUASI NILAI-NILAI DASAR,

KEDUDUKAN DAN PERAN PNS DALAM MENDUKUNG

OPTIMALISASI PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN

NAMA : KHAMDAN SIDIQ, S.Pd.I

COACH : Dr. PADMANINGRUM, SH, M.Pd

PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III ANGKATAN XL

OPTIMALISASI PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN

Oleh : Khamdan Sidiq, S.Pd.I

BAB III PELAKSANAAN AKTUALISASI DAN HABITUASI ......................................... 33

Tabel 2.1 Data Pendidik dan Tenaga Kependidikan .................................... 5

Gambar 1.1 Foto SD Negeri Datar 01 Dayeuhluhur ........................................... 1

Lampiran 1. Daftar Riwayat Hidup ........................................................................................ 66

A. Gambaran Umum Organisasi

Gambar 1.1 SD Negeri Datar 01 Dayeuhluhur

2. Tugas dan Fungsi Organisasi

3. Susunan/Struktur Organisasi dan Tata Kerja Dasar

Berdasarkan Struktur Organisasi dan Tata Kerja sebagaimana

No Nama NIP Jabatan Ket.

1 Slamet Susilo, S.Pd. 19660210 199211 1 001 Kepala Sekolah

3 Darno, S.Pd 19711110 2007011 018 Guru Kelas VI

4 Joko Andri Haryono, S.Pd Guru Wiyata Bakti Guru PJOK

Data Peserta Didik SDN Datar 01 Dayeuhluhur

4. Visi dan Misi Organisasi

6. Nilai-Nilai Budaya Organisasi

B. Tugas Jabatan Peserta

Gambar 1. 3 Role Model

Beliau lahir di cilacap, 10 November 1971. Riwayat Pendidikan sebagai

Sekolah Dasar : SDN Sumpinghayu 1984

A. Identifikasi Isu dan Deskripsi Isu

Pengertian isu adalah adanya atau disadarinya suatu fenomena atau

Berkaitan dengan pembentukan PNS yang profesional, penulis sebagai

Rancangan aktualisasi disusun berdasarkan identifkasi beberapa isu atau

2. Belum optimalnya pembiasaan ❖ Lingkungan sekolah yang masih kotor

5. Belum Optimalnya Penggunaan ❖ Pembelajaran masih menggunakan media

5 Belum Optimalnya Penggunaan Media 5 4 4 3 16 I

Dibuat skor APKL pada kisaran 1 – 5 dengan Skala Likert:

Dari hasil penapisan menggunakan metode APKL tersebut,

Untuk lebih jelasnya, definisi konsep dan definisi operasional

Tabel 2.6. Analisis Isu dengan USG

Keterangan berdasarkan skala likert:

Maka isu prioritas yang harus diselesaikan adalah Belum Optimalnya

Setelah dilakukan analisis penyebab terhadap isu prioritas dengan

2. Material : Tidak terdapat ekstrakurikuler pengembangan keagamaan

3. Method : Pembelajaran Kurang Bervariasi sehingga siswa merasakan bosan

4. Milieu : Belum adanya madding

Tabel 2.7. Analisis Penyebab Isu

D. Dampak Bila Isu Tidak Diselesaikan

E. Gagasan Pemecahan Isu

F. Rancangan Aktualisasi Habituasi

Judul : Optimalisasi Penggunaan Media Pembelajaran Pada

Gagasan Pemecahan isu :

Saya dalam membuat konsep

b. Melaksanakan b. Mendapatkan Saya melakukan konsultasi

Saya selalu mengutamakan

Saya menghargai setiap saran

Setelah mendownload saya

Saya membangun kerjasama

Saya menjujung tinggi nilai

Saya membuat buku

d. Memasang mading d. Terpasangnya Mading islami saya buat dengan

Dengan adanya mading Islami

Saya meminta bantuan teman

4 Membuat buku 1. Lembar