BUKU JAWABAN UJIAN (BJU)

UAS TAKE HOME EXAM (THE)

SEMESTER 2023/2024 Ganjil (2023.2)

Nama Mahasiswa : Kristi Wulan Asri

Nomor Induk Mahasiswa/NIM : 824462596

Tanggal Lahir : 13 Februari 1995

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK 4302

Kode/Nama Program Studi : 116/ PGSD-S1

Kode/Nama UT-Daerah : 20/ Bandar Lampung

Hari/Tanggal UAS THE : Sabtu, 23 Desember 2023

Tanda Tangan Peserta Ujian

Petunjuk

1. Anda wajib mengisi secara lengkap dan benar identitas pada cover BJU pada halaman ini.
2. Anda wajib mengisi dan menandatangani surat pernyataan kejujuran akademik.
3. Jawaban bisa dikerjakan dengan diketik atau tulis tangan.
4. Jawaban diunggah disertai dengan cover BJU dan surat pernyataan kejujuran akademik.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN

RISET, DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS TERBUKA
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

Surat Pernyataan Mahasiswa

Kejujuran Akademik

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama Mahasiswa : Kristi Wulan Asri

NIM : 824462596
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK 4302
Fakultas : Ilmu Pendidikan
Program Studi : S1 PGSD
UT-Daerah : Salut Way Tuba

1. Saya tidak menerima naskah UAS THE dari siapapun selain mengunduh dari aplikasi THE pada laman
https://the.ut.ac.id.
2. Saya tidak memberikan naskah UAS THE kepada siapapun.
3. Saya tidak menerima dan atau memberikan bantuan dalam bentuk apapun dalam pengerjaan soal ujian
UAS THE.
4. Saya tidak melakukan plagiasi atas pekerjaan orang lain (menyalin dan mengakuinya sebagai pekerjaan
saya).
5. Saya memahami bahwa segala tindakan kecurangan akan mendapatkan hukuman sesuai dengan aturan
akademik yang berlaku di Universitas Terbuka.
6. Saya bersedia menjunjung tinggi ketertiban, kedisiplinan, dan integritas akademik dengan tidak
melakukan kecurangan, joki, menyebarluaskan soal dan jawaban UAS THE melalui media apapun, serta
tindakan tidak terpuji lainnya yang bertentangan dengan peraturan akademik Universitas Terbuka.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terdapat pelanggaran
atas pernyataan di atas, saya bersedia bertanggung jawab dan menanggung sanksi akademik yang ditetapkan oleh
Universitas Terbuka.
Wonoharjo, 23 Desember 2023

Yang Membuat Pernyataan

Kristi Wulan Asri

 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

1. perlunya adanya PKR dilaksanakan dengan memperhatikan kondisi di SD Mulia Kasih sebagai berikut:
a. letak georafis
Lokasi pembelajaran yang sulit dijangkau,terbatasnya sarana transportasi,pemukiman penduduk
yang jaraknya berjauhan, serta adanya ragam mata pencaharian penduduk misalnya berladang.
b. Alasan demografis
Mengajar murid dengan jumlah yang kecil atau murid yang tinggal dipemukiman yang jarang
penduduknya maka PKR merupakan pendekatan yang tepat dan praktis.
c. Kekurangan guru
Meskipun jumlah guru secara keseluruhan bisa dikatakan cukup,namun pada kenyataannya masih
ada keluhan kekurangan guru,terutama didaerah-daerah terpencil. Apalagi bila secara geografis
daerah tersebut sulit dijangkau,maka akan membuat guru takut ditugaskan didaerah itu.Rendahnya
minat guru ubntuk mengadu nasib didaerah terpencil juga disebabkan beberapa faktor misalnya:
mahalnya haarga keperluan sehari-hari,sulitnya alat transportasi, gaji yang terlambat bahkan
terbatasnya peluang untuk mendapatkan pengembangan karirnya. Oleh karena itu untuk menjadi
guru didaerah seperti itu perlu adanya keikhlasan dan penuh suka cita dan kesiaapan mental.
d. Keterbatasan ruang kelas
Didaerah yang jumlah muridnya sangat sedikit,tidak memerlukan ruang kelas lebih banyak. Tetapi,
didaerah lain meskipun sudah mempunyai ruang kelas sesuai dengan tingkatan kelas,masih belum
cukup karena jumlah rombongan belajar lebih besar. Untuk mengatasi masalah tersebut,maka perlu
menggabungkan dua atau lebih kelas yang diasuh atau dibimbing oleh seorang guru dengan
demikian PKR diperlukan.
e. Kehadiran guru
Ketidak hadiran guru bukan saja dialami oleh sekolah didaerah terpencil,dikota besar pun juga
mengalaminya seperti di Jakarta,musibah banjir dapat menghambat kehadiran guru untuk
melaksanakan tugasnya. Guru yang tidak terkena musibah harus mengajar kelas tidak ada gurunya.
Belum lagi alasan lainnya misal sakit,cuti atau ada kegiatan berkaitan meningkatkan proffesional dan
kualifikasi guru.
2.RANCANGAN RPPKR MODL 221
A. Model yang paling sesuai dengan kasus Bu Siska yaitu model pembelajaran 221 karena prinsip
keserempakan terpenuhi tanpa batas fisik,perhatian dan tatap muka sebagai wahana pedagogis kontrol
guru terhadap kelas dapat berlangsung terus menerus model ini sangat dianjurkan untuk digunakan karena
paling efektif diantara model PKR lainnya namun,model ini hanya mampu diterapkn jika jumlah siswa
sedikit.
B. PKR model 221 PPKn kelas 3 dan kelas 4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KELAS RANGKAP
MODEL 221

Sekolah : UPT SDN 01 WONOHARJO

Mata Pelajaran : PPkn
Kelas/ Semester : III dan IV / 1
Topik : Hak dan Kewajiban
Alokasi Waktu : 2x40 menit

A. STANDAR KOMPETENSI
Kelas III : Memahami tentang pengertian hak dan kewajiban dirumah serta dapat
menyebutkan contoh-contohnya.
Kelas IV : Memahami tentang pengertian hak dan kewajiban disekolah serta dapat
menyebutkan contoh-contohnya.

B. KOMPETENSI DASSAR DAN INDIKATOR

PPKN
KELAS KOMPETENSI DASAR
III 3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan
hak sebagai anggota keluarga dan
warga sekolah
4.2 Menyajikan hasil identifikasi
kewajiban dan hak sebagai anggota
keluarga dan warga sekolah
IV 3.2 Memahami hak dan kewajiban
dalam kehidupan sehari-hari
4.2 Bekerja sama melaksanakan hak
dan kewajiban dalam kehidupan
sehari-hari
INDIKATOR
3.2.1 Mengidentifikasi kewajiban dan
hak sebagai anggota keluarga berkaitan
dengan makanan
4.2.1 Menceritakan pengalamannya
tentang pelaksanaan kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga berkaitan
dengan makanan
3.2.2 Menjelaskan pentingnya
melaksanakan hak dan kewajiban
secara seimbang dalam kehidupan
4.2.2 Mencerikan pengalaman diri
melaksanakan hak dan kewajiban
secata seimbang dalam kehidupan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Kelas III
1. Setelah membaca teks tentang hak dan kewajiban dirumah siswa mampu menjelaskan hak
dan kewajiban dirumah.
2. Setelah mendengarkan penjelasan tentang contoh hak dan kewajiban, siswa mampu
menyebutkan contoh hak dan kewajiban dirumah.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu membedakan,menjelaskan serta dapat memberikan contoh
tentang hak dan kewajiban.
Kelas IV
1. Setelah membaca teks tentang hak dan kewajiban dirumah,siswa mampu menjelaskan hak
dan kewajiban dirumah
2. Setelah mendengarkan penjelasan guru tentang contoh hak dan kewajiban dirumah,siswa
mampu menyebutkan contoh hak dan kewajiban dirumah
3. Setelah berdiskusi,siswa mampu membedakan,menjelaskan serta dapat memberikan contoh
tentang hak dan kewajiban
D. MATERI PEMBELAJARAN
Kelas III : Hak dan kewajiban dirumah
Kelas IV : Hak dan Kewajiban disekolah
E. PENDEKATAN DAN METODE
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
Metode Pembelajaran : Percobaan,permaainan/simulasi,diskusi,yanya jawab,penugasan, dan
ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Alokasi waktu
Pendahuluan 1. Guru menyapaa siswa,menanyakan kabar dan 15 menit
mengecek kehadiran siswa.
2. Berdoa
3. Guru memfasilitasi siswa untuk bertanya jawab
pentingnya mengawali setiap kegitan dengan
berdoa. Selain berdoa guru dapat memberikan
penguatan tentang sikap bersyukur.
4. Guru mengabsen peserta didik.
5. Guru bersama murid menyanyikan lagu indonesia
raya
6. Siswa diminta untuk memeriksa kerapian diri dan
kebersihan kelas
7. Guru menyampaikan materi yang akan
disampaikan
8. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang hk
dan kewajiban
Kegiatan Inti LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PENDAHULUAN 50 Menit
1. Guru menjelaskan pengertian hak dankewajiban
dirumah untuk kelas III dan guru menjelaskan hak
dan kewajiban disekolh untuk kelas IV
2. Setelah itu guru memberikan contoh hak dan
kewajiban dirumah maupun disekolah untuk kelas
III dan kelas IV
3. Kemudian gur melakukan tanya jawab dngan
peserta didik mengenai pengertian hak dan
kewajiban untuk kelas III dan IV
4. Siswa diminta untuk menyebutkan contoh hak dan
kewajiban dirumah untuk kelas 3 dan memberikan
contoh hak dan kewajiban untuk kelas 4
5. Guru mremberikan penguatan lagi tentang hak dan
kewajiban
6. Guru membagi klompok kelas 3 dan 4 untuk kelas 3
dibagi menjadi 3 kelompok dan kelas 4 dibagi
menjadi 3 kelompok. Masing-masing kelompok
berdiskusi mengenai materi hak dan kewajiban
7. Seteah berdiskusi siswa menyampaikan hasil
diskusinya kepada kelompok lain untuk ditanggapi
8. Guru mngoreksi terhadp hasil diskusi masing-
masing kelompok,kelas 3 dn kelas 4
9. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
mengajukan pertanyaan tentang hak dan
kewajiban
 Kegiatan 1. Siswa bersama guru melaakukaan refleksi atas 15 menit
Penutup pembelajaran yang telah berlangsung:
 Apa ang telah kamu pelajari dari materi hari
ini ?
 Apa yang ingin kamu ketahui lagi dari
materi hari ini ?
 Bagaimana sikapmu ketika mempelajari
materi hari ini?
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya
4. Siswa melakukan operasi untuk menjaga
kebersihan kelas
5. Kelas ditutup dengan doa bersama

G. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol positif atau negatif dari siswa

Mengetahui Wonoharjo,............2023
Kepala UPT SDN 01 Wonoharjo Guru kelas 3

AHMAD SHALIHIN S.Pd KRISTI WULAN ASRI

NIP. 19760515006041009

3.BERDASRKAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG DILAKUKAN PAK DANI :

A. Sudah, model pembelajaran yang dilakukan pak dani yaitu model 222. Model RPKR 222 merupakan
modl PKR yang dimodifikasi yang digunakan sebagai kondisi siswa lebih dari 20 atau ukuran ruang
kelas tidak dapat menampung 2 kelas.
B. Kelemahan
1. Guru harus mengelola 2 kelas sekaligus dalam waktu yang bersamaan
2. Jika tidak ada ruangan yang cukup untuk memberikan pengantar dan pengarahan umum
( kegiatan pendahuluan) untuk 2 kelas secara bersamaan,maka harus mencari ruangan atau
tempat lain.
3. Perhatian tatap muka sebagai wahana pendagogis kontrol guru terhadap kelas tidak dapat
berlangsung terus-menerus
4. Terlalu banyak memakan waktu karena guru harus berpindah-pindah ruangan
5. Siswa merasa menjadi ”anak tiri” jika guru tidak dapat membagi waktu dengan baik antar kelas
yang satu dengan yang lainnya.
6. Jika tidak terdapat pintu penghubung antar kedua kelas guru harus melakukan kegiatan penutup
secara terpisah.
4. A. Rancangan pelaksanaan PKR pada aspek rumusan indikator dan tukuan pembelajaran
yaitu indikator ini secara jelas menggambarkan apa yang diharapkan dari siswa dalam
pembelajaran PPKN. Memahami hak dan kewajiban serta mampu memberikan contohnya
merupakan hal yang relevan dengan KD yang telah ditetapkan. Indikator ini dapat
 diobservasi dan dinilai dengan baik.
Tujuan Pembelajaran PPKN:
1. Setelah membaca teks tentang hak dan kewajiban dirumah siswa mampu menjelaskan
hak dan kewajiban dirumah.
2. Setelah mendengarkan penjelasan tentang contoh hak dan kewajiban, siswa mampu
menyebutkan contoh hak dan kewajiban dirumah.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu membedakan,menjelaskan serta dapat memberikan
contoh tentang hak dan kewajiban
B.Minimal 2 indikator mengacu KD:
1. Mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga berkaitan dengan makanan
2. Menjelaskan pentingnya melaksanakan hak dan kewajiban secara seimbang dalam
kehidupan
C. Tujuan pembelajran minimal 2:
Kelas III
1. Setelah membaca teks tentang hak dan kewajiban dirumah siswa mampu menjelaskan
hak dan kewajiban dirumah.
2. Setelah mendengarkan penjelasan tentang contoh hak dan kewajiban, siswa mampu
menyebutkan contoh hak dan kewajiban dirumah.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu membedakan,menjelaskan serta dapat memberikan
contoh tentang hak dan kewajiban.
Kelas IV
1. Setelah membaca teks tentang hak dan kewajiban dirumah,siswa mampu menjelaskan
hak dan kewajiban dirumah
2. Setelah mendengarkan penjelasan guru tentang contoh hak dan kewajiban
dirumah,siswa mampu menyebutkan contoh hak dan kewajiban dirumah
3. Setelah berdiskusi,siswa mampu membedakan,menjelaskan serta dapat memberikan
contoh tentang hak dan kewajiban
D.Rancanglah pengalaman belajar yang terdiri dari kegiatan pendahuluan,inti dan
penutup dengan memanfaatkan potensi lingkungan dengan tepat dengan alokasi waktu
70 menit

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : UPT SDN 01 Wonoharjo

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/semester : 3/1
Alokasi waktu : 2x 35 menit

A. Standar Kompetensi
Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama disekitar rumah dan sekolah
B. Kompetensi Dasar
Menceritakan lingkungan alam dan buatan disekitar rumah dan sekolah
C. Indikator
Menyebutkan 3 cara memelihara lingkungan alam dan 2 cara memelihara lingkungan buatan
disekitar rumah dan sekolah
D. Tujuan
Melalui diskusi,siswa dapat menyebutkan cara memelihara lingkungan alam dan buatan disekitar
rumah dan sekolah dengan tepat.
 Karakter siswa yang diharapkan : kerja keras,tanggung jawab dan jujur
E. Materi Pembelajaran
Cara memelihara lingkungan alam dan buatan
F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Contextual Teaching Learning ( CTL )
 Metode : ceramah,diskusi,tanya jawab
G. Kegiatan pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Mengkondisikan siswa untuk siap mengikuti 5 menit
pembelajaran
2. Guru menyapa siswa dengan salam
3. Guru mengajak siswa berdoa menurut
kepercayan dan agaama yang dianut
4. Guru menanyakan kabar dan kehadiran siswa
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
dan pokok-pokok bahasan yang akan
dipelajari
6. guru memberikan motivasi kepada siswa agar
giat belajar
Inti  eksplorasi 60 menit
1. guru mengajak siswa untuk mengingat
kembali pembelajaran sebelumnya
2. guru menayangkan video tentang lingkungan
alam dan buatan
3. guru menanyakan isi video kepada siswa
 Elaborasi
1. Guru menjelaskaan cara memelihara
lingkungan alam dan buatan
2. Siswa mendengarkan penjelasan guru
3. Guru membagi siswa menjadi beberapa
kelompok
4. Siswa melakukan diskusi kelompok
5. Siswa mengerjakan lembar kerja secara
kelompok
6. Siswa menyebutkan contoh lain dari guru
tentang cara memelihara lingkungan
buatan
7. Setelah berdiskusi setiap kelompok
mempresentasikan hasil diskusi didepan
kelas.
 Konfirmasi
1. Guru bersama siswa membahas hasil
pekerjaan siswa
2. Guru mengadakan taanya jawab tentang
hal-hal yang dirasakan siswa,materi yang
belum dipahami dengan baik
Penutup 1. Guru dan siswa membuaat kesimpulan 5 menit
materi yang baru saja dipelajari
2. Guru membeitahu materi yang akan
dipelajari siswa pada pertemuan selanjutnya
3. Guru memberikan pesan moral kepada siswa
 4. Guru mengajak siswa berdoa

H. Sumber Belajar
1. Buku IPS kelas 3
2. Internet
I. Penilaian
1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian proses melakukan diskusi,menjawab soal pada saat kegiatan diskusi.
b. Penilaian hasil belajar menggunakan tes lisan dan tertulis
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian proses pada saat siswa melakukan diskusi
b. Penilaian hasil belajar dilakukan dengan memberikan soal kepada siswa

Mengetahui Wonoharjo,........2023
Kepala UPT SDN 01 Wonoharjo Guru Kelas 3

AHMAD SHALIHIN, S.Pd KRISTI WULAN ASRI

NIP.197605152006041009 NIP.
BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA
BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA
BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA