Alfin Nuramalia Yuniandita

NIM. 23102460701

PEMAHAMAN PESERTA DIDIK DAN PEMBELAJARANNYA

01.02.3-T1-7 Koneksi Antar Materi

Pembelajaran yang diamati:

https://youtu.be/goZwLO7GAcg?feature=shared

Setelah melakukan pengamatan terhadap peserta didik dan proses

pembelajarannya di kelas, anda diminta untuk menemukan hubungan antara
pemahaman tentang peserta didik dan perencanaan kegiatan belajar di kelas.
Gunakanlah pertanyaan-pertanyaan panduan berikut untuk membantu berpikir.

1. Menurut Anda, apakah kegiatan belajar yang dilakukan oleh guru di kelas
sudah sesuai dengan latar belakang, perkembangan, dan kesiapan peserta
didik? Elaborasi jawab Anda.
Berdasarkan hasil pengamatan video pembelajaran guru dikelas, guru telah
melaksanakan pembelajaran yang telah sesuai dengan kebutuhan peserta didik
pada proses pembelajaran. hal itu sesuai dengan kondisi pembelajaran yang
menyesuaikan peserta didik. Dapat Seperti, guru mengaitkan pembelajaran
dengan lingkungan sekitar agar peserta didik dapat mudah memahami apa yang
sedang dipelajari. Dan membuat perangkat yang sesuai dengan minat dan
kemampuan peserta didik, membuat perangkat penilaian diakhir pembelajaran.
Dengan mengetahui latar belakang peserta didik ini, guru bisa melaksanakan
pembelajaran dengan baik.

2. Menurut Anda, apa saja hal yang harus dipertimbangkan oleh guru saat
membuat perencanaan pembelajaran agar proses pembelajaran berfokus
pada peserta didik?
Sebagai seorang guru yang berkomitmen untuk menjadikan proses
pembelajaran berfokus pada peserta didik, ada beberapa hal yang harus saya
pertimbangkan dalam perencanaan pembelajaran.
Berikut adalah beberapa aspek kunci yang harus diperhatikan:
− Kepahaman tentang Siswa
 Alfin Nuramalia Yuniandita
NIM. 23102460701

Seorang guru harus memahami latar belakang, minat, kemampuan, dan

kebutuhan individu setiap siswa di kelas. Ini melibatkan pengenalan
terhadap perbedaan-perbedaan yang ada di antara mereka dan bagaimana
saya dapat mengakomodasi keberagaman ini dalam pengajaran.
− Tujuan Pembelajaran yang Jelas
Guru harus merumuskan tujuan pembelajaran yang spesifik dan
terukur. Tujuan-tujuan ini harus relevan dengan kurikulum dan mampu
menginspirasi siswa untuk mencapainya.
− Penggunaan Beragam Metode Pembelajaran
Guru perlu memilih beragam metode pembelajaran yang dapat
memenuhi berbagai gaya belajar siswa. Hal ini mungkin melibatkan
penggunaan ceramah, diskusi, proyek, teknologi, atau kegiatan praktis
lainnya.
− Pemantauan Kemajuan Siswa
Sebagai seorang guru harus secara rutin memantau kemajuan siswa
melalui evaluasi formatif, tugas, dan ulangan. Dengan demikian dapat
membantu mengidentifikasi kesulitan yang mungkin mereka alami dan
mengambil tindakan korektif yang sesuai.
− Dukungan Khusus
Untuk siswa yang memerlukan bantuan tambahan, seperti siswa
dengan kebutuhan khusus, seorang guru harus menyediakan dukungan
yang sesuai, baik dalam bentuk modifikasi kurikulum, bantuan guru
pendamping, atau sumber daya lainnya.
− Fleksibilitas
Guru harus bersedia untuk mengadaptasi rencana pembelajaran jika
diperlukan. Terkadang, perubahan mendadak atau perubahan dalam
pemahaman siswa memerlukan penyesuaian agar pembelajaran tetap
efektif.
− Pemberian Umpan Balik
Guru harus memberikan umpan balik konstruktif kepada siswa secara
teratur. Ini membantu mereka memahami kekuatan dan area yang perlu
ditingkatkan dalam pembelajaran mereka.
− Pengembangan Hubungan Positif
 Alfin Nuramalia Yuniandita
NIM. 23102460701

Membangun hubungan yang positif dengan siswa adalah kunci utama.

Ini menciptakan lingkungan di mana mereka merasa nyaman, dipercaya,
dan termotivasi untuk belajar.
− Evaluasi Diri
Seorang guru juga harus melakukan evaluasi diri secara berkala untuk
melihat efektivitas metode pengajaran yang digunakan dan mencari cara
untuk terus meningkatkan kualitas pembelajaran.
Dengan mempertimbangkan semua aspek ini dalam perencanaan
pembelajaran, dan hal ini dapat menciptakan pengalaman belajar yang berfokus
pada peserta didik, sehingga mereka dapat mencapai potensi maksimal mereka
dan merasa terdorong untuk terus belajar.