KONEKSI ANTAR MATERI DESIGN THINKING TOPIK 5

PPG PRAJABATAN GEL 1 2024

Nama Kelompok 2 :

1. Agung Prasetyo
2. Dewi Fortuna Setyawati
3. Fira Naimatul Husna
4. Kristi Susanti
5. Tiara Nur Fatma
6. Rumdhiatul Laili K.

Nama mata kuliah Ide-ide perbaikan untuk rancangan media

pembelajaran
Filosofi pendidikan Keterkaitan antara design thinking dalam
topik ini dengan mata kuliah filosofi
pendidikan adalah saat membuat media
pembelajaran “smart box” kelompok kami
memadukan teknologi berupa tombol suara
berbahasa inggris dan barcode permainan
kemudian disesuaikan dengan kebutuhan
siswa sehingga ini menverminkan mengenai
pembelajaran sesuai kodrat alam dan kodrat
zaman.
Prinsip pengajaran dan asesmen Ketrkaitan antaran mata kuliah design
di SD 1 thinking topik 5 ini dengan mata kuliah
PPAE adalah pada perancangan asemen.
Asesmen dirancang sesuai dengan materi ,
kebutuhan, dan karakteristik siswa. dalam
 Nama mata kuliah Ide-ide perbaikan untuk rancangan media
pembelajaran
media “smart box” yang sudah kami buat di
dalamnya terdapat bagian “bag of flavours”
yang dimana bagian tersebut terdapat
gambar-gambar makanan kemudian siswa
diminta mencocokan gambar sesuai dengan
rasanya hal ini sudah termasuk ke dalam
asesmen diagnostik kognitif. Kemudian,
terdapat bagian yang dimana siswa
mengambil gambar kemudian diminta
membuat kalimat sesuai gambar dan rasa hal
ini termasuk kedalam asemen formatif.
Perbaikan yang diberikan :

• Memperbesar bagian untuk

menuliskan kalimat agar siswa lebih
mudah menulis jawaban.

Pemahaman peserta didik dan Keterkaitan antara deisgn thinking topik 5 ini
pemahamannya dengan mata kuliah PPDP adalah dalam
menentukan media yang akan digunakan.
Kelompok kami melakukan observasi dan
wawancara terhadap siswa kelas 5. Sehingga,
kami mengetahui pelajaran apa yang tidak
disukai, faktor penyebab siswa tidak
menyukai bahasa inggris materi taste, dan
seperti apa media yang diharapkan peserta
didik. Dengan demikian, kami dapat
membuat media yang sesuai dengan
kebutuhan, tingkat pemahaman, dan
 Nama mata kuliah Ide-ide perbaikan untuk rancangan media
pembelajaran
karakteristik siswa. sehingga, siswa dapat
termotivasi dan semangat belajar. Perbaikan
yang diberikan:

• Media sudah dikembangkan dengan

memperhatikan kebutuhan siswa.
siswa senang menggunakan media
“smart box” karena didalam nya
terdapat berbagai gambar menarik,
barcode permainan yang seru, dan
tombol suara sehingga mereka dapat
langsung mengetahui pelafalan
bahasa inggris nya.

Pembelajaran berdiferensiasi Keterkaitan antara pembelajaran

berdiferensiasi dan mata kuliah design
thinking topik 5 ini adalah perancangan
media. Media yang kami rancang memuat
diferensiasi konten, proses, dan produk yaitu
terdapat gambar menarik yang memfasilitasi
siswa dengan gaya belajar visual, terdapat
benda konkrit yaitu makanan seperti gula,
garam, jeruk yang dimana makanan tersebut
siswa diminta mencoba nya dan
menyebutkan rasa dari makanan itu hal ini
merupakan wujud untuk memfasilitasi siswa
dengan gaya belajar kinestetik, dan terdapat
tombol suara yang dimana tombol tersebut
jika di pencet akan mengeluarkan suara
 Nama mata kuliah Ide-ide perbaikan untuk rancangan media
pembelajaran
bahasa ingris hal ini merupakan bentuk
memfasilitasi siswa dengan gaya belajar
audiotori. Perbaikan yang diberikan :

• Memperbaiki 1 tombol suara taste

agar ketika di pencet suara yang
dihasilkan dapat memunculkan suara
dengan jelas.

PPL 1 Keterkaitan antara mata kuliah design

thinking topik 5 dengan PPL 1 adalah
kelompok kami menerapkan media “smart
box” di kelas 5 di SDN Purwodadi 01 Kota
Malang dengan menerapkan pembelajaran
berdiferensiasi, contohnya pada diferensiasi
konten media yang kami buat pada bagian
“taste food and drink” memuat gambar
menarik dan terdapat penjelasan dalam
bahasa Indonesia dan bahasa inggris.
Pemberian gambar menarik dan penjelasan
materi digunakan untuk memfasilitasi siswa
dengan gaya belajar visual. Bagian tersebut
digunakan guru untuk menjelaskan materi
awal agar siswa tujuan pembelajaran. Kami
juga menerapkan diferensiasi proses yaitu
pada bagian “bag of flavours” dimana pada
bagian ini juga terdapat stick yang ditempeli
dengan gambar menarik kemudin siswa
diminta mengkategorikan gambar sesuai
Nama mata kuliah Ide-ide perbaikan untuk rancangan media
pembelajaran
dengan rasanya. Hal ini merupakan
diferensiasi proses yang memfasilitasi anak
visual dan kinestetik. Selain itu, pada bagian
“taste” terdapat media konkrit seperti gula,
garam, asam, jeruk dan terdapat tombol
suara. Kemudian, siswa diminta mencoba
makanan tersebut dan menyebutkan rasanya
dalam bahasa inggris, selanjutnya siswa
dminta menekan tombol suara dan mereka
akan mengetahui apakah benar rasa yang
disebutkan dalam bahasa inggris. Ini
merupakan bentuk kami memfasilitasi siswa
dengan gaya belajar auditori dan kinestetik.