NAMA GURU : PIPIN CAHAYA, S.

Pd

UNIT KERJA : SMK NEGERI 5 PALEMBANG

LK 1.2 Identifikasi Masalah

Petunjuk: Pada langkah ini, Anda akan melakukan eksplorasi penyebab-pe

nyebab masalah yang telah diidentifikasi sebelumnya. Gunakan petunjuk b
erikut untuk membantu Anda dalam eksplorasi penyebab masalah:

Tabel Hasil Eksplorasi Penyebab Masalah

No Masalah yang Hasil eksplorasi penyebab masalah Analisis eksplorasi pe

telah diidentif nyebab masalah
ikasi

1 Intensitas SUMBER KAJIAN LITERATUR 1. Kurangnya kedekatan

hubungan guru Jurnal Ilmiah guru dengan siswa secara
dengan siswa emosional
masih kurang 2. Kurangnya kepedulian
guru terhadap bakat,
minat dan masalah
pribadi siswa
3. Guru masih menjaga
image dengan peserta
didik
4. Guru kurang
membangun kedekatan
dengan peserta didik
karena tidak memahami
karakteristik peserta
didik
5. Peserta didik masih
canggung berkomunikasi
dengan guru
6. Guru jarang memberikan
apresiasi kepada peserta
didik, sehingga rasa
percaya didir
peserta didik kurang

2 Intensitas SUMBER KAJIAN LITERATUR

hubungan Jurnal Ilmiah
orangtua siswa
dan guru masih
terbatas

3 Guru kesulitan SUMBER KAJIAN LITERATUR 1. Guru kurang

menyampaikan Jurnal Ilmiah memahami ciri-ciri
materi atau karekteristik yang
pembelajaran Evi Isna Yunita, Sri Suneki, Husni Wakhyudin mencakup kondisi
Manajemen Pendidikan Inklusi dalam Proses
dikarenakan anak fisik,kemampuan
Pembelajaran dan
berkebutuhan Penanganan Guru Terhadap Anak inteltual,komunikasi,
khusus sangat Berkebutuhan Khusus. Universitas PGRI maupun sosial
sulit memahami Semarang. 2019. emosional peserta didik
apa yang berkebutuhan khusus
disampaikan oleh https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/ 2. Guru tidak bisa
guru IJEE/article/view/19407 berkomunikasi dengan
Taylor dan Ringlaben (2012) menyatakan siswa berkebutuhan
bahwa dengan adanya pendidikan inklusi khusus
menyebabkan tantangan baru pada guru, 3. kurangnya
yaitu dalam hal melakukan perubahan yang kemampuan guru
signifikan terhadap menghadapi siswa
pro g r am pendidi k an dan mempersiapkan berkebutuhan khusus
guru-guru untuk menghadapi semua
karena tidak pernah
kebutuhan s i swa baik s
i swa be rkebutuhan khusus maupun non mengikuti pelatihan
berkebutuhan khusus. Taylor dan Ringlaben inklusi bagi anak
juga menjelaskan berkebutuhan khusus
mengenai pentingnya sikap guru terhadap 4. Peserta didik
inklusi, yaitu guru dengan sikap yang lebih berkebutuhan khusus
positif terhadap tidak terbuka dengan
inklusi akan lebih mampu untuk mengatur
kondisi mereka
instruksi dan kurikulum yang digunakan
untuk siswa 5. Peserta didik
bekebutuhan khusus, serta guru dengan cenderung tidak
sikap yang lebih positif ini dapat memiliki percaya diri
pendekatanyang 6. Orangtua tidak
Lebih positif untuk inklusi (Elisa, 2013) mengetahui kondisi
anaknya yang
SUMBER WAWANCARA berkebutuhan khusus
GURU DAN REKAN SEJAWAT 7. kebingungan orangtua
terkait dimana
Narsum : Indah Melati (guru Mapel sejarah) menyekolahkan
anaknya.
Waktu : 23 September 2023

kendala yang dihadapi adalah :

1. pemahaman pengetahuan terkait pendidik

an inklusi masih kurang
2. cara menghadapi siswa tersebut kurang m
aksimal karena keterbatasan pengetahuan
3. siswa tersebut cenderung tidak percaya dir
i.
4. perhatian dari orangtua tersebut sudah sa
ngat maksimal.
5. kuatnya keinginan belajar siswa tersebut s
angat tinggi, cuma masih terkendala kondisi f
isik yang sering sakit-sakitan
6. perlu adanya pendidikan inklusi di sekolah
untuk menghadapi siswa istimewa tersebut
GURU dan PAKAR

Narsum : Susila Dewi (Guru BK)

Waktu : 22 September 2023

Hasil wawancara

1. Pendidikan inklusi adalah pendidikan

yang menampung seluruh siswa tanpa
membedakan baik yang normal maupun
yang difable atau berkebutuhan khusus

2. Cara mengetahui siswa berkebutuhan

khusus adalah kalau kebutuhan khususnya
fisik bisa dilihat dengan mata, tapi bila
kebutuhan khususnya yang lain (bermasalah
IQ dan mental) butuh pengetesan/diagonosa
secara khusus

3. Pendidikan inklusif belum dilaksanakan di

sekolah karena masih belum ada guru
khusus untuk siswa berkebutuhan khusus

4. Cara menerapkan pendidikan inklusif di

sekolah dengan menghadirkan guru-guru
yang sesuai dengan kompetensinya

5. Sebenarnya para orantua sudah sadar

akan kondisi anak-anaknya yang
berkebutuhan khusus, namun orangtua
kebingungan tentang kemana harus mencari
pendidikan yang tepat untuk anak mereka
tersebut. Kendala lainnya ada tentang biaya