RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMPIT AN-NIDA’ LUBUKLINGGAU Kelas/Semeter : VIII / Ganjil 2023/2024

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam AlokasiWaktu : 1 x 120menit (1 x pertemuan)
MateriPokok (Bab) : 2. SHALAT SUNAH RAWATIB

KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

A. TujuanPembelajaran
Setelahmenyimakmateri yang telahdijelaskanoleh guru, peserta mampu:
1. Menjelaskan makna shalat sunah rawatib dengan benar
2. Menjelaskan ketentuan-ketentuan shalat sunah rawatib dengan benar
3. Menjelaskan keutamaan shalat sunah rawatib dengan benar
didikdapat:
B. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL) adalahsebuah model pembelajaran yang
mendoongpesertadidikuntukmengenalcarabelajardanbekerjasamadalamkelompokuntukmencaripenyelesaianmasalah
-masalah di dunianyata
2. Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan Saintifik
3. Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya Jawab, Pemberian Tugas
4. Media Pembelajaran : Power point dan media leptop
5. Sumber Belajar : Buku PAI Kelas VIII , Internet, dll
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
- Melakukan pembukaan dengan salampembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran danpemeriksaankehadiransiswa
- Siswadiberikanapersepsitentang sesuatu yang berkaitan dengan hari kiamat (gempa, bencana alam, dll)
- Guru menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan dan manfaat) dengan mempelajari materi : Shalat
sunah rawatib
- Guru membagikankelompoksecaraheterogenterdiriatas 5-6 siswa
- Guru membagikan LKPD-1 “Shalat sunah rawatib” untuk setiap peserta didik
Kegiatan Inti (90 Menit)
Kegiatan Literasi Fase 1 : Orientasi peserta didik kepada masalah
Guru meminta peserta didik untuk mencermati masalah yang terdapat pada LKPD-1 yang
[TELAAH] ditampilkan melalui slide powerpoint. (mengamati)danGuru memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait masalah yang telah diamati. (menanya)
Critical Thinking Fase 2 : Mengorganisasikan peserta didik belajar
Peserta didik secara berkelompok mengidentifikasi dan menuliskan hal-hal yang telah diamati
[EKSPLORASIKAN] (diketahui) dan hal-hal yang perlu diselesaikan (ditanya) dari masalah yang disajikan
Collaboration Fase 3 : Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
Peserta didik mencari informasi dalam menyelesaikan masalah sesuai LKPD (mengumpulkan
[RUMUSKAN] informasi) dan mengorganisasikan apa yang telah diidentifikasikan dan Guru memberikan bantuan
berkaitan dengan kesulitan yang dialami peserta didik secara individu, kelompok atau klasikal
Communication Fase 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Peserta didik berdiskusi menyelesaikan permasalahan pada LKPD-1 (menalar), siswa menuliskan
[PRESENTASIKAN] hasil diskusinya(Mengembangkan hasil karya) dan siswa mempresentasikan hasil diskusinya
didepan kelas (Menyajikan hasil karya/mengkomunikasikan)
Creativity Fase 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
Pesera didiik lain memberikan tanggapan dari presentasi kelompok penyaji (menganalisis). Guru
[APLIKASI] dan peserta didik mengevaluasi secara bersama dan memberikan motivasi
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Guru danPeserta didik menyimpulkanhasildiskusidansiswamengerjakansoaltesformatifsecaraindividu. Guru
memberikantugasrumah (PR) danmenyampaikanmateri yang akandipelajaripadapertemuanberikutnya.[DUNIAWI]
Guru membaca hadits riwayat Bukhari, 2/1180 “Aku menjaga (ajaran yang diterima) dari Nabi Muhammad saw sepuluh rakaat
yaitu: dua rakaat sebelim zuhur, dua rakaat sesudahnya, dua rakaat sesudah maghrib di rumahnya, dua rakaat sesudah Isya
dirumahnya, dan dua rakaar sebelum shalat subuh”.
Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan lafal Hamdallah dan mengucapkan salam sebelum meninggalkan kelas.
[UKHROWI]

C. PenilaianHasil Pembelajaran (Asesmen)

Jenis Penilaian Instrumen Penilaian Metode Penilaian
Sikap Lembar Pengamatan Observasi
Pengetahuan Lembar Kerja Pesera Didik (LKPD) Testertulis
Keterampilan Kinerja dan Observasi Diskusi Testertulis

Mengetahui, Lubuklinggau, Juli 2023

Kepala SMPIT AN-NIDA’ Lubuklinggau Guru Mata Pelajaran

Khoriyah, S.Pd., M.Pd Suhermanto, S.Pd.

NIY.19820731 2008 2 008
 MATERI PEMBELAJARAN

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

 Memahami tata cara shalat sunah  Shalat sunah rawatib muakkad
rawatib  Shalat sunah rawatib ghairu muakkad
 Keutamaan shalat rawatib
 Mempraktikkan shalat sunah  Mempraktikkan shalat sunah rawatib
rawatib

A. Jenis shalat sunah rawatib

1. Shalat sunah rawatib muakkad
2. Shalat sunah rawatib ghairu muakkad

B. Keutamaan shalat sunah rawatib

1. Dibangunkan rumah di surga
2. Menyempurnakan shalat fardu
3. Diselamatkan dari api neraka
4. Dicintai Allah swt
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Materi Ajar : Shalat sunah rawatib

Kelas : VIII ...........
Nama : ……………………..

Perhatikan Gambar Berikut ini

No Materi diskusi Penjelasan

JENIS SHALAT SUNAH

RAWATIB MUAKKAD

JENIS SHALAT SUNAH

RAWATIB GHAIRU MUAKKAD

KEUTAMAAN SHALAT
SUNAH RAWATIB

Dari ketiga gambar diatas, coba kaitkan apa makna yang terkandung di dalamnya?
Kemudian presentasikan hasil kesimpulannya!
 INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Kelas/Semester :XII(Delapan)/I(Satu)
TeknikPenilaian : TesTertulis
Penilai :Guru
Petunjuk :Jawablahpertanyaan-pertanyaandibawahinidengan benar!
Nomor
Soal InstrumenSoal Jawaban Skor
Sebutkan jenis shalat Shalat sunah rawatib muakkad dan shalat rawatib ghairu
1. muakkad 20
sunah rawatib

2. Sebutkan shalat  Dua rakaat sebelum shalat Subuh 20

sunah yang  Dua rakaat sebelum shalat Zuhur
tergolong shalat  Dua rakaat setelah shalat Zuhur
sunah rawatib  Dua rakaat setelah shalat Maghrib
muakkad  Dua rakaat setelah shalat Isya
3. Sebutkan shalat • Dua rakaat sebelum shalat Zuhur bila dilaksanakan 20
sunah yang empat rakaat
tergolong shalat
• Dua rakaat setelah shalat Zuhur bila dilaksanakan empat
rakaat
sunah rawatib • Dua rakaat sebelum shalat Asar
ghairu muakkad • Dua rakaat sebelum maghrib
• Dua rakaat sebelum Isya
4. Sebutkan keutamaan  Dibangunkan rumah di surga 20
shalat sunah rawatib  Menyempurnakan shalat fardu
 Diselamatkan dari api neraka
 Dicintai Allah swt
Skormaksimal 80

RubrikPenilaian:

Lubuklinggau, Juli 2023

Guru PAI

Suhermanto, S.Pd.
 INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

NamaSiswa : ..........................................
Kelas/Semester : VIII(Delapan)/I(Satu)
TeknikPenilaian : Praktik
Penilai : Guru

No. Indikator InstrumenSoa

l
1. Mempraktikkan shalat sunah rawatib Mempraktikkan shalat sunah rawatib dengan
baik dan benar

RubrikPenilaian:
Kriteria(Skor)
No. AspekYangDinilai/MateriPenilaian Sangat Baik( Cukup Kurang
Baik(4) 3) Baik(2) (1)
1. Jawaban menunjukkan penerapan konsep
mendasar yang berhubungan dengan tugas ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban benar, sesuai dengan prosedur
operasi dan penerapan konsep yang berhubungan
dengan tugas ini
2. Jawaban menunjukkan penerapan konsep
mendasar yang berhubungan dengan tugas ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak
sesuai atau ada satu jawaban salah. Sedikit
kesalahan perhitungan dapat diterima
3. Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang
memahami masalah yang berhubungandengan
tugas ini.
Ciri-ciri:
Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan
prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai dengan
permasalahan yang ditanyakan.
4. Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama
sekali tidak ada pengetahuan bahasa Inggrisyang
berhubungan dengan masalah ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban salah
JumlahSkor
SkorTotal

Lubuklinggau, Juli 2023

GuruPAI

Suhermanto, S.Pd.
 PENILAIAN SIKAP
Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik dalam proses pembelajaran.
Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang
Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa Dinilai
Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS
1 70 75 60 70 275 68,75 C
2 75 70 80 70 295 73,75 B
3 ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggung Jawab
• DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
1. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)