Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • LK 1.1 Identifikasi Masalah Siklus 2 - Ine Irnawati.

    Diunggah oleh

    irnawatiine
    9 tayangan2 halaman

    Judul Asli

    LK 1.1 Identifikasi Masalah siklus 2_Ine Irnawati.

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Laporkan Dokumen Ini

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    9 tayangan2 halaman

    LK 1.1 Identifikasi Masalah Siklus 2 - Ine Irnawati.

    Diunggah oleh

    irnawatiine

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    dari 2

    LK. 1.1.

    Identifikasi Masalah Pembelajaran

    Nama Mahasiswa : INE IRNAWATI, S.Pd.Fis.

    Asal Sekolah : SD Negeri 1 Jatibarang Baru/ SMK PGRI Jatibarang

    Jenis
    No. Masalah yang Diidentifikasi Analisis Identifikasi Masalah
    Permasalahan

    1 Capaian Sebagian kecil peserta didik Materi Sistem Tata Surya


    Kompetensi kelas X tidak mencapai batas adalah salah satu materi yang
    kelulusan pada materi Bumi terdapat pada mata pelajaran
    dan Antariksa. IPAS. Sejak diterapkannya
    kurikulum merdeka, terdapat
    sekitar 70% peserta didik yang
    mendapatkan nilai di atas
    batas kelulusan.

    2 Proses/Aktivitas Peserta didik cenderung pasif Pada tujuan pembelajaran


    Pencapaian ketika diskusi kelompok tertulis “Melalui diskusi
    Kompetensi/ kelompok peserta didik
    Belajar Peserta mampu mengidentifikasi
    Didik besaran dan satuan jarak
    dalam lingkup Tata Surya.”.
    Dalam kegiatan pembelajaran
    sebagian besar peseta didik
    pasif menyampaikan
    pendapatnya dan pembicaraan
    didominasi peserta didik
    tertentu.

    3 Karakter Budaya Ketika terdapat beberapa Terdapat ketidaksukaan


    Belajar peserta didik yang beberapa peserta didik kepada
    mengungkapkan pendapatnya peserta didik yang aktif dalam
    dalam berdiskusi, beberapa berdiskusi.
    peserta didik lainnya
    menganggapnya mencari
    muka.

    4 Metode Metode pembelajaran yang Peserta didik memiliki


    pembelajaran digunakan dalam kegiatan gaya belajar, kemampuan
    pembelajaran beberapa materi problem solving, daya
    seringkali tidak sesuai dengan tangkap, dan metode
    kemampuan kognitif dan gaya pembelajaran yang
    belajar beberapa peserta didik berbeda-beda.

    5 Materi HOTS Terdapat banyak peserta didik Beberapa peserta didik


    (High yang belum memahami materi belum memiliki
    Order Thinking HOTS (High Order Thinking kemampuan dasar dari
    Jenis
    No. Masalah yang Diidentifikasi Analisis Identifikasi Masalah
    Permasalahan

    Skills) Skills). beberapa materi.

    6 Pemanfaatan Tidak adanya beberapa sarana  Jumlah proyektor yang


    teknologi dalam yang mendukung proses dimiliki sekolah belum
    pembelajaran kegiatan belajar mengajar. representatif.
     Sekolah belum memiliki
    laboratorium IPAS.

    7 Asesmen Beberapa asesmen yang  Sebagian peserta didik


    digunakan Guru belum benar- belum memahami instruksi
    benar mampu mengukur beberapa tes.
    tujuan pembelajaran.  Sebagian peserta didik asal-
    asalan menjawab ketika tes
    berupa pilihan ganda.
     Sebagian peserta didik
    belum memahami konteks
    pertanyaan ketika tes
    berupa tes lisan, sehingga
    jawabannya tidak sesuai
    dengan pertanyaannya.

    Anda mungkin juga menyukai