LK. 1.1.

Identifikasi Masalah pembelajaran peserta didik SMK

Nama Mahasiswa : Ayu Ervina Safitri

Alas Sekolah : SMK Sultan Fattah Demak

Jenis Masalah yang

No. Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahan Diidentifikasi

1 Capaian Sebagian besar Pada Fase F, peserta didik belum

kompetensi siswa kelas XI mampu mengidentifikasi
Akuntansi tidak permasalahan ekonomi yang
mencapai batas relevan dengan mata pelajaran
capaian ekonomi bisnis, terdapat
kompetensi pada 35% siswa yang telah mencapai
mata pelajaran kompetensi, dan sebesar 65%
Ekonomi Bisnis. siswa belum mencapai
kompetensi, sehingga siswa tidak
dapat melanjutkan capaian
kompetensi selanjutnya.

2 Proses/aktivitas Sebagian besar Pada pelaksanaan praktik belajar

pencapaian siswa menggunakan komputer, siswa
kompetensi/ Kemampuan cenderung sering bertanya, siswa
belajar siswa membacanya tidak membaca petunjuk atau
sangat rendah langkah-langkah yang sudah
disampaikan oleh guru, sehingga
dalam proses praktik, siswa
menjadi kurang mandiri .

Sebagian besar Pada saat pembelajaran, siswa

siswa kemampuan belum bisa membaca kurva
numerasinya permintaan dan penawaran,
sangat rendah karena siswa cenderung cemas
dengan materi yang bersifat
matematis, sehingga siswa belum
bisa mengimplementasikan antara
materi kurva permintaan dan
penawaran dengan kehidupan
sehari-hari .
 Jenis Masalah yang
No. Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahan Diidentifikasi

Motivasi belajar Siswa belum mempunyai

siswa sangat kesadaran akan pentingnya ilmu,
rendah pada saat pembelajaran siswa
cenderung mengantuk dan
melamun saat menerima
pelajaran dikelas, sehingga
konsentrasi belajar menjadi
terganggu.

Siswa cenderung Pada aktivitas diskusi kelompok,

pasif ketika diskusi sebagian siswa mampu
kelompok menentukan skala prioritas dan
menghitung biaya peluang, tapi
sebagian besar siswa pasif dan
malu untuk menyampaikan
pendapatnya dan pembicaraan
didominasi siswa tertentu
sehingga diskusi tidak terlihat
hidup.

3 Karakter budaya Siswa belum bisa Siswa tidak merapikan kembali

kerja menerapkan meja praktik setelah
budaya kerja 5R ( melaksanakan praktik di meja
Resik, Rawat, kerja, karena siswa kurang peduli
Ringkes, Rajin, terhadap lingkungan kerja
Rapi ) sehingga akan berdampak kurang
Siswa mempunyai kebiasaan
kurang peduli terhadap
lingkungan kerja.

Sebagian siswa Sebagian besar siswa sering

belum mempunyai datang terlambat, siswa belum
budaya disiplin mempunyai kesadaran disiplin
sehingga akan berdampak pada
kebiasaan peserta didik dalam
bekerja nantinya.