LK. 1.1.

Identifikasi Masalah pembelajaran peserta didik SMK

Nama Mahasiswa : Gordianus Sili Nama

Asal Sekolah : SMKS Katolik St. Isidorus Boawae, Kab. Nagekeo – NTT

No. Masalah yang

Jenis Permasalahan Analisis Identifikasi Masalah
Diidentifikasi

1 Capaian 1. Kemampuan siswa Mata pelajaran agribisnis tanaman

kompetensi yang berbeda sayuran/hias, terdapat materi
dalam menangkap menghitung populasi tanaman dan
materi (numerasi) kebutuhan pupuk bagi tanaman. Hampir
2. Feedback yang sebagian besar siswa sulit untuk
kurang dari siswa menangkap dan menghitung secara
ketika menerima cepat.
materi

2 Proses/aktivitas 1. Siswa terlihat jenuh - Metode pembelajaran yang

pencapaian ketika kurang baik dan monoton dari
kompetensi/ pembelajaran di guru, seperti penggunaan media
belajar siswa kelas. pembelajaran (laptop, LCD,
2. Siswa lebih memilih Internet), dalam menampilkan
praktik di luar kelas contoh kegiatan praktik di
dari pada teori di lapangan.
kelas - pemahaman siswa tentang lebih
penting praktik di luar kelas dari
pada KBM di kelas yang membuat
mengantuk

3 Kurang Disiplin Siswa punya kebiasaan Kurangnya penilaian dari guru

tidak menggunakan terhadap siswa tentang K3LH dalam
APD (alat pelindung diri) setiap kegiatan praktik di lapangan,
secara lengkap dan sehingga sebagian besar siswa
benar bekerja tanpa menghiraukan
keselamatan mereka dalam
menggunakan manual pacul, skop,
parang dll, sehingga terkadang siswa
terluka pada saat bekerja.

4 Motivasi siswa Ada siswa tertentu yang Kebanyakan siswa lebih memilih
dalam mengikuti terkadang tidak masuk bersantai dan beristirahat baik pagi
KBM sekolah baik teori maupun sore hari yang diakibatkan
maupun praktik (pagi semalaman keasikan menggunakan HP
dan sore hari) sehingga membuat siswa tersebut untuk
bergadang dan malas bangun pagi/sore
hari untuk mengikuti KBM baik di kelas
maupun di lapangan.

5 Kurang interaksi Ada siswa-siswa Guru yang galak, cenderung kaku, dan
dalam pelajaran tertentu yang cenderung kurang bersahabat dengan siswa akan
takut, diam dan tidak membuat hubungannya terasa
mau berbicara ketika di berjarak. Akan terjadi kebingungan
tanya pada siswa sehingga siswa menjadi
pasif, malu, dan takut untuk bertanya
No. Masalah yang
Jenis Permasalahan Analisis Identifikasi Masalah
Diidentifikasi

kepada guru.
Guru harus bersikap hangat dan lebih
sering berinteraksi dengan siswa. Hal
ini akan membuat siswa tidak takut
dan lebih nyaman bertanya dan
meningkatkan keaktifan siswa dalam
belajar. Anda juga harus mampu
mengenali berbagai karakter siswa
supaya bisa memberikan solusi atas
permasalahan siswa.