TIKTOK SEBAGAI MEDIA ALTERNATIF PENDUKUNG PEMBELAJARAN

BAHASA ARAB
Hanifah Nurul Alif1, Wardatul Azizah Pulungan2, Agus Dwi Marsono3
112101200001151, 11210100001102, 112101200001323

hanifahnurul.alif21@mhs.uinjkt.ac.id, wardatul.azizah21@mhs.uinjkt.ac.id, agusdwi.marsono21@mhs.uinjkt.ac.id.

ABSTRACT
In each activity associated with learning the many forms of delivery done by teachers, especially in
Arabic learning, both directly and indirectly. Arabic learning usually takes place not only among
students, but it can be done by the general public, especially students and students who study Arabic.
In modern times today, many supporting media can be used in learning, especially in Arabic
learning. Ticktock becomes one of these media backers to help learners in the learning of Arabic. In
this study, the writer uses descriptive qualitative methods. In which by disseminating a questionnaire
to find out the responses of the respondents to the effectiveness of ticktock media as a pro-arabic
learning medium. Studies show that some respondents said that a turn could be a helpful medium for
Arabic learning. And a small percentage of others said that tick-tock could not fully become a
supporting media in the Arabic learning process. With this result, it may be said that a helpful media
application for Arabic learning is still less effective for a student.
Keywords: Arabic learning, TikTok, Alternative media

ABSTRAK
Dalam setiap kegiatan yang berkaitan dengan pembelajaran banyak cara penyampaian yang dilakukan
oleh guru, khususnya dalam pembelajaran bahasa Arab, secara langsung maupun tidak langsung.
Pembelajaran bahasa Arab biasanya tidak hanya terjadi begitu saja dikalangan pelajar, akan tetapi
dapat dilakukan oleh kalangan umum, khususnya pelajar dan mahasiswa yang mempelajari bahasa
Arab. Pada zaman modern saat ini, banyak media yang dapat digunakan untuk pembelajaran,
khususnya dalam pembelajaran bahasa Arab. Tiktok menjadi salah satu dari media pendukung
tersebut untuk membantu pelajar dalam proses pembelajaran bahasa Arab. Di penelitian ini, penulis
menggunakan metode kualitatif deskriptif. Yang dimana dengan menyebarkan kuesioner untuk
mengetahui jawaban para responden tentang efektivitas media Tiktok sebagai media pendukung
pembelajaran bahsa arab. Menurut hasil penelitian bahwasannya beberapa responden menyatakan
Tiktok bisa menjadi media pendukung pembelajaran bahasa Arab. Dan sebagian kecil responden
lainnya menyatakan bahwasannya Tiktok belum bisa sepenuhnya menjadi media untuk pendukung di
proses pembelajran bahasa Arab. Maka dari itu, hasil tersebut dapat dikatakan bahwa aplikasi TikTok
sebagai media pendukung pada saat pembelajaran bahasa Arab masih kurang efektif bagi pelajar.
Kata kunci: Pembelajaran bahasa Arab, TikTok, Media alternatif
PENDAHULUAN
Salah satu usaha agar tercapainya maksimal pembelajaran yang baik harus melewati proses
pembelajaran yang baik juga. Belajar (teaching) adalah usaha untuk mempelajari siswa dan/atau
kegiatan yang dapat mengajar siswa itu sendiri (Warsita, 2008:85). Ada yang harus kita
perhatikan saat melakukan proses pembelajaran, salah satu diantaranya yaitu media pembelajaran.
Menurut Briggs (1977), media yang digunakan untuk belajar adalah sumber daya fisik yang
fungsinya untuk menyampaikan isi/materi pembelajaran, contohnya yaitu seperti buku, vidio dan
masih banyak lainnya. Di era zaman modern seperti saat ini, banyak media pembelajaran online
yang mudah diakses dan banyak digunakan oleh pelajar maupun pengajar untuk memperdalam
materi yang sedang dipelajari, contohnya seperti media YouTube, Whatsapp, Google classroom,
TikTok dan masih banyak media lainnya. Dalam penelitian ini akan membahas masalah-masalah
yaitu, 1) apakah TikTok mampu menjadi media pendukung untuk proses pembelajaran bahasa
arab? 2) apakah adanya peningkatan dalam penguasaan, jika pelajar menggunakan media TiTok
untuk proses pembelajaran bahasa arab? 3) apa sajakah kesulitan yang dihadapi pelajar saat
menggunakan media TikTok untuk proses pembelajaran bahasa arab? 4) apa sajakah manfaat
yang didapatkan saat menggunakan media tiktok untuk proses pembelajaran bahasa arab?. Dari
keempat persoalan yang telah ditemukan, maka tujuan penelitian ini yaitu 1) agar mengetahui
apakah TikTok mampu menjadi media pendukung saat proses pembelajaran bahasa arab, 2) untuk
mengetahui seberapa pengaruh media TikTok ini dalam peningkatan penguasaan pembelajaran
bahasa arab, 3) untuk mengetahui kesulitan apa sajakan yang dialami pengguna media TikTok
saat pembelajaran bahasa arab, 4) untuk mengetahui apa sajakah manfaat yang didapatkan dari
media TikTok saat melakukan proses pembelajaran bahasa arab.

Tujuan dari penelitian artikel ini untuk mengetahui pemanfaatan media sosial TikTok sebagai
media alternatif pendukung dalam pembelajaran bahasa Arab. TikTok adalah salah satu sebuah
media yang memungkinkan penggunaannya untuk mengunggah video dengan durasi 15 detik – 3
menit, sering ditemukan bahwa video tersebut memiliki musik atau dialog. Awal mula Tiktok
dikemukakan dari sebuah aplikasi yaitu untuk berbagi video, sekarang TikTok juga dapat
digunakan untuk memperkenalkan suatu produk atau jasa dan juga sebagai media edukasi untuk
berbagai macam ilmu pengetahuan secara umum yang dapat diakses oleh segala umur. 1

Aplikasi tersebut dapat menjadi inovasi pendidik dalam memilih media pembelajaran yang
menarik, interaktif dan efektif. Beragam fitur yang tersedia dalam aplikasi tersebut dapat
membantu guru untuk menyampaikan materi pembelajaran bahasa Arab dan juga memfasilitasi
siswa dalam mencari materi pelajaran bahasa Arab dengan sendirinya diluar jam pelajaran.

1
M. Mustafa and N. Regina, “PERANAN YOUTUBE SEBAGAI MEDIA PENDUKUNG DALAM PEMBELAJARAN PADA
MAHASISWA BAHASA ARAB DI ERA PANDEMI,” Multaqa Nasional Bahasa Arab (munasbauai.com, 2021),
http://www.munasbauai.com/index.php/mnba/article/download/140/111.
METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan metode pendekatan penelitian kualitatif. Metode tersebut
digunakan karena sifat penelitian ini yaitu deskriptif. Menurut Kosim (Arikunto 1993), metode
kualitatif bertujuan untuk memberikan gambaran tentang keadaan sebagaimana adanya. Dan Raco
menyatakan dalam sebuah buku metode penelitian kualitiatif, bahwasannya metode kualitatif
perlu adanya observasi, wawancara, dan juga mengambil dari pengalaman secara langsung. Data-
data yang diperoleh perlu diperjelas sesuai dengan apa yang ada, untuk mengetahui bagaimana
penggunaan aplikasi TikTok sebagai media alternatif pendukung pembelajaran bahasa Arab.
Pengumpulan data dilakukan dengan memberi empat pertanyaan melalui kuesioner yang dijawab
oleh 25 responden. Responden merupakan pelajar yang mempelajari bahasa arab di sekolahnya.
Strategi analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu dengan mengkaji permasalahan
responden dari beberapa pertanyaan yang diambil dari google form. Setelah semua data
terkumpul akan dikaji lagi dengan cara mengidentifikasikan sesuai dengan jawaban para
responden. Berikut beberapa pertanyaan yang diajukan untuk responden melalui google form
yaitu, 1) seberapa pengaruh TikTok untuk dijadikan media pembelajaran bahasa arab, 2) seberapa
efek peningkatan penguasaan yang didapatkan setelah menggunakan media TikTok saat
pembelajaran bahasa arab, 3) kesulitan menggunakan TikTok saat pembelajaran bahasa arab, 4)
manfaat pembelajaran bahasa arab melalui media TikTok.

HASIL DAN PEMBAHASAN

Tiktok merupakan aplikasi yang banyak digunakan di kalangan masyarakat modern saat ini.
Dengan adanya aplikasi tiktok, banyak orang melakukan kegiatan ataupun melakukan banyak
akses dalam penggunaan tiktok. Aplikasi tiktok merupakan aplikasi yang menyajikan vidio
edukatif berbasis audio dan visual. Ada yang memakai aplikasi tiktok untuk wadah
pengembanagan bakat, ada juga yang menjadikan tiktok sebagai mata pencaharian, ada yang
menggunakan aplikasi tiktok untuk mecari imformasi terkini, dan ada juga yang menjadikan
aplikasi tiktok menjadi wadah pembelajaraan atau wadah untuk menimba ilmu. Aplikasi tiktok
dapat digunakan saat dimanapun dan kapanpun kita berada. Karena, aplikasi tiktok merupakan
aplikasi praktis yang didalamnya berisi sebuah vidio informasi, bakat-bakat, keilmuan, bahkan
hiburan juga terdapat didalamnya.2 Berikut pembahasan yang di dapat dalam penelitian ini
merupakan analisis jawaban dari beberapa responden, maka diajukannya pertanyaan-pertanyaan
sebagai berikut :

A. Hasil Kuesioner
2
R. Ramadhan, “Aplikasi Tiktok Sebagai Media Pembelajaran Bahasa Arab Baru Dizaman Digital,” Multaqa
Nasional Bahasa Arab, 2020, http://munasbauai.com/index.php/mnba/article/view/118.
No Pertanyaan Ya Tidak

1. Apakah Anda menggunakan Tiktok sebagai media 24 Responden 9 Responden

pendukung dalam proses pembelajaran bahasa
Arab?

Tabel 1. Pertanyaan no. 1

Gambar 1. Jawaban responden no. 1

langkah awal peneliti memastikan dahulu bahwa para responden merupakan pengguna
media/aplikasi tiktok saat melakukan pembelajaran bahasa arab. Berdasarkan hasil dari jawaban para
responden bahwa, dalam proses pembelajaran bahasa arab menggunakan media/aplikasi tiktok 72,7%
responden menjawab ”YA”, dan 27,3% responden menjawab “TIDAK” mengenai pertanyaan
“Apakah Anda menggunakan Tiktok sebagai media pendukung dalam proses pembelajaran bahasa
Arab?”. Hal ini menunjukkan bahwa media/aplikasi tiktok dapat dikatakan sebagian besar bisa
menjadi media pendukung dalam proses pembelajaran bahasa arab, dan sebagian kecil belum bisa
menjadi media dalam proses pembelajaran bahasa arab. Maka dari itu, jawaban responden dapat
dilihat dari data yang didapatkan menurut diagram lingkaran di atas.

No Pertanyaan Ya Tidak
2. Apakah aplikasi Tiktok dapat 22 Responden 11 Responden
meningkatkan penguasaan Anda dalam
memahami bahasa Arab?
Tabel 2. Pertanyaan no. 2
 Gambar 2. Jawaban responden no. 2
Pada pertanyaan kedua, peneliti bermaksud mencari tahu apakah media/aplikasi tiktok dapat
meningkatkan responden dalam proses pembelajaran bahasa arab. Dari jawaban para responden di
atas, dimana mayoritas atau kebanyakan dari mereka yaitu yang berjumlah 66,7% responden yang
menyatakan “YA” bahawasannya aplikasi tiktok dapat meningkatkan dalam proses pembelajaran
bahasa arab. Dan minoritas dari jawaban para responden yaitu yang berjumlah 33,3% responden
menyatakan “TIDAK” bahwasannya kurangnya peningkatan dalam proses pembelajaran bahasa arab
jika menggunakan media/aplikasi tiktok dalam pertanyaan “ Apakah aplikasi Tiktok dapat
meningkatkan penguasaan Anda dalam memahami bahasa Arab?”.

No Pertanyaan Kesulitan yang dihadapi

3. Apa kesulitan yang Anda hadapi dalam menggunakan 24 responden
Tiktok ketika belajar bahasa Arab?
Tabel 3. Pertanyaan no. 3

No Jawaban responden
1. sulit untuk memahami kata perkata dalam ahasa arab
2. Kesulitan memastikan apakah yang dipaparkan oleh content creator berdasarkan sumber yang valid atau tidak
3. ga bisa praktek langsung
4. Video yg terpotong”, kuota habis
5. Jarang menemukan kontennya
6. tidak mengerti arti nya jika seseorang sedang berbicara bhs arab
7. Masih jarang atau susah menemukan akun yg memberikan edukasi tentang ahasa arab
8. Jarang ada fyp arab kak, jadi ga belajar ahasa arab
9. Mungkin kesulitannya itu dalam menyakinkan/membahas mengenai apa yg kita ketahui mengenai bahasa arab buat
orang-orang yang masih kurang mengerti pelajaran bahasa arab. Pemahaman tentang bahasa arabkan lumayan banyak
misalnya menghapal kosakata² mulai dari kata kerja dll dan memperdalam pembahasan seperti irob, irob ini tidak
mudah untuk orang yg belum mempelajaran hal tersebut contohnya saya, dimana saya tuh pas awal² kuliah dan masuk
prodi PBA saya merasa asing mengenal irob soalnya pas saya di pondok saya belum tau irob dan pas pelajaran nahwu
saya merasa irob ko gini ya susah sekali gak mudah untuk di pahaminya.
10. tidak semua ahasa arab yg saya pelajari terdapat di tiktok
11. Translate ahasa Arab pada aplikasi tiktok terkadang maknanya tidak dimengerti atau tidak sesuai dengan makna yg
sebenarnya dimaksud. Konten-konten mengenai ahasa Arab cenderung masih sedikit sehingga kurang banyak hal
yang dapat dipelajari mengenai ahasa Arab pada aplikasi tiktok.
12. Sulitnya menanyakan bila masi bingung
13. Durasi dalam aplikasi Tiktok masih terlalu singkat, jadi tidak bisa memahami secara maksimal apa yang disampaikan
dalam konten tsb.
14. Jarangnya ada konten yang membahasa ahasa arab
15. Ke distrak oleh ahas lain yang fyp
16. Durasi video yang sebentar menjadi kurang maksimal untuk pembelajaran
17. Pendeknya durasii yang ditayangkan, dan juga terdapat beberapa konten kreatif yang tidak mencantumkan teks
18. sedikit sekali konten tentang pembelajaran ahasa arab
19. Sinyal
20. durasi terlalu cepat
21. Kuota
22. Saya pernah menggunakan apk tiktok sebagai media pembelajaran bahasa Arab akan tetapi saya tidak suka karena
kontennya terlalu sedikit dan pendek seperti menggunakan part 2 part 3 dan seterusnya..
23. Susah untuk belajar ahasa arab di tiktok, terpancing dan tertarik untuk lihat ahas lain
24. Kurang dalam praktek
Tabel 4. Jawaban responden no. 3
Langkah selanjutnya yaitu peneliti bermaksud mencari tahu apa sajakah kesulitan yang
dihadapi para responden saat menggunakan media/aplikasi tiktok untuk proses pembelajaran bahasa
arab. Dari jawaban para responden di atas, mayoritas berpendapat mengenai kesulitan yang
didapatkan saat memakai media tiktok untuk pembelajaran bahasa arab seperti berikut: [I] masih
jarang sekali ditemukan vidio atau akun yang membahas/mengkaji pembelajaran bahasa arab di media
tiktok, sehingga responden sulit untuk lebih memahami atau mengkaji lebih dalam mengenai
pembelajaran bahasa arab. [II] durasi yang sangat minim dan juga banyak vidio yang hanya sebgaian
atau potongan dari vidio yang ditampilkan sehingga membuat para responden kurang memahami
lebih dalam apa maksud vidio terkait dari pembelajaran bahasa arab tersebut. [III] tidak bisa
mempraktekkan secara langsung setelah mempelajari pembelajaran bahasa arab, karena sulitnya kosa
kata yang didapatkan. Jadi harus lebih memahami vidio terkait. [IV] kesulitan dalam memastikan
berasal dari manakah sumber yang diberikan oleh content creator. Dan juga kesulitan dalam bertanya
kepada content creator jika masih belum memahami vidio pembelajaran bahasa tersebut. [V] sulitnya
sinyal untuk orang-orang pedalaman saat menonton vidio pembelajaran bahasa arab, sehingga
terputusnya jaringan dan akhirnya tidak memahami vidio terkait pembelajaran bahasa arab.

No Pertanyaan Manfaat
4. Apa manfaat yang Anda dapatkan dari media Tiktok ketika belajar bahasa 25 responden
Arab?
Tabel 5. Pertanyaan no. 4

No Jawaban responden
1. mendapatkan kosaa kata baru
2. Lebih memahami dari sisi lahjah (cara pengucapan), lebih memahami kosakata tersebut diperuntukkan
untuk konteks yg bagaimana, bisa belajar dengan metode yang lebih santai
3. Yang pastinya menambah mufrodat mufrodat baru
4. Mendapat kosa kata baru
5. dapat mengetahui pelafalan bhs arab, mengetahui kosakata baru
6. menarik dan tidak membosankan
7. Media tiktok adalah Media pembelajaran yang mudah di serap, selain pembelajaran yang singkat juga
mudah di pahami
8. Sebenernya ahas banyak fyp orang arab, ahasasa terbiasa dan memahami perkataan orang arab tanpa
harus mencari tahu lagi artinya. Dan itu juga melatih pendengaran kita dalam hal istima’ untuk
meningkatkan kemampuan ahasa arab kita
9. Mungkin manfaatnya gak terlalu banyak. Karena media tiktok disini hanya bisa menyampaikan dan
menerangkan materi tetapi susah untuk di parktikan buat orang yg kurang mengerti ahasa arab
10. pengalaman bertambah
11. Mendapatkan banyak kosakata
12. Manfaat dari aplikasi tiktok dalam mempelajari bahasa Arab adalah bertambahnya kosakata bahasa
Arab dan cara belajar yg lebih variatif dengan konten-konten menarik sehingga menjadikan belajar
 bahasa Arab lebih terasa enjoy dan tidak monoton/membosankan
13. Bisa d smpan
14. Menambah mood dalam belajar ahasa arab karena tidak monoton
15. Tidak terlalu banyak namun beberapa sangat bermanfaat
16 Durasi video yang sebentar hanya mampu memberikan kemudahan atau hanya mendapat tambahan
Mufrodat
17. Tanpa kita sadari dengan kita membuka aplikasi tiktok kita jadi belajar, dan jadi menyukai nontn yang
berbahasa arab
18. banyak kosa kata yg sudah dipahami
19. menambah pengetahuan tentang pelafadz-an ahasa arab, dan mengetahui penempatan dhomir dhomir
tersebut
20. lebih menarik, membuat siswa atau pengguna menjadi tidak gaptek, lebih modern
21. bisa digunakan dalam kesehari hari
22. pengembangan Bahasa
23. Biasanya penggunaan tiktok mengingatkan saya tentang mufrodat yang saya lupa.
24. Sangat baik untuk dasar
25. Mudah memahami
Tabel 6. Jawaban responden no. 4
Pada pertanyaan keempat, peneliti bermaksud untuk mengetahui. Apa sajakah manfaat yang
didapatkan para responden saat menggunakan media/aplikasi tiktok dalam proses pembelajaran
bahasa arab. Berikut manfaat yang bisa didapatkan dari media tiktok dalam pembelajaran bahasa arab
menurut beberapa responden bisa disimpulkan sebagai berikut:
A. Banyak mendapatkan kosa kata bahasa baru, sehingga bisa mengetahui makna dari kosa kata
bahasa baru tersebut. Dan kosa kata bahasa baru tersebut juga dapat digunakan di
pembelajaran bahasa arab.
B. Membuat pembelajaran bahasa arab lewat media/aplikasi tiktok menjadi lebih menarik
dibandingkan di media pembelajaran lainnya, sehingga dalam pembelajaran tidak
membosankan.
C. Dapat meningkatkan/mengembangkan bahasa yang sudah dipelajari sehingga tidak mudah
lupa.
D. Pembelajaran bahasa yang dasar dan sangat mudah dipahami, sehingga dapat dipelajari untuk
pembelajar pemula.

B. Sebagai Media Pendukung

Sanaky pada Media Pembelajaran (2009) upaya peningkatan proses dan kualitas pembelajaran
yang baim adalah menggunakan media secara efektif. Kesimpulan dari 4 pertanyaan diatas dapat
dikatakan bahwa media/aplikasi tiktok dapat digunakan menjadi media dalam proses pembelajaran
bahasa arab di kalangan banyak masyarakat. Karena, media/aplikasi tiktok dapat diakses kapanpun
dan dimanapun. Tiktok juga dapat menampilkan banyak vidio-vidio pembelajaran yang ingin kita
pelajari. Media/aplikasi tiktok juga merupakan media pembelajaran yang berbasis vidio, audio, dan
visual. Sehingga saat pembelajaran berlangsung, responden tidak merasa bosan dan jenuh terhadap
vidio yang sedang dipelajari. Akan tetapi, tiktok juga belum bisa disebut sebagai media pendukung
sepenuhnya karena beberapa alasan dari para responden diantaranya yaitu kurangnya akun atau vidio
terkait pembelajaran bahasa arab sehingga minim sekali untuk belajar menggunakan media/aplikasi
tiktok. Lalu, beberapa vidio yang membahas tentang pembelajaran bahasa arab tidak diketahui sumber
asalnya, sehingga responden meragukan isi dari vidio tersebut.
C. Meningkatkan Penggunaan Bahasa Arab Dengan Menggunakan Tiktok
 Di masa modern sekarang, banyak media yang bisa menjadi bahan ajar untuk siswa maupun
mahasiswa, khususnya didalam proses pembelajaran bahasa arab. Tiktok merupakan salah satunya
dari sekian banyak media yang digunakan untuk media pembelajaran bahasa arab. Menurut para
responden dalam meningkatkan penguasaan proses pembelajaran bahasa arab bisa melalui
media/aplikasi tiktok. Dengan vidio-vidio yang terdapat di media tersebut dapat menambah wawasan
atau pemahaman materi. Dan juga dapat mengeksplorasi materi-materi yang lainnya. Dan bisa juga
mengulang materi yang belum dipahami dari vidio tersebut sampai 2 kali atau bisa juga lebih,
sehingga responden dapat lebih mendalami materi yang belum dipahami. Akan tetapi, beberapa
responden juga yang sedikit bertambah dalam peningkatan pembelajaran bahasa arab melalui
media/aplikasi tiktok.
D. Kesulitan menggunakan Tiktok dalam proses Pembelajaran Bahasa Arab
Dalam proses pembelajaran pasti memiliki kelebihan dan kekurangannya masing-masing dalam
menggunakan media/aplikasi tiktok ini. Salah satu contohnya yaitu responden yang mengalami
kesulitan belajar bahasa arab menggunakan media/aplikasi tiktok. Dari 24 responden umumnya
mengatakan bahwasannya belajar bahasa arab melalui media/aplikasi tiktok merupakan hal yang tidak
mudah, karena sulitnya menemukan akun/konten yang membahas tentang bahasa arab, minimya
durasi yang disertakan sehingga responden kurang memahami lebih dalam apa maksud dari vidio
pembelajaran tersebut. Responden lainnya juga menyatakan bahwasannya terdapat vidio
pembelajaran bahasa arab yang tidak jelas darimana asal sumbernya, sehingga tidak diketahui apakah
yang disampaikan merupakan materi yang benar atau tidak.

KESIMPULAN
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan oleh penulis dapat disimpulkan dari 25 responden
yang berasal dari berbagai kalangan siswa maupun mahasiswa yang mempelajari bahasa arab,
menyatakan bahwasannya tiktok merupkan salah satu media proses pembelajaran bahasa arab yang
dipakai banyak pelajar saat ini. Hal ini dilihat dari tanggapan para responden yang mempelopori
terkait penggunaan media/aplikasi tiktok sebagai media proses pembelajaran bahasa arab cukup
banyak yang menggunakan dan mendapatkan manfaat dari vidio pembelajaran tersebut. Adapun
pentingnya media/aplikasi tiktok dalam proses pembelajaran bahasa arab yaitu melatih kemampuan
materi dasar bahasa arab, melatih kelancaran dalam pelafadzan/pengucapan bahasa arab, melatih
kemampuan istima’ dalam mendengarkan kosa kata bahasa arab, dan banyak hal lainnya yang bisa
kita dapatkan saat menggunakan media/aplikasi tiktok sebagai proses pembelajaran bahasa arab.
Pada zaman modern ini, pengaruh Tiktok pada tingkat penguasaan dalam memahami materi-
materi bahasa arab juga bertambah banyak dibandingkan pada zaman sebelumnya. Karena, banyaknya
masyarakat yang mengakses Tiktok tidak hanya untuk pembelajaran saja, akan tetapi banyak hal yang
bisa diakses melalui media/aplikasi tiktok. Karena Tiktok menampilkan vidio yang unik dan berbagai
macam menarik, sehingga tidak membuat penonton bosan saat sedang menggunakan media/aplikasi
tersebut. Khususnya dalam menampilkan vidio pembelajaran bahasa arab. Dengan adanya
media/aplikasi Tiktok ini bisa menjadi wadah agar mempermudah pelajar untuk mengakses
pembelajaran bahasa arab kapanpun dan dimanapun. Selain itu, vidio tersebut dapat disimpan,
sehingga bisa diakses berulang-ulang kali jika pelajar belum memahami atau ingin mengulang
pembelajaran yang ada pada vidio tersebut. Pada kesimpulan diatas, tidak semua responden menjawab
demikian. Adapun jawaban sebagian responden lainnya yaitu mereka berpendapat bahwasannya
media Tiktok kurang efektif sebagai media proses pembelajaran bahasa arab karena keterbatasan
akun/vidio terkait pembelajaran bahasa arab, durasi yang ditampilkan sangat minim, dan tidak
jelasnya sumber dari mana yang dijelaskan oleh pengguna dalam vidio.
DAFTAR PUSTAKA
Mustafa, M., and N. Regina. “PERANAN YOUTUBE SEBAGAI MEDIA PENDUKUNG DALAM
PEMBELAJARAN PADA MAHASISWA BAHASA ARAB DI ERA PANDEMI.” Multaqa
Nasional Bahasa Arab. munasbauai.com, 2021.
http://www.munasbauai.com/index.php/mnba/article/download/140/111.
Ramadhan, R. “Aplikasi Tiktok Sebagai Media Pembelajaran Bahasa Arab Baru Dizaman Digital.”
Multaqa Nasional Bahasa Arab, 2020.
http://munasbauai.com/index.php/mnba/article/view/118.
https://journal.uny.ac.id/index.php/epistema/article/view/40990