PROSEDUR LAPORAN STUDI KASUS

A. Pengantar

 merupakan komponen uji tertulis.

 Untuk menilai pengetahuan, kemampuan memecahkan masalah & kreativitas
mahasiswa -> dalam merencanakan & melakukan pembelajaran.

B. Cakupan
 Mrpk pengalaman masa lalu dalam:

1. merancang pembelajaran dg pendekatan yg relevan & memadukan: materi ajar,

pedagogi & teknologi utk menghasilkan solusi baru dg nilai yg terukur
2. melakukan evaluasi pembelajaran utk meningkatkan kualitas pembelajaran

FORMAT STUDI KASUS

1. Deskripsi Studi Kasus (100 - 150 kata)

 Mhs menuliskan kasus yg pernah dialami dlm merancang pembelajaran

terstruktur dg memadukan: materi, pedagogik & teknologi yg menghasilkan nilai
terukur.
 Mhs mendeskripsikan metode & hasil evaluasi pembelajaran
 Bagian ini disusun berdasarkan pertanyaan berikut:
1) Sebutkan topik kasusnya.
2) Mengapa topik tersebut penting?

2. Analisis situasi (200 - 250 kata)

 Mhs melakukan analisis situasi yg terjadi pada saat membuat rancangan dan
evaluasi pembelajaran.
 Mhs menjelaskan perannya saat merancang dan melakukan evaluasi
pembelajaran,
 Siapa saja yang terlibat,
 Tantangan & hambatan dalam kegiatan tsb.
 Bagian ini disusun berdasarkan pertanyaan berikut:

1) Jelaskan situasi yang terjadi pada saat perancangan dan evaluasi pembelajaran
2) Jelaskan peran Anda dalam merancang dan melakukan evaluasi.
3) Siapa saja yang terlibat dalam perancangan dan evaluasi tersebut
4) Jelaskan tantangan dan hambatan yang anda hadapi.

3. Alternatif solusi (250 - 300 kata)

Mhs memberikan alternatif solusi berupa tindakan yg telah dilakukan dlm
menghadapi kasus.
Bagian ini disusun berdasarkan pertanyaan berikut:
 1) langkah nyata yg dilakukan dlm menghadapi tantangan merancang pembelajaran
dan melakukan evaluasi pembelajaran.
2) sumber daya atau materi apa yang digunakan untuk menjawab tantangan tersebut

4. Evaluasi (100 - 150 kata)

Mhs menuliskan hasil & dampak dari langkah nyata yg telah dilakukan

Tips & Trik untuk Menyusun

1. Deskripsi Studi Kasus (100 - 150 kata)
Bagian ini disusun berdasarkan pertanyaan berikut:
1) Sebutkan topik kasusnya.
2) Mengapa topik tersebut penting?
 Mhs menuliskan kasus yg pernah dialami dlm merancang pembelajaran
terstruktur dg memadukan: materi, pedagogik & teknologi yg menghasilkan nilai
terukur.
a. Tuliskan poin-poin ttg kasus yg pernah Anda alami dlm pembelajaran. Poin-
poin tsb terdiri/terkait dg materi yg diajarkan, pedagogiknya, teknologi yg
digunakan.
b. Tuliskan poin-poin sbg dasar/alasan mengapa kasus tsb perlu diselesaikan?
c. Tuliskan poin-poin dampak/akibatnya jika tidak diatasi?
 Mhs mendeskripsikan metode & hasil evaluasi pembelajaran
a. Tuliskan poin-poin ttg model, metode yg dipilih dalam mengatasi masalah
tsb.
b. Tuliskan metode dan instrumen evaluasinya untuk mengetahui bhw
model/metode yg dipilih dpt menyelesaikan masalah/kasus tsb.
c. Tuliskan alasan-alasannya, mengapa judul/kegiatan yg telah Anda lakukan
perlu dishare kepada guru lain? Apa manfaat yg bisa dipetik para guru lain
dari hasil kegiatan Anda? Adakah bukti yang bisa memperkuat bahwa
kegiatan Anda tersebut memang bagus untuk ditiru guru lain?

2. Analisis Situasi (200 - 250 kata)

Bagian ini disusun berdasarkan pertanyaan berikut:

1) Jelaskan situasi yang terjadi pada saat perancangan dan evaluasi pembelajaran
2) Jelaskan peran Anda dalam merancang dan melakukan evaluasi.
3) Siapa saja yang terlibat dalam perancangan dan evaluasi tersebut
4) Jelaskan tantangan dan hambatan yang anda hadapi.

 Mhs melakukan analisis situasi yg terjadi pada saat membuat a) rancangan

pembelajaran dan b) evaluasi pembelajaran.
a. Tuliskan poin-poin penting ttg berbagai hal/kondisi yang ada di kelas yang
menurut Anda merupakan penyebab timbulnya masalah sesuai judul studi
kasus. Poin-poin tersebut bisa terkait prestasi belajar siswa, motivasi,
 kemampuan literasi dll, terkait guru, media, model, metode, dll yang
menyebabkan timbulnya masalah studi kasus
b. Apa penyebab semua itu? Mengapa bisa seperti itu?
c. Apa masalah yang timbul sbg masalah/kasus yang harus diatasi?
d. Apa yang perlu dilakukan sebagai seorang guru?
 Mhs menjelaskan perannya saat merancang dan melakukan evaluasi
pembelajaran,
a. Sebutkan apa saja peran Anda dalam menyelesaikan masalah tsb
(menggunakan model baru, misalnya). Apa yg telah Anda kerjakan?
 Siapa saja yang terlibat,
a. Adakah orang lain yg terlibat dlm menyelesaikan kasus/merancang
pembelajaran tsb? Siapa saja?
b. Jelaskan peran masing-masing orang tsb.
 Tantangan & hambatan dalam kegiatan tsb.
a. Tuliskan poin-poin penting yang telah Anda temui/alami ketika melaksanakan
kegiatan ini seperti hambatan, kesulitan dalam merencanakan, melaksanakan,
mengevaluasi, mengatur waktu, terkait siswa, media, sarana, asesmen dll
(dipilih yang sesuai saja) yang dapat menghambat tercapainya tujuan kegiatan
yang telah Anda lakukan?
b. Tuliskan akibat yang ditimbulkan dari hambatan-hambatan tsb.

3. Alternatif Solusi (250 - 300 kata)

Mhs memberikan alternatif solusi berupa tindakan yg telah dilakukan dlm
menghadapi kasus.
Bagian ini disusun berdasarkan pertanyaan berikut:
1) langkah nyata yg dilakukan dlm menghadapi tantangan merancang
pembelajaran dan melakukan evaluasi pembelajaran.
a. Apa yg telah Anda lakukan utk mengatasi masalah/merancang pembelajaran
tsb? Model, metode, media apa yg Anda pilih? Evaluasinya bgmn? Apa
instrumen evaluasi yg digunakan? Sebutkan lainnya jika ada yg telah Anda
lakukan terkait penyelesaian kasus tsb.
b. Tuliskan langkah-langkahnya secara berurutan dalam mengatasi masalah tsb
2) sumber daya atau materi apa yang digunakan untuk menjawab tantangan
tersebut
Apa saja yg diperlukan dan digunakan dalam mengatasi kasus tsb? Alat lab,
sarana, media belajar, aplikasi, dll yg digunakan utk mengatasi masalah tsb

4. Evaluasi (100 - 150 kata)

Mhs menuliskan hasil & dampak dari langkah nyata yg telah dilakukan
a. Bagaimana hasilnya (sesuaikan judulnya. Jika ingin meningkatkan hasil
belajar, bgmn hasil belajarnya setelah dilakukan tindakan?)
b. Tuliskan seberapa peningkatannya: nilai, persentase, jumlah yg telah
meningkat/berubah
c. Jelaskan manfaat dari tindakan yg telah Anda lakukan (kaitkan dg judul, baru
hubungkan/kaitkan dg yg lain)
Tambahan (optional)
Daftar Pustaka
(Tuliskan jurnal yang menjadi rujukan, buku yang menjadi acuan. Tuliskan yang
benar-benar sesuai)

Keterangan:
1. Teks warna biru nantinya dibuang.
2. Setelah poin-poin dituliskan, aturlah/tatalah/urutkan poin-poin tersebut
sehingga nampak runtut.
3. Rangkailah dengan kata sambung/hubung, dll seperti: berdasarkan, karena,
oleh karena itu, dengan demikian, maka, sehingga, dll sehingga menjadi
rangkaian kalimat naratif yang enak dibaca dan bermakna
4. Untuk poin yang berupa Langkah/Proses, tidak perlu dirangkai menjadi
kalimat. Biarkan apa adanya. Yang penting menggambarkan secara jelas
rangkaian kegiatannya.
Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik melalui Model Pembelajaran
Kooperatif Learning Tipe Group Investigation Berbantuan Media
Interaktif dan Integrated Learning System
(Contoh Judulnya)