TugasKe 2

Mata Kuliah : PDGK4403 / Pendidikan Anak di SD

1. Jelaskanbagaimanaperkembangan moral anakusia SD, penyesuaiandiri dan

penerimaansosialsertaPerkembanganperan Gender anakusia SD.
2. Jelaskan ;
a.Kebutuhangizi yang sehatbagianak Sd;
b.Hubungangizidengan Kesehatan, kepribadian,dankecercasananak SD
c. Teorikebutuha (maslow)
d. Kebutuhanpenghargaansebagai salah satukebutuhan yang diperlukananak Sd, bagai mana
memupuk self estrematauhargadiri dan aktualitasdiri pada anakusia SD.
e. motivasiberprestasi pada anak SD.
3. Jelaskanbagaimana proses belajaranak SD yang harusdilakukansupayamencapaihasil yang
optimal.
4. Apapengertian dan fungsipendekatanpembelajaranbagi guru.
5. Jelaskan : bentukbentukperkembangan horizontal yang tercakupdalam Pendidikan di Sd
Konvensioanl, lingkupinovasi di SD, elemenpokokdalamperencanaaninovasi, ciriutama model
prencanaaninovasi Pendidikan proaktif/interaktif.
6. Bandingkanperbedaanantarabentukbentukpengembanganhorizoltal yang
tercakupdalamrumpun SD luarbiasa.
7. Berikancontohbentukpengembangan horizontal yang
tercakupdalamrumpunpendidikanluarbiasa.
8. Analisislahpengembangan Pendidikan yang bersifatvertikaldalamdimensikualitas, relevansi,
dan efisiensi.
9. Buatlahperencanaaninovasiuntukmemecahkanmasalah Pendidikan di SD.
10. Analisislah Langkah Langkahpenerapanide inovasi Pendidikan SD.

SELAMAT BERTUGAS

NAMA:ARBI JUNAIDI

NIM:856761409
1. Moral berasal dari bahasa Latin "mos" (jamak: mores) yang berartikebiasaan, adat. Kata
"mos" (mores) dalam bahasa Latin sama artinya denganetos dalam bahasa Yunani.
Di dalam bahasa Indonesia, kata moralditerjemahkan dengan arti susila. Adapun
pengertian moral yang palingumum adalah tindakan manusia yang sesuai dengan ide-
ide yang diterimaumum, yaitu berkaitan dengan makna yang baik dan wajar. Dengan
kata lain,pengertian moral adalah suatu kebaikan yang disesuaikan dengan ukuran-
ukuran tindakan yang diterima oleh umum, meliputi kesatuan sosial ataulingkungan
tertentu. Kata moral selalu mengacu pada baik dan buruknyaperbuatan manusia
sebagai manusia. Telah banyak ahli yang mencobamemberikan pengertian moral.
Seperti apa pengertian moral menurut mereka?Berikut ini beberapa Pengertian Moral
Menurut para Ahli :Pengertian Moral Menurut Chaplin (2006): Moral mengacu
padaakhlak yang sesuai dengan peraturan sosial, atau menyangkut hukum atauadat
kebiasaan yang mengatur tingkah laku
.Pengertian Moral Menurut Hurlock (1990): moral adalah tata cara,kebiasaan, dan
adat peraturan perilaku yang telah menjadi kebiasaan bagianggota suatu budaya
.Pengertian Moral Menurut Wantah (2005):

Moral adalah sesuatu yangberkaitan atau ada hubungannya dengan kemampuan

menentukan benarsalah dan baik buruknya tingkah laku.Dari tiga pengertian moral di
atas, dapat disimpulkan bahwa Moral adalahsuatu keyakinan tentang benar salah,
baik dan buruk, yang sesuai dengankesepakatan sosial, yang mendasari tindakan atau
pemikiran. Jadi, moralsangat berhubungan dengan benar salah, baik buruk,
keyakinan, diri sendiri,dan lingkungan social

Apa sih yang dimaksud dengan Penyesuaian Diri? Penyesuaian diri merupakan proses
psikologis dimana seseorang mengatur atau mengatasi berbagai tuntutan dan
tekanan. Menurut Schneiders (1964) penyesuaian diri adalah suatu proses yang
mencakup respon mental dan tingkah laku, dimana individu berusaha untuk dapat
berhasil mengatasi kebutuhan-kebutuhan di dalam dirinya, ketegangan-ketegangan,
konflik-konflik, dan frustasi yang dialaminya, sehingga terwujud tingkat keselarasan
atau harmoni antara tuntutan dari dalam diri dengan apa yang diharapkan oleh
lingkungan dimana ia tinggal.

2. A.Kata “gizi” berasal dari bahasa arab ghidza yang berarti makanan. Zat gizi adalah
ikatan kimia yang diperlukan tubuh untuk melakukan fungsinya, yaitu
: • menghasilkan zat tenaga,
• membangun dan memelihara jaringan,
• mengatur proses-proses kehidupan.
Ada tiga fungsi zat gizi dalam tubuh, yaitu:

1. Menghasilkan zat tenaga Karbohidrat adalah sumber zat gizi paling utama yang
menghasilkan energi bagi tubuh. Ikatan organik yang mengandung karbon dalam
karbohidrat dapat dibakar dan menghasilkan tenaga sehingga dinamakan zat tenaga.

2. Pertumbuhan dan pemeliharaan jaringan tubuh Protein adalah bagian terbesar

dari jaringan tubuh. Fungsinya untuk membentuk sel- sel baru, memelihara, dan
mengganti sel-sel yang rusak. Dalam fungsi ini zat gizi tersebut dinamakan zat
pembangun

3. Mengatur proses tubuh Mineral dan vitamin sangat diperlukan untuk mengatur
proses tubuh. Mineral dan vitamin diperlukan sebagai pengatur dalam proses
oksidasi (pengikatan senyawa dengan oksigen), fungsi normal syaraf, dan otot, serta
banyak proses lain yang terjadi di dalam tubuh termasuk proses menua. Air
diperlukan untuk melarutkan bahan- bahan di dalam tubuh, seperti di dalam darah,
cairan pencernaan, jaringan, dan mengatur suhu tubuh, peredaran darah,
pembuangan sisa-sisa/ekskresi dan lain-lain. Zat gizi dalam proses ini dinamakan zat
pengatur.

B. Apa hubungan antara gizi dan kesehatan?

keterkaitan antara gizi dan kesehatan adalah: semakin lengkap gizi pada suatu
makanan maka gizi yang diperlukan tubuh kita akan semakin terpenuhi, maka hal
tersebut dapat mencegah tubuh kita dari serangan berbagai penyakit
gizi mempengaruhi kondisi mental(rohani) dan fisik (jasmani) seseorang, apabila
seseorang kekurangan gizi, kondisi jasmaninya akan lemah atau terserang penyakit
seperti busung lapar, dsb. Sedangkan klo untuk secara mental, kyk bs berpengaruh
pd pola pikir mcm bgtu
Apa saja kecerdasan anak?

Berikut ini adalah sembilan kecerdasan majemuk dan bagaimana merangsang

berbagai kecakapan tersebut pada buah hati:

 Kecerdasan verbal-linguistik. ...

 Kecerdasan logis-matematis. ...
 Kecerdasan spasial-visual. ...
 4. Kecerdasan kinestetik-jasmani. ...
 Kecerdasan musikal. ...
 6. Kecerdasan intrapersonal. ...
 7. Kecerdasan interpersonal

C. Teori hierarki kebutuhan Maslow melihat bahwa individu yang bekerja

mempunyai tahap kebutuhan dasar yang akan dicapai dalam pekerjaannya.
Tahap kebutuhan itu adalah fisiologis, keamanan dan kasih sayang, sosial dan afiliasi,
serta harga diri dan aktualisasi diri atau perwujudan diri.

D. Cara meningkatkan harga diri pada anak adalah:

1. Jangan Ikut Campur. ...

2.Jangan berlebihan memberikan pujian. ...
3.Biarkan anak mengambil resiko. ...
4.Biarkan anak membuat pilihannya sendiri. ...
5.Biarkan anak membantu di rumah. ...
6.Menyemangati anak untuk melakukan minatnya. ...
7.Mengetahui apa yang harus dilakukan saat anak gag

Anak adalah makhluk sosial seperti orang dewasa yang dapat

beraktualisasi. Anak membutuhkan orang lain untuk dapat membantu
mengatakan kemampuannya, karena anak lahir dengan segala kelemahandanke
terbatasan sehingga tanpa orang lain anak tidak mungkin dapatmencapa
taraf kemanusiaan yang normal.
Kebutuhan aktualisasi diri pada anak merupakan kebutuhan yang
sangat penting untuk memahami perkembangan anak, dimana jika anak
mengarah pada kebutuhan ini maka anak akan menggunakan sepenuhnya
bakat, kapasitas dan potensi
potensi yang ia miliki. Untuk memupuk
aktualisasi diri anak, kita perlu mempertimbangkan keunggulan,kelemahan
serta kebutuhan anak. Ketika anak berada di usia sekolah, anakmembentu
tiga buah kebutuhan dasar yang akan terbentuk tergantung daripengalama
yang berbeda-beda, dukungan sosial yang banyak berkaitan dengan
kebudayaan dan pola asuh orang tua. (motivasi belajar, 2008)
Aktualisasi diri pada anak-anak adalah masa yang sangat awal bagi
seseorang untuk dikatakan hidup sebagai manusia. Maka kebutuhan yang
paling awal terpenuhi sebelum mencapai pada kebutuhan aktualisasi diri
adalah kebutuhan fisik. Bagi seorang anak kebutuhan tersebut sangatbesar
karena tuntutan fisiknya harus terpenuhi, hal ini berlaku untuk tahap-tahap
E. 7 Cara Memotivasi Anak Agar Semangat Belajar dan Berprestasi

1.Belajar Sambil Bermain. Dunia anak adalah dunia permainan. ...

2.. Berkreasi dan Berkarya. ...
3. Jangan Fokus pada Nilai dan Hasil. ...
 4.Masuk dalam kehidupan Anak. ...
5.Memulai dari Minat dan Bakat. ...
6. Memberi Dukungan Sepenuhnya. ...
7. Memberi Apresiasi

3. Pertama, guru harus memahami kurikulum. Guru harus paham terhadap kurikulum yang
berlaku. Banyak guru belum memahami dengan baik tentang kurikulum terutama dalam
memahami makna kompetensi dasar (KD) pada setiap mata pelajaran yang akan
dilkasanakannya. Ketidakmampuan guru dalam memahami KD tentu saja berdapak pada
kemampuan guru dalam membuat rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Pada
akhirnya juga akan berdampak pada kegiatan guru dalam melaksanakan kegiatan
pembelajaran yang tidak sesuai tujuan

Kedua, Kemampuan guru dalam memilih model pembelajaran. Kemampuan guru

yang baik dalam memamahi KD akan sangat menentukan bagaimana guru tersebut
memiliki model pembelajaran yang tepat. Sebagai contoh jika di dalam KD tersebut
menuntut kompetensi peserta didik untuk mampu menghanaliais, atau
mengevaluasi, atau bahkan mencipta. Tentu saja KD ini menuntut pembelajaran
HOTS. Dengan demikian dalam kegiatan pembelajaran guru harus memilih model
pembelajaran yang mencerminkan HOTS.

Ketiga, kreativitas guru dalam mengembangkan media. Untuk mendukung kegiatan

pembelajaran aktif, maka guru harus menggunakan berbagai media yang
mendukung. Hal ini untuk memfasilitasi peserta didik agar dapat aktif dalam belajar.
Harapannya adalah kemampuan peserta didik dapat berkembang dengan baik dalam
pembelajaran. Peserta didik juga diharapkan dapat belajar dengan mudah dan
dengan cepat .

Keempat, guru harus paham konsep kecakapan abad XXI dan penguatan pendidikan
karakater (PPK). Dalam kurikulum 2013 diharapkan peserta didik dapat berkembang
dengan baik tidak saja dalam hal pengetahuannya tetapi juga sikap dan keterampilan.
Oleh sebab itu maka guru harus memahami dengan baik tentang konsep kecakkapan
abad XXI dan penguatan pendidikan karakter (PPK).

4. Apa yang dimaksudkan dengan pendekatan pembelajaran?

Pendekatan pembelajaran dapat diartikan sebagai titik tolak atau sudut pandang kita
terhadap proses pembelajaran, yang merujuk pada pandangan tentang terjadinya
suatu proses yang sifatnya masih sangat umum, di dalamnya mewadahi,
menginsiprasi, menguatkan, dan melatari metode pembelajaran dengan cakupan
teoretis
 Fungsi Pendekatan Pembelajaran

Pendekatan pembelajaran memiliki fungsi-fungsi sebagai berikut. Merupakan

pedoman dalam penyusunan metode pengajaran yang akan digunakan. Sebagai garis
rujukan pelaksanaan proses belajar mengajar. Sebagai tolak ukur penilaian proses
belajar mengajar yang telah dilaksanakan

5 . SD Konvensional adalah sekolah dasar biasa, yang menyelenggarakan pendidikan enam tahun,
terdiri atas enam kelas dengan enam orang guru kelas, satu guru mata pelajaran Pendidikan Agama,
satu orang guru mata pelajaran pendidikan jasmani dan kesehatan, satu orang kepala sekolah dan
satu orang pesuruh.
Bentuk pengembangan pendidikan sekolah dasar itu tercangkup dalam empat rumpun
pendidikan.
1. Rumpun Sekolah Dasar ( SD ) Konvesional
a. Sekolah dasar biasa
Sekolah dasar biasa adalah sekolah yang diatur, yaitu (a) memiliki gedung atau tempat belajar, (b)
kurikulum, (c) proses belajar mengajar berlangsung setiap hari kerja, pagi atau siang.
b. Sekolah dasar kecil
Sekolah dasar kecil merupakan sekolah dasar (SD) yang pada awalnya dikembangkan pada daerah
terpencil.
c. Sekolah dasar pamong
Pamong merupakan singkata dari pendidikan anak oleh masyarakat, orangtua dan guru.
Sistem SD pamong menggunakan 10 prinsip berikut.
1. pendidikan itu pada dasarnya merupakan proses belajar dalam diri anak.
2. belajar itu terjadi dan dapat berlangsung di sembarang tempat, tidak hanya diruang kelas yang
ada di sekolah.
3. pendidikan merupakan proses sosialisasi, bukan proses mencerdaskan dan menerampilkan
siswa melainkan juga membentuk anak menjadi manusia yang memiliki tangung jawab terhadap
kesejahteraan bangsanya
4. kegiatan tutor dimaksudkan untuk mengembangkan jiwa kepemimpinan dikalangan siswa.
5. materi pelajaran juga disesuikan dengan kurikulum SD yang berlaku.
6. belajar menurut irama kegiatan masing-masing(self faced learning) dan belajar tuntas(mastery
learning).
 7. partisipasi masyarakat yang memiliki keterampilan untuk dapat ikut serta mendidik siswa sangat
diperlukan
8. struktur personel, proses belajar mengajar dalam puset kelompok belajar, sistem SD pamong di
kelas 1 dan 2 dikelolah oleh seorang guru dengan dibantu oleh tutor.
9. pendidikan merupakan tanggungjawab orang tua, masyarakat dan pemerintah.
10. guru sebagai Pembina pendidikan.
2. Rumpun sekolah dasar luar biasa
Beragam anak dengan kondisi khusus ini dapat di tamping dalam rumpun sekolah dasar luar biasa,
meliputi sekolah dasar luar biasa, sekolah luar biasa, dan sekolah dasar terpadu.
a. Sekolah dasar luar biasa
Sekolah dasar luar biasa adalah sekolah setingkat dengan sekolah dasar yang siswa nya terdiri atas
anak-anak penyandang cacat ( anak luar biasa) dengan berbagai macam ketunaan, yaitu anak
tunanetra, tunarungu, tunagrahita, dan tunadaksa.
b. Sekolah luar biasa( SLB)
Sekolah luar biasa merupakan lembaga pendidikan yang dipersiapkan untuk menangani dan
memberikan pelayanan kepada anak-anak penyandang kelainan( anak luar biasa), meliputi kelainan
fisik, mental, dan emosi /sosial. Dalam pelaksanaan nya, sekolah luar biasa dapat dibedakan 2 macam
yaitu sekolah luar biasa Pembina dan sekolah luar biasa konvensional.( biasa)
Sekolah luar biasa Pembina terbagi 2 macam
1. Sekolah Luar Biasa Pembina Tingkat Nasional
Merupakan sekolah luar biasa yang melaksanakan latihan dan penyegaran bagi tenaga
kependidkan sekolah luar biasa, melaksanakan pengolahan dan pemecahan masalah dibidang
pembinaannya,serta melaksanakan pengembangan sekolah luar biasa, meliputi tingkat persiapan
dasar, menengah/lanjutan.
2. Sekolah Luar Biasa Pembina Tingkat Provinsi
Merupakan sekolah yang menyelenggarakan penyegaran bagi tenaga kependidikan serta menjadi
percontohan penyelenggaraan Sekolah luar Biasa.
c. Sekolah Dasar Terpadu
Sekolah Dasar Terpadu ialah sekolah yang diproyeksikan untuk dapat menampung semua anak
Sekolah Dasar (SD), termasuk di dalamnya anak berkelainan dan anak berbakat.
3. Rumpun pendidikan luar sekolah
Pendidikan luar sekolah ini, seperti kursus-kursus yang diselenggarakan Diklumas, kegiatan
magang, dan kerja usaha. Rumpun pendidikan luar sekolah, meliputi kelompok belajar (kejar) paket A
dan kursus persamaan Sekolah Dasar (SD).
 4. Rumpun sekolah keagamaan
Pendidikan di lingkungan ini diharapkan mampu menciptakan kondisi religius dan sekaligus
konteksual sehingga pendidikan agama di sekolah keagamaan dapat berkesinambungan dengan
pendidikan umum dan lingkungan keluarga, serta masyarakat global.
Rumpun sekolah keagamaan meliputi Madrasah Ibtidayah dan Pondok Pesantren.
a. Madrasah Ibtidayah
Madrasah Ibtidayah ialah satuan pendidikan yang bersifat umum setingakat sekolah dasar yang
dikelola oleh Departemen Agama.
b. Pondok Pesantren
Pondok pesantren merupakan lembaga pendidikan yang sebenarnya termasuk jalur pendidikan
luar sekolah yang memiliki tingkat Sekolah Dasar. Lembaga ini sudah cukup membudaya dan berperan
penting dalam pembinaan manusia Indonesia. Kelebihan pendidikan pondok pesantren ialah suasana
kehidupan yang religious di bandingkan dengan lembaga pendidikan persekolahan umum.

Inovasi pendidikan bukan berarti selalu permbaruan yang bertaraf nasional, tetapi jugadapat diusahakan oleh guru,
kepala sekolah, bahkan mungkin ide pertamanya muncul daripeserta didik.Cara menerapkan ide untuk memperbaiki
atau memecahkan masalah-masalah di SekolahDasar, yang penerapannya merupakan sesuatu yang diamati sebagai
inovasi

.1. Buatlah rumusan yang jelas tentang inovasi yang akan diterapkan

2. Gunakan metode atau cara yang memberi kesempatan

3. Gunakan berbagai macam alternatif

4. Gunakan data atau informasi yang sudah ada

5. Gunakan tambahan data untuk mempermudah fasilitas

6. Gunakan pengalaman Sekolah Dasar atau lembaga yang lain

7. Berbuatlah secara postif Adapun

ciri utama MOPIPPI (Model Perencanaan Inovasi Pendidikan Proaktif//Interaktif) adalah sebagai
berikut : Terbuka, artinya sekolah atau lembaga pendidikan merupakan sistem yang terbuka yang
dapat menerima masukan baik dari dalam sistem itu sendiri (guru atau kepala sekolah) maupun dari
luar sistem (eksternal).

6. Adapun Sekolah Dasar Luar Biasa (SDLB) adalah sekolah pada tingkat dasar yang menampung
beberapa jenis kelainan, yaitu : tunanetra, tunarungu, tunagrahita, tunadaksa, bahkan juga
tunaganda yang ditampung dalam satu atap.
7.[6.] Contoh benruk pengembangan horizontal yg tercakup pada rumpun prndidkan luarbiyasa
1.sekolah dasar luarbiyasa
2.sekolah luarbiyasa
3.sekolah dasar terpadu

8.[7.] Perkembangan pada dimensi vertikal ini mengandung arti bahwa penyengaran pendidikan
sekolah dasar selain merupakan perwujudan yg adil dan merata jg harus mempertimbakan
keagaman serta didik baik dalam aspek kemampuan pengembangan pendidikan linkungan
sosial budaya dimana diya tinggal .
Perkembangan pendidikan dibagi menjadi 3 yaitu
1.pengembangan kualitas pendidab.hakikatnya merujuk pada tiga hal iyaitu yg berksitan
dengan masukan ,peroses dan peroduk.
2.pekembangan relevansi pendidikan. Berharap agar hasil pendidikan sesuai dengn
kebutuhan yg berarti dapat memeberukan dampak bagi pendidikan siswa, baik kebutuhan
kerja ,kehidupan dimasyarakat dan melanjutkan pendidikanyg lebih tinggi
3.pengembangan efesiensi oendidikan. Hasil yg di capai maksimal dengan biyayawajib

9. perencanan inovasi pendidikan agar tidak melenceng dari berbagai elemen pokok dengan
model yg dimaksud adalah model yg besifat peraktif interaktif disebut mopippi .mopippi ini
dimaksud utnuk memikirkan secara rasional sebagai mana pembimbingan yg semestinya di
dijalakan .kata kunci yg merupakan ciri utama mopippi adalah terbuka,
fleksibel,keseluruhan,dan hubungan baik.Tebuka artinya sekolah dasar tersebut merupakan
sistem yg mau meneima input dari dakam sistem maupun dari luar sisten.Fleksibel artinya
dalamperoses perencanan bebas untuk bergerak.Keseluruhanartinya bahawa perencanan
haus dipikirkan secara menyeluruh dengan memrehatukan asep pendidikan sekololah
dasarHubungan yg artinya kesusksean inovasipendidkan senang tiasa memerhataiakan
hubungan baik anatar angota.

10. berikut ini adalah tentangapa dan bagai mana cara menerapka ide untuk memrerbaiki
masalah masalah yg ada disekolah dasar

1. Buatlah rumus yg jelas tentang inovasi yg akan diterapkan

2. Gunakan metode atau cara yg memberi kesempatn
3. Gunakan berbagai macam altenatif
4. Gunakan data atau informsi yg sudah ada
5. Gunakan tambagan data unuk memepermudah fasilitas
6. Gunakan pengalaman sekolah dasar atau lembaga lainya
7. Berbuatlah secara positif
8. Menerima tangung jawab peribadi
9. Adanya pengorganisasiankegiatan