TRACER STUDY SMK INSAN NASIONAL BERDASARKAN NILAI

SIKAP, PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN

(Studi ini dibuat untuk memenuhi persyaratan akreditasi SMK 2022)

SMK INSAN NASIONAL

YAYASAN NURUL HUDA SETU BEKASI

KABUPATEN BEKASI

JAWA BARAT

2022
 1. PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG

Keterserapan lulusan SMK ke dalam dunia kerja ataupun memasuki dunia perguruan tinggi
tentunya akan membawa kebiasaan-kebiasaan di sekolah lama ataupun kebiasaan sikap yang
dia dapatkan dari pendidikan di rumah . Dengan demikian pihak sekolah tentu memiliki
tanggung jawab untuk mengevaluasi sejauh mana alumni bisa menerapkan berbagai
pengetahuan yang ia dapatkan di sekolah untuk ia terapkan di dunia barunya, baik dunia kerja
ataupun dunia perkuliahan. Untuk dapat mengukur sejauh mana sekolah berhasil membentuk
lulusan-lulusan yang dapat berguna bagi masyarakat perlu diadakan Tracer Study yang
ditujukan kepada stakeholder yakni orangtua alumni atau perusahaan pengguna
lulusan/alumni. Hal yang akan dibahas dalam Tracer Study meliputi tingkat kepuasan
pemangku kepentingan terhadap alumni, baik dari segi pengetahuan, keterampilan dan juga
sikap. Selain hal-hal tersebut, dengan adanya Tracer Study. Hasil dari Tracer Study ini akan
memberikan manfaat secara langsung bagi SMK Insan Nasional karena selain menjadi
monitoring, Tracer Study dapat berfungsi sebagai feedback bagi pihak sekolah untuk
mengevaluasi dan memperbaiki kurikulum dan pengelolaan sekolah, agar lulusan dapat
menghadapi lingkungan barunya dengan baik selepas lulus, baik di dunia kerja ataupun dunia
perkuliahan. Selain itu, hasil Tracer Study yang dilakukan juga sangat bermanfaat bagi pihak
sekolah sebagai bahan penunjang dalam akreditasi.

B. TUJUAN

Tujuan diadakannya Tracer Study Universitas Pembangunan Jaya sebagai berikut :

1. Mengetahui tingkat kepuasan pemangku kepentingan terhadap sikap alumni

2. Mengetahui tingkat kepuasan atas tingkat pengetahuan alumni oleh pemangku

kepentingan

3. Mengetahui tingkat kepuasna pemangku kepentingan terhadap keterampilan alumni

4. Sebagai bahan evaluasi bagi SMK Insan Nasional untuk meningkatkan kualitas dimasa
yang akan datang
C. PENGUMPULAN DATA

Dalam Tracer Study ini populasi yang dituju adalah seluruh orangtua murid yang lulus tahun
2022 dari lulusan SMK Insan Nasional jurusan Teknik Komputer Jaringan. Sebanyak 25 orang
mengisi kuesioner ini dari 32 orang tua siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan
dalam riset ini adalah metode survey dengan kuesioner sebagai alat. Respoden dalam penelitian
ini adalah orang tua alumni SMK Insan Nasional yang lulus pada tahun 2022 dan memiliki
akses untuk menggunakan internet. Jenis pengumpulan data menggunakan teknik accidental
sampling, yaitu urutan yang mengisi kuesioner tergantung dari orang tua murid yang melihat
grup terlebih dahulu ataupun orangtua murid yang memiliki akses internet. Pertanyaan dalam
kuesioner yang disebarkan terdiri dari pertanyaan tertutup. Kuesioner ini sudah disusun dan
disebarkan baik melalui penyebaran langsung dan secara online. Kuesinoner ini memiliki nilai
reabilitas 0,944 yang artinya reabilitasnya sempurna yang terdiri dari 55 pertanyaan. Penelitian
ini menggunakan aplikasi olah data SPSS.
 II. PEMBAHASAN

A. DEFINISI KONSEP
Berikut merupakan definisi konsep yang digunakan dalam studi ini, yaitu :
1. Religiusitas

Perilaku religius adalah ketaatan/kepatuhan dalam menjalankan ajaran

agama/kepercayaan yang dianutnya, bersikap toleran, dan menjaga kerukunan hidup
antarpemeluk agama/kepercayaan. (Sumber : Instrumen Akreditasi SMK). Oleh karena
itu, dari pengertian ini terdapat beberapa indikator, yaitu :

• Alumni beribadah tepat waktu

• Alumni tidak melewatkan ibadah wajib
• Alumni sopan terhadap orang lain yang berbeda agama selain dirinya
• Alumni mampu menjaga kerukunan di lingkungan masyarakat, termasuk tidak
membuat keributan terhadap pihak antar pemeluk agama lain

2. Kejujuran

Kejujuran dinilai dari penilaian hukuman terhadap oranglain mengenai ketidakjujuran,

hukuman terhadap diri sendiri dan orang terdekat mengenai ketidakjujuran, dan juga godaan
untuk berbuat tidak jujur (Cunningham dan Ash, 1988)

Indikator

• Penilaian alumni mengenai hukuman terhadap orang lain mengenai ketidakjujuran

• Penilaian alumni mengenai hukuman terhadap diri sendiri mengenai ketidakjujuran
• Penilaian alumni mengenai hukuman kepada orang terdekat mengenai ketidakjujuran,

3. Kedisiplinan

Disiplin merupakan ketaatan dan kepatuhan terhadap tata tertib (dalam bentuk disiplin waktu,
berpakaian, dan kepatuhan terhadap aturan) yang dipercaya merupakan indikator kewajiban
siswa kepada sekolah/madrasah. (Sumber : Instrumen Akreditasi SMK). Adapun indikatornya
sebagai berikut :
 • Alumni selalu datang tepat waktu
• Alumni selalu berpakaian yang rapi dan sopan menurut standar masyarakat dan sesuai
dengan konteks acara yang ada
• Alumni patuh terhadap aturan apapun itu, termasuk aturan yang berlaku di masyarakat

4. Tanggung jawab

Bertanggung jawab adalah sikap menanggung segala sesuatu dari

bagian risiko pekerjaan sebagai perwujudan kesadaran akan
kewajiban (Sumber : Instrumen Akreditasi SMK)

• Alumni mampu mengerjakan kewajibannya dengan baik

• Alumni mampu menanggung kesalahan yang ia perbuat dari pekerjaan yang ia kerjakan
• Alumni sadar akan kewajiban yang ia punya dan yang ia harus kerjakan

5. Kepuasan Ilmu pengetahuan

5.1 Sejarah

Indikatornya adalah pengetahuan sejarah alumni, baik di masa penjajahan maupun

pasca proklamasi itu sangat baik dan memuaskan.

5.2 . B. Indonesia

• Mampu melakukan debat dan negosiasi

• mampu membuat teks iklan ataupun surat lamaran pekerjaan dengan baik

5.3 B. Inggris

Menurut saya, alumni SMK Insan Nasional mampu menjawab dan mengerti pertanyaan dalam
Bahasa Inggris dengan baik dan memuaskan

5.4 Matematika

Indikatornya adalah tingkat kemampuan matematika

5.5 Kimia

Indikatonya adalah mengetahui bahan kimia yang berbahaya dan yang tidak
 5.6 Fisika

Indikatornya adalah mengetahui Fisika sehari-hari terkait dengan listrik dan elektromagnet

5.7 Teknologi

Definisi pengetahuan teknologi menurut Scharff, R. C., & Dusek, V. (2014) yaitu
discussion of “technological devices (artifacts), techniques for their production and use, the
relative roles played in each of these by technical and manual skills, practical knowledge
(know-how) and theoretical knowledge, plus, in order to understand what all of this politically,
socially, personally means to us, some consideration of the history of technological
development.” (pembahasan mengenai perangkat teknologi, teknik dari produksi teknologi itu
sendiri, dan cara penggunaannya, aturan yang relatif antara kemampuan teknik dan manual,
pengetahuan dari cara penggunaan teknologi, dan teori teknologi).

Berdasarkan definisi tersebut, indikatornya adalah :

• Mampu menggunakan perangkat teknologi

• Mampu menggunakan teknologi untuk memproduksi/membuat sesuatu
• Mengetahui teori dari penggunaan teknologi
• Mengetahui cara penggunaan perangkat teknologi

5.8 Seni

Konsep Seni menurut UU No. 5 tahun 2017 adalah ekspresi artistik individu, kolektif, atau
komunal, yang berbasis warisan budaya maupun berbasis kreativitas penciptaan baru, yang
terwujud dalam berbagai bentuk kegiatan dan/ atau medium. Seni termasuk diantaranya yaitu
seni pertunjukan, seni rupa, seni sastra, film, seni musik, dan seni media

Indikator

1. Ekspresi seni berbasis budaya (yang mencakup seni pertunjukan, seni

rupa, seni sastra, film, seni musik, dan seni media)

1. Ekspresi seni berbasis penciptaan baru (yang mencakup seni pertunjukan, seni

rupa, seni sastra, film, seni musik, dan seni media)

5.7 Budaya
Budaya menurut BPS adalah mencakup seni, pengetahuan tradisional/warisan budaya, tradisi
lisan, bahasa, permainan rakyat, olahraga tradisional, upacara adat, serta produk tradisional.

5.8 Kolaborasi

Kolaborasi adalah bentuk kerjasama, interaksi, kompromi beberapa elemen yang terkait baik
individu, lembaga dan atau pihak-pihak yang terlibat secara langsung dan tidak langsung yang
menerima akibat dan manfaat. Nilai-nilai yang mendasari sebuah kolaborasi adalah tujuan yang
sama, kesamaan persepsi, kemauan untuk berproses, saling memberikan manfaat, kejujuran,
kasih sayang serta berbasis masyarakat. (Haryono, 2012). Konsep kolaborasi didefinisikan juga
digunakan untuk menggambarkan suatu hubungan kerja sama yang dilakukan pihak tertentu.

Indikator :

1. Mampu bekerjasama dengan individu atau lembaga

2. Mampu berinteraksi dengan individu atau lembaga
3. Mau menyamakan tujuan yang sama dengan pihak lain
4. Mau menyamakan persepsi dengan pihak lain
5. Mau berproses dalam menghadapi suatu hal dengan individu atau lembaga

5.9 Kreativitas

Kreatif adalah keterampilan untuk menemukan gagasan atau konsep baru atau hubungan
baru antara gagasan dan konsep yang sudah ada. Keterampilan yang menunjukkan
kreativitas dan inovasi melalui proses pembelajaran, dapat dilihat dari keterampilan siswa
menemukan gagasan atau konsep baru (Instrumen Akreditasi SMK, 2022). Menurut tipolgi
kreativitas dari KANH ( Creative Behaviour Questionnaire ), terdapat 2 hal yang mewakili
kreativitas yaitu, perilaku heuristik dan noncorformity . Perilaku heuristik terdiri dari sikap
berupa masalah dan terkait dengan penemuan. Sedangkan noncorformity yaitu sikap yang
tidak mengikuti arus yang ada ( Gindrich dan Kazanowski , 2017).

Indikator :

1. Penyelesaian masalah
2. Menemukan ide baru
3. Penemuan dalam bidang apapun
 5.10 Produktivitas

Produktivitas mengandung arti sebagai perbandingan antara hasil yang dicapai (output) dengan
keseluruhan sumberdaya yang digunakan (input). (Instrumen Akredikasi SMK, 2022).
Selanjutnya definisi yang lain yaitu efektivitas yang mengarah kepada pencapaian unjuk kerja
yang maksimal yaitu pencapaian target yang berkaitan dengan kualitas, kuantitas, dan waktu.
Yang kedua yaitu efisiensi yang berkaitan dengan upaya membandingkan input dengan
realisasi penggunaannya atau bagaimana pekerjaan tersebut dilaksanakan (Sedarmayati,2001).

Indikator:

1. Mengerjakan pekerjaan dengan kualitas yang baik

2. Mengerjakan pekerjaan dengan tepat waktu

5.11 Komunikasi

Berkomunikasi efektif adalah kemampuan seseorang dalam menyampaikan dan menerima ide,
pikiran, pengetahuan, dan/atau informasi baik secara lisan, tulisan, maupun isyarat
sehingga tujuan komunikasi tercapai. Berkomunikasi yang beretika adalah komunikasi lisan
dan tulissesuai tatakrama dan kesantunan dalam berbahasa (Instrumen Akreditasi SMK, 2022).
Selanjutnya definisi yang lain yaitu komunikasi mencakup berempati, berkomunikasi dengan
orang lain dengan santai dan senantiasa berafiliasi dengan orang lain (Wiemann, 1977 dalam
Rickheit, G. & Strohner, 2008).

1. Mengajukan dan menjawab dengan baik dan sopan

2. Mengungkap pendapat dengan baik
3. Berempati dengan baik
4. Memanfaatkan teknologi untuk komunikasi tulisan
5. Menyampaikan keinginan dengan baik
6. Berafiliasi atau mempunyai kemampuan sosial yang baik dengan berteman
Operasionalisasi Konsep Kuesioner Tracer Study Alumni SMK Insan Nasional

Dimensi Poin yang Indikator Pertanyaan

dinilai
Religiusitas 1. ketaatan/kepatuhan dalam • Alumni
menjalankan beribadah
ajaran agama/kepercayaan tepat waktu
yang dianutnya, • Alumni tidak
2. bersikap toleran melewatkan
menjaga kerukunan hidup ibadah wajib
Sikap antarpemeluk • Alumni
agama/kepercayaan. sopan
terhadap
orang lain
yang
berbeda
agama selain
dirinya
• Alumni
mampu
menjaga
kerukunan di
lingkungan
masyarakat,
termasuk
tidak
membuat
keributan
terhadap
pihak antar
 pemeluk
agama lain
Kejujuran 1. Penilaian alumni • Alumni
mengenai hukuman mampu
terhadap orang lain menyuaraka
mengenai ketidakjujuran n pemikiran
2. Penilaian alumni mengenai
mengenai hukuman anjuran
terhadap diri sendiri dihukum
mengenai ketidakjujuran beratnya
3. Penilaian alumni koruptor
mengenai hukuman atau penjahat
kepada orang terdekat lain dengan
mengenai ketidakjujuran, kasus
penipuan
• Alumni
memiliki
rasa keadilan
yang tinggi,
sampai-
sampai rela
mengaku
kalau dirinya
sendiri
berbuat salah
• Alumni
mampu
menyuaraka
n atau
mengungkap
kan
kesalahan
yang
 dilakukan
oleh orang
lain,
• Menurut
saya, alumni
SMK Insan
Nasional
yang saya
kenal itu
orang yang
sangat jujur,
sampai-
sampai jika
ada godaan
untuk
berbuat tidak
jujur dan
minim
kesempatan
untuk
ketahuan, ia
tetap
melakukan
segala hal
dengan jujur
dan benar

Tanggung 1. Alumni mampu 1. Alumni

Jawab mengerjakan mampu
kewajibannya dengan baik mengerjakan
2. Alumni mampu kewajibanny
menanggung kesalahan a dengan
yang ia perbuat dari baik
 pekerjaan yang ia (misalnya
kerjakan saat di
3. Alumni sadar akan rumah,
kewajiban yang ia punya alumni
dan yang ia harus mampu
kerjakan mengerjakan
sesuatu yang
ditugaskan
orang tua
dengan baik)
2. Alumni
mampu
menanggung
kesalahan
yang ia
perbuat dari
pekerjaan
yang ia
kerjakan
3. Alumni
sadar akan
kewajiban
yang ia
punya dan
yang ia harus
kerjakan
Kedisiplinan 1. Alumni selalu datang • Alumni
tepat waktu selalu pulang
2. Alumni selalu berpakaian ke rumah
yang rapi dan sopan tepat waktu
menurut standar sesuai
masyarakat dan sesuai kesepakatan
 dengan konteks acara • Alumni
yang ada selalu
3. Alumni patuh terhadap berpakaian
aturan apapun itu, yang rapi
termasuk aturan yang dan sopan
berlaku di masyarakat menurut
standar
masyarakat
dan sesuai
dengan
konteks
acara yang
ada
• Alumni
patuh
terhadap
aturan
apapun itu,
termasuk
aturan yang
berlaku di
masyarakat
Ilmu Diukur sesuai dengan mata • Menurut
Pengetahuan pelajaran yang diajarkan, yaitu : saya
1. Matematika pengetahuan
2. Bahasa Indonesia sejarah
3. Bahasa Inggris alumni, baik
4. Fisika di masa
Pengetahuan
5. Kimia penjajahan
6. Sejarah Indonesia maupun
7. Olahraga pasca
proklamasi
itu sangat
 baik dan
memuaskan
• menurut
saya alumni
SMK Insan
Nasional
mampu
melakukan
debat dan
negosiasi,
baik lisan
maupun
tulisan
• menurut
saya alumni
SMK Insan
Nasional
mampu
membuat
teks iklan
ataupun
surat
lamaran
pekerjaan
dengan baik
• Menurut
saya,
kemampuan
Bahasa
Inggris
alumni SMK
Insan
Nasional
 sangat baik,
baik lisan
maupun
tulisan
• Menurut
saya, alumni
SMK Insan
Nasional
mampu
menjawab
dan mengerti
pertanyaan
dalam
Bahasa
Inggris
dengan baik
dan
memuaskan
• Menurut
saya, secara
umum
kemampuan
matematika
alumni SMK
Insan
Nasional
sangat baik
• Menurut
saya, alumni
SMK Insan
Nasional
mengerti
prinsip
 listrik dan
elektromagn
etik yang
sudah
diajarkan di
Fisika
• Alumni
SMK Insan
Nasional
memiliki
kemampuan
yang baik
dalam
menganalisis
• Alumni
SMK Insan
Nasional
memiliki
kemampuan
yang baik
dalam
olahraga
• menurut
saya, secara
umum
pengetahuan
agama dari
alumni SMK
Insan
Nasional
sangat baik
dan
memuaskan
 • Menurut
saya, alumni
SMK Insan
Nasional
mampu
membedakan
bahan kimia
yang bahaya
dan yang
tidak.
• Menurut
saya alumni
smk insan
nasional
mengetahui
cara
pertolongan
pertama saat
terkena
bahan kimia
berbahaya.
(Misalnya
saat sabun
cuci cair tak
sengaja
terkena mata
dan
mengakibatk
an iritasi)

Teknologi 1. Mampu menggunakan • Menurut

perangkat teknologi saya, Alumni
SMK Insan
2. Mampu menggunakan Nasional
teknologi untuk mampu
memproduksi/membuat menggunaka
sesuatu n perangkat
3. Mengetahui teori dari teknologi,
penggunaan teknologi baik
4. Mengetahui cara handphone
penggunaan perangkat maupun
teknologi komputer
• Menurut
saya Alumni
SMK Insan
Nasional
mampu
membuat
sesuatu yang
baru dari
komputer,
baik
mendesain
sesuatu
ataupun hal
lainnya
• Menurut
saya, alumni
SMK Insan
Nasional
mengetahui
teori dari
penggunaan
perangkat
teknologi
 • Menurut
saya, alumni
SMK Insan
Nasional
mengetahui
cara
penggunaan
teknologi
• Alumni
mampu
memnfaatka
n alat TIK
seperti
handphone
atau laptop
untuk
berkomunika
si dengan
baik
Seni 1. Ekspresi seni berbasis • Alumni
budaya (yang mencakup SMK Insan
seni pertunjukan, seni Nasional
rupa, seni sastra, film, seni mengetahui
musik, dan seni media) seni tarian
2. Ekspresi seni berbasis daerah khas
penciptaan baru (yang daerah
mencakup seni masih-
pertunjukan, seni rupa, masing
seni sastra, film, seni • Alumni
musik, dan seni media) mengetahui
alat musik
dari daerah
 masing
masing
• Alumni
mampu
membuat
karya tulis
seperti cerita
pendek
• Alumni
mampu
membuat
prakarya
khas
kesenian
daerah
masing-
masing
• Alumni
mampu
membuat
barang
prakarya
apapun
secara
umum, baik
melukis,
menganyam,
dll
Budaya 1. seni • Alumni
2. pengetahuan SMK Insan
tradisional/warisan Nasional
budaya mengetahui
3. tradisi lisan seni tarian
 4. bahasa daerah khas
5. permainan rakyat daerah
6. olahraga tradisional masih-
7. upacara adat masing
8. produk tradisional • Alumni
mengetahui
alat musik
dari daerah
masing
masing
• Alumni
mampu
membuat
karya tulis
seperti cerita
pendek
• Alumni
mampu
membuat
prakarya
khas
kesenian
daerah
masing-
masing
Kreativitas 1. Heuristik (menyelesaikan • Alumni
Keterampilan masalah dan terkait senantiasa
dengan penemuan) ingin
2. Noncorformity (sikap mencapai
yang tidak mengikuti arus tujuannya
yang ada) meski ada
hambatan
• Alumni
mampu
menciptakan
berbagai
perbaikan di
sekitar saya,
baik
perbaikan
peralatan
ataupun hal
lainnya
• Alumni
bersedia
memperluas
pengetahuan
nya tanpa
dorongan
dari luar
• Alumni
mampu
menyelesaik
an
masalahnya
sendiri, tidak
mengikuti
contoh dari
orang lain
• Alumni tak
segan untuk
menjadi
pemimpin
dalam kerja
kelompok
 untuk
mengendalik
an situasi
Produktivita 1. Mengerjakan pekerjaan • Jika diminta
s dengan kualitas yang baik membantu
2. Mengerjakan pekerjaan orang tua,
dengan tepat waktu alumni
mengerjakan
nya dengan
baik
• Jika diminta
membantu
orang tua,
alumni
mengerjakan
nya tepat
waktu
Komunikasi 1. Berkomunikasi efektif • Alumni
2. Berkomunikasi beretika mampu
3. Berempati menyampaik
4. Berafeliasi dengan yang an idenya
lain dengan baik
5. Berkomunikasi dengan kepada
santai orangtua
• Alumni
mampu
mengajukan
pertanyaan
dengan baik
dan sopan
kepada
orang tua
 jika ada yang
mengganjal
• alumni
mampu
menjawab
pertanyaan
dengan baik
dan sopan
kepada
orang tua
• Alumni
mampu
mengungkap
kan pendapat
dengan baik
• Alumni
nampak ikut
sedih jika
ada
temannya
yang terkena
musibah
• Alumni
nampak ikut
sedih jika
ada berita
mengenai
bencana
alam
• Alumni
mampu
menjelaskan
sesuatu di
 depan umum
dengan baik
• Alumni
mampu
menyampaik
an
keinginanny
a dengan
baik pada
orangtua
• Setahu saya,
alumni
mampu
berteman
dengan baik
di sekolah
• Alumni
mampu
membuat
karya
semacam
karya tulis
ataupun
karya cetak
seperti
poster
Kolaborasi 1. Mampu bekerja sama • Menurut
dengan individu atau saya, alumni
lembaga SMK Insan
2. Mampu berinteraksi Nasional
dengan individu atau mampu
lembaga berkerja
3. Mau menyamakan tujuan sama dengan
yang sama dengan pihak individu lain
lain
4. Mau menyamakan • Menurut
persepsi dengan pihak lain saya, alumni
5. Mau berproses dalam SMK Insan
menghadapi suatu hal Nasional
dengan individu atau mampu
lembaga bekerja sama
dengan
lembaga atau
kelompok
lain

• Menurut
saya, alumni
SMK Insan
Nasional
mampu
berinteraksi
dengan baik
dengan
individu lain
• Menurut
saya, alumni
SMK Insan
Nasional
mampu
berinteraksi
dengan baik
dengan
lembaga atau
 kelompok
lain

B. ANALISIS

Secara umum, kepuasan sikap dari pemangku kepentingan, yaitu orang tua murid cenderung
puas akan sikap, kemampuan dan keterampilan yang dimiliki alumni SMK Insan Nasional.
Berikut merupakan analisis per dimensi :

a. Dimensi Sikap
Dimensi sikap terdiri dari sub dimensi religiusitas, kejujuran, kedisiplinan, dan
tanggung jawab. Adapun secara umum hasil yang diperoleh dijelaskan pada grafik
dibawah :

Kepuasan Sikap
60% 56%

50%
44%

40%

30%

20%

10%

0%
Rendah Tinggi

Kepuasan Sikap

Secara umum, orang tua/wali murid alumni SMK Insan Nasional merasa puas akan
sikap yang dimiliki alumni. Hal ini dibuktikan dengan besaran persentase yang
mencapai angka 56% untuk kategori tinggi. Namun, tetap saja terdapat 44% yang
berada pada kategori rendah. Hal ini menunjukkan walaupun pemangku kepentingan
merasa puas akan sikap yang dimiliki alumni, perlu ditingkatkan kembali dalam
beberapa hal pada pendidikan karakter yang ada. Untuk melihat beberapa komponen
sikap yang perlu ditingkatkan lebih lanjut, berikut adalah data-data mengenai
persentase kepuasan pemangku kepentingan dengan sub dimensi sikap, yaitu
religiusitas, kedisiplinan, tanggung jawab dan kejujuran.

Kepuasan Sikap Alumni

80%
72%
68% 68%
70% 64%
60%

50%

40%

30%
20% 20%
20% 16% 16% 16% 16%
12% 12%
10%

0%
Religiusitas Kedisiplinan Kejujuran Tanggung Jawab

Kurang Puas Cukup Puas Sangat Puas

Pada data diatas bisa dilihat bahwa secara umum, pemangku kepentingan
merasa cukup puas akan sikap alumni pada tiap sub dimensi sikap, yaitu sikap
religiusitas, kedisiplinan, kejujuran dan tanggung jawab. Jika sebelumnya data pada
dimensi sikap menunjukkan 44% untuk kategori kepuasan yang rendah dan 56% untuk
kepuasan yang tinggi, maka data tersebut menunjukkan hampir imbangnya pendapat
pemangku kepentingan terhadap kepuasan sikap alumni. Hal ini dikarenakan
banyaknya pemangku kepentingan yang berada di kategori tengah, yaitu kategori
sedang atau cukup puas akan sikap alumni jika dilihat dan dipecah per sub dimensi
sikap, yaitu religiusitas, kedisiplinan, tanggung jawab dan kejujuran.
Jadi, terdapat sikap tanggung jawab sebesar 72% yang mencapai nilai tertinggi
dibandingkan sikap lainnya pada kategori “cukup puas”. Setelah itu, sikap kedisiplinan
merupakan sikap terendah yaitu sebesar 64% pada kategori cukup puas. Disisi lain,
sikap disiplin mencapai nilai tertinggi pada kategori sangat puas, yaitu sebesar 20%.
Disisi lain, sikap religiusitas adalah sikap yang terendah yaitu sebesar 12% pada
kategori sangat puas. Untuk yang kurang puas, persentase tertinggi terdapat pada sikap
religiusitas yaitu sebesar 20% dan yang terendah sebesar 12% pada sub dimensi sikap
tanggung jawab.
 Jadi, secara umum SMK Insan Nasional sudah berhasil mendidik dengan
tercapaikan sikap yang diharapkan untuk diterapkan ke keseharian. Hal ini ditunjukkan
dengan dominannya kategori “cukup puas” pada setiap sub dimensi sikap yang dinilai.
Hal tersebut tak terlepas dari berbagai program yang diadakan SMK Insan Nasional
untuk meningkatkan pendidikan karakter yang membentuk sikap siswa dalam
keseharian. Misalnya saja apel pagi yang diadakan tiap pagi untuk memenuhi sikap
kedisiplinan dan religiusitas. Hal ini dikarenakan di apel pagi juga dibiasakan untuk
berdoa, dan dididik untuk datang tepat waktu dan berbaris yang rapi untuk mengikuti
apel. Untuk dimensi tanggung jawab, siswa diberi kesempatan untuk mengikuti
kegiatan OSIS agar dilatih untuk berorganisasi dan meningkatkan rasa tanggung jawab.
Kerja kelompok yang dilakukan untuk beberapa mata pelajaran juga meningkatkan rasa
tanggung jawab antar siswa. Adapun kejujuran juga dilatih dari ketatnya pengawasan
saat ujian, hingga murid yang terbukti curang akan dipersilahkan mengerjakan di ruang
kepanitiaan ujian yang terpisah dari kelas siswa.

b. Dimensi Pengetahuan
Dimensi sikap terdiri dari sub dimensi ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan budaya.
Adapun secara umum hasil yang diperoleh dijelaskan pada grafik dibawah :

Kepuasan Pengetahuan
70%
60%
60%

50%
40%
40%

30%

20%

10%

0%
Rendah Tinggi

Kepuasan Pengetahuan
Secara umum, pemangku kepentingan yaitu orang tua alumni merasa puas akan pengetahuan
yang dimiliki alumni. Pengetahuan yang didefinisikan dalam studi ini adalah pengetahuan yang
didapatkan dari mata pelajaran yang pernah diajarkan di sekolah dan pertanyaan yang disusun
mencakup “dampak” dari mata pelajaran tersebut dalam jangka panjang.
Dimensi pengetahuan terdiri dari ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan budaya. Pada sub
dimensi ilmu pengetahuan, itu terdiri dari Matematika, kemampuan logika, Bahasa Indonesia,
Bahasa Inggris, Kimia, Fisika, Sejarah dan olahraga (mata pelajaran di luar teknologi seni dan
budaya). Jadi tingkat kepuasan pemangku kepentingan terhadap pengetahuan alumni dominan
tinggi, yaitu sebesar 60%. Jadi secara umum, SMK Insan Nasional berhasil mendidik muridnya
hingga pemangku kepentingan merasa puas akan pengetahuan yang dimiliki oleh alumni.
Untuk lebih jelasnya, berikut analisis per sub dimensi ilmu pengetahuan yang dijelaskan pada
grafik di bawah :

Kepuasan Pengetahuan Alumni

80% 76% 76% 76%

70% 64%
60%

50%

40%

30%
20% 20% 20%
20% 16% 16%
8%
10% 4% 4%
0%
Ilmu Pengetahuan Teknologi Seni Budaya

Kurang Puas Cukup Puas Sangat Puas

Secara umum, tingkat kepuasan pemangku kepentingan terhadap pengetahuan alumni

berada pada kategori “cukup puas”. Untuk sub dimensi yang tertinggi yaitu ilmu pengetahuan,
seni dan budaya sebesar 76% pada kategori cukup puas. Adapun yang terendah terdapat pada
sub dimensi teknologi, yaitu sebesar 64% pada kategori cukup puas. Untuk kategori sangat
puas, itu berada di angka 20% untuk sub dimensi teknologi, seni dan budaya. adapun yang
terendah terdapat pada sub dimensi ilmu pengetahuan yaitu sebesar 16%.
Untuk kategori kurang puas yang perlu dievaluasi, yang tertinggi adalah sub dimensi teknologi
yang sebesar 16% dan yang terendah yaitu seni dan budaya yang sebesar 4%. Jadi dapat
disimpulkan pada SMK Insan Nasional pada bidang seni budaya bisa dibilang sangat
memuaskan, karena 20% pemangku kepentingan merasa sangat puas dan 76% merasa cukupas
terhadap pengetahuan seni dan budaya alumni. Hal ini mencerminkan bahwa SMK Insan
Nasional benar-benar mengenalkan seni dan kebudayaan dengan baik, jadi tak hanya
pengetahuan eksakta yang sangat diperhatikan, namun pengetahuan yang meningkatkan
kemampuan otak kanan yaitu seni budaya juga sangat diperhatikan. Namun, untuk kategori
teknologi sepertinya harus ditingkatkan kembali. Hal ini dikarenakan jurusan di SMK Insan
Nasional adalah Teknik Komputer Jaringan, maka akan lebih baik untuk kedepannya kepuasan
pemangku kepentingan lebih banyak di kategori “sangat puas” daripada hanya “cukup puas”
saja. Namun, tak bisa dipungkiri, pencapaian SMK Insan Nasional sudah sangat baik,
mengingat kategori “kurang puas” akan pengetahuan teknologi alumni hanya 16% yang
dimana lebih rendah dari 20%. Bisa dibilang, SMK Insan Nasional sudah berhasil mendidik
muridnya untuk menghadapi Revolusi Industri 4.0 karena sebanyak 64% pemangku
kepentingan merasa cukup puas dan 20% merasa sangat puas akan pengetahuan alumni di
bidang teknologi. Untuk ilmu pengetahuan secara umum, yang terdiri dari Matematika,
kemampuan logika, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Kimia, Fisika, Sejarah dan olahraga,
pemangku kepentingan merasakan kepuasan yang tinggi sebesar 16% dan kepuasan yang
sangat rendah sebesar 8%. Selain itu kepuasan pemangku kepentingan terhadap pengetahuan
umum alumni didominasi oleh tingkat kepuasan yang cukup, yaitu sebesar 76%. Jadi dapat
disimpulkan bahwa SMK Insan Nasional sudah mencapai target yang baik akan penyampaian
ilmu pengetahuan umum yang ada. Hal ini bisa dilihat bahwa hanya 8% dari pemangku
kepentingan yang kurang puas akan tingkat pengetahuan umum yang dimiliki alumni.

c. Dimensi Keterampilan
Dimensi sikap terdiri dari sub dimensi kreativitas, produktivitas, komunikasi dan
kolaborasi. Adapun secara umum hasil yang diperoleh dijelaskan pada grafik dibawah
:
 Tingkat Kepuasan Keterampilan Alumni
60% 56%

50%
44%

40%

30%

20%

10%

0%
Rendah Tinggi

Keterampilan

Secara umum, tingkat kepuasan pemangku kepentingan berada pada kategori tinggi yaitu
sebesar 56%. Adapun untuk tingkat kepuasan yang rendah berada pada angka 44%. Hal ini
menunjukkan bahwa hampir imbangnya antara kepuasan keterampilan di tingkat tinggi dan
rendah. Untuk lebih jelasnya, maka berikut grafik per sub dimensi, yaitu kreatif, komunikasi,
kolaborasi dan produktif.

Kepuasan Keterampilan Alumni

80% 76%
72%
70%
60%
60%
52%
50%

40%
28%
30% 24%
20%
20% 16% 16%
12% 12% 12%
10%

0%
Kreatif Komunikasi Kolaborasi Produktif

Kurang Puas Cukup Puas Sangat Puas

Hasil dari tingkat kepuasan pemangku kepentingan terhadap keterampilan alumni

secara umum didominasi oleh tingkat kepuasan yang cukup. Adapun perolehan nilai tertinggi
terdapat pada sub dimensi komunikasi untuk kategori “cukup puas” yang sebesar 76%. Untuk
yang terendah pada kategori cukup puas ada pada sub kategori kreatif. Selanjutnya, untuk
kategori sangat puas, atau tingkat kepuasan yang sangat tinggi yang terendah terdapat pada sub
kategori komunikasi dan kolaborasi, yaitu sebesar 12%. Untuk perolehan nilai tertinggi pada
kategori “sangat puas” ada pada sub dimensi produktif, yaitu sebesar 24%. Selain itu, untuk
tingkat kepuasan yang sangat rendah atau kategori “kurang puas” terdapat nilai terendah yaitu
12% dalam sub dimensi komunikasi dan kolaborasi dan tertinggi pada sub dimensi kreatif yaitu
sebesar 28%.

Jadi kesimpulannya perlu dievaluasi kembali kegiatan yang meningkatkan nilai kreatif,
karena tingkat kepuasan yang sangat rendah mencapai 28% walaupun secara umum pemangku
kepentingan sudah cukup puas akan tingkat kreativitas alumni, terbukti sebesar 52% merasa
cukup puas dan 20% merasa sangat puas terhadap tingkat kreativitas alumni. Selanjutnya SMK
Insan Nasional secara umum sudah berhasil memberikan pendidikan berbasis keterampilan,
karena sebagian besar pemangku kepentingan mengaku puas akan keterampilan, alumni,
terutama pada kepuasan produktivitas sebesar 24% yang mengaku sangat puas akan
produktivitas alumni. Untuk komunikasi dan kolaborasi, yaitu keterampilan yang terkait
dengan hubungan sosial, secara umum pemangku kepentingan merasa puas, walaupun hanya
12% dari pemangku kepentingan yang merasa sangat puas namun setidaknya terdapat 76%
responden merasa cukup puas untuk keterampilan komunikasi alumni dan 72% responden
merasa cukup puas untuk kolaborasi. Oleh karena itu, perlu dimaksimalkannya kegiatan kerja
kelompok untuk meningkatkan keterampilan komunikasi dan kolaborasi yang akan diperlukan
dalam jangka panjang nantinya.
 III. PENUTUP

A. KESIMPULAN
Tracer study ini bertujuan untuk evaluasi dari pembelajaran kedepannya dan juga untuk
kepentingan hasil akreditasi. Responden terdiri dari wali murid alumni SMK Insan
Nasional lulusan 2022. Kesimpulan dari hasil tracer study ini adalah secara umum SMK
Insan Nasional mampu mencapai target kepuasan yang baik, hal ini dikarenakan
didominasinya hasil tracer study pada kategori “cukup puas”. Hal yang perlu
ditingkatkan lebih lanjut adalah kreativitas, kolaborasi, komunikasi, teknologi dan
religiusitas. Hal ini dikarenakan walaupun didominasi oleh kategori cukup puas, namun
nilai-nilai tersebut adalah cakupan nilai tertinggi dari kategori kurang puas, walaupun
angka yang tertera hanya 23% kebawah, dan didominasi hanya `6% hingga 4% angka
dari kategori “kurang puas” tersebut.
Jadi saran yang diperlukan adalah diadakannya kembali ekstrakurikuler untuk
meningkatkan skill kolaborasi dan komunikasi karena tak cukup hanya dari kerja
kelompok dari sekolah. Hal ini dikarenakan hambatan COVID-19 yang membuat
ekstrakurikuler jadi tidak diadakan kembali. Dikarenakan kondisi sudah mulai
membaik, jadi ada kemungkinan ekstrakurikuler pun kembali diadakan untuk
meningkankan berbagai macam keterampilan siswa sesuai minat dan bakatnya.
 DAFTAR PUSTAKA

Buku

Neuman. W. Lawrence. 2003. Social Research Methods. Qualitative and Quantitative.

Approaches. Boston : Allyn and Bacon

Scharff, R. C., & Dusek, V. (Eds.). (2014). Philosophy of technology : The technological
condition: an anthology. John Wiley & Sons, Incorporated.

Sedarmayanti. 2001. Produktivitas Kerja Karyawan. Bandung: Mandar Maju

Artikel Jurnal

Cunningham, Michael R. and Philip Ash.(1988). The Structure of Honesty: Factor Analysis
of the Reid Report. Journal of Business and Psychology. 3(1):54-66. (Fall, 1988),
pp. 54-66

Gindrich, P. A., & Kazanowski, Z. 2017. “The Creative Potential and Self-Reported Learning
Disabilities of Polish University Students Who Major in Special Education”. SAGE
Open. https://doi.org/10.1177/2158244016689128
 Haryono, N. (2012). Jejaring untuk membangun kolaborasi sektor publik. Jurnal Jejaring
Administrasi Publik, 4(1), 47-53.

Dokumen

Statistik Sosial Budaya 2018. Badan Pusat Statistik.

UU No. 5 Tahun 2017 Tentang Pemajuan Kebudayaan

Instrumen Akreditasi SMK 2022

Lampiran Kuesioner

Kuisioner

No. Pertanyaan Kategori

KARAKTERISTIK RESPONDEN

Nama

Nama Alumni 1.

No. telepon

A. Dimensi Sikap

No Pertanyaan Kategori
A.1 Menurut saya, anak saya sebagai alumni SMK Insan 1 2 3 4 5
Nasional beribadah tepat waktu Sangat O O O O O Sangat
Tidak Setuju
Setuju

A.2 Menurut saya, anak saya sebagai alumni SMK Insan 1 2 3 4 5

Nasional melakukan ibadah wajib Sangat O O O O O Sangat
Tidak Setuju
Setuju

A.3 Menurut saya, anak saya sebagai alumni SMK Insan 1 2 3 4 5

Nasional sopan terhadap orang lain yang berbeda Sangat O O O O O Sangat
agama selain dirinya Tidak Setuju
Setuju

A.4 Alumni mampu menyuarakan pemikiran mengenai 1 2 3 4 5

anjuran dihukum beratnya koruptor atau penjahat lain Sangat O O O O O Sangat
dengan kasus penipuan Tidak Setuju
Setuju

A.5 Alumni memiliki rasa keadilan yang tinggi, sampai- 1 2 3 4 5

sampai rela mengaku kalau dirinya sendiri berbuat Sangat O O O O O Sangat
salah Tidak Setuju
Setuju

A.6 Menurut saya, alumni SMK Insan Nasional yang saya 1 2 3 4 5

kenal itu orang yang sangat jujur, sampai-sampai jika Sangat O O O O O Sangat
ada godaan untuk berbuat tidak jujur dan minim Tidak Setuju
kesempatan untuk ketahuan, ia tetap melakukan segala Setuju
hal dengan jujur dan benar

A.7 Alumni mampu menyuarakan atau mengungkapkan 1 2 3 4 5

kesalahan yang dilakukan oleh orang lain, Sangat O O O O O Sangat
Tidak Setuju
Setuju

A.8 Alumni selalu pulang ke rumah tepat waktu sesuai 1 2 3 4 5

kesepakatan Sangat O O O O O Sangat
Tidak Setuju
Setuju

A.9 Alumni selalu berpakaian yang rapi dan sopan 1 2 3 4 5

menurut standar masyarakat dan sesuai dengan Sangat O O O O O Sangat
konteks acara yang ada Tidak Setuju
Setuju
A.10 Alumni patuh terhadap aturan apapun itu, termasuk 1 2 3 4 5
aturan yang berlaku di masyarakat Sangat O O O O O Sangat
Tidak Setuju
Setuju

A.11 Alumni mampu mengerjakan kewajibannya dengan 1 2 3 4 5

baik (misalnya saat di rumah, alumni mampu Sangat O O O O O Sangat
mengerjakan sesuatu yang ditugaskan orang tua Tidak Setuju
dengan baik) Setuju

A.12 Alumni mampu menanggung kesalahan yang ia 1 2 3 4 5

perbuat dari pekerjaan yang ia kerjakan Sangat O O O O O Sangat
Alumni sadar akan kewajiban yang ia punya dan yang Tidak Setuju
ia harus kerjakan Setuju

B.Dimensi Pengetahuan

No. Pertanyaan Kategori

B.1 Menurut saya pengetahuan sejarah alumni, baik di 1 2 3 4 5

masa penjajahan maupun pasca proklamasi itu sangat Sangat O O O O O Sangat
baik dan memuaskan Tidak Setuju
Setuju

B.2 Menurut saya alumni SMK Insan Nasional mampu 1 2 3 4 5

melakukan debat dan negosiasi, baik lisan maupun Sangat O O O O O Sangat
tulisan Tidak Setuju
Setuju

B.3 Menurut saya alumni SMK Insan Nasional mampu 1 2 3 4 5

membuat teks iklan ataupun surat lamaran pekerjaan Sangat O O O O O Sangat
dengan baik Tidak Setuju
Setuju

B.4 Menurut saya, kemampuan Bahasa Inggris alumni 1 2 3 4 5

SMK Insan Nasional sangat baik, baik lisan maupun Sangat O O O O O Sangat
tulisan Tidak Setuju
Setuju

B.5 Menurut saya, alumni SMK Insan Nasional mampu 1 2 3 4 5

menjawab dan mengerti pertanyaan dalam Bahasa Sangat O O O O O Sangat
Inggris dengan baik dan memuaskan Tidak Setuju
Setuju
B.6 Menurut saya, secara umum kemampuan matematika 1 2 3 4 5
alumni SMK Insan Nasional sangat baik Sangat O O O O O Sangat
Tidak Setuju
Setuju

B.7 Menurut saya, alumni SMK Insan Nasional mengerti 1 2 3 4 5

prinsip listrik dan elektromagnetik yang sudah Sangat O O O O O Sangat
diajarkan di Fisika Tidak Setuju
Setuju

B.8 Alumni SMK Insan Nasional memiliki kemampuan 1 2 3 4 5

yang baik dalam menganalisis Sangat O O O O O Sangat
Tidak Setuju
Setuju

B.9 Alumni SMK Insan Nasional memiliki kemampuan 1 2 3 4 5

yang baik dalam olahraga Sangat O O O O O Sangat
Tidak Setuju
Setuju

B10 menurut saya, secara umum pengetahuan agama dari 1 2 3 4 5

alumni SMK Insan Nasional sangat baik dan Sangat O O O O O Sangat
memuaskan Tidak Setuju
Setuju

B.11 Menurut saya, alumni SMK Insan Nasional mampu 1 2 3 4 5

membedakan bahan kimia yang bahaya dan yang Sangat O O O O O Sangat
tidak. Tidak Setuju
Setuju

B.12 Menurut saya alumni smk insan nasional mengetahui 1 2 3 4 5

cara pertolongan pertama saat terkena bahan kimia Sangat O O O O O Sangat
berbahaya. (Misalnya saat sabun cuci cair tak sengaja Tidak Setuju
terkena mata dan mengakibatkan iritasi) Setuju

B.13 Menurut saya, Alumni SMK Insan Nasional mampu 1 2 3 4 5

menggunakan perangkat teknologi, baik handphone Sangat O O O O O Sangat
maupun komputer Tidak Setuju
Setuju

B.14 Menurut saya Alumni SMK Insan Nasional mampu 1 2 3 4 5

membuat sesuatu yang baru dari komputer, baik Sangat O O O O O Sangat
mendesain sesuatu ataupun hal lainnya Tidak Setuju
Setuju

B.15 Menurut saya, alumni SMK Insan Nasional 1 2 3 4 5

mengetahui teori dari penggunaan perangkat teknologi Sangat O O O O O Sangat
Tidak Setuju
 Setuju

B.16 Menurut saya, alumni SMK Insan Nasional 1 2 3 4 5

mengetahui cara penggunaan teknologi Sangat O O O O O Sangat
Tidak Setuju
Setuju

B.17 Alumni SMK Insan Nasional mengetahui seni tarian 1 2 3 4 5

daerah khas daerah masih-masing Sangat O O O O O Sangat
Tidak Setuju
Setuju

B.18 Alumni mengetahui alat musik dari daerah masing 1 2 3 4 5

masing Sangat O O O O O Sangat
Tidak Setuju
Setuju

B.19 Alumni mampu membuat karya tulis seperti cerita 1 2 3 4 5

pendek Sangat O O O O O Sangat
Tidak Setuju
Setuju

B.20 Alumni mampu membuat prakarya khas kesenian 1 2 3 4 5

daerah masing-masing Sangat O O O O O Sangat
Tidak Setuju
Setuju

B.21 Alumni mampu membuat barang prakarya apapun 1 2 3 4 5

secara umum, baik melukis, menganyam, dll Sangat O O O O O Sangat
Tidak Setuju
Setuju

B. . Dimensi Keterampilan

No. Pertanyaan Kategori

C.1 Menurut saya, alumni SMK Insan Nasional mampu 1 2 3 4 5

berkerja sama dengan individu lain Sangat O O O O O Sangat
Tidak Setuju
Setuju

C.2 Menurut saya, alumni SMK Insan Nasional mampu 1 2 3 4 5

bekerja sama dengan lembaga atau kelompok lain Sangat O O O O O Sangat
Tidak Setuju
Setuju
C.3 Menurut saya, alumni SMK Insan Nasional mampu 1 2 3 4 5
berinteraksi dengan baik dengan lembaga atau Sangat O O O O O Sangat
kelompok lain Tidak Setuju
Setuju

C.4 Alumni mampu menyampaikan idenya dengan baik 1 2 3 4 5

kepada orangtua Sangat O O O O O Sangat
Tidak Setuju
Setuju

C.5 Alumni senantiasa ingin mencapai tujuannya meski 1 2 3 4 5

ada hambatan Sangat O O O O O Sangat
Tidak Setuju
Setuju

C.6 Alumni mampu menciptakan berbagai perbaikan di 1 2 3 4 5

sekitar saya, baik perbaikan peralatan ataupun hal Sangat O O O O O Sangat
lainnya Tidak Setuju
Setuju

C.7 Alumni bersedia memperluas pengetahuannya tanpa 1 2 3 4 5

dorongan dari luar Sangat O O O O O Sangat
Tidak Setuju
Setuju

C.8 Alumni mampu menyelesaikan masalahnya sendiri, 1 2 3 4 5

tidak mengikuti contoh dari orang lain Sangat O O O O O Sangat
Tidak Setuju
Setuju

C.9 Alumni tak segan untuk menjadi pemimpin dalam 1 2 3 4 5

kerja kelompok untuk mengendalikan situasi Sangat O O O O O Sangat
Tidak Setuju
Setuju

C.10 Jika diminta membantu orang tua, alumni 1 2 3 4 5

mengerjakannya dengan baik Sangat O O O O O Sangat
Tidak Setuju
Setuju

C.11 Jika diminta membantu orang tua, alumni 1 2 3 4 5

mengerjakannya tepat waktu Sangat O O O O O Sangat
Tidak Setuju
Setuju

C.12 Alumni mampu mengajukan pertanyaan dengan baik 1 2 3 4 5

dan sopan kepada orang tua jika ada yang mengganjal Sangat O O O O O Sangat
alumni mampu menjawab pertanyaan dengan baik dan Tidak Setuju
sopan kepada orang tua Setuju
C.13 Alumni mampu mengungkapkan pendapat dengan 1 2 3 4 5
baik Sangat O O O O O Sangat
Tidak Setuju
Setuju

C.14 Alumni mampu memnfaatkan alat TIK seperti 1 2 3 4 5

handphone atau laptop untuk berkomunikasi dengan Sangat O O O O O Sangat
baik Tidak Setuju
Setuju

C.15 Alumni nampak ikut sedih jika ada temannya yang 1 2 3 4 5

terkena musibah Sangat O O O O O Sangat
Tidak Setuju
Setuju

C.16 Alumni nampak ikut sedih jika ada berita mengenai 1 2 3 4 5

bencana alam Sangat O O O O O Sangat
Tidak Setuju
Setuju

C.17 Alumni mampu menjelaskan sesuatu di depan 1 2 3 4 5

umum dengan baik Sangat O O O O O Sangat
Tidak Setuju
Setuju

C.18 Alumni mampu menyampaikan keinginannya 1 2 3 4 5

dengan baik pada orangtua Sangat O O O O O Sangat
Tidak Setuju
Setuju

C.19 Setahu saya, alumni mampu berteman dengan baik di 1 2 3 4 5

sekolah Sangat O O O O O Sangat
Tidak Setuju
Setuju

C.20 Alumni mampu membuat karya semacam karya tulis 1 2 3 4 5

ataupun karya cetak seperti poster Sangat O O O O O Sangat
Tidak Setuju
Setuju

Lampiran olah data SPSS

Reliability Statistics

Reliability Statistics
 Cronbach's
Alpha N of Items

.944 55

culture_recode

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid 1.00 1 4.0 4.0 4.0

2.00 19 76.0 76.0 80.0

3.00 5 20.0 20.0 100.0

Total 25 100.0 100.0

jujurrecode2

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid 1.00 4 16.0 16.0 16.0

2.00 17 68.0 68.0 84.0

3.00 4 16.0 16.0 100.0

Total 25 100.0 100.0

kreatifrecode2

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid 1.00 7 28.0 28.0 28.0

2.00 13 52.0 52.0 80.0

3.00 5 20.0 20.0 100.0

Total 25 100.0 100.0

recodekolaborasi

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid 1.00 4 16.0 16.0 16.0

2.00 18 72.0 72.0 88.0

 3.00 3 12.0 12.0 100.0

Total 25 100.0 100.0

budayarecode2

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid 1.00 1 4.0 4.0 4.0

2.00 19 76.0 76.0 80.0

3.00 5 20.0 20.0 100.0

Total 25 100.0 100.0

teknologirecode2

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid 1.00 4 16.0 16.0 16.0

2.00 16 64.0 64.0 80.0

3.00 5 20.0 20.0 100.0

Total 25 100.0 100.0

kimiarecode2

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid 1.00 8 32.0 32.0 32.0

2.00 13 52.0 52.0 84.0

3.00 4 16.0 16.0 100.0

Total 25 100.0 100.0

kedisiplinan_recode_2

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid 1.00 4 16.0 16.0 16.0

2.00 16 64.0 64.0 80.0

3.00 5 20.0 20.0 100.0

Total 25 100.0 100.0

 tanggungjawab_recode

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid 1.00 3 12.0 14.3 14.3

2.00 18 72.0 85.7 100.0

Total 21 84.0 100.0

Missing System 4 16.0
Total 25 100.0

recode_tj

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid 1.00 3 12.0 12.0 12.0

2.00 18 72.0 72.0 84.0

3.00 4 16.0 16.0 100.0

Total 25 100.0 100.0

Sikap

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid Rendah 11 44.0 44.0 44.0

Tinggi 14 56.0 56.0 100.0

Total 25 100.0 100.0

Pengetahuan

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid Rendah 12 48.0 50.0 50.0

Tinggi 12 48.0 50.0 100.0

Total 24 96.0 100.0

Missing System 1 4.0
Total 25 100.0

keterampilan
 Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid Rendah 11 44.0 44.0 44.0

Tinggi 14 56.0 56.0 100.0

Total 25 100.0 100.0