ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

JENJANG : Kelas X
MATA PELAJARAN : Ilmu Pengetahuan Alam
FASE :E
Alokasi Sumber Belajar
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila Kata Kunci
Waktu
Semester I Elemen Pemahaman Kimia 1. Dengan mempelajari konsep 1. Bergotong royong: ALUR 3 27 JP* 1. Buku Teks Ilmu
 Elemen Peserta didik mampu mengamati, kimia hijau, peserta didik peserta didik memiliki Kimia Hijau dalam Pengetahuan Alam
Pemahaman menyelidiki dan menjelaskan fenomena mampu mendeskripsikan kemampuan Pembangunan Kelas X, Penerbit
Kimia. sesuai kaidah kerja ilmiah dalam pengertian kimia hijau dengan bergotong royong, Berkelanjutan 2030 Yudhistira.
 Elemen menjelaskan konsep kimia dalam benar.* yaitu kemampuan 2. Splash Ilmu
Keterampilan kehidupan sehari hari; menerapkan konsep 2. Dengan mempelajari untuk melakukan 1. Pengertian dan Pengetahuan Alam
Proses. kimia dalam pengelolaan lingkungan pentingnya kimia hijau, peserta kegiatan secara Pentingnya Kimia Kelas X, Penerbit
termasuk menjelaskan fenomena didik mampu mendeskripsikan bersama-sama Hijau. Yudhistira.
pemanasan global; menuliskan reaksi pentingnya kimia hijau dengan dengan suka rela 2. Prinsip Kimia 3. Ekspos,
kimia dan menerapkan hukum-hukum benar.* agar kegiatan yang Hijau dalam Pendalaman Soal-
dasar kimia; memahami struktur atom dan 3. Dengan mempelajari 12 dikerjakan dapat Mendukung Soal Kelas X,
aplikasinya dalam nanoteknologi. prinsip kimia hijau, peserta berjalan lancar, Upaya Pelestarian Penerbit
Elemen Keterampilan Proses didik mampu menganalisis mudah, dan ringan. Lingkungan. Yudhistira.
1. Mengamati prinsip kimia hijau dalam 2. Bernalar kritis: 3. Proses Kimia 4. Sumber
Mampu memilih alat bantu yang tepat kehidupan sehari-hari dengan peserta didik mampu dalam Kehidupan pembelajaran lain
untuk melakukan pengukuran dan teliti.* secara objektif Sehari-hari terkait yang relevan,
pengamatan. 4. Dengan mempelajari dan memproses informasi, Hal-Hal yang seperti alat peraga,
Memperhatikan detail yang relevan dari menganalisis hal-hal yang baik kualitatif maupun Tidak Sesuai buku pengayaan,
obyek yang diamati. terkait dengan proses kimia, kuantitatif, dengan Prinsip dan lain-lain.
2. Mempertanyakan dan memprediksi peserta didik mampu membangun Kimia Hijau.
Mengidentifikasi pertanyaan dan mengidentifikasikan proses keterkaitan antara 4. Menciptakan
permasalahan yang dapat diselidiki kimia dalam kehidupan sehari- berbagai informasi, Kegiatan yang
secara ilmiah. hari terkait hal-hal yang tidak menganalisis Mendukung
Peserta didik menghubungkan sesuai dengan prinsip kimia informasi, Prinsip Kimia
pengetahuan yang telah dimiliki dengan hijau dengan teliti dan benar.* mengevaluasi, dan Hijau.
pengetahuan baru untuk membuat 5. Dengan mempelajari contoh menyimpulkannya.
prediksi. kegiatan yang mendukung 3. Kreatif: peserta didik
3. Merencanakan dan melakukan prinsip kimia hijau, peserta mampu memodifikasi
penyelidikan didik mampu menciptakan dan menghasilkan
Peserta didik merencanakan kegiatan yang mendukung sesuatu yang orisinal,
penyelidikan ilmiah dan melakukan prinsip kimia hijau dengan bermakna,
langkah-langkah operasional benar.* bermanfaat, dan
 Alokasi Sumber Belajar
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila Kata Kunci
Waktu
berdasarkan referensi yang benar untuk berdampak bagi
menjawab pertanyaan. dirinya dan
Peserta didik melakukan pengukuran lingkungan sekitar
atau membandingkan variabel terikat
dengan menggunakan alat yang sesuai,
serta memperhatikan kaidah ilmiah.
4. Memproses, menganalisis data dan
informasi
Menafsirkan informasi yang didapatkan
dengan jujur dan bertanggung jawab.
Menganalisis menggunakan alat dan
metode yang tepat, menilai relevansi
informasi yang ditemukan dengan
mencantumkan referensi rujukan, serta
menyimpulkan hasil penyelidikan.
5. Mengevaluasi dan refleksi
Peserta didik berani dan santun dalam
mengevaluasi kesimpulan melalui
perbandingan dengan teori yang ada.
Menunjukkan kelebihan dan
kekurangan proses penyelidikan dan
efeknya pada data.
Menunjukkan permasalahan pada
metodologi.
6. Mengomunikasikan hasil
Mengomunikasikan hasil penyelidikan
secara utuh termasuk didalamnya
pertimbangan keamanan, lingkungan,
dan etika yang ditunjang dengan
argumen, bahasa, serta konvensi sains
yang sesuai konteks penyelidikan.
Menunjukkan pola berpikir sistematis
sesuai format yang ditentukan.
 Elemen Elemen Pemahaman Kimia 1. Dengan mempelajari ciri-ciri 1. Bergotong royong: ALUR 4 27 JP* 1. Buku Teks Ilmu
Pemahaman Peserta didik mampu mengamati, reaksi kimia, peserta didik peserta didik memiliki Hukum Dasar Kimia Pengetahuan
Kimia menyelidiki dan menjelaskan fenomena mampu mendeskripsikan ciri- kemampuan di Sekitar Kita. Alam Kelas X,
 Elemen sesuai kaidah kerja ilmiah dalam ciri reaksi kimia dengan bergotong royong, Penerbit
Keterampila menjelaskan konsep kimia dalam benar.* yaitu kemampuan 1. Ciri-Ciri, Jenis, Yudhistira.
n Proses kehidupan sehari hari; menerapkan konsep 2. Dengan mempelajari jenis- untuk melakukan dan Cara 2. Splash Ilmu
 Alokasi Sumber Belajar
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila Kata Kunci
Waktu
kimia dalam pengelolaan lingkungan jenis reaksi kimia, peserta kegiatan secara Menuliskan Pengetahuan
termasuk menjelaskan fenomena didik mampu mendeskripsikan bersama-sama Reaksi Kimia. Alam Kelas X,
pemanasan global; menuliskan reaksi jenis-jenis reaksi kimia dengan dengan suka rela 2. Empat Hukum Penerbit
kimia dan menerapkan hukum-hukum benar.* agar kegiatan yang Dasar Kimia. Yudhistira.
dasar kimia; mem ahami struktur atom dan 3. Dengan mempelajari cara dikerjakan dapat 3. Hubungan Massa 3. Ekspos,
aplikasinya dalam nanoteknologi. menuliskan persamaan reaksi berjalan lancar, Satu Mol Zat Pendalaman Soal-
Elemen Keterampilan Proses kimia yang setara, peserta mudah, dan ringan. terhadap Massa Soal Kelas X,
1. Mengamati didik mampu mendeskripsikan 2. Bernalar kritis: Molekul Relatif Penerbit
Mampu memilih alat bantu yang tepat cara menuliskan reaksi kimia peserta didik mampu (Mr) atau Massa Yudhistira.
untuk melakukan pengukuran dan dengan benar.* secara objektif Atom Relatif (Ar). 4. Sumber
pengamatan. 4. Dengan mempelajari konsep memproses informasi, 4. Hukum Dasar pembelajaran lain
Memperhatikan detail yang relevan dari dan hitungan empat hukum baik kualitatif maupun Kimia untuk yang relevan,
obyek yang diamati. dasar kimia, peserta didik kuantitatif, Menyelesaikan seperti alat
2. Mempertanyakan dan memprediksi mampu menganalisis konsep membangun Kasus dalam peraga, buku
Mengidentifikasi pertanyaan dan dan hitungan empat hukum keterkaitan antara Kehidupan pengayaan, dan
permasalahan yang dapat diselidiki dasar kimia (hukum Lavoisier, berbagai informasi, Sehari-hari lain-lain.
secara ilmiah. hukum Proust, hukum Dalton, menganalisis
Peserta didik menghubungkan dan hukum Gay Lussac) informasi,
pengetahuan yang telah dimiliki dengan dengan benar.* mengevaluasi, dan
pengetahuan baru untuk membuat 5. Dengan mempelajari konsep menyimpulkannya
prediksi. dan hitungan empat hukum 3. Kreatif: peserta didik
3. Merencanakan dan melakukan dasar kimia, peserta didik mampu memodifikasi
penyelidikan mampu menerapkan hukum dan menghasilkan
Peserta didik merencanakan dasar kimia untuk sesuatu yang orisinal,
penyelidikan ilmiah dan melakukan menyelesaikan kasus dalam bermakna,
langkah-langkah operasional kehidupan sehari-hari.* bermanfaat, dan
berdasarkan referensi yang benar untuk berdampak bagi
menjawab pertanyaan. dirinya dan
Peserta didik melakukan pengukuran lingkungan sekitar
atau membandingkan variabel terikat
dengan menggunakan alat yang sesuai,
serta memperhatikan kaidah ilmiah.
4. Memproses, menganalisis data dan
informasi
Menafsirkan informasi yang didapatkan
dengan jujur dan bertanggung jawab.
Menganalisis menggunakan alat dan
metode yang tepat, menilai relevansi
informasi yang ditemukan dengan
 Alokasi Sumber Belajar
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila Kata Kunci
Waktu
mencantumkan referensi rujukan, serta
menyimpulkan hasil penyelidikan.
5. Mengevaluasi dan refleksi
Peserta didik berani dan santun dalam
mengevaluasi kesimpulan melalui
perbandingan dengan teori yang ada.
Menunjukkan kelebihan dan
kekurangan proses penyelidikan dan
efeknya pada data.
Menunjukkan permasalahan pada
metodologi.
6. Mengomunikasikan hasil
Mengomunikasikan hasil penyelidikan
secara utuh termasuk didalamnya
pertimbangan keamanan, lingkungan,
dan etika yang ditunjang dengan
argumen, bahasa, serta konvensi sains
yang sesuai konteks penyelidikan.
Menunjukkan pola berpikir sistematis
sesuai format yang ditentukan.
Semester 2 Elemen Pemahaman Kimia 1. Dengan mempelajari 1. Bergotong royong: ALUR 5 27 JP* 1. Buku Teks Ilmu
 Elemen Peserta didik mampu mengamati, nanoteknologi dan peserta didik memiliki Struktur Atom – Pengetahuan
Pemahaman menyelidiki dan menjelaskan fenomena nanomaterial, peserta didik kemampuan Keunggulan Alam Kelas X,
Kimia. sesuai kaidah kerja ilmiah dalam mampu menjelaskan bergotong royong, Nanomaterial Penerbit
 Elemen menjelaskan konsep kimia dalam pengertian dan pentingnya yaitu kemampuan Yudhistira.
Keterampilan kehidupan sehari hari; menerapkan konsep nanoteknologi dengan benar.* untuk melakukan 1. Pengertian dan 2. Splash Ilmu
Proses kimia dalam pengelolaan lingkungan 2. Dengan mempelajari struktur kegiatan secara Pentingnya Pengetahuan
termasuk menjelaskan fenomena atom, peserta didik mampu bersama-sama Nanoteknologi. Alam Kelas X,
pemanasan global; menuliskan reaksi mendeskripsikan struktur atom dengan suka rela 2. Struktur Atom. Penerbit
kimia dan menerapkan hukum-hukum dari unsur-unsur dengan agar kegiatan yang 3. Konfigurasi Yudhistira.
dasar kimia; memahami struktur atom dan benar.* dikerjakan dapat Elektron. 3. Ekspos,
aplikasinya dalam nanoteknologi. 3. Dengan mempelajari struktur berjalan lancar, 4. Tabel Periodik Pendalaman
Elemen Keterampilan Proses atom, peserta didik mampu mudah, dan ringan. Unsur. Soal-Soal Kelas
1. Mengamati menuliskan dan 2. Bernalar kritis: 5. Jari-Jari Atom X, Penerbit
Mampu memilih alat bantu yang tepat menggambarkan diagram peserta didik mampu sebagai Sifat Yudhistira.
untuk melakukan pengukuran dan konfigurasi elektron dengan secara objektif Keperiodikan. 4. Sumber
pengamatan. benar.* memproses informasi, 6. Konsep Struktur pembelajaran lain
Memperhatikan detail yang relevan dari 4. Dengan mempelajari jari-jari baik kualitatif maupun Atom pada yang relevan,
obyek yang diamati. atom, peserta didik mampu kuantitatif, Bahasan seperti alat
 Alokasi Sumber Belajar
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila Kata Kunci
Waktu
2. Mempertanyakan dan memprediksi menganalisis kecenderungan membangun Nanomaterial. peraga, buku
Mengidentifikasi pertanyaan dan jari-jari atom dalam sifat keterkaitan antara pengayaan, dan
permasalahan yang dapat diselidiki keperiodikan unsur dengan berbagai informasi, lain-lain.
secara ilmiah. benar.* menganalisis
Peserta didik menghubungkan 5. Dengan mempelajari struktur informasi,
pengetahuan yang telah dimiliki dengan atom, peserta didik mampu mengevaluasi, dan
pengetahuan baru untuk membuat menerapkan konsep struktur menyimpulkannya.
prediksi. atom pada bahasan 3. Kreatif: peserta didik
3. Merencanakan dan melakukan nanomaterial dengan benar.* mampu memodifikasi
penyelidikan dan menghasilkan
Peserta didik merencanakan sesuatu yang orisinal,
penyelidikan ilmiah dan melakukan bermakna,
langkah-langkah operasional bermanfaat, dan
berdasarkan referensi yang benar untuk berdampak bagi
menjawab pertanyaan. dirinya dan
Peserta didik melakukan pengukuran lingkungan sekitar.
atau membandingkan variabel terikat
dengan menggunakan alat yang sesuai,
serta memperhatikan kaidah ilmiah.
4. Memproses, menganalisis data dan
informasi
Menafsirkan informasi yang didapatkan
dengan jujur dan bertanggung jawab.
Menganalisis menggunakan alat dan
metode yang tepat, menilai relevansi
informasi yang ditemukan dengan
mencantumkan referensi rujukan, serta
menyimpulkan hasil penyelidikan.
5. Mengevaluasi dan refleksi
Peserta didik berani dan santun dalam
mengevaluasi kesimpulan melalui
perbandingan dengan teori yang ada.
Menunjukkan kelebihan dan
kekurangan proses penyelidikan dan
efeknya pada data.
Menunjukkan permasalahan pada
metodologi.
6. Mengomunikasikan hasil
Mengomunikasikan hasil penyelidikan
 Alokasi Sumber Belajar
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila Kata Kunci
Waktu
secara utuh termasuk didalamnya
pertimbangan keamanan, lingkungan,
dan etika yang ditunjang dengan
argumen, bahasa, serta konvensi sains
yang sesuai konteks penyelidikan.
Menunjukkan pola berpikir sistematis
sesuai format yang ditentukan.
Keterangan:
(*) Disesuaikan dengan kebutuhan satuan pendidikan.

Luwu Timur, Juli 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Zarkasi Ahmad, S.Pd., M.Pd Fitriani Nurhida, S.Pd

NIP. NIP.-