RPP No. 1
Sikap Sosial
2.1 Proaktif menghindari pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara dalam
kehidupanberbangsa dan bernegara
Pengetahuan
3.5 Menerapkan penggunaan anggaran
Ketrampilan
4.5. Melaksanakan penggunaan anggaran
4. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah proses pembelajaran melalui metode demontrasi, diskusi, presentasi, Peserta Didik
dapat mengidentifikasi belanja pemerintah berdasarkan program dan kegiatan dengan
santun, jujur dan cermat.
2. Setelah proses pembelajaran melalui metode demontrasi, diskusi, presentasi, Peserta Didik
dapat mengidentifikasi belanja pemerintah pusat berdasarkan klasifikasi ekonomi dengan
santun, jujur dan cermat.
3. Setelah proses pembelajaran melalui metode demontrasi, diskusi, presentasi, Peserta Didik
dapat mengidentifikasi belanja pemerintah pusat berdasarkan klasifikasi operasi dengan
santun, jujur dan cermat.
4. Setelah proses pembelajaran melalui metode demontrasi, diskusi, presentasi, Peserta Didik
dapat mengidentifikasi belanja pemerintah pusat berdasarkan fungsinya dengan santun,
jujur dan cermat.
5. Setelah proses pembelajaran melalui metode demontrasi, diskusi, presentasi, Peserta Didik
dapat mengidentifikasi pembiayaan defisit anggaran dengan santun, jujur dan cermat.
6. Setelah proses pembelajaran melalui metode demontrasi, diskusi, presentasi, Peserta Didik
dapat mengidentifikasi pelaksanaan anggaran pendapatan daerah dengan santun, jujur dan
cermat.
7. Setelah proses pembelajaran melalui metode demontrasi, diskusi, presentasi, Peserta Didik
dapat mengidentifikasi mengidentifikasi pelaksanaan anggaran belanja daerah dengan
santun, jujur dan cermat.
8. Setelah proses pembelajaran melalui metode demontrasi, diskusi, presentasi, Peserta Didik
dapat mengidentifikasi mengidentifikasi pelaksanaan anggaran pembiayaan daerah dengan
santun, jujur dan cermat.
9. Setelah proses pembelajaran melalui metode demontrasi, diskusi, presentasi, Peserta Didik
dapat mengidentifikasi dana pertimbangan dengan santun, jujur dan cermat.
10. Setelah proses pembelajaran melalui metode demontrasi, diskusi, presentasi, Peserta Didik
dapat mengidentifikasi belanja pemerintah daerah dengan santun, jujur dan cermat.
11. Setelah proses pembelajaran melalui metode demontrasi, diskusi, presentasi, Peserta Didik
dapat mengidentifikasi belanja modal pemerintah dengan santun, jujur dan cermat.
12. Setelah proses pembelajaran melalui metode demontrasi, diskusi, presentasi, Peserta Didik
dapat mengidentifikasi belanja penyertaan modal pemerintah dengan santun, jujur dan
cermat.
13. Setelah proses pembelajaran melalui metode demontrasi, diskusi, presentasi, Peserta Didik
dapat mengidentifikasi pembentukan dana cadangan dengan santun, jujur dan cermat.
14. Setelah proses pembelajaran melalui metode demontrasi, diskusi, presentasi, Peserta Didik
dapat menjelaskan prosedur pengeluaran belanja dengan santun, jujur dan cermat.
15. Setelah proses pembelajaran melalui metode demontrasi, diskusi, presentasi, Peserta Didik
dapat mengidentifikasi surat penyediaan dana dengan santun, jujur dan cermat.
16. Setelah proses pembelajaran melalui metode demontrasi, diskusi, presentasi, Peserta Didik
dapat mengidentifikasi surat permintaan pembayaran dengan santun, jujur dan cermat.
17. Setelah proses pembelajaran melalui metode demontrasi, diskusi, presentasi, Peserta Didik
dapat mengidentifikasi surat perintah membayar dengan santun, jujur dan cermat.
18. Setelah proses pembelajaran melalui metode demontrasi, diskusi, presentasi, Peserta Didik
dapat mengidentifikasi surat perintah pencairan dana dengan santun, jujur dan cermat.
5. Materi Pembelajaran
Konsep
1. Pengelolaan belanja pemerintah
2. Pelaksanaan anggaran
3. Belanja pemerintah daerah
4. Pengeluaran pembiayaan
5. Prosedur penggunaan anggaran
6. Sumber Belajar
1.
7. Media Pembelajaran
PPT
8. Model Pembelajaran
1. Pendekatan Pembelajaran : Scientific
2. Strategi Model Pembelajaran : Discovery Learning/PBL
9. Metode Pembelajaran
1. Ceramah bervariasi
2. Tanya Jawab
3. Diskusi
Menanya
a. Peserta Didik mengidentifiksi sebanyak mungkin masalah
yang relevan dengan pengelolaan belanja pemerintah
kemudian salah satunya dipilih dan dirumuskan pertanyaan
dan diikuti dengan merumuskan hipotesis (jawaban
sementara atas pertanyaan tersebut) (Critical
Thinking/berpikir kritis)
b. Peserta Didik secara kelompok mengidentifikasi sekaligus
mencatat pertanyaan yang ingin diketahui tentang
pengelolaan belanja pemerintah
c. Peserta Didik mengajukan pertanyaan sesuai dengan tujuan
pembelajaran.(Comunication)
d. Peserta Didik secara perorangan maupun kelompok
menyusun pertanyaan
Mengumpulkan informasi
a. Peserta Didik mencari informasi dan mendiskusikan jawaban
atas pertanyaan yang disusun dengan membaca uraian materi
di buku Administrasi Keuangan kelas XI Bab V Sub-bab A.
Peserta Didik juga diminta untuk mencari informasi dari
berbagai sumber lain yang relevan seperti internet, web,
media sosial lainnya. (Literasi)
b. Peserta Didik juga mengumpulkan informasi untuk
mengerjakan Tugas Kelompok
Menalar
Berdiskusi dalam kelompoknya untuk mendapatkan
pendalaman pemahaman materi, menganalisis dan
menyimpulkan informasi yang didapat.
Menyusun hasil diskusi dalam bentuk laporan tertulis dan
bahan presentasi.
Laporan disusun secara kelompok dan dikumpulkan pada
akhir pertemuan ini.
(Critical Thinking)
Mengkomunikasikan
a. Peserta Didik secara acak (2 – 3 orang) diminta untuk
menyajikan hasil diskusi. Peserta Didik yang lain diminta
Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
untuk menanggapi atau melengkapi hasil telaah tersebut.
(Comunication)
b. Peserta Didik memperhatikan dan mencatat saat Guru
memberikan konfirmasi/penguatan atas jawaban Peserta
Didik.
Kegiatan 1. Peserta Didik memahami materi pelajaran tersebut. 15 menit
Penutup 2. Peserta Didik bersama Guru menyimpulkan materi yang
telah dibahas pada pertemuan pertama.
3. Peserta Didik mencatat tugas yang disampaikan Guru kepada
Peserta Didik untuk mengerjakan Tugas
4. Guru bersama Peserta Didik menutup kegiatan dengan
mengucapkan rasa syukur kepada Tuhan YME bahwa
pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik dan lancar.
(Relegius/PPK)
Menanya
1. Guru memberikan stimulasi dengan mengajukan pertanyaan-
pertanyaan yang dapat mengharapkan Peserta Didik pada
kondisi internal yang mendorong eksplorasi.
2. Peserta Didik secara kelompok mengidentifikasi sekaligus
mencatat pertanyaan yang ingin diketahui berkaitan dengan
substansi pengeluaran pembiayaan. (Critical Thinking)
Mengumpulkan informasi
Peserta Didik mencari informasi dan mendiskusikan jawaban
atas pertanyaan yang disusun dengan membaca dari berbagai
sumber lain yang relevan,media massa, internet, web atau media
sosial lainnya. (Literasi, Collaboration)
Mengasosiasi
Peserta Didik berdiskusi dalam kelompoknya untuk
mendapatkan pendalaman pemahaman materi, menganalisis dan
menyimpulkan informasi yangdidapat terkait dengan substansi
pengeluaran pembiayaan, serta menyusun laporan secara
tertulis.(Literasi, Collaboration, Critical Thinking)
Mengkomunikasikan
1. Peserta Didik secara bergantian mempresentasikan hasil
diskusi kelompoknya. Peserta Didik dari kelompok lain
memberikan tanggapan atas hasil presentasi dari kelompok
penyaji. (Communication)
2. Guru memberikan konfirmasi terhadap hasil presentasi setiap
kelompok.
3. Hasil diskusi kelompok dikumpulkan untuk mendapatkan
penilaian
Kegiatan 1. Peserta Didik melakukan refleksi dan menyimpulkan materi 15 menit
Penutup yang telah dibahas pada pertemuan ini.
2. Guru menyampaikan informasi kegiatan untuk pertemuan
berikutnya yaitu akan membahas kasus tentang prosedur
penggunaan anggaran.
3. Guru dan Peserta Didik menutup kegiatan dengan
mengucapkan rasa syukurkepada Tuhan Yang Maha Esa
Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
bahwa pertemuan kali ini telahberlangsung dengan lancar.
(PPK)
Menanya :
Mengumpulkan Informasi :
Mengasosiasi :
Mengomunikasikan :
1. Diskusi pertama membahas kasus pengelolaan belanja
pemerintah
a. Salah satu kelompok yang membahas kasus pengelolaan
belanja pemerintah diminta untuk mempresentasi hasil
diskusi kelompoknya. (Communication)
b.Kelompok lain diminta untuk mengajukan pertanyaan-
pertanyaan terkait dengan kasus pengelolaan belanja
pemerintah. (CriticalThinking)
c. Kelompok penyaji menjawab pertanyaan dari kelompok
lain.(Creativity, Communication)
d.Kelompok penyaji menyimpulan hasil diskusi.
2. Diskusi kedua membahas kasus pelaksanaan anggaran.
a. Salah satu kelompok yang membahas kasus pelaksanaan
anggaran. diminta untuk mempresentasi hasil diskusi
kelompoknya.(Communication)
b.Kelompok lain diminta untuk mengajukan pertanyaan-
pertanyaan terkait dengan kasus pelaksanaan
anggaran.(Creativity, Communication)
c. Kelompok Penyaji menjawab pertanyaan dari kelompok
lain.(Communication)
d.Kelompok penyaji menyimpulkan hasil diskusi.
3. Setiap kelompok melakukan perbaikan-perbaikan sesuai
dengan masukan dalam diskusi, kemudian hasil diskusi
dikumpulkan kepada Guru sebagai laporan tertulis.
(Creativity, Communication)
Kegiatan 1. Guru dan Peserta Didik membuat rangkuman atau simpulan 15 menit
Penutup kompetensi yang telah dipelajari.
2. Guru dan Peserta Didik melakukan refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan.
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
belajar.
4. Guru menyampaikan menugaskan kepada Peserta Didik
untuk mengerjakan proyek kewarganegaraan ”Mari
Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Meneliti” sebagaimana terdapat pada buku teks Bab V.
Dalam mengerjakan proyek ini, Guru membagi kelas
menjadi 4 kelompok. Setiap kelompok diminta untuk
memilih salah satu tema yang berkaitan dengan kasus
prosedur penggunaan anggaran. Hasil tugas akan
dipresentasikan pada pertemuan kedelapan. (Collaboration)
5. Guru dan Peserta Didik menutup pelajaran dengan
mengucapkan syukur kepada Tuhan YME karena
pembelajaran berlangsung aman dan tertib. (PPK)
BUTIR SOAL :
Materi :
Indikator soal :
Peserta Didik menjelaskan
Aspek
Kompetensi Dasar No. Soal Kunci Jenis Soal
Kognitif
3.5. Menerapkan penggunaan Jawaban
2
anggaran singkat
BUTIR SOAL :
Materi :
Indikator soal :
Peserta Didik dapat melakukan
Aspek
Kompetensi Dasar No. Soal Kunci Jenis Soal
Kognitif
3.5. Menerapkan penggunaan Jawaban
3
anggaran singkat
BUTIR SOAL :
Materi :
Indikator soal :
Peserta Didik
Rubrik Penilaian:
1.
Soal No. 1 diberi bobot 5 (lima)
Skor 5 : jika semua jawaban benar
Skor 4 : jika ada 4 jawaban yang benar
Skor 3 : jika ada 3 jawaban yang benar
Skor 2 : jika ada 2 jawaban yang benar
Skor 1 : jika jawaban tidak ada atau salah
2.
a. Sikap egois atau terlalu mementing diri sendiri
b. Rendahnya kesadaran berbangsa dan bernegara
c. Sikap tidak toleran
d. Penyalahgunaan kekuasaan
e. Ketidaktegasan aparat penegak hokum
f. Penyalahgunaan teknologi
Soal No. 2 diberi bobot 5 (lima)
Skor 5 : jika semua jawaban benar
Skor 4 : jika ada 4 jawaban yang benar
Skor 3 : jika ada 3 jawaban yang benar
Skor 2 : jika ada 2 jawaban yang benar
Skor 1 : jika jawaban tidak ada atau salah
3.
a. Menjauhkan diri dari sikap egois atau mementingkan diri sendiri
b. Meningkatkan kesadaran diri sebagai warga negara yang mempunyai hak dan
kewajiban.
c. Bersikap toleran terhadap segala perbedaan.
d. Mematuhi segala norma dan peraturan yang berlaku dalam kehidupan
bermasyarakat berbangsa dan bernegara.
e. Mengembangkan sikap tenggang rasa kepada sesama manusia
Soal No. 3diberi bobot 5 (lima)
Skor 5 : jika semua jawaban benar
Skor 4 : jika ada 4 jawaban yang benar
Skor 3 : jika ada 3 jawaban yang benar
Skor 2 : jika ada 2 jawaban yang benar
Skor 1 : jika jawaban tidak ada atau salah
Pengolahan Nilai
No. Soal skor Nilai
1 5
2 5 (Jumlah Skor x 10) / 1,5
3 5 (15 x 10) / 1,5 = 100
Jumlah 15
Pengayaan
Kompetens Jumlah Tanggal Nilai
No. Metode
i Dasar Peserta pelaksanaan Awal Akhir
(1) (2) (4) (5) (6) (7)
Tugas
....................................