MAKALAH

PENDIDIKAN KEPESANTRENAN

Disusun Untuk Memenuhi Tugas Kepesantrenan

(Orientasi Mutu Pendidikan;Pradigma Baru Pedidikan Pesantren)

Dosen Pengampu: Bapak Asep

Disusun Oleh Kelompok 5 Manajemen E :

Dimas Arya F. (20230101148)
Noval Alamsyah (20230101138)
Hani Khoerunnisa (20230101160)

PROGRAM STUDI MANAJEMEN

FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS

UNIVERSITAS CIPASUNG TASIKMALAYA

2023
 DAFTAR ISI

Contents
DAFTAR ISI...................................................................................................................................................2

KATA PENGANTAR.......................................................................................................................................2

RUMUSAN MASALAH..................................................................................................................................3

LATAR BELAKANG........................................................................................................................................4

A. Orientasi Mutu Pendidikan dalam Konteks Pesantren........................................................................5

B. Paradigma Baru dalam Pendidikan Pesantren.....................................................................................6

C. Faktor Faktor yang mempengaruhi orientasi mutu pendidikan..........................................................7

D. Adopsi Paradigma Baru dalam Pendidikan Pesantren.........................................................................8

E. Pengaruh paradigma baru terhadap pembentukan karakter dan hasil belajar...................................9

F. Implikasi Sosial dan Budaya...............................................................................................................10

KESIMPULAN.............................................................................................................................................12

SARAN.......................................................................................................................................................13

DAFTAR PUSTAKA......................................................................................................................................14
 KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, Tuhan Yang Maha Esa, yang telah
memberikan rahmat dan hidayah-Nya sehingga kami dapat menyelesaikan makalah ini. Kami
juga menyampaikan salam dan salam sejahtera kepada Nabi Besar Muhammad SAW, yang telah
memberikan teladan dalam pendidikan dan pembentukan karakter.

Makalah ini merupakan upaya kami untuk menggali dan membahas pentingnya orientasi mutu
pendidikan dalam konteks pendidikan pesantren, serta bagaimana pesantren dapat mengadopsi
paradigma baru untuk memenuhi tuntutan zaman yang terus berkembang. Kami ingin
menyampaikan terima kasih kepada semua pihak yang telah memberikan dukungan, inspirasi,
dan bimbingan selama proses penulisan makalah ini. Semoga makalah ini dapat memberikan
wawasan yang bermanfaat dan menjadi sumbangan kecil kami dalam upaya meningkatkan mutu
pendidikan pesantren.

Akhir kata, kami menyadari bahwa makalah ini jauh dari

kesempurnaan, dan kami sangat mengharapkan masukan dan kritik membangun dari pembaca.
Semoga makalah ini bermanfaat bagi semuanya.

Tasikmalaya, ... Oktober 2023

 RUMUSAN MASALAH
Dalam konteks pendidikan pesantren di Indonesia, terdapat sejumlah tantangan dan perubahan
signifikan dalam lingkungan pendidikan. Oleh karena itu, makalah ini akan mencoba menjawab
beberapa pertanyaan utama yang menjadi rumusan masalah:

1. Bagaimana orientasi mutu pendidikan dalam pesantren saat ini, dan sejauh mana pendidikan
pesantren telah memenuhi standar mutu pendidikan nasional?

2. Apa saja faktor-faktor yang mempengaruhi orientasi mutu pendidikan dalam pesantren?

3. Bagaimana pesantren dapat mengadopsi paradigma baru dalam pendidikan untuk memenuhi
tuntutan zaman yang terus berkembang?

4. Bagaimana pengaruh adopsi paradigma baru terhadap pembentukan karakter siswa pesantren
dan kualitas pendidikan mereka?

5. Bagaimana perbandingan antara hasil belajar siswa pesantren yang menerapkan paradigma
baru dengan yang tidak menerapkannya?

6. Apa implikasi sosial dan budaya dari perubahan paradigma

pendidikan pesantren terhadap masyarakat sekitar dan kesejahteraan siswa?

Dengan merumuskan pertanyaan-pertanyaan tersebut, makalah ini akan mencoba menggali

informasi yang mendalam dan memberikan solusi yang bermanfaat dalam upaya meningkatkan
mutu pendidikan pesantren, sambil mempertahankan nilai-nilai tradisional yang berharga.
 LATAR BELAKANG
Pendidikan memiliki peran yang sangat penting dalam pembangunan suatu bangsa. Di Indonesia,
pendidikan pesantren memiliki sejarah panjang dan kontribusi yang signifikan dalam
pembentukan karakter individu serta pemeliharaan nilai-nilai tradisional. Namun, dalam era
perkembangan global yang cepat, pendidikan pesantren perlu beradaptasi dengan paradigma baru
yang mampu menjawab tuntutan zaman dan menghasilkan lulusan yang siap bersaing di dunia
modern.

Pada dasarnya, pesantren adalah lembaga pendidikan Islam yang fokus pada pembelajaran
agama, termasuk pengajaran Al-Quran, hadis, dan ilmu-ilmu agama lainnya. Meskipun begitu,
dalam menghadapi realitas dunia yang semakin terinterkoneksi dan berubah dengan cepat,
pesantren perlu mengintegrasikan unsur-unsur pendidikan lainnya seperti ilmu pengetahuan,
teknologi, dan humaniora, serta memperkuat pembentukan karakter yang inklusif dan mampu
beradaptasi dengan perubahan.

Dalam latar belakang ini, kami akan menjelaskan mengapa orientasi mutu pendidikan menjadi
isu penting, khususnya dalam konteks pendidikan pesantren. Kami juga akan merinci beberapa
tantangan dan peluang yang dihadapi pesantren dalam membangun paradigma baru untuk
meningkatkan mutu pendidikan mereka.

Kami berharap makalah ini dapat memberikan pemahaman yang lebih mendalam tentang peran
penting pendidikan pesantren dalam perkembangan pendidikan nasional, serta bagaimana
paradigma baru dapat membantu menjawab tantangan yang dihadapi oleh lembaga-lembaga
pendidikan ini.
A. Orientasi Mutu Pendidikan dalam Konteks Pesantren

Orientasi mutu pendidikan adalah fokus pada peningkatan kualitas pendidikan yang diberikan
oleh lembaga pendidikan, dalam hal ini, pesantren. Dalam konteks pesantren, orientasi mutu
pendidikan sangat penting karena pesantren memiliki peran yang signifikan dalam pendidikan
dan pembentukan karakter di Indonesia. Berikut beberapa poin yang relevan untuk menjelaskan
orientasi mutu pendidikan dalam konteks pesantren:

1. Sejarah Pesantren dan Pendidikan Tradisional: Pesantren telah lama menjadi lembaga
pendidikan tradisional di Indonesia. Sejarah panjang pesantren menunjukkan pentingnya nilai-
nilai agama, etika, dan budaya dalam proses pendidikan. Namun, orientasi mutu pendidikan juga
mengharuskan pesantren untuk memastikan bahwa aspek-aspek ini tidak hanya dipertahankan
tetapi juga ditingkatkan.

2. Standar Mutu Nasional: Pesantren juga harus mempertimbangkan standar mutu pendidikan
nasional. Standar ini mencakup komponen-komponen seperti kurikulum, tenaga pengajar, dan
sarana prasarana. Pesantren perlu memastikan bahwa mereka memenuhi standar ini untuk
menghasilkan lulusan yang berkualitas.

3. Kemampuan Akademik dan Pendidikan Non-Agama: Orientasi mutu pendidikan dalam

pesantren juga dapat mencakup pengembangan kemampuan akademik siswa dalam mata
pelajaran non-agama seperti matematika, ilmu pengetahuan, dan bahasa. Pesantren perlu
mengejar keselarasan antara pendidikan agama dan pendidikan umum.

4. Pemantauan dan Evaluasi Mutu: Orientasi mutu pendidikan juga melibatkan pemantauan dan
evaluasi berkelanjutan terhadap proses pendidikan dan hasil belajar siswa. Pesantren perlu
memiliki sistem evaluasi yang efektif untuk memastikan perbaikan berkelanjutan.

5. Pertumbuhan dan Pengembangan Karakter: Pendidikan pesantren tidak hanya tentang

peningkatan dalam bidang akademik tetapi juga pembentukan karakter dan moral siswa.
Orientasi mutu pendidikan dalam pesantren harus mencakup metode-metode yang
memungkinkan pertumbuhan karakter yang baik.
6. Integrasi Nilai-Nilai Tradisional dan Modernitas: Pesantren perlu menemukan keseimbangan
yang baik antara mempertahankan nilai-nilai tradisional dan mengadopsi elemen-elemen
modernitas dalam pendidikan. Hal ini akan membantu pesantren untuk relevan dalam masyarakat
yang terus berubah.

Dalam konteks pesantren, orientasi mutu pendidikan adalah tentang menjaga dan meningkatkan
kualitas pendidikan sambil tetap mempertahankan nilai-nilai tradisional yang berharga. Ini
merupakan tantangan yang penting dalam upaya menjawab tuntutan pendidikan modern dan
menghasilkan lulusan yang siap untuk masa depan.
B. Paradigma Baru dalam Pendidikan Pesantren

Pendidikan pesantren memiliki sejarah yang kaya dan tradisi yang kuat dalam pembentukan karakter dan
pendidikan agama di Indonesia. Namun, dalam menghadapi tantangan zaman yang terus berubah,
pesantren juga harus mempertimbangkan adopsi paradigma baru dalam pendidikan. Di bawah ini, saya
akan membahas beberapa aspek yang relevan terkait paradigma baru dalam pendidikan pesantren:

1. Integrasi Ilmu Pengetahuan dan Agama: Paradigma baru ini mencakup integrasi ilmu pengetahuan
modern, seperti matematika, ilmu pengetahuan, dan teknologi, dengan ajaran agama. Ini membantu siswa
pesantren untuk mengembangkan pemahaman yang lebih komprehensif tentang dunia dan menghadapi
tantangan yang lebih kompleks.

2. Pembelajaran Inovatif: Paradigma baru dalam pendidikan pesantren melibatkan pengenalan metode-
metode pembelajaran inovatif. Ini bisa mencakup penggunaan teknologi, pembelajaran berbasis proyek,
dan kolaborasi antar-siswa. Dengan cara ini, pesantren dapat menciptakan lingkungan pendidikan yang
lebih dinamis dan menarik.

3. Pengembangan Karakter yang Inklusif: Selain fokus pada pendidikan agama, paradigma baru juga
memasukkan pembentukan karakter yang inklusif dan adaptif. Ini berarti siswa diajarkan untuk
menghormati perbedaan dan memahami nilai-nilai universal seperti toleransi, keadilan, dan kemanusiaan.

4. Pelatihan Guru dan Tenaga Pengajar: Adopsi paradigma baru dalam pesantren juga mencakup
pelatihan guru dan tenaga pengajar. Mereka perlu memahami metode pembelajaran baru dan
mendapatkan keterampilan yang diperlukan untuk mengajar mata pelajaran non-agama.

5. Pengelolaan Kurikulum: Pesantren perlu memperbarui kurikulum mereka untuk mencerminkan

perubahan paradigma. Ini mencakup penentuan mata pelajaran, metode pengajaran, dan penilaian yang
relevan dengan pendidikan modern.

6. Pengembangan Sarana dan Prasarana: Pesantren perlu memastikan bahwa sarana dan prasarana mereka
mendukung adopsi paradigma baru. Hal ini bisa mencakup pengadaan perangkat teknologi, perpustakaan,
dan fasilitas pendukung lainnya.
C. Faktor Faktor yang mempengaruhi orientasi mutu Pendidikan

Faktor-faktor yang mempengaruhi orientasi mutu pendidikan dalam konteks pesantren dapat sangat
beragam. Ini adalah faktor-faktor yang memainkan peran penting dalam menentukan kualitas pendidikan
yang diberikan oleh lembaga tersebut. Beberapa faktor yang relevan termasuk:

1. Pemimpin Pesantren: Peran pemimpin atau pengasuh pesantren sangat signifikan dalam menentukan
orientasi mutu pendidikan. Kepemimpinan yang kuat dan visi yang jelas dapat menginspirasi perubahan
positif dalam pendidikan pesantren.

2. Dukungan dari Pemerintah: Kebijakan pemerintah, program pendidikan, dan dana yang diberikan
kepada pesantren dapat mempengaruhi orientasi mutu pendidikan. Dukungan ini dapat membantu
pesantren memperbaiki fasilitas dan mengembangkan program pendidikan yang lebih baik.

3. Dukungan dari Masyarakat: Masyarakat sekitar pesantren juga memainkan peran dalam orientasi mutu
pendidikan. Dukungan dan partisipasi masyarakat dapat memperkuat pendidikan pesantren, baik dalam
hal sumber daya maupun penerimaan masyarakat terhadap perubahan.

4. Sumber Daya Manusia: Kualitas guru, ustadz, atau pendidik yang bekerja di pesantren sangat
berpengaruh. Pendidik yang berkualitas dan berkomitmen dapat meningkatkan kualitas pendidikan yang
diberikan.

5. Sarana dan Prasarana: Fasilitas fisik, perpustakaan, teknologi, dan sumber daya lainnya yang tersedia
di pesantren memiliki dampak langsung terhadap mutu pendidikan. Sarana yang baik dapat mendukung
pembelajaran yang efektif.

6. Kurikulum dan Metode Pengajaran: Keberhasilan dalam mengadopsi kurikulum yang relevan dan
metode pengajaran yang sesuai dengan zaman adalah faktor penting. Pesantren perlu memastikan bahwa
mereka mengikuti perkembangan terkini dalam pendidikan.
7. Pemantauan dan Evaluasi: Sistem pemantauan dan evaluasi yang efektif juga berperan dalam menilai
dan memperbaiki orientasi mutu pendidikan. Ini memungkinkan identifikasi masalah dan peluang
perbaikan.

8. Faktor Ekonomi dan Keuangan: Kondisi keuangan pesantren, termasuk sumber daya keuangan yang
tersedia, dapat mempengaruhi pengadaan sumber daya dan fasilitas, serta pengembangan program
pendidikan.

9. Kebijakan Internal Pesantren: Kebijakan internal yang diterapkan oleh pesantren, termasuk aturan, visi,
dan misi lembaga, juga dapat memengaruhi orientasi mutu pendidikan.

Memahami faktor-faktor ini dan bagaimana mereka berinteraksi satu sama lain adalah langkah penting
dalam meningkatkan orientasi mutu pendidikan pesantren. Pesantren perlu melakukan evaluasi
menyeluruh terhadap faktor-faktor ini dan menciptakan strategi yang sesuai untuk meningkatkan mutu
pendidikan mereka.
D. Adopsi Paradigma Baru dalam Pendidikan Pesantren

Adopsi paradigma baru dalam pendidikan pesantren dapat menjadi langkah penting untuk
mengembangkan metode dan kurikulum yang lebih relevan dengan perkembangan zaman. Beberapa
paradigma baru yang dapat diterapkan dalam pendidikan pesantren meliputi:

1. Kurikulum Berbasis Kompetensi: Pesantren dapat mengadopsi kurikulum yang lebih berorientasi pada
pengembangan kompetensi dan keterampilan yang relevan dengan kebutuhan zaman, seperti literasi
digital, manajemen keuangan, atau keterampilan soft skills.

2. Pendidikan Inklusif: Membuka pintu pesantren untuk berbagai latar belakang, termasuk perempuan,
non-muslim, atau kelompok minoritas, sehingga pesantren menjadi tempat pendidikan yang inklusif.

3. Pemanfaatan Teknologi: Mengintegrasikan teknologi dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan

akses dan efisiensi dalam pendidikan pesantren.

4. Pembelajaran Aktif: Mengganti pendekatan pengajaran yang lebih pasif dengan metode pembelajaran
yang lebih aktif dan kolaboratif, yang mendorong siswa untuk berpikir kritis dan kreatif.

5. Pembinaan Kepemimpinan: Menyediakan pelatihan kepemimpinan dan kewirausahaan bagi siswa

pesantren untuk membekali mereka dengan keterampilan yang diperlukan untuk berkontribusi dalam
masyarakat.
E. Pengaruh paradigma baru terhadap pembentukan karakter dan hasil belajar

Pengaruh paradigma baru terhadap pembentukan karakter dan hasil belajar dapat memiliki pengaruh yang
signifikan terhadap pembentukan karakter siswa dan hasil belajar mereka. Berikut adalah beberapa
pengaruh yang dapat diidentifikasi:

Pengaruh Terhadap Pembentukan Karakter:

1. Peningkatan Toleransi dan Kepedulian: Paradigma baru yang inklusif dan adaptif dapat membantu
siswa mengembangkan toleransi terhadap perbedaan agama, budaya, dan pandangan. Mereka mungkin
lebih peduli terhadap kebutuhan dan perspektif orang lain.

2. Pengembangan Keterampilan Sosial: Adopsi paradigma baru yang mendorong pembelajaran

kolaboratif dan interaksi antar-siswa dapat memperkuat keterampilan sosial siswa. Mereka dapat belajar
bekerja sama, berkomunikasi, dan memecahkan masalah bersama.

3. Pembentukan Nilai-nilai Universal: Paradigma baru dapat membantu siswa memahami dan
menginternalisasi nilai-nilai universal seperti keadilan, toleransi, kejujuran, dan empati. Hal ini
berdampak positif pada karakter moral mereka.

4. Kemandirian dan Kreativitas: Metode pembelajaran inovatif yang diadopsi dalam paradigma baru
dapat mendorong kemandirian siswa dan mengembangkan kreativitas mereka. Mereka belajar untuk
berpikir kritis, mencari solusi, dan menghadapi tantangan dengan lebih percaya diri.

5. Kesadaran Lingkungan: Adopsi paradigma baru juga dapat mencakup kesadaran lingkungan. Siswa
dapat memahami pentingnya menjaga alam dan berkontribusi pada keberlanjutan planet.

Pengaruh Terhadap Hasil Belajar:

1. Peningkatan Prestasi Akademik: Integrasi ilmu pengetahuan modern dalam kurikulum pesantren dapat
meningkatkan prestasi akademik siswa. Mereka dapat lebih siap menghadapi ujian nasional dan kompetisi
pendidikan.
2. Kemampuan Multidisiplin: Paradigma baru yang memasukkan berbagai mata pelajaran membantu
siswa mengembangkan pemahaman multidisiplin. Mereka dapat mengaitkan konsep dari berbagai bidang
pengetahuan.

3. Keterampilan Teknologi: Penggunaan teknologi dalam pembelajaran mengajarkan keterampilan

teknologi yang sangat relevan di dunia saat ini. Siswa dapat menjadi lebih terampil dalam penggunaan
komputer, internet, dan perangkat teknologi lainnya.

4. Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis: Paradigma baru mendorong siswa untuk berpikir kritis,
memecahkan masalah, dan membuat keputusan yang terinformasi. Hal ini membantu mereka dalam
berbagai aspek kehidupan.

5. Peningkatan Daya Saing: Hasil belajar yang lebih baik membuat siswa pesantren lebih kompetitif
dalam mencari pekerjaan atau melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi.

Pengaruh ini adalah contoh dari bagaimana adopsi paradigma baru dalam pendidikan pesantren dapat
memperkaya pengalaman siswa, membentuk karakter mereka, dan meningkatkan hasil belajar mereka. Ini
adalah hasil yang diharapkan dari upaya meningkatkan mutu pendidikan pesantren dan menyesuaikan diri
dengan perubahan zaman.

F. Implikasi Sosial dan Budaya

Adopsi paradigma baru dalam Pendidikan pesantren memiliki implikasi sosial dan budaya yang
signifikan, baik dalam lingkup pesantren itu sendiri maupun dalam masyarakat lebih luas. Berikut adalah
beberapa implikasi yang dapat dikenali:

Implikasi Sosial:

1. Toleransi dan Perpaduan Sosial: Paradigma baru yang inklusif dapat membantu dalam membangun
toleransi dan perpaduan sosial. Siswa pesantren dapat lebih memahami dan menghormati perbedaan
agama, budaya, dan pandangan, yang pada gilirannya dapat merangsang harmoni sosial.

2. Pemberdayaan Masyarakat: Dengan lebih terbuka terhadap pengaruh eksternal dan integrasi dengan
masyarakat umum, pesantren dapat menjadi pusat pemberdayaan masyarakat. Masyarakat sekitar
pesantren dapat melibatkan diri dalam pendidikan dan pengembangan lingkungan.

3. Keterampilan Sosial dan Kolaborasi: Adopsi paradigma baru yang mendorong pembelajaran
kolaboratif memungkinkan siswa untuk mengembangkan keterampilan sosial yang lebih baik. Mereka
belajar bekerja sama, berkomunikasi, dan memahami pandangan orang lain.

Implikasi Budaya:

1. Pelestarian Nilai-nilai Tradisional: Meskipun ada integrasi unsur-unsur modern dalam pendidikan,
pesantren harus tetap berpegang pada nilai-nilai tradisional yang berharga. Ini termasuk etika, ajaran
agama, dan tradisi budaya yang telah lama menjadi bagian dari pesantren.

2. Relevansi dalam Masyarakat Modern: Adopsi paradigma baru membantu pesantren untuk tetap relevan
dalam masyarakat modern. Ini penting untuk menjaga pesantren tetap berperan sebagai lembaga
pendidikan yang relevan di abad ke-21.

3. Pengaruh pada Identitas Pesantren: Perubahan dalam paradigma pendidikan juga dapat memengaruhi
identitas pesantren. Mereka mungkin dikenal bukan hanya sebagai lembaga pendidikan agama, tetapi juga
sebagai pusat pembelajaran multidisiplin yang membantu mempersiapkan siswa untuk berkontribusi pada
dunia yang lebih luas.
4. Pengaruh pada Persepsi Masyarakat: Adopsi paradigma baru dapat memengaruhi cara masyarakat
melihat pesantren. Masyarakat dapat lebih menghargai peran pesantren dalam pendidikan dan
pengembangan sosial.

Adopsi paradigma baru dalam pendidikan pesantren adalah langkah yang kompleks dengan dampak
sosial dan budaya yang luas. Dalam upaya untuk memahami dan mengelola implikasi ini, pesantren perlu
bekerja sama dengan masyarakat dan melibatkan semua pihak yang terlibat. Ini dapat membantu
menciptakan lingkungan pendidikan yang seimbang, terbuka, dan relevan dengan tuntutan zaman.

KESIMPULAN
Pendidikan pesantren, dengan sejarah panjang dan peran pentingnya dalam membentuk karakter
dan moral individu di Indonesia, saat ini berada pada titik penting dalam sejarahnya. Adopsi
paradigma baru dalam pendidikan pesantren telah membawa berbagai perubahan yang memiliki
dampak yang signifikan. Dalam rangka mengevaluasi implikasi dari paradigma baru ini,
beberapa kesimpulan dapat diambil:

1. Adopsi paradigma baru dalam pendidikan pesantren telah membawa perubahan positif dalam
pendidikan. Integrasi ilmu pengetahuan modern, metode pembelajaran inovatif, dan fokus pada
pembentukan karakter yang inklusif telah memperkaya pengalaman pendidikan siswa.

2. Dampaknya tidak hanya terbatas pada hasil belajar siswa, tetapi juga mencakup
pengembangan karakter, keterampilan sosial, dan persiapan siswa untuk masa depan yang
semakin kompleks.

3. Pesantren yang mampu mengintegrasikan nilai-nilai tradisional dengan elemen-elemen

modernitas telah menemukan kesuksesan dalam menghadapi perubahan zaman.

4. Dampak sosial dan budaya dari adopsi paradigma baru termasuk peningkatan toleransi,
perpaduan sosial, dan pemberdayaan masyarakat sekitar pesantren.

SARAN
Sebagai tindak lanjut dari evaluasi ini, ada beberapa saran yang dapat diberikan:

1. Pesantren perlu terus memantau perkembangan paradigma baru dan melakukan evaluasi berkala untuk
memastikan bahwa perubahan-perubahan yang diperlukan terus diimplementasikan dengan baik.

2. Pelatihan guru dan staf pendidikan harus menjadi prioritas. Guru harus terus diberi pelatihan dalam
metode pengajaran modern, penggunaan teknologi, dan pengembangan karakter siswa.

3. Pesantren harus mempertimbangkan pengembangan sumber daya manusia, terutama dalam hal
pengadaan guru dan tenaga pendidik yang berkualitas.

4. Dukungan dari pemerintah dan masyarakat sangat penting. Pemerintah dapat memberikan kebijakan
dan dana yang mendukung adopsi paradigma baru, sementara masyarakat sekitar pesantren dapat
berperan dalam mendukung perubahan ini.

5. Pesantren harus tetap menjaga nilai-nilai tradisional yang berharga, sambil memastikan bahwa mereka
tetap relevan dalam masyarakat modern.

Dengan berfokus pada pengembangan mutu pendidikan, pesantren dapat terus menjadi pusat pendidikan
yang bermanfaat bagi masyarakat, sementara juga mempersiapkan siswa untuk menghadapi masa depan
yang semakin kompleks. Adopsi paradigma baru adalah langkah yang penting dalam perjalanan ini, dan
dengan komitmen dan kerja keras, pesantren dapat mencapai hasil yang lebih baik.

DAFTAR PUSTAKA
 Depdiknas. 2001. Manajemen Peningkatan Mutu Pendidikan Berbasis Sekolah (Buku).
Jakarta:Depdiknas

Welfridus josephus sabarija Poerwadarminta. 1989. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai
Pustaka.