3.1. Memahami konsep pengu- kuran berbagai besaran yang ada 1.1.1 Menjelaskan keterampilan proses.

pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai

bagian dari observasi, serta pentingnya perumusan satuan 1.1.2 Menjelaskan pengertian pengukuran.
terstandar (baku) dalam pengukuran. 1.1.3 Menjelaskan pentingnya mengguna-kan satuan baku.

1.1.4 Melakukan konversi satuan dalam SI dengan

memanfaatkan nilai awalannya.

1.1.5 Menjelaskan pengertian besaran pokok.

1.1.6 Menyebutkan 3 besaran pokok beserta satuannya.

1.1.7 Menjelaskan pengertian besaran turunan.

1.1.8 Menyebutkan 3 contoh besaran turunan beserta satuannya

4.1. Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran 1.1.1 Melakukan pengukuran besaran panjang, massa, waktu
pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik dengan dengan alat ukur tak baku yang sering digunakan dalam
menggunakan satuan tak baku dan satuan baku kehidupan sehari-hari.

1.1.2 Melakukan pengukuran besaran-besaran panjang, massa,

waktu dengan alat ukur baku yang sering digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.

1.1.3 Melakukan pengukuran besaran-besaran turunan

sederhana yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari.

1.1.4 Menyajikan hasil pengamatan/ pengukuran, menginferensi,

dan mengkomunikasikan hasilnya.

Sekolah : SMP Bukit Asam 1.1.5 Menerapkan pengamatan (termasuk pengukuran) untuk
memecahkan masalah yang relevan
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Materi Pembelajaran : VII/1
Semester
Materi Pokok : Besaran Pokok : Panjang, Massa dan Waktu
serta Pengukurannya

Alokasi waktu :1 X 45 menit (2 kali pertemuan)

KompetensiBesaran
Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Pengukuran 1. Zoom meeting

2. Besaran turunan dan satuannya 2. Laptop
Tujuan Pembelajaran

1.1.1.1. Menggunakan mistar, peserta didik dapat melakukan pengukuran tebal, lebar, dan Panjang
sebuah buku.

4.1.2.1. Menggunakan neraca, peserta didik dapat melakukan pengukuran massa suatu benda dalam

satuan gram.

4.1.2.2. Menggunakan stopwatch, peserta didik dapat menentukan selang waktu antara dua ketukan

tangan pada meja.

4.1.2.3. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian besaran turunan.

4.1.2.4. Peserta didik dapat menyebutkan 3 besaran turunan beserta satuanny

N Kegiatan Karakte Estimas
o r i Waktu

1. PENDAHULUAN

 Guru memberikan link zoom meeting kepada siswa Religius, 10

 Guru memberi salam dan mengajak berdoa sebelum pembelajaran disiplin menit
dimulai
 Guru mengabsen siswa
 Guru memberi apresepsi
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi
 Guru menyampaikan metode pembelajaran dan Teknik penilaian yang
akan digunakan saat membahas materi
 Untuk menarik perhatian Peserta Didik, guru menunjukkan selembar
kertas, kemudian menanyakan kepada Peserta Didik bagaimana cara
mengukur luasnya. Guru membawa Peserta Didik masuk ke dalam topik
bahasan besaran turunan yang berasal dari besaran pokok.

2. KEGIATAN INTI

Observe / Stimulus  Guru menampilkan gambar dan video di share file Berfikir
dalam zoom meeting untuk di observasi oleh siswa kritis

Explore /  Guru menanyakan tentang gambar yang ada dan

identifikasi meminta siswa untuk memberikan penjelasan tentang
masalah/ besaran turunan tersebut
pernyataan

Experiment/  Peserta didik mengumpulkan informasi dari berbagai

pengumpulan data sumber belajar, salah satunya dari penjelasan guru Guru
menjelaskan tentang besaran turunan

Analyze/ Guru meminta peserta didik melakukan penghitungan luas

pengolahan data daun serta mengolah data dan menganalisisnya
Penilaian Pembelajaran

1. Teknik Penilaian
Metode Bentuk Instrumen
Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Unjuk Kerja Tes Penilaian Kinerja
Tes Tertulis Tes uraian

2. Instrumen Penilaian
a) Lembar Pengamatan Sikap (terlampir)
1) Pengamatan Prilaku Ilmiah
No Aspek yang dinilai 3 2 1 KET
1 Rasa ingin tahu
2 Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar
dan bekerja baik secara individu maupun
kelompok
3 Ketrampilan berkomunikasi

2) Rubrik Penilaian Prilaku Ilmiah

No Aspek yang dinilai Rubrik

1 Rasa ingin tahu
2 Ketekunan dan tanggung jawab
dalam belajar dan bekerja baik
secara individu maupun
kelompok
3 Ketrampilan berkomunikasi
1. tidak menunjukkan antusias dan pasif
dalam kegiatan kelompok walaupun sudah
didorong untuk terlibat
2. menunjukkan rasa ingin tahu namun
kurang antusias dan baru terlihat aktif
dalam kelompok setelah disuruh
3. menunjukkan rasa ingin tahu yang
besar,antusias,aktif dalam kegiatan
kelompok
1. tidak menunjukkan upaya terbaik yang bisa
dilakukan,tidak tepat waktu
2. belum menunjukkan upaya terbaik yang
bisa dilakukan,berupaya tepat waktu
3. tekun dalam menyelesaikan tugas dengan
hasil terbaik yang bisa dilakukan,berupaya
tepat waktu
1. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut
mengemukakan gagasan/ide kurang
menghargai pendapat siswa lain.
2. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut
mengemukakan gagasan/ide menghargai
pendapat siswa lain.
3. aktif dalam tanya jawab, ikut
mengemukakan gagasan/ide, menghargai
pendapat siswa lain

b) Penilaian Keterampilan
 Nama Siswa :
Tanggal :
Kelas :
Skala Nilai
No. Aspek yang Dinilai
1 2 3 4
1 Menyiapkan semua jenis bahan kegiatan

2 Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar

3 Memperoleh data dari kegiatan

4 Membuat kesimpulan dengan benar
Keterangan:
Sempurna :4
Kurang Sempurna : 2 – 3
Tidak Sempurna : 1
jumlah perolehan skor
Skor Akhir = x4
skor Maksimal
c) Instrumen penilaian pengetahuan
Soal uraian :
Paket A
1. Apa yang menjadi objek pengamatan IPA?
2. Apakah yang dimaksud dengan mengukur? Dalam melakukan pengukuran, mengapa
harus dipergunakan satuan pengukuran yang baku?
3. Apakah yang dimaksud dengan besaran pokok? Dansebutkan 7 besaran pokokbeserta
satuannya!
4. Lakukanlah pengubahan satuan di bawah ini :
a. 40 meter = millimeter
b. 1500 mililiter = liter
c. 1 jam = sekon/detik
5. Apa yang dimaksud dengan besaran turunan?Perhatikan tabel berikut :
Besaran turunan Satuan Besaran pokok
3
volume m ……
Kecepatan m/s ……
3
Massa jenis Kg/m ……
2
Gaya Kg.m/s ……

Paket B
1. Jelaskan tiga komponen keterampilan proses dalam pelajaran IPA!
2. Lakukanlah pengubahan satuan di bawah ini :
a. 55 meter = millimeter
b. 2.500 mililiter = liter
c. 75 menit = sekon/detik
3. Apakah yang dimaksud dengan mengukur? Dalam melakukan pengukuran, mengapa
harus dipergunakan satuan pengukuran yang baku?
4. Apa yang dimaksud dengan besaran turunan? Perhatikan tabel berikut :

Besaran turunan Satuan Besaran pokok

Luas m2 ……

Percepatan m/s2 ……

Momentum Kg.m/s ……

Massa jenis Kg/m3 ……

5. Apakah yang dimaksud dengan besaran pokok? Dan sebutkan 7 besaran pokok beserta
satuannya!

Kunci jawaban :
Paket A
No Jawaban Skor

1 meliputi seluruh benda di alam dengan segala 3

interaksinya untuk dipelajari pola-pola keteraturannya

2  Mengukur adalah membandingkan nilai besaran yang diukur 3

dengan besaran sejenis yang dipakai dengan satuan
 Untuk memudahkan dalam berkomunikasi

3  Besaran Pokok adalah besaran yang satuannya telah 2

ditetapkan terlebih dahulu dan tidak bergantung pada
satuan-satuan besaran lain.
 Panjang = meter, massa = Kg, waktu = sekon, suhu = kelvin,
kuat arus = ampere, intensitas cahaya = candela, jumlah zat =
mol. 14

4 a. 40 x 1000 mm 3
= 40.000 mm
b. 1500 : 1000 l 2
= 2,5 l 3
c. 60 m x 60 s
= 4.500 s 2

2
 5  Besaran turunan merupakan besaran yang diturunkan dari 2
satu atau lebih besaran pokok
1. volume = panjang
2. kecepatan = panjang dan waktu
1
3. massa jenis = massa dan panjang
4. Gaya = massa, panjang dan waktu 2

Total Skor 50

Paket B
No Jawaban Skor

1  Mengamati 2
 Membuat inferensi
 mengomunikasikan 2

2 d. 55 x 1000 mm 3
= 55.000 mm
e. 2500 : 1000 l 1
= 2,5 l 3
f. 75 x 60 s
= 4.500 s 1

3  Mengukur adalah membandingkan nilai besaran yang diukur 3

dengan besaran sejenis yang dipakai dengan satuan
 Untuk memudahkan dalam berkomunikasi

4  Besaran turunan merupakan besaran yang diturunkan dari 2

satu atau lebih besaran pokok
5. Luas = panjang
6. Percepatan = panjang dan waktu
1
7. Momentum = massa, panjang, waktu
8. Massa jenis = massa dan panjang 2

3
 2

5  Besaran Pokok adalah besaran yang satuannya telah 2

ditetapkan terlebih dahulu dan tidak bergantung pada
satuan-satuan besaran lain.
 Panjang = meter, massa = Kg, waktu = sekon, suhu = kelvin,
kuat arus = ampere, intensitas cahaya = candela, jumlah zat =
mol. 14

Total Skor 50

Skor akhir = 50 x 2

2. Remedial :
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya belum tuntas
b. Tahapan remedial dilaksanakan melalui remedial teaching (klasikal) atau tutor oleh guru
mentor melalui videocall diluar jadwal zoommeeting

3. Pengayaan
Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan sebagai
berikut :
- Siswa yang mencapai nilai ketuntasan atau lebih diberikan materi masih dalam cakupan
KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan yang juga dilakukan oleh guru
mentor diluar jam zoomeeting

Tanjung Enim, 19 Agustus

2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

…………………………….. ………………………………..