2.

Standar Kompetensi :
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar :
Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan,
pembudsukan) melalui pengamatan

3. Kelas VI (Enam)
 Lembar Kerja Siswa
Perubahan Benda

Standar Kompetensi
Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan,
pembusukan) melalui pengamatan.
Indikator
-Mengidentifikasi penyebab perubahan benda dengan berbagai kondisi
(misalnya, pelapukan kayu, perkaratan logam, dan membusuknya makanan).
-Membadakan keadaan benda sebelum dan sesudah mengalami perubahan
benda
Tujuan Pembelajaran
-Siswa dapat mengidentifikasi penyebab perubahan benda dengan berbagai
kondisi (misalnya, pelapukan kayu, perkaratan logam, dan membusuknya
makanan
-Siswa dapat membadakan keadaan benda sebelum dan sesudah mengalami
perubahan benda

Alokasi waktu : 40 Menit

Nama Kelompok :
Nama Anggota :
1. .............................................
2. .............................................
3. .............................................
4. .............................................
5. .............................................

a. Alat dan bahan

1. Kertas koran
2. Air
3. Stoples besar dan transparan
4. Gunting
5. Apel
b. Langkah-Langkah Kegiatan
Langkah 1 :
1. Bentuklah sebuah kelompok yang terdiri dari 4 atau 5 siswa
2. Remas kertas koran hingga kusut
3. Gunting kertas koran dengan ukuran 20 cm X 20 cm
4. Masukkan air ke dalam stoples hingga 3/4 nya.
5. Masukkan potongan kertas tadi ke dalam stoples dan biarkan selama 20
menit
6. Setelah 20 menit angkat kertas dan amati
Langkah 2 :
1. Potong sebagian Apel
2. Biarkan di udara terbuka selama 35 Menit
3. Amati apa yang terjadi

Jenis Keadaan Setelah Mengalami Perubahan Waktu

Benda
Warna Bantuk Tekstur

c. Soal Latihan
1. Apa yang terjadi pada kertas, apakah sama dengan kondisi kertas
sebelum direndam dan sesudah direndam ?
 2. Apa yang terjadi pada Apel, apakah sama dengan kondisi apel sebelum
dipotong dan sesudah dipotong?
3. Bagaimana jika waktu perendaman koran dan apel yang di biarkan di
ruangan terbuka dilakukan selama 1 minggu ?

d. Kesimpulan

Dari kegiatan di atas, apa yang dapat kalian simpulkan :

.......................................................................................................................

.............................................................................................................. ........
.............................................................................................................. ........

Pedoman penilaian dan rubrik

Penilaian
1. Jenis dan Bentuk Instrumen
Jenis Bentuk Instrumen
Sikap Lembar Pengamatan siswa
dan Rubrik
Tes Unjuk Kerja Tes Lembar Kinerja
Tes Tulis Tes Uraian

2. Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1. Rasa ingin tahu
2. Ketekunan dan
tanggungjawab
dalam belajar dan
bekerja baik secara
individu maupun
berkelompok
3. Keterampilan
berkomunikasi pada
saat belajar
4. Ketelitian dan
kehati-hatian dalam
melakukan
percobaan

skor yang didapat

Nilai =______________________ X 100%
Skor maksimal
Skor maksimal : 10
Rubrik Penilaian Perilaku

No Aspek yang dinilai Rubrik

1. Menunjukan rasa ingin 3. Menunjukan rasa ingin tahu yang
tahu besar, antusias, aktif dalam kegiatan
kelompok
2. Menunjukan rasa ingin tahu,
namun tidak terlalu antusias, dan
baru terlibat aktif dalam kegiatan
kelompok ketika disuruh
1. Tidak menunjukan antusias dalam
pengamatan, sulit terlibat aktif
dalam kegiatan kelompok walaupun
telah didorong untuk terlibat
2. Ketelitian dan Hati-hati 3. Mengamati hasil percobaan sesuai
prosedur, hati-hati dalam
melakukan percobaan
2. Mengamati hasil percobaan sesuai
prosedur, kurang hati-hati dalam
melakukan percobaan
1. Mengamati hasil percobaan sesuai
prosedur, kurang hati-hati dalam
melakukan percobaan
3. Ketekunan dan 3. Tekun dalam menyelesaikan tugas
tanggungjawab dalam dengan hasil terbaik yang bisa
belajar dan bekerja baik dilakukan, berupaya tepat waktu
secara individu maupun 2. Berupaya tepat waktu dalam
berkelompok menyelesaikan tugas, namun
belum menunjukan upaya
terbaiknya
1. Tidak berupaya bersungguh-
sungguh dalam menyelesaikan
tugas, dan tugasnya tidak selesai
4. Berkomunikasi 3. Aktif dalam tanya jawab, dapat
mengemukakan pendapat atau
ide, menghargai pendapat siswa
lain
2. Aktif dalam tanya jawab, tidak
ikut mengemukakan pendapat
atau ide, menghargai siswa lain
1. Aktif dalam tanya jawab, tidak
ikut mengemukakan pendapat
atau ide, kurang menghargai
siswa lain