RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

BAB 1
Sekolah : SMP-------------------
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Semester : VII/II
Materi Pokok : Perbandingan
Alokasi waktu : ... x 40 menit

A. KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR
3.7 Menjelaskan rasio dua besaran (satuannya sama dan berbeda).
3.8 Membedakan perbandingan senilai dan berbalik nilai dengan menggunakan tabel data, grafik, dan persamaan.
4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan rasio dua besaran (satuannya sama dan berbeda).
4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan senilai dan berbalik nilai.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat:
1. menjelaskan mengenai pengertian skala yang merupakan perbandingan antarsatuan jarak;
2. mengidentifikasi jenis perbandingan;
3. menunjukkan konsep perbandingan dengan tabel;
4. menganalisis suatu permasalahan mengenai perbandingan;
5. menunjukkan konsep perbandingan dengan tabel dari grafik;
6. menunjukkan konsep perbandingan dari tbel, grafik, dan persamaan;
7. menyelesaikan masalah nyata dalam bentuk persamaan dengan menggunakan konsep perbandingan.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Konsep Perbandingan
2. Perbandingan Senilai
3. Memahami dan Menyelesaikan Masalah yang Terkait dengan Perbandingan Berbalik Nilai

E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan: Scientific
2. Metode Pembelajaran: Discovery dan diskusi informasi

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Buku Teks Matematika Kemendikbud
2. Buku Pengayaan STAR MATEMATIKA VII Kurikulum 2013
3. Alat-alat Tulis

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Pendahuluan
a. Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik.
Mengamati:
b. Peserta didik mengamati tayangan PPT mengenai skala pada peta.
Menanya:
c. Peserta didik menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan PPT.
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik diingatkan untuk bekerja dalam kelompok masing-masing.
Mengamati:
b. Peserta didik dalam kelompok mengamati dua anak yang gemuk dan kurus.
c. Peserta didik dalam kelompok mengamati berat badan kedua anak dan menuliskan bentuk perbandingannya.
Menanya:
d. Peserta didik menanyakan mengenai cara menentukan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
perbandingan.
Eksperimen/eksplorasi:
e. Peserta didik melakukan sebuah eksperimen yang menunjukkan pengukuran dua benda dengan satuan yang
berbeda, kemudian nyatakan hasil pengukuran kalian tersebut ke dalam bentuk perbandingan
Mengasosiasikan:
f. Peserta didik mencari sebuah permasalahan yang termasuk ke dalam permasalahan perbandingan senilai, kemudian
carilah solusi dari permasalahan yang kalian peroleh.
Mengkomunikasikan:
g. Peserta didik menyampaikan informasi beberapa permasalahan yang dapat diselesaikan dengan menggunakan
konsep perbandingan berbalik nilai.
3. Penutup
a. Guru memberi penghargaan untuk kelompok dengan penampilan terbaik.

PERANGKAT SMP/MTs MATEMATIKA VII KUR 2013 SEMESTER GENAP 1

 b. Guru mengingatkan peserta didik untuk menyelesaikan tugas yang diberikan dan menyampaikan materi yang akan
datang.

H. PENILAIAN
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk Instrumen
Pengamatan Sikap Lembar pengamatan sikap dan rubrik
Tes Tertulis Pilihan Ganda, Isian, dan Uraian
Tes Unjuk Kerja Uji Petik Kerja dan rubrik

2. Instrumen
a. Lembar pengamatan sikap
1) Pengamatan Perilaku Ilmiah
No. Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1. Rasa ingin tahu
2. Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja baik
secara individu maupun berkelompok
3. Keterampilan berkomunikasi pada saat belajar
2) Rubrik Penilaian Perilaku
No. Aspek yang dinilai Rubrik
1. Menunjukkan rasa ingin tahu 1. Tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif
dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat
2. Menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias dan
baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh.
3. Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam
kegiatan kelompok.
2. Ketekunan dan tanggung jawab 1. Tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas,
dalam belajar dan bekerja baik dan tugasnya tidak selesai.
secara individu maupun 2. Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum
berkelompok menunjukkan upaya terbaiknya.
3. Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa
dilakukan, berupaya tepat waktu.
3. Keterampilan berkomunikasi 1. Tekun dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan gagasan/ide,
pada saat belajar kurang menghargai pendapat siswa lain.
2. Aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan gagasan/ide,
menghargai pendapat siswa lain.
3. Aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukakan gagasan/ide,
menghargai pendapat siswa lain.
3) Lembar Penilaian Kegiatan Diskusi
Kerja Responsi Jumlah
No. Nama Siswa Santun Toleran Proaktif Bijaksana
Sama f Skor
1.
2.
3.
Rubrik Penilaian
Skor 1: Jika tidak pernah berperilaku dalam kegiatan
Skor 2: Jika kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan
Skor 3: Jika sering berperilaku dalam kegiatan
Skor 4: Jika selalu berperilaku dalam kegiatan

Jumla h skor
Nilai Skor = × 100
24
Predikat Nilai
Sangat Baik (SB) 80 ≤ AB ≤ 100
Baik (B) 70 ≤ B ≤ 79
Cukup (C) 69 ≤ C ≤ 69
Kurang (K) ¿60
b. Instrumen Soal Pengetahuan
1) Teknik Penilaian: Tes Tertulis
2) Bentuk Instrumen: Pilihan Ganda, Isian, dan Uraian

Mengetahui, ………………,………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

PERANGKAT SMP/MTs MATEMATIKA VII KUR 2013 SEMESTER GENAP 2

 NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

BAB 2
Sekolah : SMP ------------------
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Semester : VII/II
Materi Pokok : Aritmatika sosial
Alokasi waktu : ... x 40 menit

A. KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR
3.9 Mengenal dan menganalisis berbagai situasi terkait aritmatika sosial (penjualan, pembelian, potongan, keuntungan,
kerugian, bunga tunggal, persentase, bruto, neto, dan tara).
4.9 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan aritmatika sosial (penjualan, pembelian, potongan, keuntungan, kerugian,bunga
tunggal, persentase, bruto, neto, tara).

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat:
1. menentukan besar untung dalam kegiatan perdagangan;
2. menentukan besar rugi dalam kegiatan perdagangan;
3. menentukan harga pembelian dan harga penjualan dalam kegiatan perdagangan;
4.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Keuntungan, Kerugian, dan Bunga Tunggal
2. Bruto, Neto, dan Tara

E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan: Scientific
2. Metode Pembelajaran: Discovery dan diskusi informasi

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Buku Teks Matematika Kemendikbud
2. Buku Pengayaan STAR MATEMATIKA VII Kurikulum 2013
3. Alat-alat Tulis

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Pendahuluan
a. Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik.
Mengamati:
b. Peserta didik mengamati tayangan PPT mengenai aritmatika sosial.
Menanya:
c. Peserta didik menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan PPT.
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik diingatkan untuk bekerja dalam kelompok masing-masing.
Mengamati:
b. Peserta didik dalam kelompok mengamati kegiatan jual beli yang ada di lingkungan sekolah kalian.
c. Peserta didik dalam kelompok mengamati keuntungan yang diperoleh.
Menanya:
d. Peserta didik menanyakan mengenai cara lain menentukan persentase keuntungan ataupun kerugian dari suatu
proses jual beli.
Eksperimen/eksplorasi:
e. Peserta didik melakukan suatu penelitian yang menjelaskan tentang materi konsep bunga tunggal! Lakukan
perhitungan dari suatu bunga tunggal di suatu bank atau koperasi
Mengasosiasikan:
f. Peserta didik mencermati dan menganalisisdata atau informasi yang kalian peroleh dari pengamatan dan wawancara
yang kalian lakukan untuk mendapatkan data tentang perhitungan diskon dari suatu pusat perbelanjaan
Mengkomunikasikan:
g. Peserta didik menyampaikan informasi tentangkonsep aritmatika sosial.
3. Penutup
a. Guru memberi penghargaan untuk kelompok dengan penampilan terbaik.
b. Guru mengingatkan peserta didik untuk menyelesaikan tugas yang diberikan dan menyampaikan materi yang akan
datang.

PERANGKAT SMP/MTs MATEMATIKA VII KUR 2013 SEMESTER GENAP 3

H. PENILAIAN
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk Instrumen
Pengamatan Sikap Lembar pengamatan sikap dan rubrik
Tes Tertulis Pilihan Ganda, Isian, dan Uraian
Tes Unjuk Kerja Uji Petik Kerja dan rubrik

2. Instrumen
a. Lembar pengamatan sikap
1) Pengamatan Perilaku Ilmiah
No. Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1. Rasa ingin tahu
2. Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja baik
secara individu maupun berkelompok
3. Keterampilan berkomunikasi pada saat belajar
2) Rubrik Penilaian Perilaku
No. Aspek yang dinilai Rubrik
1. Menunjukkan rasa ingin tahu 1. Tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat
aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk
terlibat
2. Menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias dan
baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh.
3. Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam
kegiatan kelompok.
2. Ketekunan dan tanggung jawab 1. Tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas,
dalam belajar dan bekerja baik dan tugasnya tidak selesai.
secara individu maupun 2. Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun
berkelompok belum menunjukkan upaya terbaiknya.
3. Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang
bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.
3. Keterampilan berkomunikasi 1. Tekun dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan
pada saat belajar gagasan/ide, kurang menghargai pendapat siswa lain.
2. Aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan gagasan/ide,
menghargai pendapat siswa lain.
3. Aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukakan gagasan/ide,
menghargai pendapat siswa lain.
3) Lembar Penilaian Kegiatan Diskusi
Nama Kerja Jumlah
No. Santun Toleran Responsif Proaktif Bijaksana
Siswa Sama Skor
1.
2.
3.
Rubrik Penilaian
Skor 1: Jika tidak pernah berperilaku dalam kegiatan
Skor 2: Jika kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan
Skor 3: Jika sering berperilaku dalam kegiatan
Skor 4: Jika selalu berperilaku dalam kegiatan

Jumla h skor
Nilai Skor = × 100
24
Predikat Nilai
Sangat Baik (SB) 80 ≤ AB ≤ 100
Baik (B) 70 ≤ B ≤ 79
Cukup (C) 69 ≤ C ≤ 69
Kurang (K) ¿60
b. Instrumen Soal Pengetahuan
1) Teknik Penilaian: Tes Tertulis
2) Bentuk Instrumen: Pilihan Ganda, Isian, dan Uraian

Mengetahui, ………………,………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

PERANGKAT SMP/MTs MATEMATIKA VII KUR 2013 SEMESTER GENAP 4

 NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

BAB 3
Sekolah : SMP-----------------
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Semester : VII/II
Materi Pokok : Garis dan sudut
Alokasi waktu : ... x 40 menit

A. KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR
3.10 Menganalisis hubungan antarsudut sebagai akibat dari dua garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal.
4.10 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antarsudut sebagai akibat dari dua garis sejajar yang
dipotong oleh garis transversal.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat:
1. menemukan konsep titik, garis, dan bidang dengan benar dan tepat;
2. menemukan kedudukan garis dengan benar dan tepat.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Garis
2. Sudut

E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan: Scientific
2. Metode Pembelajaran: Discovery dan diskusi informasi

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Buku Teks Matematika Kemendikbud
2. Buku Pengayaan STAR MATEMATIKA VII Kurikulum 2013
3. Alat-alat Tulis

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Pendahuluan
a. Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik.
Mengamati:
b. Peserta didik mengamati tayangan PPT mengenai garis dan sudut.
Menanya:
c. Peserta didik menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan PPT”
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik diingatkan untuk bekerja dalam kelompok masing-masing.
Mengamati:
b. Peserta didik dalam kelompok mengamati dua buah titik.
c. Peserta didik dalam kelompok mengamati apa yang dapat dibuat dengan dua titik tersebut.
Menanya:
d. Peserta didik menanyakan mengenai bagaimana cara menentukan jarak titik ke pada bidang
Eksperimen/eksplorasi:
e. Peserta didik mencari informasi mengenai beberapa referensi yang berisi tentang cara membuat garis bagi sebuah
garis
Mengasosiasikan:
f. Peserta didik menganalisis sebuah permasalahan yang berkaitan dengan besar sudut pada sebuah jarum jam.
Mengkomunikasikan:
g. Peserta didik menyampaikan informasi tentang permasalahan yang berkaitan dengan sudut dan garis.
3. Penutup
a. Guru memberi penghargaan untuk kelompok dengan penampilan terbaik.
b. Guru mengingatkan peserta didik untuk menyelesaikan tugas yang diberikan dan menyampaikan materi yang akan
datang.

H. PENILAIAN

PERANGKAT SMP/MTs MATEMATIKA VII KUR 2013 SEMESTER GENAP 5

1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk Instrumen
Pengamatan Sikap Lembar pengamatan sikap dan rubrik
Tes Tertulis Pilihan Ganda, Isian, dan Uraian
Tes Unjuk Kerja Uji Petik Kerja dan rubrik

2. Instrumen
a. Lembar pengamatan sikap
1) Pengamatan Perilaku Ilmiah
No. Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1. Rasa ingin tahu
2. Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja baik
secara individu maupun berkelompok
3. Keterampilan berkomunikasi pada saat belajar
2) Rubrik Penilaian Perilaku
No. Aspek yang dinilai Rubrik
1. Menunjukkan rasa ingin tahu 1. Tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat
aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk
terlibat
2. Menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias dan
baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh.
3. Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam
kegiatan kelompok.
2. Ketekunan dan tanggung jawab 1. Tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas,
dalam belajar dan bekerja baik dan tugasnya tidak selesai.
secara individu maupun 2. Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun
berkelompok belum menunjukkan upaya terbaiknya.
3. Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang
bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.
3. Keterampilan berkomunikasi 1. Tekun dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan
pada saat belajar gagasan/ide, kurang menghargai pendapat siswa lain.
2. Aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan gagasan/ide,
menghargai pendapat siswa lain.
3. Aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukakan gagasan/ide,
menghargai pendapat siswa lain.
3) Lembar Penilaian Kegiatan Diskusi
Nama Kerja Jumlah
No. Santun Toleran Responsif Proaktif Bijaksana
Siswa Sama Skor
1.
2.
3.
Rubrik Penilaian
Skor 1: Jika tidak pernah berperilaku dalam kegiatan
Skor 2: Jika kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan
Skor 3: Jika sering berperilaku dalam kegiatan
Skor 4: Jika selalu berperilaku dalam kegiatan

Jumla h skor
Nilai Skor = × 100
24
Predikat Nilai
Sangat Baik (SB) 80 ≤ AB ≤ 100
Baik (B) 70 ≤ B ≤ 79
Cukup (C) 69 ≤ C ≤ 69
Kurang (K) ¿60
b. Instrumen Soal Pengetahuan
1) Teknik Penilaian: Tes Tertulis
2) Bentuk Instrumen: Pilihan Ganda, Isian, dan Uraian

Mengetahui, ………………,………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

PERANGKAT SMP/MTs MATEMATIKA VII KUR 2013 SEMESTER GENAP 6

 NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

BAB 4
Sekolah : SMP---------------------
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Semester : VII/II
Materi Pokok : Segi empat dan segitiga
Alokasi waktu : ... x 40 menit

A. KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR
3.11 Mengaitkan rumus keliling dan luas untuk berbagai jenis segi empat (persegi persegi panjang, belah ketupat, jajar
genjang, trapesium, dan layang-layang) dan segitiga.
4.11 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan luas dan keliling segi empat (persegi, persegi panjang, belah
ketupat, jajar genjang, trapesium, dan layang-layang) dan segitiga.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat:
1. mengidentifikasi sifat-sifat segi empat dan segitiga yang melibatkan peristiwa sehari-hari;
2. menentukan jenis dan sifat dari segi empat dan segitiga;
3. menyelesaikan permasalahan nyata yang terkait dengan penerapan sifat-sifat segi empat dan segitiga;
4. menaksir luas bangun datar tidak beraturan.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Memahami jenis, sifat, keliling, dan luas segi empat
2. Memahami jenis, sifat, keliling, dan luas segitiga
3. Menaksir luas bangun datar tidak beraturan

E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan: Scientific
2. Metode Pembelajaran: Discovery dan diskusi informasi

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Buku Teks Matematika Kemendikbud
2. Buku Pengayaan STAR MATEMATIKA VII Kurikulum 2013
3. Alat-alat Tulis

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Pendahuluan
a. Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik.
Mengamati:
b. Peserta didik mengamati tayangan PPT mengenai segi empat dan segitiga.
Menanya:
c. Peserta didik menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan PPT
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik diingatkan untuk bekerja dalam kelompok masing-masing.
Mengamati:
b. Peserta didik dalam kelompok mengamati gambar persegi panjang.
c. Peserta didik dalam kelompok menyebutkan unsur yang ada pada suatu persegi panjang.
Menanya:
d. Peserta didik menanyakan mengenai dua segitiga sembarang dapat dibuat bangun belah ketupat
Eksperimen/eksplorasi:
e. Peserta didik mencari informasi mengenai referensi yang berisikan tentang materi segi empat dan segitiga, kemudian
carilah perbedaan dan persamaan dari bangun-bangun tersebut

PERANGKAT SMP/MTs MATEMATIKA VII KUR 2013 SEMESTER GENAP 7

 Mengasosiasikan:
f. Peserta didik menganalisis beberapa sifat segitiga tersebut! Kemudian jelaskan apakah semua bentuk segitiga
mempunyai sifat yang sama.
Mengkomunikasikan:
g. Peserta didik menyampaikan informasi tentang rangkuman yang berkaitan dengan bangun datar.
3. Penutup
a. Guru memberi penghargaan untuk kelompok dengan penampilan terbaik.
b. Guru mengingatkan peserta didik untuk menyelesaikan tugas yang diberikan dan menyampaikan materi yang akan
datang.

H. PENILAIAN
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk Instrumen
Pengamatan Sikap Lembar pengamatan sikap dan rubrik
Tes Tertulis Pilihan Ganda, Isian, dan Uraian
Tes Unjuk Kerja Uji Petik Kerja dan rubrik

2. Instrumen
a. Lembar pengamatan sikap
1) Pengamatan Perilaku Ilmiah
No. Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1. Rasa ingin tahu
2. Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja baik
secara individu maupun berkelompok
3. Keterampilan berkomunikasi pada saat belajar
2) Rubrik Penilaian Perilaku
No. Aspek yang dinilai Rubrik
1. Menunjukkan rasa ingin tahu 1. Tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat
aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk
terlibat
2. Menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias dan
baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh.
3. Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam
kegiatan kelompok.
2. Ketekunan dan tanggung jawab 1. Tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas,
dalam belajar dan bekerja baik dan tugasnya tidak selesai.
secara individu maupun 2. Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun
berkelompok belum menunjukkan upaya terbaiknya.
3. Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang
bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.
3. Keterampilan berkomunikasi 1. Tekun dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan
pada saat belajar gagasan/ide, kurang menghargai pendapat siswa lain.
2. Aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan gagasan/ide,
menghargai pendapat siswa lain.
3. Aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukakan gagasan/ide,
menghargai pendapat siswa lain.
3) Lembar Penilaian Kegiatan Diskusi
Jumlah
No. Nama Siswa Kerja Sama Santun Toleran Responsif Proaktif Bijaksana
Skor
1.
2.
3.
Rubrik Penilaian
Skor 1: Jika tidak pernah berperilaku dalam kegiatan
Skor 2: Jika kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan
Skor 3: Jika sering berperilaku dalam kegiatan
Skor 4: Jika selalu berperilaku dalam kegiatan

Jumla h skor
Nilai Skor = × 100
24
Predikat Nilai
Sangat Baik (SB) 80 ≤ AB ≤ 100
Baik (B) 70 ≤ B ≤ 79
Cukup (C) 69 ≤ C ≤ 69
Kurang (K) ¿60
b. Instrumen Soal Pengetahuan

PERANGKAT SMP/MTs MATEMATIKA VII KUR 2013 SEMESTER GENAP 8

 1) Teknik Penilaian: Tes Tertulis
2) Bentuk Instrumen: Pilihan Ganda, Isian, dan Uraian

Mengetahui, ………………,………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

BAB 5
Sekolah : SMP------------------
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Semester : VII/II
Materi Pokok : Penyajian data
Alokasi waktu : ... x 40 menit

A. KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR
3.12 Menganalisis hubungan antara data dengan cara penyajiannya (tabel, diagram garis, diagram batang, dan diagram
lingkaran).
4.12 Menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel, diagram garis, diagram batang, dan diagram lingkaran.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat:
1. menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram;
2. menentukan data terendah dari tabel data;
3. menentukan data tertinggi dari tabel data.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Mengenal data
2. Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel
3. Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk diagram

E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan: Scientific
2. Metode Pembelajaran: Discovery dan diskusi informasi

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Buku Teks Matematika Kemendikbud
2. Buku Pengayaan STAR MATEMATIKA VII Kurikulum 2013
3. Alat-alat Tulis

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Pendahuluan
a. Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik.
Mengamati:
b. Peserta didik mengamati tayangan PPT mengenai penyajian data.
Menanya:
c. Peserta didik menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan PPT
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik diingatkan untuk bekerja dalam kelompok masing-masing.
Mengamati:
b. Peserta didik dalam kelompok mengamati data tinggi badan beberapa anak.
c. Peserta didik dalam kelompok mengamati data tersebut dan menjelaskan infromasi apa yang diperoleh.
Menanya:
d. Peserta didik menanyakan mengenai cara mendapatkan data.
Eksperimen/eksplorasi:

PERANGKAT SMP/MTs MATEMATIKA VII KUR 2013 SEMESTER GENAP 9

 e. Peserta didik mencari informasi mengenai beberapa literatur yang menjelaskan cara membuat diagram garis.
Mengasosiasikan:
f. Peserta didik menganalisis diagram lingkaran dan unsur-unsur yang diperlukan untuk membuat diagram tersebut.
Mengkomunikasikan:
g. Peserta didik menyampaikan informasi tentang rangkuman yang berisikan tentang perbedaan beberapa penyajian
suatu data.
3. Penutup
a. Guru memberi penghargaan untuk kelompok dengan penampilan terbaik.
b. Guru mengingatkan peserta didik untuk menyelesaikan tugas yang diberikan dan menyampaikan materi yang akan
datang.

H. PENILAIAN
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk Instrumen
Pengamatan Sikap Lembar pengamatan sikap dan rubrik
Tes Tertulis Pilihan Ganda, Isian, dan Uraian
Tes Unjuk Kerja Uji Petik Kerja dan rubrik

2. Instrumen
a. Lembar pengamatan sikap
1) Pengamatan Perilaku Ilmiah
No. Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1. Rasa ingin tahu
2. Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja baik
secara individu maupun berkelompok
3. Keterampilan berkomunikasi pada saat belajar
2) Rubrik Penilaian Perilaku
No. Aspek yang dinilai Rubrik
1. Menunjukkan rasa ingin tahu 1. Tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat
aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk
terlibat
2. Menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias dan
baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh.
3. Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam
kegiatan kelompok.
2. Ketekunan dan tanggung jawab 1. Tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas,
dalam belajar dan bekerja baik dan tugasnya tidak selesai.
secara individu maupun 2. Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun
berkelompok belum menunjukkan upaya terbaiknya.
3. Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang
bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.
3. Keterampilan berkomunikasi 1. Tekun dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan
pada saat belajar gagasan/ide, kurang menghargai pendapat siswa lain.
2. Aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan gagasan/ide,
menghargai pendapat siswa lain.
3. Aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukakan gagasan/ide,
menghargai pendapat siswa lain.
3) Lembar Penilaian Kegiatan Diskusi
Nama Kerja Jumlah
No. Santun Toleran Responsif Proaktif Bijaksana
Siswa Sama Skor
1.
2.
3.
Rubrik Penilaian
Skor 1: Jika tidak pernah berperilaku dalam kegiatan
Skor 2: Jika kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan
Skor 3: Jika sering berperilaku dalam kegiatan
Skor 4: Jika selalu berperilaku dalam kegiatan

Jumla h skor
Nilai Skor = × 100
24
Predikat Nilai
Sangat Baik (SB) 80 ≤ AB ≤ 100
Baik (B) 70 ≤ B ≤ 79
Cukup (C) 69 ≤ C ≤ 69
Kurang (K) ¿60
b. Instrumen Soal Pengetahuan
1) Teknik Penilaian: Tes Tertulis
2) Bentuk Instrumen: Pilihan Ganda, Isian, dan Uraian

PERANGKAT SMP/MTs MATEMATIKA VII KUR 2013 SEMESTER GENAP 10

 Mengetahui, ………………,………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.

PERANGKAT SMP/MTs MATEMATIKA VII KUR 2013 SEMESTER GENAP 11