KISI-KISI, INSTRUMEN PENILAIAN

DAN RUBRIK PENILAIAN

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Satap Suwawa Timur

Kelas/Semester : IX/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022-2023
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

1. Teknik Penilaian
a. Sikap sosial
Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan pencapaian
observasi (Lampiran 1) pembelajaran Pembelajaran (assessment for and
(Jurnal) berlangsung of learning)

b. Pengetahuan
Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Tes Uraian Terlampir Saat Penilaian untuk pembelajaran
Tulis (Lampiran 2) pembelajaran (assessment for learning) dan
usai sebagai pembelajaran (assessment
as learning)

c. Keterampilan
Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Proses Observasi Terlampir Saat Penilaian untuk dan
(Lampiran 3) pembelajaran pencapaian
berlangsung Pembelajaran (assessment
for and of learning)
2 Proyek/Pr Laporan Terlampir Selama atau Penilaian untuk, sebagai,
oduk LKPD (lampiran 3) usai dan/atau pencapaian
pembelajaran pembelajaran (assessment
berlangsung for, as, and of learning)
Lampiran 1
Penilaian Sikap

JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP SOSIAL

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Satap Suwawa Timur

Kelas/Semester : IX/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022-2023
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

No Tanggal Nama Peserta Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak lanjut Paraf
Didik Peserta
Didik
Lampiran 2
Penilaian Pengetahuan

KISI-KISI PENILAIAN PENGETAHUAN

Mata Pelajaran/Tema : IPA/Listrik Dinamis

Subtema : Konsep Listrik Dinamis
Kelas/Semester : IX/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022-2023
Pertemuan : 1-2

Kompetensi Dasar Materi/Sub Ranah Indikator Soal Nomor Bentuk Butir Soal Kunci
Materi Kognitif Soal Soal Jawaban
3.5 Menerapkan konsep Listrik C2 Menjelaskan 1 PG Perhatikan beberapa sumber arus listrik berikut. A
rangkaian listrik, energi Dinamis/Konsep sumber arus 1) Aki
dan daya listrik, sumber Listrik Dinamis listrik AC dan 2) Baterai
energi listrik dalam DC 3) Generator
kehidupan sehari-hari, 4) Solar cell
termasuk sumber energi Pasangan yang merupakan sumber arus listrik
listrik alternatif, serta DC
berbagai upaya yaitu…
menghemat energi listrik. A. 1 dan 2 C. 2 dan 3
B. 1 dan 3 D. 3 dan 4
C4 Menganalisis 2 PG Perhatikan grafik hubungan antara tegangan dan B
hubungan kuat arus listrik di bawah ini!
antara tegangan
dan kuat arus
listrik

Berdasarkan tabel di atas, pernyataan di bawah


C2 Disajikan pernyataan 3 PG
mengenai arus listrik,
peserta didik diminta
memilih jawaban yang
benar mengenai arus
listrik
ini
yang benar adalah…
a. Semakin besar tegangan, kuat arus listrik
semakin kecil
b. Semakin besar tegangan, kuat arus listrik
juga semakin besar
c. Besar kuat arus listrik saat tegangan 1,5 V
adalah 0,5 A
d. Besar kuat arus listrik tidak terpengaruh oleh
tegangan
Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut! D
1) Aliran arus listrik dari potensial tinggi ke
rendah
2) Aliran arus listrik selalu melawan arah aliran
electron
3) Besarnya arus listrik tidak dapat diukur
4) Arus listrik mengalir memerlukan penghantar
Pernyataan di atas yang benar adalah….
A. 1) dan 2)
B. 1), 2), dan 3)
C. 1), 2), dan 4)
D. 1), 2), 3), dan 4)

C2 Disajikan beebrapa 4 PG Perhatikan bahan-bahan di bawah ini ! B

bahan, peserta didik 1) Tembaga
dapat membedakan 2) Karet
3) Perak
bahan konduktor dan
4) Emas
isolator Bahan yang dapat mengalirkan atau
menghantarkan arus listrik adalah . . .
a. 1, 2 dan 3
b. 1, 3 dan 4
c. 2, 3 dan 4
d. 1, 2 dan 4
C2 Disajikan gambar, 5 PG Perhatikan gambar di bawah ini ! A
peserta didik dapat
membedakan
rangkaian terbuka dan
tertutup

Gambar A

Gambar B

Berdasarkan gambar diatas, manakah yang

merupakan rangkaian tertutup? Alasannya?
a. Gambar A, karena setiap ujung kabel
terhubung dengan baterai atau lampu
membentuk rangkaian tertutup, sehingga
lampu dapat menyala.
b. Gambar A, karena salah satu ujung kabel
tidak terhubung atau dalam keadaan bebas,
sehingga tidak ada arus yang mengalir dalam
rangkaian dan lampu tidak dapat menyala.
c. Gambar B, Salah satu ujung kabel tidak
terhubung atau dalam keadaan bebas,
sehingga tidak ada arus yang mengalir dalam
rangkaian dan lampu tidak dapat menyala.
d. Gambar B, Setiap ujung kabel terhubung
dengan baterai atau lampu membentuk
 rangkaian tertutup. Lampu tidak menyala
dimungkinkan karena arus yang mengalir
terlalu lemah untuk menyalakan dua lampu
sekaligus.

Pedoman Penskoran
0 = jika menjawab
1 = jika menjawab benar
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑗𝑎𝑤𝑎𝑏𝑎𝑛 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟
Skor nilai = 𝑥 100%
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Lampiran 3
Penilaian Keterampilan

Kisi-kisi Penilaian Kinerja

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Satap Suwawa Timur

Kelas/Semester : IX/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022-2023
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Pertemuan :4

Kompetensi Dasar Materi Indikator Teknik

Penilaian
3.5 Menerapkan konsep rangkaian Listrik  Merancang senter sederhana Kinerja
listrik, energi dan daya listrik, Dinamis/Konsep  Membuat senter sederhana Produk
sumber energi listrik dalam Listrik Dinamis  Menyajikan hasil percobaan
kehidupan sehari-hari, termasuk
listrik Dinamis
sumber energi listrik alternatif,
serta berbagai upaya menghemat  Mempresentasikan hasil
energi listrik. percobaan listrik Dinamis.
4.5 Menyajikan hasil rancangan dan
pengukuran berbagai rangkaian
listrik.

Rubrik Penilaian Kinerja (Proses)

No Aspek yang dinilai Skor Rubrik
3 Jadwal kegiatan tersusun dengan baik
Membuat jadwal
1 2 Jadwal kegiatan kurang tersusun dengan baik
kegiatan
1 Tidak membuat jadwal kegiatan
3 Membuat perencanaan biaya dengan nilai seminimal mungkin
dan memanfaatkan bahan di sekitar
Membuat rancangan
2 2 Membuat perencanaan biaya dengan seadanya dan kurang
biaya
memanfaatkan bahan di sekitar
1 Tidak membuat perancangan biaya
3 Tugas kelompok terbagi secara merata dan mengakomodir semua
anggota kelompok
Membuat pembagian
3 2 Tugas kelompok terbagi secara tidak merata dan tidak
tugas kelompok
mengakomodir semua anggota kelompok
1 Tidak membuat pembagian tugas kelompok
3 Mengerjakan projek tepat waktu
Ketepatan waktu
4 2 Mengerjakan projek lebih lama dari waktu yang ditentukan
mengerjakan projek
1 Tidak mengerjakan projek
3 Membuat desain produk yang sesuai dengan LKPD.
2 membuat desain produk namun ada bagian tidak sesuai dengan
5 Mendesain produk
LKPD
1 Tidak membuat desain produk sama sekali

Nilai = Total skor perolehan x 100

Total skor maksimal

 Rubrik Penilaian Produk
No. Aspek
1 Membuat Produk
A. Kelengkapan alat dan bahan
B. Keakuratan teknik kerja alat
C. Tampilan produk/estetika
2 Laporan Produk
3 Inovasi produk
Rubrik Penilaian Kinerja (Presentasi Kelompok)
No Aspek yang dinilai
1 Sistematika
presentasi
2 Penggunaan bahasa
3 Ketepatan intonasi
dan kejelasan
Kriteria
3 Mempersiapkan alat dan bahan dengan lengkap dan
sesuai spesifikasi produk.
2 Mempersiapkan alat dan bahan dengan lengkap tetapi
tidak sesuai spesifikasi produk
1 Mempersiapkan alat dan bahan tidak lengkap dan tidak
sesuai dengan spesifikasi produk
3 Teknik kerja alat akurat dan dapat berpungsi dengan
baik.
2 Teknik kerja alat kurang akurat dan dapat berpungsi
dengan baik
1 Teknik kerja alat tidak akuarat dan tidak berpungsi.
3 Tampilan produk menarik dan rapi.
2 Tampilan prosuk sederhana.
1 Tampilan produk tidak menarik dan tidak sesuai
dengan fungsinya.
3 Laporan tersusun dengan baik sesuai sistematika
penyusunan laporan
2 Laporan tersusun dengan baik namun tidak sesuai
sistematika penyusunan laporan
1 Tidak membuat laporan hasil
3 Produk yang dibuat memiliki inovasi
2 Produk yang dibuat kurang memiliki inovasi
1 Produk yang dibuat sama persis seperti yang
dicontohkan, tidak ada inovassi
Kriteria Skor
Materi presentasi disajikan secara runtut dan 4
sistematis
Materi presentasi disajikan secara runtut tetapi 3
kurang sistematis
Materi presentasi disajikan secara kurang 2
runtut dan tidak sistematis
Materi presentasi disajikan secara tidak runtut 1
dan tidak sistematis
Bahasa yang digunakan sangat mudah 4
dipahami
Bahasa yang digunakan cukup mudah 3
dipahami
Bahasa yang digunakan agak sulit dipahami 2
Bahasa yang digunakan sangat sulit dipahami 1
Penyampaian materi disajikan dengan intonasi 4
yang tepat dan artikulasi/lafal yang jelas
 artikulasi
4 Kemampuan
mempertahankan dan
menanggapi pertanyaan
atau sanggahan
Kriteria total penskoran :
𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 =
Penyampaian materi disajikan dengan intonasiyang agak tepat 3
dan artikulasi/lafal yang
agak jelas
Penyampaian materi disajikan dengan intonasi 2
yang kurang tepat dan artikulasi/lafal yangkurang jelas
Penyampaian materi disajikan dengan intonasiyang tidak 1
tepat dan artikulasi/lafal
yangtidak jelas
Mampu mempertahankan dan menanggapi 4
pertanyaan/sanggahan dengan arif dan
bijaksana
Mampu mempertahankan dan menanggapi 3
pertanyaan/sanggahan dengan cukup baik
Kurang mampu mempertahankan dan menanggapi 2
pertanyaan atau sanggahan
dengan baik
Sangat kurang mampu mempertahankan dan 1
menanggapi pertanyaan
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑋 100
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚