MODUL AJAR

MATA PELAJARAN DASAR DASAR OTOMOTIF 3

INFORMASI IDENTITAS DIRI

Nama dan Gelar : Aprizal Efendi, S.Pd

Instansi Asal : SMKN 5 Kepahiang

Jabatan/Pekerjaan : Guru Produktif Otomotif

Jenjang Pendidikan Terakhir : D3 VS1/D4

S2 S3

Bidang Ilmu : Pendidikan Teknik Mesin

Alamat Instansi : Jl. Lintas Kepahiang – Curup Desa Pekalongan
Kecamatan Ujan Mas Kab. Kepahiang
Provinsi : Bengkulu
1. IMPORMASI UMUM Telepon Kantor : -
Nomor Faksimili : -
____________________________________________
A.IDENTITAS MODUL

Bersama ini kami sampaikan Instrumen

Modul Ajar Dasar – dasar Teknik
Alamat e-Mail : dxa.zal@gmail.com
Otomotif 3 Sekolah Menengah SMKN 5
Kepahiang Nomor HP : 081374507883

Bidang Keahlian : Teknologi Manufaktur dan

Rekayasa Kepahiang, Juli 2023
Program Keahlian : Teknik Otomotif
Konsentrasi Keahlian : Teknik Sepeda Motor
Mata Pelajaran : Dasar – dasar Teknik
Otomotif 3
Tema : Dasar- Dasar Elektronika

Otomotif
( Aprizal Efendi, S.Pd )
Waktu : 4 X 2 = 8 Jam Pelajaran

B. KOMPETENSI
AWAL
Judul Elemen Dasar- Dasar Elektronika Otomotif
Deskripsi Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami komponen
elektronika dasar, termasuk fungsi dan cara kerja komponen-
komponen elektronika dasar, perakitan, diagnosa gangguan,
perawatan komponen-komponen elektronika, serta pematrian
komponen sesuai prosedur manual perbaikan, pemeriksaan hasil
pematrian secara visual, dan pengujian fungsi komponen hasil
pematrian.
Kelas X TSM
Alokasi Waktu 7 x 2 = 14 Jam @ 45 menit (630 menit )
Jumlah Pertemuan 7 kali
3 pertemuan 270 menit materi komponen elektronika dasar, termasuk
fungsi dan cara kerja komponen- komponen elektronika dasar,
perakitan.
4 pertemuan 360 menit melakukan perakitan dan pematrian
komponen elektronika dalam konsentrasi keahlian Teknik Sepeda
Motor.
Fase E
Capaian Pembelajaran
Model Pembelajaran Problem Based learning (PBL )
Moda Pembelajaran Luring
Metode Pembelajaran Diskusi dan demonstrasi
Bentuk Penilaian Asesmen Non Kognitif dan Kognitif
C. PROFIL PELAJAR DIMENSI : Bergotong royong, Kreatif, Bernalar Kritis, Mandiri
PANCASILA
D. SARANA DAN
PRASARANA
Sumbar Pembelajaran Buku Paket, Modul, Internet dan Lainnya
Bahan Pembelajaran Komponen komponen kendaraan ringan otomotif
Alat Praktik PC/Laptop, kompnen komponen elektronika
Pembelajaran
Media Pembelajaran LCD Projector, PPT, Video Pembelajaran, Internet
E. TARGET PESERTA
DIDIK
Peserta didik tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar.
reguler/tipikal umum
Peserta didik dengan memiliki gaya belajar yang terbatas hanya satu gaya misalnya
kesulitan belajar dengan audio. Memiliki kesulitan dengan bahasa dan pemahaman
materi ajar, kurang percaya diri,kesulitan berkonsentrasi jangka
panjang, dsb.
Peserta didik dengan mencerna dan memahami dengan cepat, mampu mencapai
pencapaian tinggi keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan
memiliki keterampilan memimpin.
F. MODEL Problem Based learning (PBL )
PEMBELAJARAN
2. KOMPONEN INTI
PERTEMUAN LURING (90 MENIT)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah KBM dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based learning (PBL ) dan praktek individu dan kelompok peserta didik mampu menerapkan pengetahuan dasar
elektronika di sekolah
B. PEMAHAMAN MAKNA Kegiatan Pembelajaran ( Terintegrasi pada kegiatan Pertemuan 1
Kegiatan Pendahuluan 10 Menit
1. Ucapan salam dan berdoa memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran siswa penilaian sikap
2. Apersepsi materi/tema/kegiatan pembelajaran sesuai pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya, serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi tentang penetahuan dasar elektronika Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi
yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh

C. PERTANYAAN PEMANTIK
Mengapa banyak teknoogi saat ini yang menggunakan sistem elektronik ?

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Inti 70 MENIT
Persiapan Alat HP/Laptop dan modem/kuota, tools and equitment
Before Activity
Persiapan Bahan materi, APD. SOP, Job Sheet, Reeport Sheet, Unit kendaraan
Dengan memperhatikan kecerdasan majemuk peserta didik, guru memberikan stimulus melalui informasi audio, tayangan slide, video tentang manfaat dan
Literasi kegunaan memiliki kompetensi menerapkan pengetahuan dasar elektronika di sekolah
Guru memberikan kesempatan untuk bertanya sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan konseptual dan kontektual tentang menerapkan
Critical Thinking
pengetahuan dasar elektronika di sekolah di sekolah
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan dan praktek lingkup materi menerapkan pengetahuan dasar elektronika di sekolah di sekolah
Communication Peserta didik mempresentasikan pengetahuan dasar elektronika di sekolah
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait proses menerapkan pengetahuan dasar elektronika di sekolah. Peserta didik
Creativity
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.
Secara individu dengan menggunakan teknik pembelajaran praktek individu dan kelompok dengan bimbingan guru melalui pengintegrasian pembelajaran abad 21
On Job Training (PPK, Literasi, 4C, dan HOTS) dan demontrasi ( video dan Unjuk kerja ) pada kompetensi menggunakan peralatan dan perlengkapan kerja dan Alat perlindungan diri
di sekolah
Refleksi 1. Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran menerapkan pengetahuan dasar elektronika di sekolah ?
pertemuan 1 2. Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran menerapkan pengetahuan dasar elektronika di sekolah?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat diidentifikasi pada kegiatan pembelajaran menerapkan pengetahuan dasar elektronika di sekolah?
4. Apakah siswa yang memiliki kesulitan ketika berkegiatan dapat teratasi dengan baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa dalam kegiatan pembelajaran menerapkan pengetahuan dasar elektronika di sekolah?
6. Apakah seluruh siswa dapat dianggap tuntas dalam pelaksanaan pembelajaran menerapkan pengetahuan dasar elektronika di sekolah?
 7. Apa strategi agar seluruh siswa dapat menuntaskan kompetensi?

Kegiatan Penutup 10 MENIT

1. Clean Area and materials
2. Peserta didik dapat menanyakan hal yang tidak dipahami pada guru
3. Peserta didik mengomunikasikan kendala yang dihadapi selama mengerjakan
4. Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari guru
5. Berdoa mengakhiri Kegiatan.

E. Assesment
Penegetahuan (kognitif )
Memahami prinsip kerja, komponen dan SOP menerapkan pengetahuan dasar elektronika di sekolah

Sikap (non kongnitif)

Penilaian sikap menggunakan teknik angket melalui diskusi

Keterampilan
Hasil demonstrasi penerapan pengetahuan dasar elektronika di sekolah

F. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan adalah kegiatan pembelajaran yang diberikan pada peserta didik dengan capaian tinggi agar mereka dapat mengembangkan potensinya secara optimal.

Remedial diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi atau embelajaran mengulang. Saat merancang kegiatan pengayaan, perlu diperhatikan
mengenai diferensiasi contohnya lembar belajar/kegiatan yang berbeda dengan kelas.

3. LAMPIRAN
A. RINGKASAN MATERI
B. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERA DIDIK
C. RUBRIK ASESMEN PRESENTASI HASIL AKTIVITAS PRAKTIK
 RUBRIK ASESMEN PRESENTASI HASIL AKTIVITAS DISKUSI DAN PRAKTIK DASAR- DASAR ELEKTRONIKA
OTOMOTIF
INSTRUMEN PENILAIAN : PROSES DAN PRODUK

ASPEK Belum Kompeten (0-79) Kompeten (80-99) Sangat Kompeten (100)

Proses pembahasan materi Peserta didik tidak terlibat dalam Peserta didik terlibat dalam Peserta didik terlibat dalam
diskusi dan presentasi pembahasan materi diskusi dan pembahasan materi diskusi dan pembahasan materi diskusi dan
menerapkan pengetahuan presentasi Tema menerapkan presentasi menerapkan presentasi Penggunaan
dasar elektronika di sekolah pengetahuan dasar elektronika di pengetahuan dasar elektronika di menerapkan pengetahuan dasar
sekolah sekolah elektronika di sekolah

Proses diskusi dan presentasi Peserta didik tidak mampu diskusi Peserta didik mampu diskusi dan Peserta didik mampu diskusi dan
hasil menerapkan dan presentasi menerapkan presentasi hasil menerapkan presentasi hasil menerapkan
pengetahuan dasar pengetahuan dasar elektronika di pengetahuan dasar elektronika di pengetahuan dasar elektronika di
elektronika di sekolah sekolah sekolah sekolah

Hasil demonstrasi Peserta didik tidak bisa Peserta didik mampu Peserta didik mampu
penggunaan menerapkan mendemosntrasikan mendemonstasikan mendemonstasikan dan menjadi
pengetahuan dasar Penggunaan menerapkan Penggunaan menerapkan tutor sebaya dalam Penggunaan
elektronika di sekolah pengetahuan dasar pengetahuan dasar menerapkan pengetahuan dasar
elektronika di sekolah elektronika di sekolah elektronika di sekolah

Keterangan :
Siswa yang belum kompeten maka harus mengikuti pembelajaran remedial.
Siswa yang cukup kompeten diperbolehkan untuk memperbaiki pekerjaannya ( pengayakan ) sehingga mencapai level kompeten