Tugas Kelompok 1.

2 Pemetaan Rancangan Pembelajaran dengan Konsep Understanding

by Design (UbD)

Kelompok 2 :

1. Pratiwi
2. Zulfikar A
3. Juli Ariska Damayanti

Kelas: X Topik: Negara Kesatuan

Mata pelajaran: PPKn Republik Indonesia

Capaian Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran:

1. Peserta didik diharapkan dapat menjelaskan dasar-dasar filosofi

paham kebangsaan dan nasionalisme dalam konteks menjaga
keutuhan NKRI atas kasus sengketa batas wilayah.
2. Peserta didik diharapkan dapat menganalisis bagaimana konsep
kebangsaan yang telah dirumuskan oleh oleh the founding fathers
(para pendiri bangsa), dan dengan begitu dapat memupuk rasa cinta
pada NKRI.

Asesmen

Asesmen yang digunakan dalam proses pembelajaran adalah Assessment

of, for, dan as Learning. Kesesuaian asesmen yang digunakan dengan
tujuan pembelajaran yang ada ialah misalnya dalam assessemnt of
learning dimana guru mengemukakan pertanyaan Bagaimana cara anda
menunjukan rasa cinta terhadap tanah air?, dan peserta didik menjawab
pertanyaan tersebut dengan tujuan mengetahui sejauh mana peserta didik
paham dengan materi pembelajaran. Assessment for learning yang
digunakan oleh guru dengan memberikan pertanyaan pada kegiatan inti
pembelajaran, dengan pertanyaan Apa makna filosofi dari paham
kebangsaan dan nasionalisme terhadap bangsa?, diberikan pertanyaan
tersebut dengan tujuan untuk menguji penalaran peserta didik. Dan pada
bagian Assessment as learning guru dengan memberikan pertanyaan ialah
Upaya apa yang anda lakukan untuk menjunjukan kecintaan dan kesetiaan
terhadap NKRI? Dengan tujuan untuk merangsang pengetahuan peserta
didik melalui pengalaman untuk belajar menjadi penilai bagi dirinya sendiri.

Kegiatan Pembelajaran

Pendekatan/model pembelajaran:
Kita akan menggunakan model pembelajaran project based learning
(metode pembelajaran berbasis proyek/kegiatan. Project based learning
merupakan salah satu model pembelakaran yang berpusat pada peserta
didik (student Centered Learning), di mana peserta didik melakukan
investigasi yang mendalam terhadap suatu topic. Dalam konteks ini,
peserta didik secara konstruktif dan kolaboratif melakukan pendalaman
pembelajaran dengan pendekatan berbasis riset terhadap suatu
permasalahan.

Media pembelajaran:
Alat dan bahan yang dibutuhkan untuk memudahkan mempelajari materi
NKRI proses pembelajaran ini adalah LKPD, lembar penilaian, jaringan
internet, HP Android/Laptop, infocus, kertas dan pulpen, papan tulis.

Skenario Pembelajaran:
1. Pada kegiatan pembelajaran dimulai dengan pembukaan yaitu,

Menyiapkan peserta didik untuk belajar melalui:

 Pengkondisian siswa agar: memberikan salam

 Berdoa sebelum belajar
 Memeriksa kesiapan siswa untuk belajar
 Mengecek kehadiran siswa
Stimulation

Memberi motivasi belajar secara kontekstual dengan memberikan

pertanyaan yang menarik minat belajar siswa

Apersepsi)

Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan materi pelajaran

dengan pengetahuan sebelumnya tentang pertukaran budaya di pentas
global
Menjelaskan tujuan pembelajaran

2. Pada kegiatan inti yaitu:

Problem Statement

Mengamati

 Guru memberikan penjelasan tentang paham kebangsaan,

nasionalisme dan menjaga NKRI
Menanya
 Guru memberi arahan peserta didik untuk menuliskan poin-poin penting
dari materi yang disampaikan
 Guru menstimulus peserta didik untuk mengajukan pertanyaan-
pertanyaan mengenai materi yang telah dijelaskan

Data Collecting

Mencoba

 Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok

Guru mengarahkan peserta didik untuk mengerjakan lembar kerja

peserta didik (LKPD) tentang materi paham kebangsaan,
nasionalisme, dan menjaga NKRI

Data Processing

Menalar

 Guru meminta peserta didik mendiskusikan jawaban untuk

pertanyaan pada LKPD

1. Apa makna filosofi dari paham kebangsaan dan nasionalisme

terhadap bangsa?
2. Bagaimana menjelaskan paham kebangsaan dan nasionalisme
dalam hubungannya dengan menjaga keutuhan NKRI?

Verification

Mengkomunikasikan

1. Guru membimbing peserta didik untuk mempresentasikan hasil

kelompoknya

3. Pada kegiatan Penutup yaitu:

Generalization

1. Guru memberikan kesempatan untuk peserta didik menyimpulkan

hasil pembelajaran yang telah berlangsung
Menginformasikan rencana pembelajaran berikutnya