Praktik Baik

Projek Penguatan
Profil Pelajar
Pancasila (P5)
SMP NEGERI 1
PURBALINGGA
 Di mana SMP Negeri 1
Purbalingga?
SMP Negeri 1 Purbalingga dipimpin oleh Ibu ENI
RUNDIATI, S.Pd.,M.Pd. Sekolah ini terletak di kota kecil
wilayah selatan Provinsi Jawa Tengah, berbatasan dengan
Kabupaten Pemalang di sebelah utara, sebelah barat
dibatasi Kabupaten Banyumas, dan sebelah timur
Kabupaten Banjarnegara.
Memiliki 862 siswa dengan beragam latar belakang suku,
agama, budaya, dll. Pada Tahun Pelajaran 2022-2023, SMP
Negeri 1 Purbalingga menerapkan Kurikulum Merdeka
dengan pilihan Mandiri Berubah dan Tahun Pelajaran
2023-2024 menerapkan Kurikulum Merdeka Mandiri
Berbagi.
 Bagaimana
implementasi P5 di
SMP Negeri 1
Purbalingga?
 MEMILIH TIM PROJEK
Persiapan Koordinator fasilitator projek dipilih sebelum awal

projek
tahun pelajaran agar memiliki banyak waktu untuk
melengkapi formasi tim dan mempersiapkan projek.

Guru mapel kls VII dan wali kelas VII

dengan koordinator tim fasilitator P5 Ibu Juliani Ipmawati, S.Pd
(tim selalu berbeda untuk tiap tema, agar semua belajar).

MENENTUKAN TEMA PROJEK

Berdasarkan hasil observasi (urgensi), capaian

rapor pendidikan, serta asesmen awal pada siswa.
Persiapan PENENTUAN DIMENSI - ELEMEN - SUBELEMEN

projek Kolaborasi antara tim fasilitator, guru mata pelajaran,

Kepala Sekolah, dan BK berdasarkan karakteristik tema
yang dipilih.

MENYUSUN MODUL P5
Membuat modul sendiri berdasarkan panduan, atau
Mengadaptasi modul yang ada di PMM, Tema
Bhineka Tunggal Ika FASE D

PENENTUAN WAKTU -- SISTEM BLOK

ALUR PROJEK
Pengenalan
Kontekstualisasi
Aksi
Refleksi
Tindak lanjut
 P5 di SMP Negeri 1
Purbalingga

Tema : Bhineka Tunggal Ika

Topik : Berbeda Itu

Menyenangkan
 Mengapa Tema ini Penting ?
Catatan rapor pendidikan, Fenomena sosial yang
terjadi dalam kehidupan masyarakat menunjukkan
adanya kecenderungan mengarah pada perpecahan
karena tidak mampu menyikapi perbedaan yang
ada. Hal ini diperkuat dengan pengaruh media
sosial, maka siswa perlu dibekali nilai-nilai baik
dari adanya keberagaman.
 DIMENSI

Apa yang
Kebhinekaan global
Gotong royong

diharapkan ELEMEN

dari P5?
Mengenal dan menghargai budaya
Kepedulian

SUB ELEMEN
Mengeksplorasi dan membandingkan pengetahuan budaya,
kepercayaan, serta praktiknya
Menumbuhkan rasa menghormati dalam keanekaragaman budaya
Tanggap terhadap lingkungan sosial.
Persepsi sosial
Apa tantangannya?
Siswa SMP=remaja, merupakan usia “rawan”, butuh
bimbingan dan pendampingan sesuai kebutuhan mereka.
Pengaruh media sosial yang seolah mengambil peran
keluarga dan sekolah telah “mendidik” anak-anak tanpa
batas/filter dengan segala dampak positif & negatifnya
Lokasi sekolah yang berada di lingkungan dengan
keberagaman yang tinggi dalam banyak aspek.
Minimnya referensi tentang P5 (tahun pertama
menerapkan Kurikulum Merdeka). --> P5 adalah hal baru
 Alur Projek
PENGENALAN
MENGAJAK SISWA UNTUK
MENYADARI BAHWA
INDONESIA ADALAH BANGSA
YANG DIKARUNIAI
KEBERAGAMAN. BEGITU
PULA DENGAN KABUPATEN
DI MANA KAMI TINGGAL,
SEKOLAH DI MANA SISWA
BELAJAR, RUMAH DI MANA
SISWA TUMBUH DAN
DIBESARKAN.
 Alur Projek
KONTEKSTUALISASI

MENGENALI KEBERAGAMAN
DI SEKITAR KEHIDUPAN
SISWA (SEKOLAH, TEMPAT
TINGGAL).
 AKSI
Melalui serangkaian aktivitas projek siswa
merumuskan perannya dalam menyikapi keberbedaan
baik di sekolah maupun di lingkungan tempat tinggal.
 Aktivitas 1
AKSI Kau Dengar Ceritaku (8 JP)
-Cerita pengalaman kebhinekaan-

ELEMEN
Aktivitas
Mengenal dan menghargai 2
budaya
Kepedulian Makna Peran (10 JP)
-Bermain peran-

Aktivitas 3
Berdamai Dengan Gambar (8JP)
-Memandang keberagaman dengan
perspektif yang lebih luas-
 Aktivitas 4
Benang Masalah (4 JP)

AKSI
-Menyimak video dan menuliskan persepsinya-

ELEMEN
Aktivitas
Mengenal dan menghargai budaya 5
Kepedulian Yuk...Simpulkan (4 JP)
-Menyimpulkan isi pesan pada video-

SUB ELEMEN
Mengeksplorasi dan membandingkan
Aktivitas 6 pengetahuan budaya,
kepercayaan, serta
Tanya praktiknya
Saya Jawab Dia (6 JP)
Menumbuhkan
-Eksplorasi rasa menghormati
keberagaman di dalam keanekaragaman
lingkungan masing- budaya
Tanggap terhadap lingkungan sosial.
Persepsi sosial masing-
 AKSI Aktivitas 7
Etalase Persatuan (8 JP)
-Kajian salah satu budaya di tanah air-

ELEMEN Aktivitas 8
Asyiknya
Mengenal Kita Berbeda
(8 JP)
dan menghargai budaya
Kepedulian
-PUNCAK PROJEK/AKSI NYATA
SUB ELEMEN
Aktivitas 9
A N G A N Aku Dan Rencana Hebatku (4 JP)
I A N , J -RTL pribadi-
S I H A R . . )
L E K A A .
(REF LUPA, YAA
 AKTIVITAS

REFLEKSI
10/SELEBRASI AKSI
MENJAGA SESAMA
Rumusan pemahaman selama
mengikuti P5 dituangkan dalam
bentuk media kampanye BERBEDA
ITU MENYENANGKAN dan siswa
menyuarakan gagasannya kepada
masyarakat di luar sekolah.
ASESMEN DALAM PROJEK
ASESMEN FORMATIF
Dilaksanakan sepanjang aktivitas projek berlangsung yang terbagi
dalam beberapa segmen kegiatan untuk mengukur perkembangan
kompetensi siswa.

ASESMEN SUMATIF
Mengukur kompetensi/ketercapaian dimensi
profil pelajar Pancasila yang disasar.

PEMANFAATAN ASESMEN SUMATIF

Dilaporkan dalam rapor hasil belajar siswa.
Sebagai umpan balik untuk kegiatan P5 di
selanjutnya.
Apa kesan siswa tentang P5?
DEVITA NUR KINANTI
“Banyak manfaat yang diperoleh, antara lain saya
berani tampil dan public speaking saya menjadi lebih
baik.”

SYAILA NAMIRA ROIHANA PRABOWO

“Senang, karena bisa berkolaborasi dengan teman-
teman. Seru banget pada saat berkampanye ke luar.”

KEVIN EMANUEL SUGIHARTO

“Aktivitasnya membosankan, mendingan pelajaran
saja”.
Apa kesan mereka tentang P5?
FIRSTY JULIETANTI/GURU
“Banyak manfaat yang diperoleh, karakter baik dan
kreativitas siswa dapat berkembang. Anak berani
tampil menyampaikan gagasannya.”

JIAH PALUPI/ KEPALA DINKOMINFO KAB.

PURBALINGGA
“Bangga dengan apa yang dilakukan siswa/i SMP Negeri 1
Purbalingga dalam menyuarakan keberagaman. Selebrasi P5
yang lebih bermakna. Keren! ”

MASYARAKAT SEKITAR
“Salut dengan semangat toleransi anak2 SMP Negeri 1
Purbalingga. Terus berproses.”
 REFLEKSI DAN EVALUASI P5
Dalam pelaksanaan P5, dilakukan refleksi, baik selama
aktivitas projek berlangsung maupun di akhir projek.
Refleksi ini dilakukan oleh peserta didik maupun pendidik.
Hasil refleksi dan evaluasi digunakan sebagai tindak lanjut
bahwa dimensi yang disasar dalam P5 ini tetap dikuatkan
pada diri siswa dalam kegiatan-kegiatan di sekolah, di
samping untuk perbaikan P5 selanjutnya.
 GALERI PERAYAAN PROJEK

Siswa melakukan kampanye di luar sekolah tentang pentingnya merawat

keberagaman dengan sasaran para tukang becak dan pengunjung
minimarket
 GALERI PERAYAAN PROJEK

Siswa melakukan kampanye di luar sekolah tentang pentingnya

merawat keberagaman dengan sasaran perkantoran.
 GALERI PERAYAAN PROJEK

Siswa melakukan kampanye di luar sekolah tentang pentingnya

merawat keberagaman dengan sasaran TK dan perkantoran.
TERIMAKASIH