1

MODUL AJAR Bahasa Indonesia SDIT PERMATA BUNDA

Perbedaan fakta dan fiksi MRANGGEN DEMAK
Senin 22 januari 2024 TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Nama Etirah, S.PdI Jumlah Siswa 32

Penyusun
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Model Tatap Muka
Pembelajran
Fase B Alokasi Waktu 2 x 35 menit (2 JP)
Kelas III (Tiga) Kode MA BI 4.2 (Menyimak)

Keragam Kesiapan - 10 % perlu bimbingan dalam menyajikan unsur instrinsik teks fiksi
an - 90 % telah menyajikan unsur instrinsik teks fiksi
Murid
Minat Dalam bidang Seni (60%), Saintek (5%), Olahraga (25%), Bahasa (10%)
Profil - Modlitas Belajar : Visual (20%), Auditori (10%), Kinestetik (60%),
Belajar Read/write (10%)

Rencan Konten - Kelompok hijau dan kuning untuk peserta didik dengan kemampuan
a yang sudah baik dan tinggi
Diferensi - Kelompok merah untuk peserta didik yang memerlukan bimbingan
Proses - Menyaksikan video pembelajaran
asi - Menyimak cerita

b
Produk Pilihan penyajian untuk kelompok hijau dan kuning
Membuat kalimat fakta dan fiksi
Membedakan kalimat fakta dan fiksi

Pilihan penyajian untuk kelompok merah

- Membedakan kalimat fakta dan fiksi
- Membaca cerita yang disediakan guru

Kompete Fakta dan fiksi

nsi - Fiksi adalah sebuah cerita khayalan atau tidak nyata.
Awal - Fakta adalah Membedakan cerita yang dibuat berdasarkan fakta dan dapat
dipertanggung jawabkan kebenarannya (misal, ada saksi mata, rekaman, atau bukti
lainnya).

Profil Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Kreatif

Pelajar Maha Esa dan berakhlak mulia
Pancasil Mandiri Bergotong royong
a Bernalar kritis Berkebinhekaan global

SKL JSIT Memiliki akidah yang lurus menghafal, dan memahami Al-
Indonesia Melakukan ibadah yang benar Qur’an dengan baik
√ Berkepribadian matang dan berakhlak mulia Memiliki wawasan yang luas
🡪 C.2
Menjadi pribadi yang bersungguh-sungguh, Memiliki Keterampilan hidup
disiplin, dan mampu mengendalikan diri 🡪
D.4
 2

Capaian Pada akhir fase B, peserta didik mampu memahami pesan dan informasi tentang
Pembelajar kehidupan sehari-hari, teks narasi, dan puisi anak dalam bentuk cetak atau
an elektronik. Peserta didik mampu membaca kata- kata baru dengan pola kombinasi
huruf yang telah dikenalinya dengan fasih. Peserta didik mampu memahami ide
pokok dan ide pendukung pada teks informatif. Peserta didik mampu menjelaskan
hal-hal yang dihadapi oleh tokoh cerita pada teks narasi. Peserta didik mampu
memaknai kosakata baru dari teks yang dibaca atau tayangan yang dipirsa sesuai
dengan topik.

Tujuan 2.1.1 Melalui video, siswa dapat memahami perbedaan antara fakta dan fiksi secara benar.
pembelajar 2.1.2 Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi fakta dan fiksi dalam teks
an sederhana dengan benar.
2.1.3 Melalui teks yang disediakan, siswa dapat menyusun kalimat fakta dan fiktif dengan
benar

Asesmen Formatif (for - Observasi langsung - Lembar observasi

learning) - Pendampingan/bimbingan
Formatif (as - Feedback lisan - Daftar pertanyaan
learning) - Penilaian antar teman - Lembar penilaian
- Self reflection - Lember ceklist
Sumatif (of - Penilaian produk - Rubrik penilaian produk
learning) - Penilaian sumatif lingkup materi - Tes tertulis
Pemaham
an Ciri- Ciri Kalimat Fakta
bermakn
a 1. Kebenarannya dapat dibuktikan
2. Memiliki data yang tepat dan akurat. Seperti waktu kejadian. tempat atau tanggal
terjadinya peristiwa tersebut.
3. Memiliki narasumber yang bisa dipercaya.
4. Bersifat objektif
5. Kalimat fakta biasanya dapat menjawab pertanyaan dari 5W + 1 H.
6. Informasinya berasal dari kejadian yang sebenarnya.
7. Biasanya memuat data-data yang bersifat kualitatif (data pernyataan) atau kuantitatif
(data angka).

Ciri ciri kalimat fiksi.

1. Imajinasi dari berbagai pengarang
2. Tdak ada nilai kebenaran relatif atau absolut. Secara umum, bahasa yang digunakan
adalah sugestif
3. Tidak ada klasifikasi standar
4. Secara umum cerita fiksi ini bercerita tentang perasaan pembaca, bukan nilai logika
melainkan emosi
5. Setiap cerita memiliki pesan moral, yaitu misi tertentu.

Pertanya
an 1. Apa yang dimaksud teks fiksi dan fakta?
pemanti 2. Sebutkan contoh dari teks fiksi dan fakta?
k 3. Apa ciri-ciri teks fiksi dan teks fakta?

Sarana Sarana dan 1. Laptop, LCD projector, dan Jaringan intenet

dan Prasarana yang 2. Papan tulis dan spidol
Prasaran Diperlukan 3. Kertas asturo, HVS, spidol, kertas lipat, lem, dll
4. Student Worksheet (LKPD)
a
5. Alat tulis

Dukungan Lingkungan fisik

Lingkungan 1. Kelas yang fleskibel/mudah disesuaikan dengan kebutuhan
Belajar belajar
2. Peralatan yang digunakan aman bagi siswa
3. Suasana kelas yang nyaman dan aman
Lingkunan nonfisik
1. Saling memberikan positive feedback
2. Budaya saling menghargai dan mengapresiasi
3
 4

Pemahaman bermakna

Langkah-Langkah Pembelajaran
Media
Tahap Deskripsi Kegiatan Introflek
dan
Kegiatan Saran
a
1. Guru mengucap salam lalu mengondisikan - Daftar - Individuali
murid dengan mengajak duduk. presensi sasi
Opener 2. Guru mengajak murid berdoa dipimpin - Interaksi
oleh ketua kelas. - Observasi
3. Guru menyapa murid dengan sapaan : - Refleksi
- Guru : Goodmorning student?
- Murid :Goodmorning Mam
- Guru : how are you today?
- Murid :Alhamdulillah I’m fine,
thank you, how about you?
- Guru : Alhamdulillah I’m good
too, thank you. Who is absent
today?
4. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai
5. Memberikan apersepsi (mengingat Kembali
dengan menggunakan pertanyaan pemantik)
6. Ada yang ingat kemarin bu guru bercerita
tentang itik kehilangan induknya?
7. Dan tentang banjir yang melanda pucang
gading?
1. Siswa mendengarkan cerita “ Semut dan Buku cerita
merpati ” yang disampaikna guru dengan Wayang
menggunakan boneka hewan. hewan
Telaah 2. Guru menirukan menjadi reporter dengan LCD
menyampaikan berita dengan judul pesta Laptop
siaga di kecamatan Mranggen. speaker
3. Mengkaitkan kegiatan pembelajaran dengan
dalil Hadits

‫اْر َحُم وا َم ْن ِفي اَأْلْر ِض َيْر َحُم ُك ْم َم ْن ِفي الَّسَم اِء‬.

Artinya: "Sayangilah siapa yang ada di muka

bumi, niscaya kamu akan disayangi oleh
siapa saja yang ada di langit" (HR At-
Tirmidzi no. 1924)

https://www.youtube.com/watch?v=-
xe3CnynJfw
Pertanyaan pemantik :
- Apa judul dari cerita yang ada di video?
- Apa pesan dari cerita tersebut?
- Siapa tokoh dari cerita tersebut?
 5

1. Guru memberikan soal untuk didiskusikan Laptop,

bersama kelompoknya. Soal antar kelompok Student
berbeda worksheet,
Eksplorasi Buku
2. Kelompok merah (mendapatkan pendampingan pelajaran
guru untuk memahami soal yang telah diberikan

3. Membuat mind maping tentang ciri ciri fakta dan

fiksi. Kelompok merah membuat mind maping 2
cabang ciri ciri. Sedangkan kelompok hijau dan
kuning membuat 3-4 cabang ciri ciri

4. Permainan kantong Ajaib.

5. Guru memberi tugas untuk dikerjakan di rumah

Guru mengajak murid bernyanyi dan Gerakan
tangan dengan judul ara zam zam
Cara permainan:
Energizer 1. Setiap anggota kelompok tetap duduk
2. Guru memberikan instruksi
3. Siswa lalu bernyanyi sambil menggerakkan
tangannya.

1. Murid menyimpulkan hasil diskusi tentang perbedaan Kertas asturo,

fakta dan fiksi. kertas folio
2. Murid dipersilakan menyajikan hasil simpulannya atau HVS,
Rumuskan
dalam berbagai bentuk → diferensiasi produk spidol warna-
berdasarkan profil belajar murid warni, kertas
origami

1. Murid melakukan presentasi kelompok - Individualisasi

2. Setiap perwakilan kelompok melakukan presentasi di Interaksi
depan kelas
Presentasikan
3. Murid dipersilahkan untuk memberikan pertanyaan,
tanggapan positif, dan apresiasi terhadap presentasi
kelompok lain.
Pada tahapan ini guru dapat meluruskan konsep
yang kurang tepat serta memberikan penekanan
pada materi esensial.

Dilakukan dengan teknik Throw Ball

Cara permaian
Kuatkan dan - Guru melempar bola secara acak kepada salah satu
Simpulkan murid di kelas, siswa yang diberikan bola
menangkapnya setelah itu menyebutkan hal menarik
yang telah dipelajari sampai saat ini
- Murid yang menerima bola selanjutnya melempar
kepada murid yang lainnya, lalu melakukan hal yang
sama

1. Murid secara berkelompok membuat teks fakta dan Karton - Individualisasi

teks fiksi Kertas HVS - Interaksi
2. Kinestetik : bermain pilih kata fakta atau fiksi sesuai Spidol - Observasi
dengan petunjuk guru. Kertas origami - Refleksi
Aplikasikan 3. Membuat mind maping tentang ciri ciri fakta dan fiksi Gunting
4. Setiap kelompok menyajikan karyanya di atas meja Lem
dan menunjuk 1 peserta untuk bergantian dalam
Laptop
mempresentasikan
Student
worksheet

1. Murid memahami pesan dalam cerita. - Papan tulis - Individualisasi

2. Murid melakukan aktivitas di rumah/lingkungan dari - Spidol - Interaksi
guru dengan memilih salah satu misi/tantangan berupa - Mutabaah - Refleksi
Duniawi : berkata baik dan tidak mengejek temannya
(disediakan kartu misi anak sholih)
 6

Bersama-sama guru dan murid membaca - Individualisasi

hadits berkata baik: - Interaksi
- Refleksi
Ukhrowi

Untuk mendapatkan amal sholih dan kecintaan dari

Allah SWT, guru mengajak murid untuk
mengamalkan hadits tersebut sebagai bentuk
meneladani Rasulullah Saw

- Individualisasi
1. Guru mengajak siswa mengambil hikmah dari - Interaksi
pelajaran hari ini. - Observasi
Closure
2. Guru memberikan apresiasi atas keberhasilan belajar Refleksi
peserta didik hari ini (fokus pada karakter semangat,
kerja sama, saling mendukung, kekompakan, dan
ketekunan) dengan mengucapkan kalimat pujian dan
disertai doa
3. Guru menutup pembelajaran dengan mengajak siswa
membaca doa kafaratul majelis
4. Guru mengucapkan salam.

Mengetahui, Demak, 22 Januari 2024

Kepala SDIT Permata Bunda Wali kelas 3A

Widji Setyati, S.Kom.,A.Ma.Pd.SD Etirah, S.PdI

Lampiran

Semut dan Burung Merpati

 7

Sumber Gambar: Kompasiana

Pada suatu hari, seekor burung Merpati melihat seekor Semut jatuh ke dalam sungai. Semut itu
berjuang sia-sia untuk mencapai tepi sungai.

Merpati merasa kasihan dan menjatuhkan sebilah jerami di dekatnya. Semut itu pun menempel di
jerami dan selamat sampai tepi sungai.

Segera setelah itu, Semut melihat seorang pria yang sedang bersiap-siap untuk membunuh
Merpati dengan sebuah batu.

Namun, saat si pria melempar batu itu, Semut menyengat tumitnya, sehingga membuat batu itu
meleset dari sasarannya.

Merpati yang terkejut langsung bergegas terbang ke tempat yang di dalam hutan. Dari kisah Semut
dan Merpati kita bisa belajar bahwa kebaikan tidak ada yang sia-sia.

Penilaian permaianan fakta dan fiksi ( kantong Ajaib)

Nama Benar 5 poin Benar 4 poin Benar 3 poin Benar 2 poin Benar 1 poin 10
100 80 60 40
1.
2.
3.
4.
5.

Pertanyaan (PR)
Berikan tanda v untuk kalimat yang tepat !
 8

No Kalimat Fakta Fiksi

1 Setiap hari senin para siswa SD Islam melaksanakan upacara bendera.

2 Kancil terlihat sedih saat melihat anak ayam yang terjatuh dari tangga

3 Burung bangau terbang sambil bermain main dan tertawa.

4 Bunga itu indah sekali seperti indahnya matahari pagi.

5 Gunung Merapi yang berada di Magelang mengalami erupsi.

Lembar Mutaba’ah Kegiatan Duniawi

Berilah tanda centang (√ ) jika melaksanakan dan tanda silang (x) jika kamu tidak melaksanakan di rumah!

No Kegiatan 1 2 3 4 5 6
1 Berkata baik
2 Tidak mengejek teman
3 Membantu teman yang sedang kesulitan
4 Membuang sampah pada tempatnya
5 Bersuara pelan tidak berteriak

Instrumen Asesmen
Instrumen Penilaian Diri Sikap Bersyukur
Berilah tanda √ pada kolom yang sesuai dengan sikapmu
No Pernyataan Setuju Tidak Setuju
1 Saya terbiasa mengucapkan salam setiap keluar
masuk ruangan
2 Saya selalu mengucapkan terima kasih kepada Bapak /Ibu
guru yang selesai mengajar saya
3 Saya mendoakan orantua, guru dan teman-teman ketika
selesai sholat
4 Saya suka berkata baik
5 Saya suka menjaga kebersihan lingkungan
6 Saya terbiasa membantu teman saat kesulitan

Instrumen penilaian teman tentang sikap bekerjasama

Nama yang dinilai:
Nama Penilai:
Berilah tanda √ pada kolom yang sesuai dengan sikap temanmu dalam bekerjasama dalam
pembelajaran tadi.

No Pernyataan Setuju Tidak Setuju

1 Sibuk mengerjakan kegiatan lain selama bekerja
kelompok
2 Semua kegiatan kelompok dikerjakan sendiri
3 Selama kegiatan kelompok aktif bekerja sama
4 Hanya sedikit ikut aktif selaman kerja kelompok
5 Aktif sebagian selama kerja kelompok

Rekap penilaian sikap

Keaktifan Kerjasama
NO NAMA Kurang Cukup Baik Kurang Cukup Baik
 9

1
…
…
…
33

Instrumen Penilaian Ketrampilan (saat presentasi)

ASPEK NILAI
NO NAMA
Suara Bahasa Isi Media
1
2
3
4
5

Media sesuai dengan kesepakan kelompok (berdasar gaya belajar)

Kriteria
Suara : lemah – sedang – keras = 70 – 80
Bahasa : runtut, logis = 70 – 90
Isi : kesesuain dengan materi = 70 – 100
Media : kesesuain media yang digunakan dalam presentasi : 70 – 90
Nilai : Jumlah semua aspek
4

Rubrik Penilaian Produk

1. Mind Map

Skor 1 Skor 2 Skor 3 Skor 4

Aspek Penilaian
(61-70) (71-80) (81-90) (91-100)
1. Ada judul
2. Kesesuaian isi main mapping dengan teks
3. kreativitas mind map yang di buat sesuai tema
Nilai = skor yang diperoleh / 3

1. Menulis

Skor 1 Skor 2 Skor 3 Skor 4

Aspek Penilaian
(61-70) (71-80) (81-90) (91-100)
1. Kesesuaian isi penulisan dengan teks
2. Penggunaan bahasa sesuai dengan KBBI
3. Kesesuaian penggunaan tanda baca
Nilai = skor yang diperoleh / 3

Instrumen Refleksi

a. Refleksi bagi guru

No Uraian Ya Tidak Keterangan

 10

1 Apakah pembelajaran sesuai dengan

rencana?
2 Apakah peserta didik dapat
melaksanakan aktivitas secara efektif ?
3 Apakah pembelajaran diferensiasi
terlaksana secara efektif ?
4 Apakah tujuan pembelajaran tercapai?
5 Apakah guru dan murid merasa
Senang
6 Hikmah yang dapat diambil bagi guru
dari pembelajaran ini

Soal untuk diskusi.

Ada 6 kelompok 1 merah 3 kuning dan 2 hijau
1. Apa yang dimaksud dengan kalimat fakta?
2. Apa yang dimaksud dengan kalimat fiksi?
3. Buatlah satu contoh kalimat yang berhubungan dengan hewan piaraanmu dan berilah keterangan
apakah itu fakta atau fiksi!
4. Buatkan dua contoh kalimat yang berhubungan dengan sekolahmu dan berilah keterangan fakta atau
fiksi!
5. Sebutkan ciri-ciri kalimat fakta!
6. Sebutkan ciri-ciri kalimat fiksi!

Apa yang dimaksud dengan kalimat fakta?

 11

Apa yang dimaksud dengan kalimat fiksi?

Buatlah satu contoh kalimat yang

berhubungan dengan hewan piaraanmu
dan berilah keterangan apakah itu fakta
atau fiksi!
Buatkan dua contoh kalimat yang
berhubungan dengan sekolahmu dan
berilah keterangan fakta atau fiksi!

Sebutkan ciri-ciri kalimat fakta!

Sebutkan ciri-ciri kalimat fiksi!

Lembar Kerja Peserta Didik

Nama :
Kelas/No. Absen : ….

Berikan tanda centang () untuk kalimat yang tepat !

No Kalimat Fakta Fiksi

1 Setiap hari senin para siswa SD Islam melaksanakan upacara bendera.

 12

2 Kancil terlihat sedih saat melihat anak ayam yang terjatuh dari tangga

3 Burung bangau terbang sambil bermain main dan tertawa.

4 Bunga itu indah sekali seperti indahnya matahari pagi.

5 Gunung Merapi yang berada di Magelang mengalami erupsi.

Lembar Kerja Peserta Didik

Nama :
Kelas/No. Absen : ….

Berikan tanda centang () untuk kalimat yang tepat !

No Kalimat Fakta Fiksi

1 Setiap hari senin para siswa SD Islam melaksanakan upacara bendera.

2 Kancil terlihat sedih saat melihat anak ayam yang terjatuh dari tangga

3 Burung bangau terbang sambil bermain main dan tertawa.

4 Bunga itu indah sekali seperti indahnya matahari pagi.

5 Gunung Merapi yang berada di Magelang mengalami erupsi.