MODUL PROJEK

TEMA : BHINNEKA TUNGGAL IKA

DIMENSI : BERKEBHINEKAAN GLOBAL DAN KREATIF
JUDUL : WONDERLAND INDONESIA

Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Selemadeg Timur

Kompetensi Awal
Profil Pelajar Pancasila
Sarana dan Prasarana
Target Peserta Didik
Model Pembelajaran
: Kesadaran akan keberagaman yang dimiliki Bangsa Indonesia
masih rendah
: Berekebhinekaan Global dan Kreatif
: LCD, laptop, sound sistem, spon topi, lem tembak, tali rapia,
pernak pernik, kain parasut, piring, kayu, bambu.
: Kesadaran akan keberagaman yang dimiliki bangsa Indonesia
dapat meningkat, dan peserta didik menyadari keberagaman yang
dimiliki bangsa Indonesia merupakan suatu keistimewaan yang
menjadi ciri khas dari berbagai daerah ataupun suku.
: Projek

Hal Yang Perlu Diperhatikan Sebelum Memulai Projek

• Dukungan serta komitmen dari seluruh komunitas sekoah untuk menjalankan solusi aksi yang
disepakati. Hal ini agar memastikan bahwa nilai pemberlajaran akan secara konsisten
didapatkan tidak hanya bagi murid namun bagi seluruh warga sekolah.
• Kesiapan sarana dan prasarana, apabila diperlukan untuk pengadaan hal-hal terkait solusi aksi
yang disepakati bersama. Misalnya : Apakah ada tempat untuk melaksanakan kegiatan latihan
maupun pementasan tari wonderland Indonesia ?
• Apakah program ini dapat dilakukan secara berkelanjutan. Misalnya : Apakah sekolah akan
menyediakan waktu secara rutin untuk mengontrol siswa dalam melakukan kegiatan latihan
menaerikan tari wonderland Indonesia ?

Tujuan, Alur dan Target Pencapaian Projek

• Bangsa Indonesia merupakan bangsa yang majemuk, dalam artian terdiri atas berbagai suku,
agama, dan ras. Keberagaman yang dimiliki oleh bangsa Indonesia ini merupakan suatu
keistimewaan yang menjadi ciri khas dari berbagai daerah ataupun suku yang sudah
seharusnya kita syukuri bersama. Perbedaan-perbedaan yang ada ini hendaknya tidak menjadi
kendala dalam membangun persatuan dan kesatuan bangsa Indonesia. Projek “Wonderland
Indonesia” yang mengangkat tema “Bhinneka Tunggal Ika” dengan dimensi “Berkebhinekaan
Global dan Kreatif” ini merupakan suatu langkah yang digunakan untuk meningkatkan
kesadaran keberagaman/rasa toleransi dan kreatifitas seluruh warga SMP Negeri 3 Selemadeg
 Timur. Melalui pementasan tari wonderland Indonesia dapat menciptakan kesempatan belajar
bagi siswa untuk membentuk diri sesuai profil pelajar pancasila, menjadi siswa yang lebih
kreatif dan dapat meningkatkan rasa toleransi terhadap perbedaan keyakinan, perbedaan
budaya, menghargai keberagaman adat istiadat.
• Projek ini dimulai dengan mengenalkan konsep bhineka tunggal ika dan berkebhinekaan global
melalui mengenalkan pengertian dan penyebab keberagaman di Indonesia kepada peserta
didik. Kemudian siswa memasuki tahapan kontekstualisasi dengan melakukan reset terpadu
materi, kemudian dilanjutkan ke tahap aksi yaitu pembuatan tari wonderland Indonesia.
• Melalui projek ini siswa diharapkan telah mengembangkan secara spesifik dua dimensi profil
pelajar pancasila, yakni bekebhinekaan global dan kreatif.

Profil Pelajar Pancasila Yang Dikembangkan

Dimensi Profil Elemen Profil Sub-elemen Profil Target Pencapaian
Pelajar Pancasila Pelajar Pancasila Pelajar Pancasila Di Akhir Fase D
Berkebhinekaan Mengenal dan Menumbuhkan rasa Memahami
Global menghargai budaya menghormati pentingnya
terhadap melestarkan dan
keberagaman merayakan tradisi
budaya budaya untuk
mengembangkan
identitas pribadi,
sosial, dan bangsa
Indonesia serta
mulai berupaya
melestarikan
budaya dalam
kehidupan sehari-
hari.
Kreatif Menghasilkan karya Menghasilkan karya Mengeksplorasi dan
dan tindakan yang dan melakuan mengekspresikan
orisinil tindakan didorong pikiran dan atau
oleh minat dan perasaanya dalam
kesukaannya pada bentuk karya dan
suatu hal, emosi atau tindakan, serta
yang ia rasakan, mengevaluasinya
 hingga dan
mempertimbangkan mempertimbangkan
dampaknya dampaknya bagi
terhadap lingkungan orang lain.
sekitarnya.

Profil Pelajar Pancasila Yang Dikembangkan

Perkembangan Mulai Sedang Berkembang Sangat
Sub-elemen Berkembang Berkembang Sesuai Berkembang
Harapan
Menumbuhkan Mendeskripsik Memahami Mengidentifika Memahami
rasa menghormati an pengalaman bahwa si peluang dan pentingnya

terhadap dan kemajemukan tantangan yang melestarikan dan

pemahaman dapat muncul dari merayakan tradisi
keberagaman
hidup bersama- memberikan keberagaman budaya untuk
budaya
sama dalam kesempatan budaya mengembangkan
kemajemukan untuk Indonesia identitas pribadi,
memperoleh sosial, dan bangsa
pengalaman Indonesia serta
dan mulai berupaya
pemahaman melestarikan
yang baru budaya dalam
kehidupan sehari-
hari
Menghasilkan Mengeksploras Mengeksploras Mengeksploras Mengeksplorasi
karya dan i dan i dan i dan dan

melakuan mengekspresik mengekspresik mengekspresik mengekspresikan

an pikiran dan an pikiran dan an pikiran dan
tindakan pikiran dan atau
atau atau atau
didorong oleh perasaanya dalam
perasaannya perasaannya perasaannya
minat dan bentuk karya dan
dalam bentuk sesuai dengan sesuai dengan
kesukaannya atau tindakan,
karya dan atau minat dan minat dan
pada suatu hal, serta
tindakan serta kesukaannya kesukaannya
emosi yang
ia mengapresiasi dalam bentuk dalam bentuk mengevaluasinya
rasakan, hingga karya dan karya dan atau karya dan atau dan
mempertimbangk tindakan yang tindakan serta tindakan serta mempertimbangk
an dampaknya dihasilkan mengapresiasi mengapresiasi
 terhadap karya dan dan mengkritisi an dampaknya
lingkungan tindakan yang karya dan bagi orang lain.

sekitarnya. dihasilkan tindakan yang

dihasilkan

Relevansi Projek Ini Bagi Sekolah Dan Semua Guru Mata Pelajaran
Bhineka Tunggal Ika merupakan semboyan bangsa Indonesia yang artinya berbeda-besa tetapi
pada hakikatnya bangsa Indonesia tetap satu kesatuan. Setelah peserta didik melihat isu atau
permasalahan dalam menerapkan rasa Bhineka Tunggal Ika seperti rendahnya kesadaran akan
keberagaman yang dimiliki Bangsa Indonesia, mereka bisa mulai mengambil aksi yang membantu
untuk meningkatkan kesadaran akan keberagaman yang dimiliki bangsa Indonesia. Sekolah
sebagai komunitas dapat membangun kesadaran dari seluruh anggota komunitasnya mengenai
kesadaran akan keberagaman yang dimiliki bangsa Indonesia. Melalui aksi nyata yang dilakukan
dalam komunitas sehari-harinya tersebut, diharapkan peserta didik dapat berperan dalam
menyadari keberagaman yang dimiliki bangsa Indonesia merupakan suatu keistimewaan yang
menjadi ciri khas dari berbagai daerah ataupun suku.

Cara Penggunaan Perangkat Ajar Projek Ini

1. Perangkat ajar ini dirancang untuk guru fase D (SMP) untuk melaksanakan egiatan ko-
kulikuler dengan mengusung tema “Bhineka Tunggal Ika”.
2. Waktu untuk melaksanakan perangkat ajar ini disarankan dilakukan selama kurang lebih 4
bulan.
3. Sebaiknya ada waktu refleksi dan umpan balik diantara tahapan dalam proses projek ini, agar
peserta didik memiliki waktu yang cukup untuk mengaitkan konsep, berefleksi, dan berpikir
kritis di setiap tahapannya.
4. Perangkat ajar ini berupa acuan, setiap guru maupun sekolah bebas menyesuaikan jumlah
aktivitas, alokasi waktu, sesuai dengan kebutuhan peserta didik di Sekolah.
5. Materi, konten yang ada dalam perangkat ajar ini juga sebagai acuan. Guru dan sekolah bebas
menyesuaikan materi sesuai dengan kebutuhan peserta didik.

Langkah-langkah Kegiatan
Aktivitas 1 : Pelaksanaan
Mengenalkan keberagaman dan sikap toleransi 1. Mengenalkan pengertian dan penyebab
di Indonesia keberagaman di Indonesia kepada peserta
Waktu : 80 menit didik
Bahan/Alat : Slide Presentasi 2. Mengajak peserta didik untuk
Peran Guru : Fasilitator
menumbuhkan wawasan tentang
 keberagaman yang tumbuh di masyarakat
Indonesia
3. Menumbuhkan sikap toleran terhadap
keberagaman di kalangan peserta didik
Aktivitas 2 : Pelaksanaan
Melakukan observasi tentang keberagaman di 1. Mengobservasi tradisi dan adat istiadat
Indonesia berbagai daerah di Indonesi
Waktu : 120 menit 2. Mengobservasi keberagaman kesenian
Bahan/Alat : Youtube, Lembar observasi daerah yang ada di Indonesia
Peran Guru : Fasilitator
3. Menonton video tarian daerah nusantara
4. Siswa melakukan diskusi
Aktivitas 3 : Pelaksanaan
Merancang konsep tarian 1. Guru membagi peserta didik ke dalam
Waktu : 120 menit beberapa kelompok tarian daerah, yaitu
Bahan/Alat : Youtube, Lembar observasi tarian Dayak, Papua, Kepulauan Riau,
Peran Guru : Fasilitator
Sulawesi Utara, Bali, dan Sumatra Barat.
2. Masing-masing kelompok mencari
informasi mengenai tarian yang akan di
bawakan.
Aktivitas 4 : Pelaksanaan
Merancang konsep tarian 1. Masing-masing kelompok mencari motif
Waktu : 120 menit gerak tari yang akan dibawakan.
Bahan/Alat : Youtube
Peran Guru : Fasilitator

Aktivitas 5 : Pelaksanaan
Merancang konsep tarian 1. Masing-masing kelompok
Waktu : 120 menit mempresentasikan motif gerak tari yang
Bahan/Alat : Mp3 tarian derah telah didapatkan
Peran Guru : Fasilitator
2. Guru menyeleksi gerakan tari yang
dipresentasikan oleh peserta didik
Aktivitas 6 : Pelaksanaan
Merancang konsep tarian 1. Peserta didik dengan kelompoknya mulai
Waktu : 120 menit berlatih gerakan inti sesuai dengan tarian
Bahan/Alat : Mp3 tarian derah yang mereka dapatkan.
Peran Guru : Fasilitator
Aktivitas 7 : Pelaksanaan
Merancang konsep tarian
Waktu : 2 bulan
Bahan/Alat : Mp3 tarian derah 1. Semua kelompok bergabung untuk
Peran Guru : Fasilitator merangkai gerak tari dari awal pementasan
hingga akhir pementasan.
2. Guru mengevaluasi gerak tarian peserta
didik
3. Peserta didik memantapkan kembali gerak
tariannya
Aktivitas 8 : Pelaksanaan
Merancang baju adat daerah sesuai dengan 1. Peserta didik menyiapkan properti yang
tarian yang didapatkan diperlukan untuk pementasan
Waktu : 1 bulan 2. Peserta didik melakukan persiapan untuk
Bahan/Alat : Mp3 tarian derah pementasan
Peran Guru : Fasilitator

Aktivitas 9 : Pelaksanaan
Pementasan 1. Peserta didik melakukan kegiatan pentas
aksi P5 dengan judul “Wonderland
Indonesia”
Referensi Tarian :
https://youtu.be/1FYniRzesdI?si=RG-EhWTFOHQ1qtlI
https://youtu.be/6liRnnpKB-g?si=gs3qWJM5meW3tJGU
https://youtu.be/KvnZLuhVYNM?si=Sqs--SSEHYYzq1ye
https://youtu.be/YgPk_oH8Iyw?si=kDPPoOPWU65I3zb3’
https://youtu.be/evpmg0c-Jf4?si=_ZuGHT66j0DdpLj0
https://youtu.be/pQNyro8qmP0?si=BwcjAPVh2wHlBdnq

Nama : Sangat Setuju Tidak Sangat

Kelas : Setuju Setuju Tidak Setuju
Aku mengetahui asal daerah tarian yang
ditarikan
Aku paham macam-macam motif gerak tari
Aku mampu dan mengetahui alat maupun
bahahan dan cara membuat propeerti
Hal yang masih ingin kuketahui lebih dalam Hal paling menarik yang aku pelajari sejauh
mengenai tarian wonderland Indonesia……….. ini mengenai tari wonderland Indonesia…..
 KOMPONEN INTI
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mengetahui keberagaman di Indonesia dan memiliki rasa toleransi
2. Siswa dapat mengetahui karakteristik tarian yang akan dibawakan
3. Siswa mengetahui selain tari Bali, masih banyak tarian daerah yang dapat dipelajari
4. Meningkatkan minat berkesenian siswa dan meningkatkan rasa nasionalisme siswa
5. Meningkatkan kemampuan siswa dalam mengemukakan pendapat/hasil diskusi
6. Melatih kemandirian dan tanggung jawab siswa
7. Melatih kekompakan dan kerjasama antar kelompok tarian daerah
8. Mengetahui kekurangan gerak di masing-masing kelompok’
9. Memaksimalkan tarian di masing-masing kelompok
10. Mengetahui langkah-langkah pembuatan properti tarian masing-masing daerah
11. Siswa mampu mempresentasikan tarian secara utuh
B. Pemahaman Bermakna
Mementaskan tari wonderland Indonesia untuk membentuk diri sesuai profil pelajar pancasila,
lebih kreatif dan memiliki rasa toleransi.
C. Pertanyaan Pematik
1. Coba pikirkan, perbedaan apa saja yang ada di Indonesia ?
2. Apa penyebab terjadinya keberagaman itu ?
3. Apa saja tarian daerah yang terdapat di Indonesia ?
4. Seperti apa pakaian yang dipergunakan pada saat menari ?
D. Persiapan Pembelajaran
1. Guru mengawali dengan salam, doa, presensi dan melakukan reflekasi tentang materi
pelajaran minggu yang lalu.
2. Mengecek kesiapan alat dan bahan untuk aksi pementasan tari wonderland Indonesia
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Mengenalkan pengertian dan penyebab keberagaman di Indonesia kepada peserta didik
2. Mengajak peserta didik untuk menumbuhkan wawasan tentang keberagaman yang tumbuh
di masyarakat Indonesia
3. Menumbuhkan sikap toleran terhadap keberagaman di kalangan peserta didik
4. Mengobservasi tradisi dan adat istiadat berbagai daerah di Indonesi
5. Mengobservasi keberagaman kesenian daerah yang ada di Indonesia
6. Menonton video tarian daerah nusantara
7. Siswa melakukan diskusi
8. Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok tarian daerah, yaitu tarian
Dayak, Papua, Kepulauan Riau, Sulawesi Utara, Bali, dan Sumatra Barat.
9. Masing-masing kelompok mencari informasi mengenai tarian yang akan di bawakan.
10. Masing-masing kelompok mencari motif gerask tari yang akan dibawakan
 11. Masing-masing kelompok mempresentasikan motif gerak tari yang telah didapatkan
12. Guru menyeleksi gerakan tari yang dipresentasikan oleh peserta didik
13. Peserta didik dengan kelompoknya mulai berlatih gerakan inti sesuai dengan tarian yang
mereka dapatkan.
14. Semua kelompok bergabung untuk merangkai gerak tari dari awal pementasan hingga akhir
pementasan.
15. Guru mengevaluasi gerak tarian peserta didik
16. Peserta didik memantapkan kembali gerak tariannya
17. Peserta didik menyiapkan properti yang diperlukan untuk pementasan
18. Peserta didik melakukan persiapan untuk pementasan
19. Peserta didik melakukan kegiatan pentas aksi P5 dengan judul “Wonderland Indonesia”
F. Asesmen
No Pernyataan Ya Tidak
1 Dalam proses seleksi penari berlangsung dengan baik
2 Proses pemilihan materi tari tiap daerah berlangsung baik
3 Proses latihan berjalan dengan lancar
4 Proses pembuatan properti berjalan dengan benar

G. Pengayaan dan Remidial

Siswa yang telah berhasil melakukan pementasan dari awal hingga akhir dengan baik dan
benar, dianggap berhasil dalam proyek, siswa yang belum mampu/tidak dapat melakukan
pementasan dengan baik dan benar maka adiberikan tugas tambahan.
H. Refleksi Peserta Didik dan Guru
Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa sehubungan dengan proses
pembelajaran, antara lain :
1. Adakah kesulitan yang kalian alami saat pembuatan tarian maupun pembuatan properti
tarian wonderland Indonesia ?
2. Apakah Bapak/Ibu guru dalam menjelaskan materi secara jelas ? bagian mana yang
menurut kalian perlu dijelaskan kembali ?
3. Menurut kalian mudah atau sulit untuk membuat tarian wonderlan Indonesia ini ?

Gadungan, Juli 2023

Mengetahui
Kepala SMP Negeri 3 Selemadeg Timur Koordinator Kegiatan Projek

Ni Made Ratnadi, S.Pd., M.Pd. I Komang Alit Wirayuda, S.Pd.

NIP. 198704012009022001 NIP. 198311042014061002