LAPORAN AKHIR

PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN II

TK ABA 06

DISUSUN OLEH :

Nama : Rita Amalia Harahap

Nim : 1193113019

Kelas : PG PAUD Reg B 2019

Dosen Pembimbing : Isa Hidayati, S.Pd., M.Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

TAHUN 2022
i
ii
 iii

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur saya panjatkan atas kehadirat Allah SWT karna atas berkat dan
rahmat-Nya saya dapat melaksanakan program Pengenalan Lapangan Persekolahan II di
TK ABA 06 yang dilaksanakan dari tanggal 14 Oktober – 21 November 2022. Saya
menyadari bahwa pelaksanaan dan penyusunan laporan ini tidak akan berjalan dengan baik
tanpa adanya dukungan dari beberapa pihak, oleh karna itu pada kesempatan ini saya
mengucapkan terima kasih kepada :

1. Allah SWT atas berkat, nikmat dan rahmat-Nya sehingga saya dapat
menyelesaikan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Tahun 2022.
2. Orang tua saya yang memberikan dukungan serta doa demi kelancaran
Pengenalan Lapangan Persekolahan II Tahun 2022.
3. Ibu Isa Hidayati S.Pd., M.Pd selaku Dosen Pembimbing Lapangan yang
telah membimbing saya selama Pengenalan Lapangan Persekolahan II
Tahun 2022.
4. Ibu Fatriah S.Pd selaku Kepala Sekolah TK ABA 06 yang telah
memberikan izin dan membimbing saya selama Pengenalan Lapangan
Persekolahan II Tahun 2022.
5. Ibu Yusliar, A.Ma.Pd.TK selaku guru pamong yang telah memberikan
arahan, bantuan, saran, kritikan selama saya melaksanakan Pengenalan
Lapangan Persekolahan II Tahun 2022 di TK ABA 06 .
6. Semua pihak yang telah memberikan bantuan dan dorongan sehingga
pelaksanaan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Tahun 2022 yang saya
lakukan dapat berjalan dengan lancar.

Saya menyadari bahwa laporan ini masih memiliki banyak kekurangan. Oleh karna itu,
saya berharap adanya saran dan kritik yang membangun. Saya berharap semoga Laporan
Pengenalan Lapangan Persekolahan II ini dapat bermanfaat bagi siapa saja yang
membacanya.

Medan, 03 Desember 2022

Rita Amalia Harahap

 iv

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL……………………………………………………………………… i

HALAMAN PENGESAHAN..............................................................................................ii

KATA PENGANTAR.........................................................................................................iii

DAFTAR ISI ............................................................................................................................ iv

DAFTAR TABEL .................................................................................................................... vi

DAFTAR GAMBAR .............................................................................................................. vii

DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................................... viii

BAB I PENDAHULUAN ......................................................................................................... 1

A. Latar Belakang.............................................................................................................. 1
B. Tujuan PLP II ............................................................................................................... 2

BAB II INFORMASI UMUM SEKOLAH MITRA PLP II ................................................. 3

A. Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah ................................................................................... 3

B. Organisasi Sekolah ....................................................................................................... 3
C. Sumber Daya Manusia di Sekolah (Guru, siswa, dan tenaga kependidikan) ......... 3
D. Sarana dan prasarana .................................................................................................. 5
E. Prestasi Sekolah dan Kegiatan Pendukung ................................................................ 6

BAB III HASIL KEGIATAN PLP II ..................................................................................... 8

A. Analisis Kurikulum, Penyusunan Perangkat Pembelajaran (RPP, Bahan Ajar,

Media, LKPD, Perangkat Penilaian) Sesuai dengan Bimbingan Dosen
Pembimbing dan Guru Pamong .................................................................................. 8
B. Mengajar Terbimbing Dengan Bimbingan Dosen dan Guru Pamong .................... 8
C. Kegiatan Kokurikuler dan Ekstrakurikuler ............................................................ 31
D. Kegiatan Administrasi................................................................................................ 31
E. Refleksi......................................................................................................................... 31

BAB IV PENUTUP................................................................................................................. 32

A. Simpulan ...................................................................................................................... 32
B. Saran ............................................................................................................................ 32

LAMPIRAN-LAMPIRAN ..................................................................................................... 34

A. Denah sekolah dan kelas yang diobservasi ............................................................... 33

B. Lembar Observasi ...................................................................................................... 35
C. Absensi Mingguan ...................................................................................................... 68
D. Jurnal Mingguan ........................................................................................................ 71
 v

E. Data pendukung .......................................................................................................... 74

F. Dokumentasi ................................................................................................................. 76
 vi

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Data Guru TK ABA 06 ............................................................................................. 4

 vii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Data Murid TK ABA 06 ......................................................................... 4

Gambar 2.2 Piala Prestasi TK ABA 06....................................................................... 7

 viii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Denah Sekolah dan Kelas yang Diobservasi .................................... 11

Lampiran 2 Lembar Observasi ............................................................................ 13

Lampiran 3 Absensi Mingguan............................................................................ 46

Lampiran 4 Jurnal Mingguan ............................................................................... 49

Lampiran 5 Data Pendukung ............................................................................... 52

Lampiran 6 Dokumentasi ................................................................................... 55

 9

BAB I

PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG

Berdasarkan amanah Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan

Dosen maka penyiapan calon pendidik selanjutnya diatur di dalam Peraturan Menteri
Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi (Permenristekdikti) Nomor 55 tahun 2017 tentang
Standar Pendidikan Guru (SN Dikgu). Pendidikan guru sebagaimana dijelaskan pada SN
Dikgu meliputi Program Sarjana Pendidikan dan Program Pendidikan Profesi Guru. Hal ini
sesuai dengan SN Dikgu Pasal 1 Ayat (4) Program Sarjana Pendidikan adalah program
pendidikan akademik untuk menghasilkan sarjana pendidikan yang diselenggarakan oleh
LPTK. Selanjutnya pasal 5 menyatakan bahwa Program Pendidikan Profesi Guru yang
selanjutnya disebut Program PPG adalah program pendidikan yang diselenggarakan setelah
program sarjana atau sarjana terapan untuk mendapatkan sertifikat pendidik pada
pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan/atau pendidikan
menengah.
Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan yang selanjutnya disingkat LPTK
sebagaimana dinyatakan pada Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan
Dosen Pasal 1 Ayat (14) adalah perguruan tinggi yang diberi tugas oleh pemerintah untuk
menyelenggarakan program pengadaan guru pada pendidikan anak usia dini jalur
pendidikan formal, pendidikan dasar, dan/atau pendidikan menengah serta untuk
menyelenggarakan dan mengembangkan ilmu kependidikan dan nonkependidikan.
Implikasi dari berbagai peraturan perundangan yang terkait dengan guru dan
pendidikan, hal yang paling mendasar adalah perubahan, pengembangan, dan penyesuaian
adalah kurikulum untuk penyiapan guru profesional, khususnya kurikulum pendidikan
Program Sarjana Pendidikan. Kurikulum pendidikan Program Sarjana Pendidikan yang
bermutu, akan menghasilkan lulusan calon pendidik yang bermutu. Calon pendidik yang
bermutu akan dapat mengikuti Program PPG dengan baik, dan akhirnya akan dihasilkan
luaran sebagai guru profesional.
Menyikapi berbagai perundangan di atas, maka model pengembangan kurikulum
pendidikan guru dilakukan dengan memperhatikan prinsip-prinsip berikut:
Pertama, keutuhan penguasaan kompetensi yang terkait dengan akademik
kependidikan dan akademik bidang studi. Dan jika memungkinkan keutuhan untuk
pendidikan akademik dan pendidikan profesi, mulai dari perekrutan, pendidikan akademik,
dan pendidikan profesi. Namun jika tidak memungkinkan terintegrasi antara pendidikan
akademik dan pendidikan profesi, maka keutuhan antara akademik kependidikan dan
akademik bidang studi adalah mutlak.
Kedua, Keterkaitan mengajar dan belajar. Prinsip ini menunjukkan bahwa
bagaimana cara guru mengajar harus didasarkan pada pemahaman tentang bagaimana
peserta didik sebenarnya belajar dalam lingkungannya. Dengan demikian penguasaan teori,
metode, strategi pembelajaran yang mendidik dalam perkuliahan di kelas harus dikaitkan
dan dipadukan dengan bagaimana peserta didik belajar di sekolah dengan segenap latar
 10

belakang sosial-kulturalnya. Oleh karena itu, pada struktur kurikulum pendidikan

akademik untuk calon guru harus menempatkan pemajanan awal (early exposure), yaitu
pemberian pengalaman sedini mungkin kepada calon guru dengan Pengenalan Lapangan
Persekolahan (PLP) atau internship di sekolah mitra secara berjenjang.
Ketiga, adanya koherensi antar konten kurikulum. Koherensi mengandung arti
keterpaduan (integrated), keterkaitan (connectedness), dan relevansi (relevance).
Koherensi dalam konten kurikulum pendidikan guru bermakna adanya keterkaitan di
antara kelompok matakuliah bidang studi (content knowledge), kelompok matakuliah yang
berkaitan dengan pengetahuan tentang metode pembelajaran secara umum (general
pedagogical knowledge) yang berlaku untuk semua bidang studi tertentu (content specific
pedagogical knowledge), pengetahuan dan keterampilan dalam pengembangan kurikulum
(curricular knowledge), pengetahuan dan keterampilan dalam pemilihan dan
pengembangan alat penilaian (assesment and evaluation), pengetahuan tentang konteks
pendidikan (knowledge of educational context), serta didukung dengan pengetahuan dan
keterampilan dalam memanfaatkan teknologi informasi dalam proses pembelajaran
(information technology). Selain koherensi internal, kurikulum untuk Program Sarjana
Pendidikan harus memperhatikan pula keterkaitan antar konten, baik pedagogi umum,
pedagogi khusus maupun konten matakuliah keahlian dan keterampilan dengan realitas
pembelajaran di kelas sehingga terbangun keterkaitan kurikulum program studi dengan
kebutuhan akan pembelajaran di kelas atau sekolah (university-school curriculum linkage).
Dari kerangka pikir tersebut dapat dinyatakan bahwa penyiapan guru profesional
harus disiapkan mulai dari jenjang akademik baik pada tataran akademik di kampus
maupun pengenalan lapangan sedini mungkin pada seting nyata (latar otentik) di sekolah
atau lembaga pendidikan lainnya. Hal ini dimaksudkan agar sedini mungkin calon pendidik
memahami, mengetahui, menghayati, menjiwai, dan memiliki kemampuan kritis dan
analitis terhadap profesinya kelak. Untuk itulah, seluruh mahasiswa Program Sarjana
Pendidikan wajib mengikuti tahapan pemagangan penyiapan calon guru profesional
melalui PLP.

B. TUJUAN PLP II
Pengenalan Lapangan Persekolahan II dimaksudkan untuk membangun landasan
jati diri pendidik melalui beberapa bentuk kegiatan di sekolah sebagai berikut :
1. Menelaah kurikulum dan perangkat pembelajaran yang digunakan guru;.
2. Menelaah strategi pembelajaran yang digunakan guru.
3. Menelaah sistem evaluasi yang digunakan guru.
4. Membantu guru dalam mengembangkan RPP, media pembelajaran, bahan ajar, dan
perangkat evaluasi.
5. Menelaah pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran.
6. Latihan mengajar dengan bimbingan guru pamong dan dosen pembimbing PLP II,
dengan tujuan merasakan langsung proses pembelajaran, serta pemantapan jati diri
calon pendidik.
 11

7. Melaksanakan tugas-tugas pendampingan peserta didik dan kegiatan

ekstrakurikuler.
8. Membantu guru dalam melaksanakan tugas-tugas pekerjaan administasi guru
 12

BAB II
INFORMASI UMUM SEKOLAH MITRA PLP II

A.VISI MISI DAN TUJUAN SEKOLAH

 Visi TK ABA 06
1. Mewujudkan anak usia dini yang beriman, bertaqwa, kepada Tuhan Yang
Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, cerdas, jujur, bertanggung jawab, kreatif,
percaya diri dan cinta tanah air.
 Misi TK ABA 06
1. Menyelenggarakan pendidikan umum bernafaskan islam.
2. Menyelenggarakan pendidikan mengembangkan potensi anak secara
holistic.
3. Melaksanakan pembelajaran aktif, kreatif, inovatif, efektif, dan
menyelenggarakan
4. Melaksanakan pembelajaran guna menanamkan kemampuan anak agar
dapat melakukan observasi, menganalisa, berkomunikasi, bereksperimen
dan berekspresi.
 Tujuan TK ABA 06
1. Membantu anak didik mengembangkan potensi fisik dan psikis yang
meliputi aspek-aspek perkembangan pembiasaan dan kemampuan dasar.

B. ORGANISASI SEKOLAH
TK ABA 06 memiliki beberapa organisasi sekolah, yaitu :
1. Arisan wali murid
Kegiatan organisasi ini diikuti oleh para guru dan orang tua murid.
2. Igaba
Organisasi ini diikuti oleh ikatan guru dan tenaga kependidikan ABA,
tujuannya untuk bersama-sama meningkatkan kualitas diri dalam
mengemban amanah „Aisyiyah dalam mempersiapkan generasi muda
bertaqwa, berkarakter, islami, cerdas dan terampil.
3. Arisan IGTKI
Arisan yang terdiri dari ikatan guru taman kanak-kanak Indonesia.

C. SUMBER DAYA MANUSIA DI SEKOLAH (Guru, siswa, dan tenaga

kependidkan)

1. Guru

Guru di TK ABA 06 ada 5 guru. Dari pengamatan yang dilakukan selama PLP II terdapat
beberapa guru yang belum memiliki kualifikasi yang sesuai untuk mengajar anak usia dini.
Berikut disajikan data guru untuk lebih jelasnya.
 13

NO NAMA GURU TEMPAT PENDIDIKAN JABATAN

TANGGAL LAHIR TERTINGGI
1 Fatriah S.Pd Tanjung Mulia, 20 S1/PKKN Kepala sekolah
Maret 1965
2 Yusliyar, A.Ma.Pd.TK Medan, 04 Juli 1964 D2 PGTK UT Guru

3 Yusmainy Medan,15 Mei 1975 SMA Guru

4 Mhd Ngali Widodo Pematang siantar, 06 S1 PGPAUD Guru
Juni 1995

5 Evi Listiana Medan, 13 Juli 1968 SLTA Guru iqro

Tabel 1.1 Data Guru TK ABA 06

2. Peserta Didik

TK ABA 06 memiliki 48 murid yang terdiri dari 3 kelas yaitu kelas teratai, mawar
dan melati. Yang terdiri dari 24 perempuan dan 24 laki-laki. Para murid di TK ABA 06
sudah memiliki sikap pembiasaan yang baik mulai dari menyalam dan mengucap salam
ketika datang dan pulang sekolah. Membaca doa sebelum belajar, membaca doa ketika
hendak makan. Selalu sigap mencuci tangan bila memegang sesuatu yang kotor atau
sehabis melakukan kegiatan pembelajaran, dan sebagainya. Berikut data murid TK ABA
06 untuk lebih jelasnya.
 14

Gambar 2.1 Data Murid TK ABA 06

3.Tenaga Kependidikan

TK ABA 06 memiliki 1 tenaga kependidikan yang bertugas sebagai petugas kebersihan.

D.SARANA DAN PRASARANA

TK ABA 06 adalah Taman Kanak Kanak yang beralamatkan di Jalan Bromo. Gg.
Silaturrahim No 22. TK ini sudah memiliki akreditasi B dengan status sekolah yaitu
sekolah swasta. Bila dilihat secara singkat fasilitas sarana dan prasarana si sekolah ini
sudah mumpuni. Sekolah ini sudah menyediakan akses internet untuk mempermudah akses
pembelajaran dan administrasi sekolah. Sekolah ini punya 3 kelas namun masih belum
mumpuni dikarnakan terdapat 2 kelas yang batasannya hanya diberikan lemari, sehingga
ketika proses belajar mengajar sedang berlangsung maka suara antar satu kelas dengan
kelas lain bertabrakan membuat anak jadi kurang fokus belajar. Kemudian untuk kamar
mandi, dapur dan kelas jaraknya sangat dekat sehingga kurang tertata dengan baik. Di
bagian belakang kelas teratai beberapa barang sekolah ditumpuk sehingga penampakannya
kurang rapi. Tidak semua kelas dilengkapi dengan fasilitas kipas, hal ini membuat
beberapa anak kurang merasa nyaman ketika belajar dan sering mengeluh kepanasan
sehingga membuat proses belajar mengajar kurang fokus.
 15

Prasarana adalah barang-barang atau benda yang tidak bergerak dan merupakan penunjang
utama terselenggaranya suatu proses. Berikut ini data prasarana yang ada di TK ABA 06 :

1. 3 ruang kelas
2. 2 kamar mandi
3. 1 ruang kepala sekolah
4. 1 dapur
5. 1 ruang bermain/perpustakaan
6. 3 wastafel

Sarana adalah barang-barang atau benda bergerak yang bisa dipakai secara langsung untuk
mencapai maksud atau tujuan. Berikut data sarana yang ada di TK ABA 06 :

1. Meja belajar
2. Kursi
3. Papan tulis
4. Kipas angin
5. Rak peralatan belajar anak
6. Lemari guru
7. Meja guru
8. Puzzle
9. Wastafel
10. Perosotan
11. Ayunan
12. Mandi bola
13. Jungkat jungkit
14. Tempat sampah
15. Pulpen
16. Kertas hvs bewarna
17. Laptop
18. Televisi
19. DVD
20. Printer
21. Kuda-kudaan

E. PRESTASI SEKOLAH DAN KEGIATAN PENDUKUNG

TK ABA 06 sudah memiliki beberapa prestasi yang disumbangkan baik dari guru maupun
muridnya. Berikut beberapa prestasi yang pernah diraih oleh TK ABA 06 :

1) Juara I Lomba Gerak Jalan Putri Tingkat TK Aisiyah Sekota Medan

2) Juara Harapan II Lomba SKT Putri
3) Juara III Lomba Paduan Suara PHBI IGB Kodya Medan
4) Juara harapan II Lomba Tari Daerah
 16

5) Juara 1 Lomba Paduan Suara

6) Juara Berbakat Lomba Tari Daerah Nusantara
7) Piagam Penghargaan Guru Teladan
8) Penghargaan atas Dedikasi, Inisiatif dan Peran Aktif dalam Peningkatan Kualitas
Pendidikan Dasar 9 Tahun

Untuk kegiatan pendukung, TK ABA 06 melakukan kegiatan jalan santai bersama para
murid. Kegiatan ini dilakukan dengan berkeliling disekitar di lingkungan sekolah. Ketika
sedang berkeliling para murid akan diberhentikan sebentar untuk diperkenalkan tentang
apa-apa saja yang ada di lingkungan sekolah mereka. Misalnya ada bangunan sekolah atau
tanaman yang jarang di temui murid, maka guru akan memperkenalkan dan menjelaskan
hal itu kepada murid dengan tujuan untuk menambah pengetahuan mereka.

Gambar 2.2 Piala Prestasi TK ABA 06

 17

BAB III
HASIL KEGIATAN PLP II

A. ANALISIS KURIKULUM, PENYUSUNAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

TK ABA 06 menggunakan Kurikulum Merdeka dalam pembelajarannya.
Digunakannya kurikulum ini agar guru memiliki keleluasan dalam menyusun dan memilih
perangkat ajar sehingga pembelajaran jadi lebih variatif dan sesuai dengan peserta didik.
Selain itu kurikulum ini juga mengacu pada minat bakat anak sehingga anak bisa lebih baik
dalam mengembangkan potensi dirinya. Berdasarkan analisis yang dilakukan RPP yang
dibuat oleh guru sudah baik karna sudah mencakup identitas TK, tujuan pembelajaran,
kegiatan pembuka, kegiatan inti, kegiatan penutup serta penilaian pembelajaran. Pada
bahan ajar masih cenderung kurang bervariasi karna terlihat guru lebih sering
menggunakan buku untuk lembar kerja peserta didik dengan tugas menulis, menggambar
dan mewarnai.

B. MENGAJAR TERBIMBING DENGAN BIMBINGAN DOSEN DAN GURU

PAMONG
Guru pamong dan dosen pembimbing lapangan adalah orang yang memimbing dan
memberikan arahan pada mahasiswa ketika pelaksanaan Pengenalan Lapangan
Persekolahan II. Berhubung mahasiswa yang melaksanakan PLP II di TK ABA 06
berjumlah 6 orang maka kami di bagi menjadi 2 kelompok. Dimana 2 kelompok ini
memiliki guru pamongnya masing-masing. Saya dan teman kelompok saya dipamongi oleh
Ibu Yusliar, A.Ma.Pd.TK dengan kelas teratai.
Mengajar terbimbing kami lakukan selama 6 kali. Dalam mengajar terbimbing ini,
kami terlebih dulu menyiapkan RPPH beserta media pembelajarannya sesuai dengan tema
saat ini. Sebelum kami memulai mengajar, RPPH diserahkan terlebih dulu kepada guru
pamong untuk diperiksa. Kemudian ketika kami mengajar guru pamong juga berada di
dalam kelas. Ketika selesai mengajar dan semua murid sudah pulang sekolah, kami akan
berkumpul di kelas dengan guru pamong untuk melakukan evaluasi dan pemberian saran
masukan terkait mengajar terbimbing yang kami lakukan, baik itu dari media, jumlah
kegiatan, waktu dan sebagainya. Setelah itu kami akan membicarakan untuk kegiatan
mengajar terbimbing selanjutnya.

Berikut ini RPPH yang digunakan selama mengajar terbimbing :

 18

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN KURIKULUM 2013

TK AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL 6 TAHUN AJARAN 2021/2022

Nama Satuan Pendidikan : TK ABA 06

Kelompok / Semester : Kelas Matahari/ Semester 1\

Tema/ Sub tema/ Sub sub tema : Tanaman/ Tanaman Hias/ Bunga Matahari

Alokasi Waktu : 150 menit

KI/ KD : 1. Spiritual (1.1) 2. Sosial (2.3 – 2.8) 3.

Pengetahuan (3.6 – 3.8 ) 4. Keterampilan (4.3)

a. TUJUAN PEMBELAJARAN

a. Mengenal Ciptaan Tuhan

b. Menyelesaikan tugas tanpa bantuan
c. Mengenal bentuk bunga matahari
d. Mengetahui kegunaan bunga matahari

b. KEGIATAN PEMBELAJARAN

a. Kegiatan Pendahuluan (30 Menit)

 Salam
 Senam
 Berdo‟a
 Membaca surah dan hadist
 Presensi
 Tanya Jawab tentang tema,sub tema dan sub-sub tema hari ini
 Menyebutkan macam-macam tanaman hias
b. Kegiatan Inti (60 Menit)
 Menjelaskan tentang bunga matahari

 Mengganbar bunga matahari

 Mewarnai bunga matahari yang telah digambar

 Menuliskan kata “Bunga Matahari” di buku

 19

c. Istirahat (30 Menit)

 Berdoa sebelum makan

 Makan bersama

 Bermain

d. Penutup (30 Menit)

 Diskusi tentang kegiatan hari ini

 Tanya jawab tentang perasaan hari ini

 Menginformasikan kegiatan untuk besok

 Berdo‟a setelah belajar

c. PENILAIAN

a. Catatan Anekdot
b. Penilaian Hasil Karya

Mengetahui

Kepala sekolah TK ABA 6 Guru Pamong Guru Kelas

Fatriah S.Pd Yusliar, A.Ma. Pd.TK Rita Amalia

Hrp

Nip. 19650320 198602 2 002 Nip. 196407041986022002

 20

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN KURIKULUM 2013

TK AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL 6 TAHUN AJARAN 2021/2022

Semester/Minggu/Hari ke : 2/

Hari, tanggal : Sabtu, 22 Oktober 2022

Kelompok usia : 5- 6 tahun

Tema/subtema/subsubtema/ : Tanaman/Tanaman buah/Buah sirsak

Kompetensi dasar (KD) : 1.1-2.1 – 2.3 – 4.3 – 3.5 – 3.8 -3.12 – 4.15

Materi kegiatan :- Tanaman buah sirsak

- Mengenal keaksaraan
- Membuat kolase buah sirsak

Materi pembiasaan : - Bersyukur sebagai ciptaan Tuhan

- Mengucap salam masuk dalam SOP

penyambutan dan penjemputan
- Doa sebelum belajar

Alat dan bahan : lidi, daun sirsak, gambar pohon dan buah sirsak,
origami yang sudah digunting-gunting kecil

A. KEGIATAN PEMBUKA

1. Penerapan SOP pembuka

2. Berdiskusi tentang buah sirsak bentuk, rasa, warna
3. Berdiskusi tentang kegunaan buah sirsak
4. Mengenalkan kegiatan dan aturan yang digunakan ketika bermain

B. KEGIATAN INTI

1. Membuat kolase buah sirsak dengan kertas origamii

2. Membuat mahkota dari daun buah sirsak

C. RECALLING

1. Menanyakan perasaan anak selama hari ini

2. Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dilakukan dan bertanya kegiatan mana
yang paling disukai
3. Menginformasikan kegiatan untuk besok
4. Penerapan SOP penutupan
 21

E. RENCANA PENILAIAN

1. Sikap
a. Dapat menghargai orang lain
b. Sopan saat bertanya
2. Pengetahuan dan keterampilan
a. Dapat membuat kolase buah sirsak
b. Dapat menyebutkan nama buah sirsak, warna dan rasanya
c. Dapat membuat mahkota dari daun sirsak

Mengetahui

Kepala sekolah TK ABA 6 Guru Pamong Guru Kelas

Fatriah S.Pd Yusliar, A.Ma. Pd.TK Rita Amalia

Hrp

Nip. 19650320 198602 2 002 Nip. 196407041986022002

 22

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN KURIKULUM 2013

TK AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL 6 TAHUN AJARAN 2021/2022

Nama Satuan Pendidikan : TK ABA 06

Kelompok / Semester : Kelas Matahari/ Semester 1\

Tema/ Sub tema/ Sub sub tema : Tanaman/ Tanaman Hias/ Buah Jeruk

Alokasi Waktu : 150 menit

KI/ KD : 1. Spiritual (1.1) 2. Sosial (2.3 – 2.8) 3.

Pengetahuan (3.6 – 3.8 ) 4. Keterampilan (4.3)

a. TUJUAN PEMBELAJARAN
a. Mengenal Ciptaan Tuhan
b. Menunjukkan bentuk Jeruk
c. Menyelesaikan tugas tanpa bantuan
d. Mengenal warna

b. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kegiatan Pendahuluan (30 Menit)
 Salam
 Senam
 Berdo‟a
 Membaca surah dan hadist
 Presensi
 Tanya Jawab tentang tema, sub tema dan sub-sub tema hari ini
 Menyanyi “lihat kebunku”

b. Kegiatan Inti (60 Menit)

 Menjelaskan tentang jeruk
 Menyebutkan jenis-jenis jeruk
 Menulis huruf “Jeruk”
 Melakukan usap abur gambar jeruk
 Membuat jeruk dari kertas origami

c. Istirahat (30 Menit)

 Berdoa sebelum makan
 Makan bersama
 23

 Bermain

d. Penutup (30 Menit)

 Diskusi tentang kegiatan hari ini
 Tanya jawab tentang perasaan hari ini
 Menginformasikan kegiatan untuk besok
 Berdo‟a setelah belajar

c. PENILAIAN
a. Catatan Anekdot
b. Penilaian Hasil Karya

Mengetahui
Kepala TK ABA 06 Guru Kelas

Fatriah, S.Pd Rili Fitria Sari

 24

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN KURIKULUM 2013

TK AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL 6 TAHUN AJARAN 2021/2022

Nama Satuan Pendidikan : TK ABA 06

Kelompok / Semester : Kelas Matahari/ Semester 1\

Tema/ Sub tema/ Sub sub tema : Tanaman/ Tanaman Sayuran/ Brokoli

Alokasi Waktu : 150 menit

KI/ KD : 1. Spiritual (1.1) 2. Sosial (2.3 – 2.8) 3.

Pengetahuan (3.6 – 3.8 ) 4. Keterampilan (4.3)

a. TUJUAN PEMBELAJARAN
a. Mengenal Ciptaan Tuhan
b. Mengenal bentuk brokoli
c. Menyelesaikan tugas tanpa bantuan
d. Mengenal warna

b. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kegiatan Pendahuluan (30 Menit)
 Salam
 Senam
 Berdo‟a
 Membaca surah dan hadist
 Presensi
 Tanya Jawab tentang tema, sub tema dan sub-sub tema hari ini
 Menyanyi

b. Kegiatan Inti (60 Menit)

 Menjelaskan brokoli
 Menyebutkan macam-macam olahan brokoli
 Menyebutkan manfaat brokoli
 Menulis “Brokoli”
 Mewarnai gambar brokoli
 Membuat kolase brokoli

c. Istirahat (30 Menit)

 Berdoa sebelum makan
 Makan bersama
 Bermain
 25

d. Penutup (30 Menit)

 Diskusi tentang kegiatan hari ini
 Tanya jawab tentang perasaan hari ini
 Menginformasikan kegiatan untuk besok
 Berdo‟a setelah belajar

c. PENILAIAN
a. Catatan Anekdot
b. Penilaian Hasil Karya

Mengetahui
Kepala TK ABA 06 Guru Kelas

Fatriah, S.Pd Rili Fitria Sari

 26

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPPH)

ABA AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL 06 T.A 2022/2023

Hari, tanggal : Kamis, 20 Oktober 2022

Kelompok/usia : B/ 5-6 Tahun

Semester : 1 (Ganjil)

Tema/Sub Tema : Tanaman/ Tanaman Cabai

Alokasi Waktu : 120 Menit

K.I : KI.1 KI.2 KI.3 KI.4

K.D : 1.1 2.2 2.5 3.8 3.11 3.15 4.5 4.15

A. MATERI PEMBELAJARAN
1. Menjelaskan macam-macam jenis cabai
2. Menjelaskan manfaat/kegunaan cabai dikehidupan sehari-hari

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Mengenal Ciptaan Tuhan
2. Menunjukkan bentuk cabai
3. Menunjukkan jenis-jenis cabai
4. Menyelesaikan tugas tanpa bantuan

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a) Kegiatan Pembuka (30 menit)
1) Berbaris di depan kelas
2) Mengucapkan salam
3) Membaca doa belajar
4) Mengabsen
5) Membaca surah pendek, doa sehari-hari dan hadist
6) Memberi tau tema dan sub tema dihari itu

b) Kegiatan Inti (60 menit)

1) Menjelaskan tanaman cabai dan jenis-jenisnya
2) Membuat finger painting
3) Berhitung 1-10
4) Menulis C-A-B-A-I

c) Kegiatan Penutup (30 menit)

1) Mengulang kembali kegiatan yang sudah dilakukan
 27

2) Menanyakan perasaan anak

3) Menginformasikan kegiatan untuk besok
4) Membaca doa sesudah belajar

D. ALAT DAN BAHAN

 Pewarna makanan
 Kertas pola gambar
 Pensil

E. PENILAIAN
a. Catatan Anekdot
b. Penilaian Hasil Karya

Mengetahui,

Kepala Sekolah ABA 06 Guru Pamong Guru Kelas

Fatriah, S.Pd Yusliar, A.Ma, Pd.TK Rili Fitria Sari

NIP. NIP.196407041986022004 NIM.1193113015
 28

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN KURIKULUM 2013

TK AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL 6 TAHUN AJARAN 2021/2022

Nama Satuan Pendidikan : TK ABA 06

Kelompok / Semester : Kelas Matahari/ Semester 1\

Tema/ Sub tema/ Sub sub tema : Tanaman/ Tanaman Buah/ Semangka

Alokasi Waktu : 150 menit

KI/ KD : 1. Spiritual (1.1) 2. Sosial (2.3 – 2.8) 3.

Pengetahuan (3.6 – 3.8 ) 4. Keterampilan (4.3)

a. TUJUAN PEMBELAJARAN
a. Mengenal Ciptaan Tuhan
b. Menunjukkan bentuk dan ukuran pisang
c. Menyelesaikan tugas tanpa bantuan
d. Membuat sebuah karya

b. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kegiatan Pendahuluan (30 Menit)
 Salam
 Senam
 Berdo‟a
 Membaca surah dan hadist
 Presensi
 Tanya Jawab tentang tema,sub tema dan sub-sub tema hari ini
 Menyebutka tentang buah-buahan
 Menyanyi “lihat kebunku”

b. Kegiatan Inti (60 Menit)

 Menjelaskan tentang buah semangka
 Mewarnai gambar buah semangka
 Membuat sate buah semangka

c. Istirahat (30 Menit)

 Berdoa sebelum makan
 Makan bersama
 Bermain
 29

d. Penutup (30 Menit)

 Diskusi tentang kegiatan hari ini
 Tanya jawab tentang perasaan hari ini
 Menginformasikan kegiatan untuk besok
 Berdo‟a setelah belajar

c. PENILAIAN
a. Catatan Anekdot
b. Penilaian Hasil Karya

Mengetahui
Kepala TK ABA 06 Guru Kelas

Fatriah Anisa Ruhi

 30

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN KURIKULUM 2013

TK AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL 6 TAHUN AJARAN 2021/2022

Nama Satuan Pendidikan : TK ABA 06

Kelompok / Semester : Kelas Matahari/ Semester 1\

Tema/ Sub tema/ Sub sub tema : Tanaman/ Bagian Tanaman/ Daun

Alokasi Waktu : 150 menit

KI/ KD : 1. Spiritual (1.1) 2. Sosial (2.3 – 2.8) 3.

Pengetahuan (3.6 – 3.8 ) 4. Keterampilan (4.3)

a. TUJUAN PEMBELAJARAN
a. Mengenal Ciptaan Tuhan
b. Menunjukkan bentuk dan ukuran daun
c. Menyelesaikan tugas tanpa bantuan
d. Mengenal tekstur

b. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kegiatan Pendahuluan (30 Menit)
 Salam
 Senam
 Berdo‟a
 Membaca surah dan hadist
 Presensi
 Tanya Jawab tentang tema,sub tema dan sub-sub tema hari ini
 Menyebutkan jenis – jenis ciptaan Allah
 Menyebutkan Macam-macam Bagian Tanaman
 Menyanyi “lihat kebunku”

b. Kegiatan Inti (60 Menit)

 Menjelaskan tentang bagian tanaman yaitu daun
 Menulis huruf “D”
 Menjiplak bentuk daun
 Mewarnai hasil jiplakan daun

c. Istirahat (30 Menit)

 Berdoa sebelum makan
 Makan bersama
 31

 Bermain
d. Penutup (30 Menit)
 Diskusi tentang kegiatan hari ini
 Tanya jawab tentang perasaan hari ini
 Menginformasikan kegiatan untuk besok
 Berdo‟a setelah belajar

c. PENILAIAN
a. Catatan Anekdot
b. Penilaian Hasil Karya

Mengetahui
Kepala TK ABA 06 Guru Kelas

Fatriah Anisa Ruhi

 31

C. KEGIATAN KOKURIKULER DAN EKSTRAKURIKULER

Kegiatan kokurikuler adalah kegiatan penunjang yang berfungsi untuk memperdalam
pemahaman murid. Kegiatan kokurikuler di TK ABA 06 dilakukan dengan jalan santai
berkeliling lingkungan sekolah untuk menambah wawasan murid tentang lingkungan sekitar
mereka.
Kegiatan ekstrakurikuler adalah kegiatan diluar pendidikan akademik yang berfungsi
untuk mendukung kegiatan akademik dan mengembangkan aspek-aspek minat, bakat dan
kepribadian. Untuk kegiatan ekstrakurikuler di TK ABA 06 belum terlihat ada dilaksanakan
selama saya melakukan PLP II disini.

D. KEGIATAN ADMINISTRASI GURU

Administrasi guru merupakan seperangkat kegiatan yang harus diketahui dan dimiliki
oleh seorang guru untuk kegiatan pembelajaran sehingga kegiatan pembelajaran dapat
berlangsung dengan efektif dan efisien maka guru dan dapat isi pesan pembelajaran.
Administrasi guru ini nantinya akan digunakan untuk kelengkapan saat akreditasi sekolah dan
supervisi yang dilakukan dinas pendidikan. Ada beberapa administrasi guru yaitu
1) Kalender pendidikan
2) Program semester (PROSEM)
3) Program tahunan (PROTA)
4) Silabus/RPP
5) Analisis SK/KD
6) Prosedur penilaian
7) Buku presensi
8) Daftar nilai
9) Bahan ajar
10) Data anak
Berdasarkan beberapa administrasi guru diatas, saya dan teman-teman telah membantu guru
dalam administrasi membuat RPPH dengan tema hewan. Melakukan presensi pada murid
ketika masuk ke kelas. Membuat data murid di kelas teratai untuk data guru kelasnya. Kami
juga telah membantu mendata dan menuliskan informasi seluruh murid TK ABA 06 di buku
Data Peserta Didik untuk keperluan data sekolah.

E. REFLEKSI
Refleksi adalah kegiatan yang dilakukan setelah proses pembelajaran untuk menilai
dan mengamati apa yang telah terjadi selama pembelajaran berlangsung.
Pada TK ABA 06 kegiatan refleksi ini dilakukan guru kepada anak dengan melihat
hasil dari pekerjaan atau pemberian tugas diberikan yang kepada anak. Kemudian di penutup
guru akan menjelaskan dan bertanya kembali terkait apa yang telah mereka lakukan. Guru
akan memperkuat pemahaman makna atau hal apa yang telah pelajari anak hari itu dengan
cara menjelaskannya kepada anak-anak. Kemudian ada juga refleksi antara guru pamong
dengan mahasiswa yang dibina, dilakukan setelah semua murid pulang sekolah.
 32

BAB IV

PENUTUP

A. KESIMPULAN
Dari kegiatan PLP II yang dilaksanakan di TK ABA 06 selama 12 kali pertemuan
dapat disimpulkan bahwa proses belajar mengajar di TK ABA 06 sudah cukup baik.
Peserta didik di TK ABA 06 menggambarkan anak yang aktif, ramah, punya rasa ingin
tahu yang tinggi, dan mengikuti aturan dan tata tertib yang ada. Sarana dan prasarana
sudah banyak dari segi alat media belajar maupun ruangan belajar. Hanya saja kegiatan
pembelajaran yang dilakukan guru cenderung monoton dengan hanya mengajak anak
menulis, menggambar, mewaarnai di LKPD yang telah disediakan sekolah. Kegiatan PLP
II bagi mahasiswi bertujuan untuk bisa menelaah kurikulum dan perangkat pembelajaran
yang digunakan guru, latihan mengajar untuk pemantapan jati diri calon pendidik,
menelaah sistem evaluasi dan strategi pembelajaran yang digunakan guru.
Setelah melaksanakan kegiatan PLP II ini, saya mendapatkan pengetahuan yang lebih
mengenai bagaimana cara mengajar yang baik, melakukan evaluasi, menyusun RPPH
dengan benar dan sesungguhnya khususnya di TK ABA 06. Maka dari itu saya berharap
hasil kegiatan PLP II ini berguna bagi saya nantinya ketika berada di lingkungan
masyarakat.

B. SARAN
Saran kepada sekolah TK ABA 06 :
1. Semoga semakin kreatif dan inovatif dalam memberikan pelajaran bagi anak baik dari
segi media ataupun lainnya.
2. Lebih mengawasi anak ketika sedang bermain, mengingat bentuk kelas yang
bergabung dengan tangga yang mudah di akses oleh anak hingga bila tidak diawasi
akan berbahaya.
3. Pihak sekolah sekali-sekali ada baiknya mempergunakan media permainan yang ada
seperti puzzle dan lain-lain untuk anak agar bisa membantu menstimulus
perkembangannya.
Saran yang dapat diberikan kepada mahasiswa adalah:
1. Sebagai calon guru yang professional, mahasiswa PLP harus melakukan
observasi dengan serius dan bertanggung jawab agar memperoleh data atau
informasi sesuai dengan kenyataan di sekolah yang dituju.
2. Perlu adanya kontrol yang lebih cermat lagi terhadap mahasiswa dari pihak
sekolah demi keberhasilan Pengenalan Lingkungan Persekolahan .
Saran kepada Universitas Negeri Medan :
1. Ada baiknya bila penempatan PLP I dengan PLP II mahasiswa diberikan
lokasi yang sama, karna mahasiswa pasti sudah memahami karakteristik
sekolahnya bagaimana sehingga tidak perlu melakukan adaptasi lagi dan
memakan waktu banyak.
 33

LAMPIRAN-LAMPIRAN

Lampiran 1 Denah Sekolah dan Kelas yang di Observasi

Kelas teratai

Ruang kelas teratai

 34

Tampak depan TK ABA 06

 35

Lampiran 2 Lembar Observasi

36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
 68

Lampiran 3 Absensi Mingguan

69
70
 71

Lampiran 4 Jurnal Mingguan

72
73
 74

Lampiran 5 Data Pendukung

DATA GURU TK ABA 06 TAHUN AJARAN 2022/2023

 75

INFORMASI UMUM SEKOLAH

 76

Lampiran 6 Dokumentasi

Perpisahan PLP II

Kegiatan pembelajar
 77

Perpustakaan dan ruang bermain TK ABA 06

Kegiatan senam
 78

Rak buku anak

Pelaksanaan puncak tema tanaman

 79

Wastafel

Dapur
 80

Kegiatan mewarnai

Kegiatan jalan santai

 81

Mengajar terbimbing

Mengajar terbimbing
 82

Area bermain outdoor

Area bermain outdoor