MAPEL

KEMUHAMMADIYAHAN

Eliza Kurnia, S.Pd

sejarah perkembangan
muhammadiyah
TODAY'S AGENDA
an
kondisi sosial kondisi keagama

kondisi ekonomi sejarah berdirinya

Muhammadiyah

kondisi Politik tantangan kh Dahlan

kondisi pendidikan usaha KH Ahmad

Dahlan
 KONDISI SOSIAL
sebelum muhammadiyah berdiri kondisi sosial
masyarakat pada pada waktu itu dimana masyarakat
dibagi menjadi 3 kelas atau golongan yakni
1. Priyayi
2. Santri
3. Abangan
 KONDISI SOSIAL
struktur yudiris masyarakat kolonial membedakan
kelompok berdasarkan suku. dalam stratifikasinya
masyarakat kolonial:
1. penduduk pribumi (posisi paling rendah)
2. penduduk eropa (paling atas)
3. penduduk cina,Jepang, arab, india
 KONDISI EKONOMI
1. kondisi ekonomi masyarakat pada waktu itu terjadi
perluasan aktivitas ekonomi mengakibatkan
persaingan semakin besar hingga para pengusaha
harus bersaing dengan impor yang lebih berkualitas
dan murah
2. usaha tekstil dan kerajianan tangan tumbuh disekitar
pesisir utara (kolonialisme yang diskriminatif)
 KONDISI POLITIK
1. kondisi politik terjadi pergeseran dari kekuasaan
administratif yang tersentralisasi ke arah
desentralisasi pada tingkat lokal, kontrol yang ketat
dari pemerintah Belanda.
2. sebagaian masyarakat pribumi di tarik menjadi
pejabat Belanda
 KONDISI PENDIDIKAN

SEKOLAH BELANDA SEKOLAH PRIBUMI

1. diprioritaskan untuk kelompok elit pribumi
2. kesempatan untuk mengikuti pendidikan
menengah dan tinggi masih sangat
terbatas.
3. strateginya untuk memperkuat cengkraman
kolonialisme di Indonesia dan
membelandakan Indonesia/
4. hanya mempelajari tentang tentang ilmu
umum saja dan budaya barat. (misi
Kristenisasi)
1. Model Pendidikan belum bisa menjawab
tantangan zaman
2. hanya memperlajari tentang agama islam
3. fungsinya sebagai pusat dakwah islam
yang membentuk kelompok eksklusif di
wilayah yang telah diislamkan
4. hanya mempelajari kitab kitab klasik
 KONDISI KEAGAMAAN
1. pengamalan ajaran islam bercampur dengan
Takhayul, bid’ah, Churafat, Taklid dan Syirik
2. taklid kepada imam mazhab sehingga pintu ijtihad di
tutup
3. pertentangan bersumber kepada khilafiyah sehingga
muncul firqah
 kh ahmad dahlan
nama aslinya Muhammad Darwis
lahir di Kauman, tahun 1868
nama ayahnya KH Abu Bakar
nama Ibunya Siti Aminah
keturunan Maulana Malik Ibrahim.
anak ke empat dari 7 bersaudara
Ahmad Dahlan melakukan ibadah haji
apada usia 15 tahun.
tahun 1903 kembali ke Mekkah dan
menetap selama 2 tahun
pada usia 8 tahun udah tamat dan
lancar membaca Al-Qur’an
 PEMBAHARUAN
KH AHMAD DAHLAN
1. Meluruskan arah kiblat
2. mendirikan sekolah moderen yang diberi nama
Madrasah Ibtidaiyah diniyah Islamiyah 1 Desember
1911
3. mendirikan PKU, Panti Asuhan
4. mendirikan Taman Pustaka, Majalah Suara
Muhammadiyah dan lembaga Penolong Haji
 SEKOLAH MUHAMMADIYAH

sekolah pertama yang didirikan oleh KH

Ahmad Dahlan
 SEBAB BERDIRINYA MHD
SUBJEKTIF (PENDORONG UTAMA)
dorongan dari dalam diri KH Ahmad Dahlan
dalam mengimplementasikan Al-Qur’an dalam
Kehidupannya Nyata.(surah An-Nisa’:82 dan Q.S
Muhammad ayat 24)
mengkaji dan membahas isi Kandungan surat
Al-Imran ayat 104
OBJEKTIF
internal
1. merosotnya kondisi ummat islam
2. Al-qur’an dan sunnah nabi tidak
dialaksanakan secara murni
3. tidka efesien lembaga-lembaga pendidikan
4. tidak ada jalinan ukhwah islamiyah
eksternal
1. imperialisme dan kolonialisme
2. kristenisasi
3. reformasi (pembaharuan)
 usaha kh Ahmad
dahlan
RESULT 1 RESULT 3
melakukan pembaharuan dalam bidang pendidikan mendatangi satu persatu rumah peserta
(anak-anak Pribumi islam memiliki wawasan tentang didiknya agar kembali lagi kesekolah/madrasah
dunia tanpa meninggalkan nilai-nilai dan spritual

RESULT 2 RESULT 4
11. mendirikan Aisyiyah tahun 1920
mendirikan organisasi Muhammadiyah (atas usul dan saran dari
2. korps MUbaligh (1917) (kehidupan anak yatim)
peserta didik)
3. 1918 HW
4. 1931 NA
4. 1920 PANTI ASUHAN
 USAHA
KH AHMAD DAHLAN
6. 1921 berdiri bagian penolong haji (membantu pelaksanaan
ibadah haji
7. mushallah khusus perempuan
8. 1922 membentuk badan musyawarah ulama
9. 1927 majelis tarjih muhammadiyah
10. tahun 1915 menerbitkan majalah soewara Muhammadiyah
11. 1922 (9 sekolah/madrasah 73 guru dan 1.019 peserta didik)
12. 1921 (muhammadiyah memiliki 5 cabang dan 1922
bertambah 7 cabang
 TANTANGAN KH AHMAD
DAHLAN

TANTANGAN 1
pemikiran kh ahmad dahlan mendapat respon
positif dan negatif tidak sedikit menolak secara
tegas
lembaga pendidikan moderen yang didirikan
dianggap menyalahi tradisi ummat islam
TANTANGAN 2
penolokan dan pertentangan penduduk
kauman dituduh, dihujat dan diolok-olok.
dituduh kyai palsu, kristen halus, bahkan
dianggap kafir.
banyak yang terpengaruh murid-murid
banyak meninggalkan sekolah.
 CIRI PENDIDIKAN
MUHAMMADIYAH
PENDIDIKAN MUHAMMADIYAH
1. menggunakan sistem pendidikan barat
2. kurikulum yang digunakan adalah
perpaduan antara ilmu umum dan ilmu
agama (integralistik)
3. belajar mengajar diselenggarakan dengan
menggunakan meja, kursi dan papan tulis
4. peserta didik rapi dan bersih, menggunakan
seragam dan sepatu
5. peserta didik diajarkan bernyanyi do,re,mi,
fa ,sol dengan bahasa pengantarnya
bahasa arab dan belanda
KONDISI PENDIDIKAN
1. berada di ruang tamu rumah kh ahmad
Dahlan
2. ukurannya panjang 6 meter dan lebarnya
2,5 meter
3. terdiri dari 3 buah meja dan 3 buah kursi
panjang dan satu papan tulis
4. murid pada awalnya 9 orang bertambah 3
orang ditambah satu meja dan satu
bangku
THANK YOU!