LK-1.

Format Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran

Pada tugas ini Anda diminta untuk menuliskan Laporan Hasil Analisis Penilaian
Pembelajaran pada salah satu kegiatan inovasi pembelajaran yang dilakukan. Silakan ikuti
langkah berikut ini untuk membantu Anda dalam menuliskan Laporan Hasil Analisis
Penilaian Pembelajaran (LK-2).
1. Pilihlah salah satu pembelajaran yang merupakan rencana aksi yang telah dirancang
pada langkah 7 MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran. Diharapkan pembelajaran
yang dipilih adalah pembelajaran yang direkam.
2. Bandingkan hasil penilaian pembelajaran (proses dan/atau hasil) siswa/i dengan
capaian pembelajaran yang Anda pilih.
3. Lakukan analisis terhadap penilaian yang telah dilaksanakan. Untuk analisis penilaian,
kaitkan hal-hal yang berjalan dengan baik dan hal-hal yang masih menjadi hambatan
saat kegiatan penilaian berlangsung dengan teori yang dipelajari saat MK
Pengembangan Perangkat Pembelajaran.
4. Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran pada PPL PPG Daljab diserahkan
sebanyak 1x untuk siklus 1 dan 1x untuk siklus 2.

Nama Mapel Teknik Pemesinan NC/CNC dan Cam

Tempat Pelaksanaan SMK YPPT Garut

Waktu Pelaksanaan 19 Januari 2024

Nama Mahasiswa Mardani, S.Pd

Nama Guru Pamong Asep Irwan Suherman, S.Pd., M.Pd.

Nama Dosen Asep Hadian Sasmita, M.Pd.

I. Deskripsi Kegiatan Penilaian

(Kegiatan apakah yang Anda lakukan untuk menilai proses dan/atau hasil
pembelajaran siswa/i Anda saat inovasi pembelajaran berlangsung? Penilaian dapat
berupa assessment for learning, assessment as learning, atau assessment of learning)
Pada kegiatan PPL 2 ada beberapa penilaian pembelajaran yaitu :
1. assessment for learning berupa assessment diagnostic berupa pertanyaan pemantik
2. assessment as learning berupa penilaian ketika siswa sedang mengerjakan latihan di
LKPD yaitu menggobservasi siswa ketika diskusi kelompok mengerjakan LKPD.
Penilaian keterampilan dengan menggunakan rubrik dengan bentuk lembar observasi
pada saat siswa melakukan diskusi kelompok mengidentifikasi masalah, pengumpulan
data, pengolahan data dan pada saat pembuktian mempresentasikan hasilnya di cnc
simulator, guru melakukan penilaian di lembar observasi.
3. assessment of learning atau Penilaian pengetahuan dengan menggunakan tes tertulis
dengan soal pilihan ganda (PG) dengan menggunakan google forms setelah pembelajaran
selesai.
II. Hasil dan Manfaat Penilaian
(Bagaimana hasil yang diperoleh dari kegiatan penilaian yang Anda lakukan? Apakah
ada manfaat yang dirasakan siswa/i untuk meningkatkan kemampuan sikap,
pengetahuan dan/atau keterampilan terhadap topik yang diajarkan? Apakah hasil
penilaian menggambarkan pencapaian tujuan pembelajaran yang Anda tetapkan?
Kaitkan penjelasan Anda dengan materi yang dipelajari pada MK Pengembangan
Perangkat Pembelajaran)
Model pembelajaran Discovery Learning dengan metode Drill ini tidak hanya fokus pada
hasil akhirnya, namun lebih menekankan pada proses bagaimana peserta didik
dapat mengidentifikasi masalah, mengumpulkan data, mengolah data yang dilakukan
secara berulang-ulang, dan membuktikan kebenaran data tersebut sehingga datanya
benar-benar valid. Model ini membuat peserta didik mendapatkan pengalaman yang
sangat berharga dengan berpartisipasi aktif dalam pembuktian data yang mereka
identifikasi sendiri. Hal ini tentu saja lebih menantang daripada hanya duduk diam
mendengarkan penjelasan guru atau membaca buku kemudian mengerjakan kuis atau
tes. Dengan metode Drill siswa bisa tahu kesalahan data yang mereka buat dan mengganti
data yang salah dengan data yang baru diulang-ulang sampai data yang diperoleh benar.
III. Tantangan Kegiatan Penilaian
(Apakah yang menjadi tantangan Anda saat kegiatan penilaian berlangsung? Apakah
hasil penilaian menggambarkan penilaian yang komprehensif? Mengapa dan kaitkan
alasan Anda dengan materi dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat
Pembelajaran.)
Yang menjadi tantangan ketika melakukan penilaian adalah, guru perlu mengukur
berbagai aspek seperti pengetahuan, keterampilan, sikap.
Pada saat penilaian akhir atau evaluasi penilaian pengetahuan dengan google form tidak
semua siswa mempunyai kuota dan sekolah sendiri tidak menyediakan internet gratis
untuk siswa.
Pada pengisian LKPD untuk menilai sikap dan keterampilan siswa dibutuhkan
kemampuan guru dalam teknik penilaian dan penggunaan instrument penilaian yang
tepat.
IV. Solusi Pemecahan Masalah
(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang dihadapi pada
kegiatan penilaian? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari
pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)
Guru memfasilitasi dengan menggunakan dengan menggunakan kuota guru/jaringan
internet yang dimiliki guru secara pribadi.
Guru harus menggunakan berbagai metode penilaian, termasuk metode yang
memungkinkan pengukuran komprehensif, Guru dapat bekerja sama dengan rekan guru
untuk berbagi pengalaman dan ide tentang penilaian yang efektif. Menerapkan penilaian
formatif secara rutin dalam proses pembelajaran untuk memberikan umpan balik
berkelanjutan kepada siswa.
V. Rencana Tindak Lanjut
(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) Anda untuk menjadikan kegiatan dan hasil
penilaian sesuai dengan tujuan pembelajaran dan pendekatan/metode/strategi
pembelajaran berikutnya?)
Rencana Tindak Lanjut (RTL) saya untuk menjadikan kegiatan dan hasil penilaian agar
sesuai dengan tujuan pembelajaran dan model pembelajaran saya akan membiasakan
siswa dengan penilaian menggunakan asesmen yang berbasis teknologi yang sebelumnya
menggunakan google form kedepannya saya akan mecoba aplikasi lainnya pada penilaian
pengetahuan seperti quizizz atau life worksheet yang lebih interaktif dan menarik.
Memaksimalkan model, metode, dan pendekatan yang sudah dilakukan agar hasilnya lebih
maksimal.
Daftar Pustaka
- Puspitasari, Yesi, and Siti Nurhayati. "Pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap
hasil belajar siswa." Jurnal Pendidikan Dan Kewirausahaan 7.1 (2019): 93-108.
https://www.journalstkippgrisitubondo.ac.id/index.php/PKWU/article/view/20
- Maulid, Rendy Rahma. "Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning terhadap Hasil Belajar
Siswa pada Mata Pelajaran Teknik Pengelasan Kelas XI SMK Negeri 1 Trowulan." Ejournal.
Unesa. Ac. Id 11 (2021): 27-37. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-pendidikan-teknik-
mesin/article/view/43572

Garut, 19 Januari 2024

Dibuat oleh Disetujui oleh

(Mardani, S.Pd) (Asep Irwan Suherman, S.Pd., M.P.d)