EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP

MEMPERKAYA KOSA KATA SISWA KELAS VI SD

MUHAMMADIYAH IDI TELLO BARU

ABSTRAK

Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas VI SD Muhammadiyah IDI Tello

baru pada Tahun Pelajaran 2022/2023. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui

efektivitas Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) untuk memperkaya kosakata Siswa di

siswa kelas enam SD Muhammadiyah IDI Tello Baru. Penelitian ini menggunakan kosakata

tes sebagai instrumen pengumpulan data. Ditemukan bahwa kosakata siswa memiliki

meningkat pesat. Setelah dilakukan penelitian ini, aktivitas kelas menjadi menarik, lebih aktif,

dan efektif. Peneliti menggunakan satu aplikasi sebagai salah satu penyampaian materi.

Peneliti menyimpulkan bahwa Pembelajaran Berbasis Masalah efektif untuk memperkaya siswa

kosakata. Penelitian ini telah membuktikan bahwa model Problem Based Learning merupakan model
yang berhasil.

Oleh karena itu, peneliti menyarankan agar guru bahasa Inggris dapat menerapkan Pembelajaran
Berbasis Masalah Kosakata siswa.

Kata kunci : Kosakata, Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL)

PERKENALAN

Bahasa adalah alat komunikasi. Bahasa juga mempunyai peranan penting bagi setiap orang

berkomunikasi dengan orang lain. Untuk berkomunikasi, seseorang harus mengetahui dan
memahami tentang

kosakata. Seseorang tidak dapat memahami apa yang dia dengar atau ucapkan jika dia tidak
mempunyai gagasan mengenai hal tersebut

kosakata. Meningkatkan kosa kata siswa adalah tujuan yang diusahakan dengan keras oleh setiap
guru yang bertanggung jawab

dengan siswa untuk mencapainya. Untuk meningkatkan kosa kata siswa adalah salah satu teknik yang
dilakukan siswa

sedang belajar.

Kosakata merupakan salah satu aspek penting dalam mempelajari bahasa asing karena tanpanya
kosa kata, mereka akan mendapatkan banyak masalah. Ketika mereka mempunyai banyak kosakata,
mereka akan lebih mudah

untuk memahami bahasa atau ucapannya. Para guru harus mempunyai beberapa cara untuk
meningkatkannya

kosakata siswa.

Beberapa ahli menyimpulkan bahwa Model Pembelajaran Berbasis Masalah adalah cara yang baik
untuk diterapkan

dalam meningkatkan kosa kata siswa. Iswandri, dkk (2017) menyatakan bahwa PBL meningkatkan
kemampuan siswa

penguasaan kosakata dan kemampuan menulis mereka secara signifikan. PBL sangat mempengaruhi
siswa dalam mencapainya

banyak kosakata. Senada dengan pendapat Fard dan Vakili (2018) yang menyatakan bahwa PBL
mempunyai pengaruh yang signifikan

efek positif pada pembelajaran kosakata EFL dalam hal ingatan dan retensi. Sementara, Chai dan

Swanto (2020) menyimpulkan bahwa PBL signifikan dalam meningkatkan kemampuan belajar siswa
sekolah dasar

pencapaian kosakata.

Meningkatkan kosa kata siswa merupakan hal yang penting bagi guru. Jurnal ini mengacu pada

meningkatkan kosakata siswa tentang Bilangan Kardinal dan Bilangan Ordinal. Angka Bahasa Inggris
itu penting

hal dalam hidup kita ketika kita berbicara tentang sesuatu dalam jumlah atau kuantitas. Peneliti
menemukan

bahwa siswa mengalami kesulitan dalam menyebutkan bilangan atau besaran.

Dari temuan ini, peneliti menyimpulkan bahwa PBL adalah model yang baik untuk diterapkan dalam
pengajaran bahasa Inggris

khususnya meningkatkan kosa kata siswa pada Bilangan Kardinal dan Bilangan Ordinal.Sao, peneliti

mengambil studi “Ehe efektivitas Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Memperkaya
Kosakata

Siswa Kelas VI SD Muhammadiyah IDI Tello Baru”

Metodologi Penelitian

Untuk mengatasi kesulitan siswa karena kurangnya kosakata Kardinal dan Ordinal

Numbers menerapkan Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Interractive Power Point. Itu

Peneliti juga menggunakan Pendekatan TPACK khususnya Kahoot dan Interrractive Power Point,
Audio
Metode Visual sebagai media, dan permainan untuk mengetahui kemampuannya seperti Fill in the
Blanks, Word

Penataan Ulang, dan Teka-teki Pencarian Kata.

Hasil dan Diskusi

Berdasarkan hasil siswa, terjadi peningkatan yang signifikan. Kosakata siswa adalah

membaik setelah menjalani pengobatan. Peneliti berasumsi bahwa efektivitas Problem Based

Pembelajaran sangat berkontribusi karena ada peningkatan yang signifikan. Mereka adalah: (1)

media materi sangat menarik, (2) siswa menjadi lebih aktif, (3) siswa menjadi lebih aktif

dapat meningkatkan Kata Angka mereka dengan Mengisi Bagian yang Kosong, Kahoot, dan Teka-teki
Pencarian Kata.

Hasil penelitian ini, peneliti sangat mendukung penelitian sebelumnya atau berikut ini

peneliti bahwa Pembelajaran Berbasis Masalah efektif untuk memperkaya penguasaan kosakata
siswa.

Hal ini dikarenakan pembelajaran yang digunakan membuat pembelajaran menjadi lebih
menyenangkan, menarik, menyenangkan, dan menyenangkan

ceria.

Penerapan PBL mempunyai tujuan utama untuk mengetahui efektivitas pengayaan siswa.

kosakata khususnya, Bilangan Kardinal dan Bilangan Ordinal. Tujuannya telah tercapai dengan

perbaikan yang signifikan setelah menjalani pengobatan. Konsekuensinya, tidak hanya siswa saja
yang bisa meningkat

kosakata mereka tetapi juga dapat berbicara menggunakan Angka dan guru dapat menjadi instruktur
yang inovatif.

Kesimpulan

Penelitian ini menunjukkan bahwa kosakata siswa mencapai prestasi yang tinggi pada akhir
pembelajaran ini

riset. Hal ini membuktikan bahwa penggunaan Pembelajaran Berbasis Masalah dalam pengajaran
kosakata berpengaruh

peningkatan siswa dalam memperkaya kosa kata. Hal ini berdampak pada menjadi menarik, lebih
aktif,

menyenangkan, menyenangkan dengan menggunakan media materi interaktif. Dengan

menggunakan pendekatan TPACK, teknik,

model, dan metode, siswa dapat menguasai kosa kata. Dapat disimpulkan bahwa

efektivitas Pembelajaran Berbasis Masalah adalah dapat memperkaya kosa kata siswa.