Kisi-Kisi Soal Validasi Uji Coba Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Pada Materi Dinamika Rotasi dan

Gerak Melingkar

Satuan Pendidikan : SMA/MA

Mata Pelajaran : Fisika
Materi Pokok : Dinamika Rotasi
Kelas/Semester : XI/I
Peneliti : Elsa Mayolina

Petunjuk: Berilah tanda pada kolom yang menurut pilihan Bapak/Ibu benar.

Kriteria Penilaian:

Skor 5 = sangat baik (sesuai, jelas, operasional)

Skor 4 = baik (sesuai, jelas, kurang operasional)
Skor 3 = kurang baik (sesuai, tidak jelas, kurang operasional)
Skor 2 = tidak baik (tidak sesuai, tidak jelas, kurang operasional)
Skor 1 = sangat tidak baik ( sangat tidak baik, sangat tidak jelas, kurang operasional)

A. Identitas Validator Tes

Nama :
NIP :
Bidang Studi :

B. Kompetensi Dasar
KD 3.1 Menerapkan konsep torsi, momen inersia, titik berat dan momentum sudur pada benda tegar dalam kehidupan sehari-hari
misalnya dalam permainan (gasing)
4.1 Membuat karya yang menerapkan konsep titik berat dan kesetimbangan benda tegar
 KISI-KISI SOAL DINAMIKA ROTASI

Indikator Penilaian
Kemampuan Ranah Validator
No Indikator
Materi Indikator Soal Berpikir Kogni Soal
. Kompetensi
Kritis dan tif 1 2 3 4 5
Kreatif

1. Momen Gaya Menerapkan Disajikan Keluwesan C4 Perhatikan gambar berikut!

(Torsi) suatu konsep atau sebuah gambar Berpikir
asas dengan cara mengenai (Flexibelity)
yang berbeda- seorang anak
beda sedang
membuka
pintu. Siswa
dapat
menggunakan
konsep fisika
dengan
Rofiq sedang membuka pintu untuk
beberapa cara
masuk ke dalam kamar tidur. Rofiq
(pendekatan)
membuka pintu dengan cara seperti pada
untuk
gambar diatas, namun ia mengalami
membuka
kesulitan saat sedang membuka pintunya.
pintu yang
Bagaimana cara agar rofiq dapat
mudah.
 Indikator Ranah Penilaian
No Indikator Kemampuan Validator
Materi Indikator Soal Kogni Soal
. Kompetensi Berpikir tif 1 2 3 4 5
Kritis dan
Kreatif membuka fintu dengan cepat dan mudah
(F=Konstan)?

Perhatikan gambar dibawah ini!

Diberikan
sebuah
peristiwa,
peserta didik Memberikan
Menjelaskan
memberikan penjelasan
Momen Gaya konsep momen
2. penjelasan sederhana C4
(Torsi) gaya atau torsi Sebuah gasing memiliki I, pada saat
mengenai (elementary
dengan tepat tertentu memiliki kecepatan sudut ω
konsep momen clarification)
dengan arah putaran seperti gambar
gaya
diatas. Besar dan arah implus sudut
tersebutdengan pada saat itu supaya gasing tetap
benar berdiri adalah? Coba jelaskan
menurutmu!

3. Momen Lancar Disajikan Kelancaran C5 Perhatikan gambar di bawah ini!

Inersia mengungkapkan sebuah kasus Berpikir
gagasan atau mengenai bola (Fluency)
jawaban padat, silinder
padat. Dan
silinder
 Indikator Ranah Penilaian
No Indikator Kemampuan Validator
Materi Indikator Soal Kogni Soal
. Kompetensi Berpikir tif 1 2 3 4 5
Kritis dan
berongga di Kreatif
atas bidang
miring. Siswa
mampu
menentukan
dan
menjelaskan Hanna sedang melakukan percobaan
benda yang momen inersia pada sebongkah plastisin
paling cepat seperti gambar diatas. Bagaimanakah
mencapai dasar bentuk plastisin seharusnya agar saat
bidang miring digelindingkan pada bidang miring paling
menggunakan cepat mencapai dasar?
dua cara.

4. Momen Menjelaskan dan Peserta didik Memberikan C5 Dua bola msaing-masing massanya m1 =
inersia menghitung dapat penjelasan 2 kg dan m2 = 3 kg dihubungkan dengan
konsep momen menghitung lebih lanjut batang ringan tak bermassa seperti
inersia permasalahan (advanced digambar.
yang berkaitan clarification)
dengan
efesiensi pada
momen inersia
 Indikator Ranah Penilaian
No Indikator Kemampuan Validator
Materi Indikator Soal Kogni Soal
. Kompetensi Berpikir tif 1 2 3 4 5
Kritis dan
Kreatif Jika sistem bola diputar pada sumbu
dititik a maka besar momen inersia sistem
bola adalah....
Disajikan Perhatikan Gambar dibawah ini!
sebuah kasus
seorang
ballerina
melakukan
atraksi
Peserta didik
berputar di atas
diminta untuk Keluwesan
Momentum satu kaki.
5. mengunakan Berpikir C6
Sudut Siswa mampu Seorang bellerina sedang melakukan
banyak pendapat (Flexibility)
memberikan salah satu gerakan tarian tabel yang
atau cara
banyak sangat terkenal yaitu pirouette (putaran
pendekatan diatas satu kakinya). Sebutkan minimal
(cara) terkait dua cara agar seorang ballerina
momentum menghasilkan momentum sudut yang
sudut pada besar pada gerakan berputarnya?
ballerina

6. Momentum Diberikan Memberikan C5 Seorang penari es memiliki momen

Sudut sebuah penjelasan inersia 4 kgm2 ketika kedua tangan
peristiwa, lebih lanjut terentang dan 1,2 kgm2 ketika kedua
peserta didik (advanced lengannya merapat ketubuhnya, penari
mulai berputar pada kelajuan 1,8
 Indikator Ranah Penilaian
No Indikator Kemampuan Validator
Materi Indikator Soal Kogni Soal
. Kompetensi Berpikir tif 1 2 3 4 5
Kritis dan
dimints untuk Kreatif putaran/s ketika kedua lengannya
menganalisis terentang. Berapa kelajuan sudut ketika
dan kedua lengannya merapat ke tubuhnya?
menyelesaikan
clarification)
permasalahan
momentum
sudut tersebut
dengan efisien.

7. Kesetimbang Mengembangkan Disajikan Elaborasi C5 perhatikan gambar berikut ini!

an Benda , menambah, sebuah (elaboration)
Tegar memperkaya, dan pernyataan
meningkatkan mengenai
gagasan. gerakan penari
ballet. Siswa
dapat
menjelaskan
kesetimbangan
pada penari
tersebut. Seorang penari ballet memulai tariannya
dengan berjinjit pada satu kaki dan
mengangkat tangannya keatas, serta kaki
yang lain terangkat ke belakang. Pada
posisi keseimbangan ini, penari bertumpu
 Indikator Ranah Penilaian
No Indikator Kemampuan Validator
Materi Indikator Soal Kogni Soal
. Kompetensi Berpikir tif 1 2 3 4 5
Kritis dan
Kreatif pada daerah yang sangat kecil.
Jelaskanlah mengapa penari tersebut
dapat seimbangn walaupun dengan
tumpuan yang kecil?

Perhatikan gambar dibawah ini!

Peserta didik
mengecek
Menganalisis dan waktu yang
menerapkan dibutuhkan Membangun
Kesetimbang
kesetimbanganbe oleh sebuah keterampilan Pada sistem kesetimbangan benda tegar
8. an Benda C4 seperti pada gambar tersebut. Batang A
nda dalam mesin dasar (basic
Tegar homogen dengan panjang 80 cm beratnya
kehidupan pendingin support)
18N pada ujung B digantung beban yang
sehari-hari untuk
beratnya 30 N. Batang ditahan oleh tali
membekukan BC jika jarak AC = 60 cm, tegangan pada
air. tali adalah....

9. Titik Berat Mencari arti yang Disajikan Kemampuan C5 Dina sedang melakukan percobaan titik
mendalam sebauah kasus Berpikir berat. Dina menggabar sebuah pola pada
terhadap dina Merinci kasus kemudian memotongnya seperti
pemecahan memotong
 Indikator Ranah Penilaian
No Indikator Kemampuan Validator
Materi Indikator Soal Kogni Soal
. Kompetensi Berpikir tif 1 2 3 4 5
Kritis dan
Kreatif terlihat pada gambar dibawah ini:
Kemudian dina menetukan titik berat
sebuah pola menggunakan cara yang sudah dijelaskan
pada kardus. oleh guru dikelas.
Siswa mampu
masalah atau melengkapi
jawaban dengan data percobaan
(Elaboration)
langkah-langkah mengenai data
yang terperinci. percobaan
mengenai titik
berat pola
tersebut. Hitunglah letak titik berat sumbu X, dan
letak sumbu Y pada kedua bidang
tersebut?

10. Jenis Peseta didik Disajikan Kelancaran C6 Perhatikan gambar kesetimbangan

Kesetimbang diminta untuk gambar Berpikir dibawah ini!
an lancar cangkir dan (Fluency)
mengungkapkan corong air
gagasan yang dikenali
gaya lalu gaya
yang
dilepaskan.
Peserta didik
 Indikator Ranah Penilaian
No Indikator Kemampuan Validator
Materi Indikator Soal Kogni Soal
. Kompetensi Berpikir tif 1 2 3 4 5
Kritis dan
Kreatif

dapat
mengungkapka
n gagasan
mengenai
keadaan benda
selanjutnya Benda a dan b diletakkan di atas bidang
setelah datar (gambar 1) kemudian diberikan
dikenali gaya. gaya yang sama lalu gaya tersebut dilepas
(gambar 2). Jelaskan keadaan benda a dan
b selanjutnya setelah dikenai gaya?
 KUNCI JAWABAN SOAL DINAMIKA ROTASI

No. Soal Jawaban Skor Jawaban

Rofiq bisa menggunakan beberapa cara seperti berikut:
Tangan rofiq diposisikan lebih jauh dari sumbu rotasi sehingga hasil lengan gaya lebih
besar dari pada hasil lengan gaya pada gambar yang di soal.
1. Jadi, membuka pintu dengan cara memposisikan tangan lebih jauh dari sumbu rotasi, lebih cepat
dan mudah dilakukan dai pada membuka pintu dengan cara seperti disoal. Tangan rofiq di
posisikan di tengah-tengah antara engsel pintu dan ujung pintu, hal ini bisa mempermudah
rofiq untuk membuka pintu.
2. Diketahui :
I=I
ω t=ω

Ditanya :
τ =∆ t … .?
No. Soal Jawaban Skor Jawaban
Jawab :

τ ∆t=I ωt −ω 0
τ ∆t=I ( ω−0 )=Iω
Dapat disimpulkan supaya gasing tetap berdiri arah implus sudut sesuai dengan arah putar sekrup
seperti yang ada pada gambar (sesuai dengan kaidah tangan kanan).

Kecepatan benda-benda menuri bidang miring dipengaruhi oleh :

g = gravitasi
h = ketinggian bidang miring
k = nilai inersia benda

3.
Faktor yang paling mempengaruhi adalah nilai inersia benda (k) sehingga, saat hanna sedang
melakukan percobaan tersebut, ia harus memahami nilai inersia dari satu benda. Jika nilai inersia
benda (k) semakin kecil, maka kecevatan (v) akan semakin besar.
Jadi, plastasin yang berbentuk bola bisa menggelinding paling cepat mencapai dasar, salah
satunya bentuk bola pejal karena ia memiliki nilai inersia yang kecil.

4. Diketahui :
r 1 = 0,2 m

r 2 = 0,3 m
No. Soal Jawaban Skor Jawaban
Ditanya : I total ?....
Jawab :
2 2
I = (m1 r ) +(m2 r )
1 2

I = 2(0 , 2)2 + 3 (0 , 3)2

I = 0,08 + 0,27

I = 0,35 kg.m2

5. Rumus momentum sudut:

L=I.ω
2 v
L = m .r .
r
v
L= m.r.r.
r
L = m.r.v
Penari harus memiliki momen inersia (I) kecil yaitu nilai jari-jarinya (r) kecil agar memiliki
kecepatan sudut (ω ¿ besar sehingga diperoleh momentum sudut (L) yang besar.
Cara Pertama : Menyatukan kedua telapak tangannya lalu meletakkannya sejajar dengan dada
Cara Kedua : Meletakkan kedua tangan di samping badan
Cara Ketiga: Menyatukan kedua telapak tangannya ke atas kepala
No. Soal Jawaban Skor Jawaban

Diketahui :
I 1 = 4 kgm2

I 2 = 1,2 kgm2

ω 1 = 1,8 putaran/s

Ditanya : ω 2...?

Jawab :
6.
L1=L2

I 1 ω 1=I 2 ω 2

I1
ω 2= , ω1
I2
2
4 kg m
= 2 . 1,8 putaran/s
1, 2 kg m
= 6 putaran/s

7.  Menurut hukum keseimbangan, posisi berdiri diatas daerah kecil (on pointe) bisa tercapai
jika pusat berat balerina berada tepat diatas titik tumpunya.
 Gaya berat berada satu garis dengan titik tumpunya. Itu sebabnya gaya berat si balerina
tidak mampu memberikan momen gaya untuk memutar tubuhnya.
 Tetapi ketika posisi pusat berat (tanda silang) balerina menyimpang dari posisi seimbang,
No. Soal Jawaban Skor Jawaban
gaya berat akan membuat balerina terpelanting dalam waktu yang relatif sangat singka

8. Diketahui :

Ditanya : menentukan sudut α ...?

Jawab :
AC 3
tan α = =
BC 4
α = 37°

Syarat kesetimbangan :

∑ τ=0 titik B
1
L AB .T sin α −L AB . W B− L AB .W AB=0
2
No. Soal Jawaban Skor Jawaban
1
0,8.0,6.T = 0,8.30 + . 0,8.18
2
T = 65 N

9. Dina membagi pola menjadi 2 bidang seperti gambar di bawah ini :

Luas persegi panjang A1 = 4 . 6 = 24 (titik berat X 1 = 2 : y 1 = 3) danluas segitiga

1
A2 = . 2 . 6 = 6 (titik berat X 2 = 2 : y 2 = 8).
2

Selanjutnya kita hitung letak titik berat sumbu X yaitu :

x 1 . A 1+ x 2 . A 2
X 0=
A 1+ A 2

2. 24+ 2. 6
=
24+ 6
No. Soal Jawaban Skor Jawaban
48+12
=
30
60
= = 2 cm
30
Selanjutnya dina menghitung titik berat sumbu Y yaitu:
y 1 . A 1+ y2 . A 2
y 0=
A 1+ A 2

3 .24 +8 . 6
==
24 +6
72+ 48
=
30
120
= = 4 cm
30

Jadi, titik berat bidang 1 dan bidang 2 adalah (2,4 cm)

10. Dalam fisika, pada gambar (a) dan (b) jika diberikan gaya yang sama, maka: Benda (a) bisa
berada pada kesetimbangan stabil.
Kesetimbangan stabil terjadi bila gaya atau torsi yang muncul karena pindahan kecil dari benda
tersebut memaksa benda itu kembali ke arah posisi kesetimbangannya. Benda (b) bisa berada
pada kesetimbangan tak stabil.
Kesetimbangan tak stabil terjadi bila gaya atau torsi yang muncul karena perpindahan kecil dari
benda memaksa benda menjauhi posisi kesetimbangannya. Beberapa benda yang berada pada
kesetimbangan netral jika diletakkan pada posisi berbeda bisa berada pada kesetimbangan stabil
No. Soal Jawaban Skor Jawaban
dan tak stabil.

Kisi-Kisi Soal Validasi Uji Coba Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Pada Materi Gerak Melingkar

Satuan Pendidikan : SMA/MA

Mata Pelajaran : Fisika
Materi Pokok : Gerak Melingkar
Kelas/Semester : XI/I
Peneliti : Elsa Mayolina

Petunjuk: Berilah tanda pada kolom yang menurut pilihan Bapak/Ibu benar.

Kriteria Penilaian:

Skor 5 = sangat baik (sesuai, jelas, operasional)

Skor 4 = baik (sesuai, jelas, kurang operasional)
Skor 3 = kurang baik (sesuai, tidak jelas, kurang operasional)
Skor 2 = tidak baik (tidak sesuai, tidak jelas, kurang operasional)
Skor 1 = sangat tidak baik ( sangat tidak baik, sangat tidak jelas, kurang operasional)

A. Identitas Validator Tes

Nama :
NIP :
Bidang Studi :

B. Kompetensi Dasar
KD 3. 5 Menganalisis besaran fisis dan gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi
4.5 Menyajikan ide/gagasan terkait gerak melingkar (misalnya pada permainan gasing, pada roda-roda)

KISI-KISI SOAL GERAK MELINGKAR

 Indikator Penilaian
Kemampuan Validator
Indikator Ranah
No. Materi Indikator Soal Berpikir Soal
Kompetensi Kognitif
Kritis dan 1 2 3 4 5
Kreatif

Ketika sebuah gasing dengan jari-jari R

Peserta didik berputar terhadap suatu poros tetap, apakah
dapat setiap titik pada roda memiliki kecepatan
Memberikan
menganalisis
Menganalisis penjelasan sudut sama? Apakah setiap titik memiliki
Kecepatan dan menjelaskan
1. karakteristik sederhana C4
sudut tentang kecepatan linier yang sama? Jika kecepatan
gerak melingkar (elementary
kecepatan linier sudut konstan, jelaskan kecepatan tangensial
clarification)
dan kecepatan
pada titik r = 0, r = R/2 dan r = R, dengan r
sudut gasing
adalah jarak suatu titik ke poros roda!

Disajikan Dalam waktu 20 sekon, sebuah gasing yang

sebuah Mengatur bergerak melingkar beraturan dapat
Menganalisis percobaan strategi dan
melakukan 4 kali putaran penuh. Tentukan
2. Periode karakteristik peserta didik taktik C4
gerak melingkar diminta untuk (strategies periode gerak gasing tersebut....
mencari periode and tactics)
gasing

3. Frekuensi Menganalisis Disajikan Penarikan C5 Seorang anak kecil memutar roda ban sepeda
karakteristik sebuah hasil Kesimpulan yang ia balik posisinya (posisi roda diatas).
gerak melingkar percobaan (Inference)
Katup ban tersebut dapat berputar 60 kali
seorang anak
 Indikator Penilaian
Indikator Kemampuan Ranah Validator
No. Materi Indikator Soal Soal
Kompetensi Berpikir Kognitif
1 2 3 4 5
Kritis dan
memutar ban Kreatif dalam 15 sekon. Tentukan frekuensi gerak
sepeda yang ia kutub dan banyak putarannya setelah 40
balik, peserta
detik....
didik diminta
untuk
menghitung
frekuensi dari
gerakan ban
sepeda tersebut
dengan data
yang ada.

4 Kecepatan Menganalisis Disajikan data Membangun C4 Sebuah gasing bergerak melingkar beraturan
sudut karakteristik sebuag gasing keterampilan dengan posisi sudut awal 5 rad. Jika parikel
gerak melingkar yang bergerak dasar (basic
bergerak dengan kecepatan sudut 10 rad/s,
melingkar support)
beraturan maka posisi sudut akhir pada saat t = 5 s
dengan adalah....
kecepatan
partikel, peserta
didik diminta
untuk
menghitung
kecepatan sudut
 Indikator Penilaian
Indikator Kemampuan Ranah Validator
No. Materi Indikator Soal Soal
Kompetensi Berpikir Kognitif
1 2 3 4 5
Kritis dan
gasing tersebut. Kreatif

5. Kecepatan Menganalisis Disajikan Memberikan C5 Perhatikan pernyataan-pernyataan tentang

sudut karakteristik pernyataan- penjelasan gerak melingkar beraturan berikut!
gerak melingkar pernyataan lebih lanjut
tentang gerak (advanced 1) Kecepatan linier sebanding dengan
melingkar, clarification)
kecepatan sudut
peserta didik
diharapkan 2) Besar kecepatan linier/Kecepatan
dapat menjawab tangensial adalah tetap, tetapi arah
pernyataan yang
kecepatan linier selalu berubah
benar
setiap saat
3) Kecepatan sudut ssebanding dengan
frekuensi
4) Kecepatan sudut (baik besar
maupun arah) selalu tetap setiap
saat
5) Percepatan sudut maupun
percepatan tangensial bernilai nol
6) Dalam GMB hanya ada percepatan
 Indikator Penilaian
Indikator Kemampuan Ranah Validator
No. Materi Indikator Soal Soal
Kompetensi Berpikir Kognitif
1 2 3 4 5
Kritis dan
Kreatif sentripetal

Pernyataan yang tepat ditunjukkan oleh

nomor ....

8. Kecepatan Menganalisis Disajikan Keluwesan C4 Perhatikan gambar dibawah ini!

sudut karakteristik sebuah gambar Berpikir
gerak melingkar dna data, peserta (Flexibelity) Pada sistem roda berikut R A = 5 cm, R B = 20
didik diharapkan cm, Rc = 25 cm.
dapat
menghitung
kecepatan sudut
sebuah roda
tersebut.

Jika roda A dan B dipasang pada sumbu

yang sama, perbandingan kecepatan sudut
roda A dengan kecepatan sudut roda C
adalah.....
 Indikator Penilaian
Indikator Kemampuan Ranah Validator
No. Materi Indikator Soal Soal
Kompetensi Berpikir Kognitif
1 2 3 4 5
Kritis dan
Kreatif

Hercules memutar benda bermassa 4kg yang

Menjelaskan
sebuah data, dikaitkan pada panjangnya 6 m dengan
Menganalisis
Gaya peserta didik Elaborasi kelajuan konstanta 12 m s−1 , maka besar gaya
7. karakteristik C4
sentripetal diminta untuk (elaboration)
gerak melingkar sentripetal benda tersebut adalah....
menghitung
gaya sentripetal

Roda berjari-jari 20 cm berputar secara

Diberikan
Memberikan beraturan sehingga menempuh 120 putaran
sebuah data ,
Mengidentifikasi penjelasan
Kecepatan peserta didik tiap menit. Kecepatan linier suatu titik tepi
10. kecepatan linier lebih lanjut C5
linier diminta untuk
suatu benda (advanced roda adalah.... π m s−1
menghitung
clarification
kecepatan linier

KUNCI JAWABAN
No. Soal Jawaban Skor Jawaban
Setiap titik pada gasing memiliki kecepatan sudut yang sama, karena titik-titik pada gasing
tersusun seporos. Jika gasing diputar maka titik-titik pada poros terletak pada satu jari-jari yang
mempunyai kecepatan sudut dan arah putar yang sama. Sedangkan kecepatan linier disetiap titik
berbeda.

Kecepatan linier disebut juga kecepatan tangensial, pada persamaan

1. v = r.ω

Jika r = 0 maka v = 0, sehingga titik tersebut tidak bergerak (diam), jika r = R, maka v = Rω

R
Jika r = R/2 maka ω Sehingga besar kecepatan tangensial pada r = R/2 adalah ½ dari
2
kecepatan tangensial di r = R

Semakin jauh suatu titik dari pusat lingkaran, maka semakin besar kecepatan liniernya.
2. Diketahui:
t = 20 s
n=4

Ditanya : T?

n?t = 40 s

Dijawab:

t
T=
n
No. Soal Jawaban Skor Jawaban

20
T=
4

T=5S

Diketahui:
t = 15 s
n = 60

Ditanya : f?

Dijawab:

3. n n
f= f=
t t

60
f= n = f ×t
15

f = 4 Hz n = 4 × 40

n = 160 putaran

4. Diketahui:

θ0 = 5 rad
No. Soal Jawaban Skor Jawaban

ω=10rad/s

t=5s

Ditanya: rθ ?

Dijawab:

rθ=θ0 + ωt=5 rad +10 rad/s. 5 s

rθ=¿55 rad.

5. Diketahui:

R A = 0,5 m

R B = 0,4 m

ωA
Ditanya: ....?
ωB

Dijawab:

V A =V

ω A R A =ω B R B
No. Soal Jawaban Skor Jawaban

ωA R B
=
ωB R A

ωA 0 , 4
=
ω B 0 ,5

4
=
5

6. Diketahui:

θ=175°

t = 5 menit = 5.60 s = 300 s

Ditanya: f?

Dijawab:

Ubah sudut θ ke dalam radian terlebih dahulu :

175
360°=2 π rad ,maka 175 °= (2 π rad ¿=0,972 π rad
360

2π 1
Kecepatan sudut adalah banyaknya putaran tiap satuan waktu (ω= ). Karena = f, maka
T T
No. Soal Jawaban Skor Jawaban

Penyelesaiannya menjadi :

ω=2 πf

θ
= 2 πf
t

0,972 π
= 2 πf
300

0,972
=f
600

1,62 ×1 0−1Hz = f

Jadi, frekuensi partikel adalah 1,62 ×1 0−1Hz.

7. 1) Kecepatan linier sebanding dengan kecepatan sudut

2) Besar kecepatan linier/Kecepatan tangensial adalah tetap, tetapi arah kecepatan
linier selalu berubah setiap saat
3) Kecepatan sudut ssebanding dengan frekuensi
4) Kecepatan sudut (baik besar maupun arah) selalu tetap setiap saat
No. Soal Jawaban Skor Jawaban
5) Percepatan sudut maupun percepatan tangensial bernilai nol
6) Dalam GMB hanya ada percepatan sentripetal

Jadi yang merupakan pernyataan tentang gerak melingkar beraturan adalah no (1) dan )

8. Diketahui:

R A =¿5 cm

R B=¿20 cm

RC =¿25 cm

Ditanya: ω A dan ωC ?

Dijawab:

ω A=ωB

v B=v C

ω B RB =ω C RC

ω A .0 ,2=ωC .0 , 25

ω A 0 ,25 5
= =
ωC 0,2 4
No. Soal Jawaban Skor Jawaban

Diketahui:

m = 4 kg

R=6m

v = 12 m. s−1

Ditanya: F s ?

9. Jawab:

Gaya sentripetal dapat dihitung dengan rumus :

2
Fs = m v
R
2
4 × 144 576
F s = 4 × 12 = = = 96 N
6 6 6

10. Diketahui:

R=2m

40 rotasi
ω=40rpm=
1 menit
No. Soal Jawaban Skor Jawaban

40 ×2 π rad 80 π 4 π
ω= = = rad/s
60 s 60 3

Ditanya: v dan a s?

Jawab:

a) Kecepatan linier dihitung dengan rumus :

v=ω . R

4π 8π −1
v= × 2= m. s
3 3

b) Percepatan sentripetal dihitung dengan rumus :

2
a s=ω . R

( ) ( )
2 2
a s= 4 π ×2= 16 π ×2
3 9

2 2
16 π 32 π
a s= = m. s−1
9 9
2
8π −1 32 π
Jadi, kecepatan sudut dan percepatan sentripetalnya adalah m. s dan m. s−1
3 9
No. Soal Jawaban Skor Jawaban