MODUL AJAR

Bidang Keahlian :Teknik Alat Berat

Program Keahlian : Otomotif

Mata Pelajaran : Kelistrikan Alat Berat

Elemen : Sistem Kelistrikan Alat Berat

Fase :F

Kelas /Semester : XII / 2

Nama Penyusun : Setiawan Tuhu B, S.T

Instansi : SMKN 1 Singosari

 MODUL AJAR :
Menjelaskan dasar simple troubleshooting yang terjadi pada
elektrik unit alat berat

FASE F
KELAS/ SEMESTER : XII / 2

OTOMOTIF / TEKNIK ALAT BERAT

SMK NEGERI 1 SINGOSARI
 INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL

NO KOMPONEN DESKRIPSI

1 Nama Penyusun, Instansi Setiawan Tuhu Basuki, S.T

2 Jenjang Sekolah SMK N 1 Singosari

3 Fase/Kelas/Semester F/XII/ 1
4 Alokasi Waktu 1 X 6JP = 6 JP
Simple troubleshooting pada Elektrik
5 Kata Kunci (materi pokok)
unit Alat Berat

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Menjelaskan dasar simple troubleshooting yang terjadi pada elektrik unit alat berat

Profil Pelajar Pancasila

Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, Kreatif, Mandiri, Bernalar Kritis, Berkebhinekaan
Global dan Bergotong Royong

C. MODEL PEMBELAJARAN
Problem based learning

Adalah model pembelajaran yang mengutamakan seberapa aktif peserta didik dalam
selalu berpikir kritis dan selalu terampil ketika dihadapkan pada penyelesaian suatu
permasalahan. Proses dari alur bagaimana peserta didik belajar ini tergantung dari
seberapa kompleks permasalahan yang dihadapinya.
D. RUMUSAN KOMPETENSI

Tujuan Pembelajaran Eviden /Indikator Pencapaian Tujuan

Pembelajaran

Memhamai dasar penyelesaian 7.3.5 Menjelaskan dasar simple

gangguan sederhana pada troubleshooting yang terjadi pada elektrik
seluruh sistem unit alat berat. unit alat berat

7.3.6 Menyelesaikan simple trouble

shooting yang terjadi pada elektrik
unit alat berat

E. LANGKAH PEMBELAJARAN
 PERSIAPAN PEMBELAJARAN
 Menyiapkan media pembelajaran berupa:
 LCD Proyektor
 Materi Power Point
 Wire and Harnes dan Socket
 Modul Cat APLTCL
 Presensi Siswa
 Jurnal Mengajar
 Target Pembelajaran
Modul ajar ini dipergunakan bagi siswa Teknik Alat berat kelas XII semester
2
 KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN AWAL
(20 Menit)
Pembukaan
 Guru memulai kegiatan melakukan
pembukaan dengan salam,
menanyakan tentang kabar kondisi
kesehatan dan kesiapan peserta
didik
 Guru bersama peserta didik
melakukan do’a, serta
mengucapkan rasa syukur Kepada
Tuhan Yang Maha Esa atas
anugerah yang diperoleh
(Menunjukan sikap religius) Guru
memeriksa presensi kehadiran
peserta didik (Menunjukan sikap
disiplin)
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang sedang
berlangsung
Motivasi
 Guru menjelaskan pentingnya
bekerja sesuai SOP.
 Guru menjelaskan pentingnya
pemanfaatan kemajuan teknologi
yang semakin pesat ini sesuai
dengan kebutuhan secara positif
 Guru menjelaskan pentingnya
pemahaman pembacaan gambar
sesuai part dan manual book
Apersepsi
KEGIATAN INTI
( 245 Menit)
Stimulus
 Guru memberikan pengantar
dan menunjukkan komponen-
komponen AC pada Unit alat
berat dan kemungkinan-
kemungkinan kerusakan yang
terjadi
Tahap 1
Memberikan orientasi tentang
permasalahan pada siswa
Guru bersama siswa mengidentifikasi
masalah diantaranya:
1. Tekanan refrigerant yang normal
pada kedua sisi akan tetapi
pendinginan udara pada kabin
tidak maksimal.
2. Tekanan refrigerant pada kedua
sisi terlalu rendah
3. Tekanan refrigerant pada sisi
tinggi terbaca rendah dan pada
sisi rendah terbaca tinggi
Pada 7 step
1. Verivikasi keluhan pelanggan
2. Melakukan pemeriksaan awal
Tahap 2
Mengorganisasi siswa untuk
meneliti
Guru bersama siswa mengumpulkan
data dengan cara mengamati cara
kerja komponen-komponen AC,
melakukan pemeriksaan pada sigth
 Guru menyampaikan pertanyaan glass dan melakukan pengukuran
pemantik dan mengaitkan dengan tekanan.
pengalaman peserta didik dengan
materi pembelajaran mengenai Pada 7 step
literatur bagi teknisi pada bidang 3. Menuliskan kemungkinan
otomotif penyebab

Pengolahan data (data processing)

 Data yang sudah terhimpun

akan dimasukkan dalam bank
data untuk diolah dan
dilakukan validasi dengan
wawancara, observasi baru
kemudian ada tafsiran
berdasarkan temuan data
tersebut.

Menganalisa kemungkinan

 Guru mengarahkan peserta didik

untuk menganalisa hasil
temuannya dengan:
1. Menyingkirkan kemungkinan
penyebab yang bukan menjadi
penyebab masalah,
2. Menganalisa lebih jauh
permasalahan
3. Menitik beratkan pada akar
masalah.

Pada 7 step

4. Menganalisa kemungkinan
penyebab dan menentukan
akar masalah.

Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya
 Guru mengarahkan peserta
didik untuk menarik
kesimpulan serta memperbaiki
akar masalah
 Pada 7 steps

Memperbaiki akar masalah

Menganalisis dan mengevaluasi

proses pemecahan masalah

 Guru mengarahkan peserta

didik untuk
menguji/memeriksa hasil
perbaikan yang dilakukan
langkah ini termasuk
menghidupkan AC unit
sehingga tercapai suhu ideal

Pada 7 steps

Verivikasi (periksa) hasil

perbaikan

KEGIATAN PENUTUP REFERENSI

(…. Menit) 1. Buku …….

5. ASESMEN
Asesmen terdiri dari asesmen awal dan akhir pembelajaran. Asesmen awal
pembelajaran berupa pengukuran kompetensi awal dan pengukuran potensi
kompetensi peserta didik berdasar indikator tujuan pembelajaran serta dimensi
P3. Dimensi P3 terdiri dari, mandiri dan bernalar kritis, bergotong royong.
Asesmen awal dipergunakan untuk menentukan strategi pembelajaran.
Asesmen akhir dipergunakan untuk menentukan ketuntasan pencapaian tujuan
pembelajaran.

Aspek Indikator Instrumen

Awal Akhir

Kompetensi Awal
 Tujuan
Pembelajaran

Dimensi Profil P3- 1 Mandiri Pengamatan

Pelajar Pancasila
P3-2 Bernalar kritis menggunakan
Instrumen
P3-3 Bergotong royong
(terlampir)

6. INSTRUMEN ASESMEN AWAL

ASESMEN AWAL

Pertanyaan / Rubrik Keterangan

Kunci Jawaban
Soal Asesmen

RUBRIK ASESMEN AWAL

ASPEK BELUM CUKUP MEMAHAMI SANGAT

MAMPU MAMPU MEMAHAMI
MEMAHAMI MEMAHAMI (8-9)
(0-5) (6-7) (10)
 RUBRIK PENILAIAN DIMENSI PROFIL PELAJAR PANCASILA
(P3)

7. INSTRUMEN PENILAIAN P3

DIMENSI BELUM MULAI BERKEMBANG SANGAT

BERKEMBANG/ BARU BERKEMBANG/ SESUAI BERKEMBANG/
BERKEMBANG HARAPAN/CAKAP MAHIR
LAYAK
( 0 – 5) (7 – 8) (8 – 9)
(6 – 7)

BERGOTONG Peserta didik belum Peserta didik mampu Peserta didik sudah Peserta didik
ROYONG mampu beradaptasi beradaptasi dengan mampu berperan mampu
dengan rekan dalam rekan dan dapat dan melakukan tugas beradaptasi
kelompok menyelesaikan serta mampu dengan sangat
tugasnya mengkomunikasikan baik dalam
dengan baik kelompok serta
mampu
mengkomunikasik
an berbagai
tantangan dan
solusinya

BERNALAR Peserta didik belum Peserta didk mampu Peserta didik mampu Peserta didik bisa
KRITIS mampu mengutarakan sebuah mengutarakan menerima dan
mengungkapkan gagasan/pendapat sebuah menjelaskn
bagi kelompok pendapat/gagasan pemikiran dengan
/mengutarakan bagi detail sebagai
pendapat/ide kelompokPeserta respos terhadap
didik bisa menerima pemikiran orang
kritikan /saran dari lain
orang lain dan
 menyebutkan
beberapa pemikiran
sebagai respon
terhadap pemikiran
orang lain

MANDIRI Peserta didik belum Peserta didik sudah Peserta didik Peserta didik
mampu sepenuhnya memberikan banyak sepenuhnya
memberikan beberapa kontribusi memberikan memberikan
kontribusi terhadap terhadap kontribusi kontribusi
pelaksanaan tugas pelaksanaan tugas terhadap terhadap
kelompok pelaksanaan tugas pelaksanaan
kelompok tugas kelompok
8. INSTRUMEN ASESMEN PROSES
9. INSTRUMEN ASESMEN AKHIR

ASESMEN AKHIR

No Uraian Soal Jawaban Rubrik Asesmen Keterangan

RUBRIK ASESMEN AKHIR

ASPEK BELUM CUKUP MEMAHAMI SANGAT

MAMPU MAMPU MEMAHAMI
MEMAHAMI MEMAHAMI (8-9)
(0-5) (6-7) (10)
 Checklist Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

Konsentrasi Keahlian :……………………

Rombel:…………………………

No Nama Siswa Tindak

Indikator Asesmen Awal / Akhir Lanjut

Kompetensi awal Tujuan Pembelajaran P3

KA-1 KA-2 8.2.1 8.3.1/JOB 1 8.3.2/JOB 2 P3-1 P3-2 P3-3

1. Diisi tindakan
yang akan
2. dilakukan
terhadap
3.
rombel atau
4. individual

5.
10. PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Pengayaan:
Bagi peserta didik mempunyai nilai di atas Kriteria Ketercapaian Tujuan
Pembelajaran (KKTP) pengayaan berupa tugas mandiri :

SOAL PENGAYAAN

Pertanyaan / Soal Kunci Jawaban

1.

2.

3.

4. 

NB: Boleh memakai table boleh tidak

11. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU

Mengetahui, Malang, Juli 2023

Kepala SMKN 1 Singosari Guru Mata Pelajaran

Drs. SUHARTO, M.Pd

NIP. 19630706 198710 1 001 NIP.
12. LAMPIRAN (BAHAN BACAAN / MATERI)