RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

1. Program Studi : KEHUTANAN

2. Mata Kuliah : Biometrika Kehutanan
3. Kode Mata Kuliah : 252
4. SKS : 3 SKS
5. Semester : V (Lima)
6. Mata Kuliah Prasyarat :-
7. Dosen Pengampu : Eka Rahmi, S.P., M.Si

8. Capaian Pembelajaran
:
a. Mahasiswa mampu memahami ruang lingkup biometrika hutan; pengertian tentang struktur data dan
alat analisis yang sesuai; Rancangan percobaan : RAL, RAK dan Rancangan Bujur Sangkar latin;
Pembanding berganda: BNJ, BNT Uji Duncan, dan Kontras Ortogonal;
b. Memahami analisis hubungan untuk satu atau lebih banyak variabel; analisis untuk data cacah dan
kategori; model pertumbuhan; teori sistem; tahapan analisis sistem; dinamika sistem
c. Memahami pemodelan spasial dan soft system metodelogi untuk pengelolaan hutan dan lingkungan.

Bentuk Pembelajaran
PENILAIAN
Pertemu Kemampuan Akhir yang (Metode dan Pengalaman
Materi Pokok Referensi
an Ke Direncanakan Belajar) 1) 2) 3)
Indikator Bentuk Bobot
1 2 4 5 6 7 8 9
1 Mampu menyebutkan dan Pengantar ruang lingkup Ceramah dan diskusi Mahasiswa Keaktifan 10 % 1 dan 9
menjelaskan pengantar biometrika kehutanan: Dosen membuka pelajaran, dapat mahasiswa
ruang lingkup biometrika Ruang lingkup biometrika memperkenalkan diri, menjelaskan berdiskusi
 kehutanan hutan; pengertian tentang menjelaskan tujuan pengajaran, konsep (non tes)
struktur data dan alat dan pentingnya mata kualitas pengantar
analisis yang sesuai tempat tumbuh. ruang lingkup
Pemanfaatan Statistik dalam
Permodelan, Masalah-Masalah
biometrika
Pengambilan Sampel, kehutanan
PenyimpanganSampel,
Pengacakan Sampel
Mampu memahami dan Analisis data, analisis Ceramah, diskusi dan tanya Ketepatan Keaktifan 10 %
menjelaskan Analisis data, hubungan banyak jawab dalam mahasiswa
analisis hubungan banyak variable : Fungsi hutan bagi Pembelajaran teori : mendeskripsik berdiskusi
variabel perkembangan peradaban
 Dosen membuat rancangan an; penguasaan (non tes)
manusia, dan interaksi
manusia dengan hutan bahan diskusi dan aturan materi
diskusi Analisis data,
 Dosen membentuk analisis
2 hubungan
kelompok diskusi (Small
Group Discussion) banyak
 Dosen menjadi moderator variabel
dan sekaligus mengulas
pada setiap akhir sesi
diskusi mahasiswa.

3 Mampu menyebutkan, Stuktur Data: konsep  Mencari, mengumpulkan, Kelancaran Keaktifan

menjelaskan serta dapat pengertian stuktur data, dan menyusun informasi dan tingkat mahasiswa
memberikan contoh bagian-bagian data, yang ada untuk komunikatif berdiskusi
Stuktur Data instrument data mendeskripsikan suatu sajian (non tes)
pengetahuan.
 Menyediakan data, atau
petunjuk (metode) untuk
 menelusuri suatu
pengetahuan yang harus
dipelajari oleh mahasiswa.
 Memeriksa dan memberi
ulasan terhadap hasil belajar
mandiri

Mampu mendeskripsikan Analisis Data : Ruang  Mahasiswa belajar Mampu Keaktifan

dan memberikan contoh lingkup analisis data, Data pengetahuan dan melengkapi mahasiswa
Analisis Data Kuantitatif, kebenaran dan berdiskusi
keterampilan melalui proses
4 DistribusiFrekuensi, Batasan-
Batasan Klas, Distribusi pencarian dan penggalian identifikasi (non tes)
Peluang pengetahuan Tes
tertulis

Mampu memahami Model Pertumbuhan : Ceramah, diskusi dan tanya Ketepatan Keaktifan
menyebutkan, menjelaskan Model pertumbuhan Rataan jawab dalam mahasiswa
serta dapat memberikan Aljabar, Rataan Populasi, Pembelajaran teori : mendeskripsik berdiskusi
contoh Model Standar Deviasi Populasi,
Standar Deviasi Sampel  Dosen menjelaskan sejarah an; penguasaan (non tes)
Pertumbuhan
pengurusan hutan di materi Model
5
Indonesia Pertumbuhan
 Dosen memberi kesempatan
kepada mahasiswa untuk
bertanya dan
menanggapinya

6 Mampu menjelaskan dan Teori sistem: Teori system  Ceramah, diskusi dan tanya Mahasiswa Keaktifan
mendeskripsikan Teori Populasi Distribusi Normal, jawab dapat mahasiswa
sistem Standar Deviasi Rataan  Belajar dengan menjelaskan berdiskusi
Sampel, Batas Kepercayaan
menggali/mencari informasi
 Rataan Populasi dan (inquiry) serta memanfaatkan tentang Teori (non tes)
Sampel, UkuranSampel, informasi tersebut untuk sistem
Distribusi-t memecahkan masalah
faktual/ yang dirancang oleh
dosen

Mampu menyebutkan, Tahapan Analis Sistem:  Ceramah, diskusi dan tanya Mahasiswa Keaktifan
menjelaskan serta dapat Perhitungan Regresi Linier, jawab mampu mahasiswa
memberikan contoh Model Matematika Regresi  Membentuk kelompok dan menjelaskan berdiskusi
Linier, Regresi Untuk
Tahapan Analis Sistem memilih bahan diskusi dan tentang (non tes)
Kajian-KajianPengamatan,
PendugaanRataan Y, mempresentasikannya di Tahapan
PrediksiIndividu Y depan kelas Analis Sistem
7 danRataanSampel Y  Dosen membuat rancangan
bahan diskusi dan aturan
diskusi
 Menjadi moderator dan
sekaligus mengulas pada
setiap akhir sesi diskusi
mahasiswa

Mampu menjawab soal Mahasiswa

Ujian Tengah Semester Ujian Tengah Semester mampu
8 dengan tepat dan benar menjawab soal
dengan benar

9 Mampu menyebutkan, Analisis Sistem: Pengertian Ceramah, diskusi kelompok Ketepatan Keaktifan
menjelaskan serta dapat analisis system, pendugaan dan tanya jawab dalam mahasiswa
memberikan contoh system, dan perhitungan  Mengerjakan tugas yang
 analisis Sistem analisis sistem telah dirancang secara mendeskripsik berdiskusi
sistematis an; penguasaan (non tes)
 Menunjukkan kinerja dan materi
mempertanggung jawabkan Analisis
hasil kerjanya di forum Sistem

Mampu menjelaskan dan Iklim dan pertumbuhan  Ceramah, diskusi dan tanya Ketepatan Keaktifan
menyebutkan teori iklim hutan: Tipe-tipe iklim, jawab dalam mahasiswa
dan pertumbuhan hutan unsur-unsur iklim,  Mencari, mengumpulkan, mendeskripsik berdiskusi
hubungan unsur-unsur iklim dan menyusun informasi an; penguasaan (non tes)
bagi tumbuhan hutan, yang ada untuk
pengaruh hutan terhadap materi iklim
mendeskripsikan suatu dan
peubahan iklim serta pengetahuan.
10 pemanfaatan informasi pertumbuhan
 Dosen menjelaskan etika
iklim dalam bidang hutan
lingkungan tentang
kehutanan
biosentrisme
 Memeriksa dan memberi
ulasan terhadap hasil belajar
mandiri

11 Mampu menyebutkan,  Mencari, mengumpulkan, Mahasiswa Keaktifan

menjelaskan serta dapat Dinamika Sistem: dan menyusun informasi memahami mahasiswa
memberikan Dinamika pengertian dinamika sistem yang ada untuk dan mampu berdiskusi,
tugas
Sistem mendeskripsikan suatu menjelaskan
mandiri,
pengetahuan Dinamika tugas
 Menjelaskan bahan kajian Sistem terstruktur
yang bersifat teori dan dan
mengkaitkannya dengan evaluasi
situasi nyata dalam
 kehidupan sehari-hari
Mampu menganalisis dan Permodelan Spasial:  Ceramah, diskusi dan tanya Mahasiswa Keaktifan
menjelaskan konsep konsep permodelan spasial jawab memahami dan mahasiswa
permodelan spasial  Mencari, mengumpulkan, menganalisa berdiskusi
dan menyusun informasi permodelan tugas
yang ada untuk
12 spasial mandiri,
mendeskripsikan suatu
pengetahuan. tugas
terstruktur
dan
evaluasi

Mampu memahami dan Analisis RAL: pengertian  Ceramah, diskusi dan tanya Mahasiswa Keaktifan
menjelaskan Analisis RAL analisis, kelebihan, jawab memahami mahasiswa
kelemahan, pengacakan,  Belajar dengan penjelasan berdiskusi
tabulasi data, tata letak menggali/mencari informasi yang diberikan (non tes)
percobaan didalam RAL (inquiry) serta
13
memanfaatkan informasi
tersebut untuk memecahkan
masalah faktual/ yang
dirancang oleh dosen

Mampu menyebutkan, Analisis RAK : Model  Ceramah, diskusi dan tanya Ketepatan Keaktifan
menjelaskan serta dapat Linier dan Analisis Ragam jawab dalam mahasiswa
memberikan contoh RAK, kelebihan,  Dosen menjelaskan tentang mendeskripsik berdiskusi
14 kelemahan, pengacakan, peranan dan manfaat ilmu
Analisis RAK an; penguasaan (non tes)
tabulasi data, tata letak pengetahuan, teknologi dan
percobaan didalam RAK materi Analisis
kaitannya dengan
lingkungan hidup RAL
 Mampu menyebutkan, Uji Duncan dan Uji BNT:  Ceramah, diskusi dan tanya Mahasiswa Keaktifan
menjelaskan serta dapat pengertian uji Duncan dan jawab memahami mahasiswa
memberikan contoh Uji uji BNT, penerapan contoh  Membentuk kelompok dan penjelasan berdiskusi
kasus
Duncan dan Uji BNT memilih bahan diskusi dan materi Analisis (non tes)
mempresentasikannya di RAK
depan kelas
15  Dosen membuat rancangan
bahan diskusi dan aturan
diskusi
 Menjadi moderator dan
sekaligus mengulas pada
setiap akhir sesi diskusi
mahasiswa

Mampu menjawab soal Ujian Akhir Semester Mahasiswa

Ujian Akhir Semester mampu
16
dengan tepat dan benar menjawab soal
dengan benar