Lembar Kerja Simulasi Perencanaan Berbasis Data di Satuan Pendidikan

LK 1a. Memilih Indikator yang sudah baik dan belum baik

NO DIMENSI HAL YANG SUDAH BAIK HAL YANG BELUM BAIK

1 Kemampuan literasi Kemampuan literasi Proporsi peserta didik dengan

Proporsi peserta didik dengan
kemampuan literasi mahir
Proporsi peserta didik dengan
kemampuan literasi cakap
kemampuan literasi dasar
Proporsi peserta didik dengan
kemampuan literasi perlu
intervensi khusus

2 Kemampuan Numerisasi Proporsi peserta didik dengan Kemampuan Numerasi

kemampuan numerasi mahir
Proporsi peserta didik dengan
kemampuan numerasi cakap
Proporsi peserta didik dengan
kemampuan numerasi dasar
Proporsi peserta didik dengan
kemampuan numerasi perlu
intervensi khusus

3 Karakter karakter
Beriman, bertakwa kepada
Tuhan YME dan berakhlak mulia

Gotong royong

Kreativitas

Nalar kritis

Kebhinekaan global

Kemandirian
4 Proporsi GTK Bersertifikat Proporsi GTK Bersertifikat

5 Proporsi GTK Penggerak Proporsi GTK Bersertifikat

6 KS/ Wakil KS Penggerak KS/ Wakil KS Penggerak

7 Pengalaman Pelatihan GTK Pengalaman Pelatihan GTK

8 Pengetahuan BIdang Studi Pengetahuan BIdang Studi

(termasuk magang untuk SMK) (termasuk magang untuk SMK)

9 Pedagogi Pedagogi

10 Manajerial Manajerial

11 Nilai Uji Kompetensi Guru Nilai Uji Kompetensi

12 Kompetensi Pedagogik Kompetensi Pedagogik

13 Kompetensi Profesional Kompetensi Profesional

14 Pemenuhan Kebutuhan Guru Pemenuhan Kebutuhan Guru

15 Kualitas Pembelajaran Kualitas Pembelajaran

16 Manajemen Kelas Manajemen Kelas

17 Dukungan Afektif Dukungan Afektif

18 Aktivasi Kognitif Aktivasi Kognitif

19 Pembelajaran Praktik vs Teori Pembelajaran Praktik vs Teori

20 Refleksi dan Perbaikan Refleksi dan Perbaikan

Pembelajaran oleh Guru Pembelajaran oleh Guru
21 Belajar tentang Pembelajaran Belajar tentang Pembelajaran

22 Refleksi atas praktik mengajar Refleksi atas praktik mengajar

23 Penerapan praktik Inovatif Penerapan praktik Inovatif

24 Kepemimpinan Instruksional Kepemimpinan Instruksional

25 Visi Misi Sekolah Visi Misi Sekolah

26 Pengelolaan Kurikulum Sekolah Pengelolaan Kurikulum Sekolah

27 Dukungan untuk Refleksi Guru Dukungan untuk Refleksi Guru

28 Iklim Keamanan Sekolah Iklim Keamanan Sekolah

29 Kesejahteraan Psikologis Murid Kesejahteraan Psikologis Murid

30 Kesejahteraan Psikologis Guru Kesejahteraan Psikologis Guru

31 Perundungan Perundungan

32 Hukuman Fisik Hukuman Fisik

33 Kekerasan Seksual Kekerasan Seksual

34 Narkoba Narkoba

35 Iklim Kesetaraan Gender Iklim Kesetaraan Gender

36 Iklim Kebhinekaan Iklim Kebhinekaan

37 Toleransi Agama dan Budaya Toleransi Agama dan Budaya

38 Sikap Inklusif Sikap Inklusif

39 Dukungan atas Kesetaraan Dukungan Kesetaraan Agama

 Agama dan Budaya dan Budaya

40 Komitmen Kebangsaan Komitmen Kebangsaan

41 Iklim Inklusivitas Iklim Inklusivitas

42 Layanan Disabilitas Layanan Disabilitas

43 Layanan Sekolah untuk Murid Layanan Sekolah untuk Murid

Cerdas dan Bakat Istimewa Cerdas dan Bakat Istimewa

44 Sikap terhadap disabilitas Sikap terhadap disabilitas

45 Partisipasi warga sekolah Partisipasi warga sekolah

46 Partisipasi orang tua Partisipasi orang tua

47 Partisipasi murid Partisipasi murid

48 Pemanfaatan TIK untuk Pemanfaatan TIK untuk

pengelolaan anggaran pengelolaan anggaran

49 Proporsi Belanja dana BOS Proporsi Belanja dana BOS

secara daring secara daring

LK 1b. Penentuan isu layanan yang dikuatkan

N
o Isu layanan yang ingin dikuatkan Menu isu prioritas SMK
1 Kemampuan Literasi Kemampuan Literasi
2 Kemampuan Numerasi Kemampuan Numerasi
3 Pelatihan Guru Pelatihan Guru
 4 Proporsi GTK bersertifikat Proporsi GTK bersertifikat
5 Proporsi GTK pengerak Proporsi GTK pengerak
6 wakil KS penggerak wakil KS penggerak
7 Manajerial Manajerial
8 Nilai uji kompetensi guru Nilai uji kompetensi guru
9 Kompetensi pedagogic Kompetensi pedagogic
10 Kompetensi professional Kompetensi professional
11 Pemenuhan kebutuhan guru Pemenuhan kebutuhan guru
12 Kualitas pembelajaran Kualitas pembelajaran
13 Manajemen kelas Manajemen kelas
14 Aktivasi kognitif Aktivasi kognitif
15 Pembelajaran praktik vs teori Pembelajaran praktik vs teori
16 Penerapan praktik inovatif Penerapan praktik inovatif
17 Visi misi sekolah Visi misi sekolah
18 Pengelolaan kurikulum sekolah Pengelolaan kurikulum sekolah
19 Kesejahteraan pisikologis murid Kesejahteraan pisikologis murid
20 Kesejateraan psikologis murid Kesejateraan psikologis murid
21 Kesejateraan psikologis guru Kesejateraan psikologis guru
22 Dukungan atas kesetaraan agama Dukungan atas kesetaraan agama
23 Layanan disabilitas Layanan disabilitas
24 Layanan sekolah untuk murid cerdas Layanan sekolah untuk murid cerdas
25 Partisipasi warga sekolah Partisipasi warga sekolah
26 Partisipasi warga orang tua Partisipasi warga orang tua
27 Partisipasi warga murid Partisipasi warga murid
Pemanfaatan TIK untuk pengelolaan
28 Pemanfaatan TIK untuk pengelolaan anggaran
anggaran
Proporsi pembelanjaan dana BOS
29 Proporsi pembelanjaan dana BOS secara daring
secara daring
LK 2. Identifikasi akar masalah

Level Permasalahan Akar permasalahan

Output Kemampuan numerasi siswa Link and match dengan dunia kerja
dalam berpikir menggunakan konsep, masih minim
prosedur, fakta, dan alat matematika untuk
menyelesaikan masalah sehari-hari pada
berbagai jenis konteks yang relevan belum
memadai.

Proses Link and match dengan dunia kerja masih Partisipasi warga sekolah (guri adaptif
minim dan produktif) dalam program link and
match masih rendah
Input Partisipasi warga sekolah (guri adaptif
dan produktif) dalam program link and
match masih rendah

LK 3. Menentukan alternatif solusi dan memutuskan solusi yang dipilih

N
o Masalah Akar masalah Alternatif solusi Solusi terpilih
1 Kemampuan numerasi Link and match 1. Mengundang Mengundang
siswa dengan dunia kerja guru tamu dari guru tamu dari
dalam berpikir masih minim dunia kerja dunia kerja
menggunakan konsep, secara priodik secara periodic
prosedur, fakta, dan alat mengajar materi mengajar
matematika untuk yang relevan. materi yang
menyelesaikan masalah 2. Praktik bagi guru relevan
sehari-hari pada berbagai dan siswa di
jenis konteks yang relevan industry yang
belum memadai. relevan
3. Penyusunan
materi ajar
antara sekolah
dan dunia kerja
yang relevan.

Partisipasi warga Guru adaftif

sekolah (guri adaptif 1. Kepala sekolah dan produktif
dan produktif) menugaskan mengidentifikas
dalam program link guru menyusun i dunia kerja
and match masih bahan ajar. yang relevan.
rendah 2. Guru adaptif dan
produktif
mengidentifikasi
dunia kerja yang
relevan.

LK 4. Menetapkan target dari indikator yang diintervensi

 Tujuan
Dampak Meningkatnya kemampuan
numerasi Siswa dalam berpikir
menggunakan konsep,
prosedur, fakta, dan alat
matematika untuk
menyelesaikan masalah sehari-
hari pada berbagai jenis konteks
yang kaitannya pada penerapan
di dunia kerja.
Indikator Keberhasilan
Nilai kemampuan numerasi Siswa dalam berpikir
menggunakan konsep, prosedur, fakta, dan alat
matematika untuk menyelesaikan masalah sehari-hari
pada berbagai jenis konteks yang kaitannya pada
penerapan di dunia kerja 85

Hasil Meningkatkan kwalitas 100% siswa mampu mengerjakan tugas yang

pembelajaran yang relevan diberikan
Keluaran Meningkatkan antusias siswa 100% siswa aktif dalam pembelajaran
belajar pada materi yang
relevan

LK5. Rencana Kerja Tahunan

Isu Layanan Capaian (LK1) Akar Solusi (LK3) Sub Kegiatan Target (LK4) Kegiatan (LK5) PIC Waktu Waktu Sumber
(LK1) Masala (LK3) (LK5) Mulai selesai Daya
h (LK2) (LK5) (LK5) (LK5)
Mengundang Nilai kemampuan Link and Mengundang Guru adaptif Meningkatnya 1. Membuat surat Wak 1/9/2022 5/9/2022 BOS,ATK
guru numerasi Siswa match guru tamu dan produktif kemampuan undangan ke a
tamudari dalam berpikir dengan dari dunia mengidentifikasi numerasi industry yang
dunia kerja menggunakan dunia kerja secara dunia kerja yang Siswa dalam relevan.
secara konsep, prosedur, industry periodic relevan 2. Menganalisis 6/9/2022 8/9/2022 BOS,ATK
berpikir
periodic fakta, dan alat masih mengajar materi antar Wak
mengajar minim materi yang
menggunakan guru tamu dari a
matematika untuk konsep,
materi yang relevan industry dan
relevan menyelesaikan prosedur, guru adaftif serta
masalah sehari- fakta, dan alat produktif.
hari pada berbagai matematika 3. Menyusun 12/9/2022 14/9/2022 BOS,ATK
jenis konteks yang untuk rencana
kaitannya pada menyelesaikan pembelajaran Wak
penerapan di masalah dan jadwan a
dunia kerja 85 sehari-hari mengajar.
4. Mengajar secara 15/9/2022 17/9/2022 BOS,ATK
pada berbagai
team teaching
jenis konteks guru tamu
yang kaitannya industry dan Guru
pada guru
penerapan di adaftif/produktif
dunia kerja. materi yang
relevan.
5. Monitoring dan 19/9/2022 21/9/22 BOS,ATK
evaluasi
pembelajaran.
Wak
a