Modul Ajar : TIPOGRAFI

A. INFORMASI UMUM
1 Identitas Modul
Nama Penyusun : Antonius Winarto,S.Pd
Satuan Pendidikan : SMP ...
Mata Pelajaran : Seni Rupa
Kelas/ Semester : 7 (tujuh)/ Genap
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit
: 1) Memahami bagaimana seni rupa dapat
2 Kompetensi Awal meningkatkan nilai kreatifitas
mengolah rasa keindahan
2) Peserta didik mempelajari bentuk
bentuk tipografidengan Teknik manual
maupun digital.
3) Mampu merealisasikan bentuk
bentuk tipografidengan percaya diri
4) Mampu mengkomunikasikan hasil desain
tipografi.

: 1) Mandiri
3 ProfilPelajar 2) Bernalarkritis
Pancasila 3) Bergotong royong
: 1. Ruang Kelas
4 Sarana Prasarana 2. Halaman sekolah
3. Laptop
4. Proyektor
5. Perpustakaan
5 Target PesertaDidik : 30 pesertadidik
6 Model Pembelajaran : PembelajaranBerbasisMasalah (PBM)/
Problem Based Learning- PBL

B. KOMPETENSI INTI
1. Tujuan Pembelajaran :
Melalui diskusi kelompok peserta didik diharapkan dapat :
a. Memahami bagaimana seni rupa dapat meningkatkan nilai
kreatifitas mengolah rasa keindahan
b. Peserta didik mempelajari bentuk bentuk tipografidengan
mengkomposisikan unik dan mengespresikan diri dalam
desain
c. Mampu dengan percaya diri merealisasikan bentuk bentuk
tipografidalam gambar (visual)
d. Mampu mengkomunikasikan hasil desain tipografididepankelas.
2. Pemahaman Bermakna
Setelahmempelajarimateritipografi dan
logopesertadidikdiharapkanmampumenerapkandampakpositifdilingkunganmasyar
akat.
Contoh : Membuat tulisan pada peringatan HUT RI.

3. Pertanyaan Pemantik
✓ Apa yang kalian ketahui tentang tipografi?
✓ Tipografimanakah yang menurutmu paling menarik?
✓ Materi yang sudah kalian pelajari minggu lalu tentangarti
mendesain, apakahdapatditerapkandalammateritipografi?

4. Kegiatan Sebelum Pembelajaran

Kegiatan yang dilakukan oleh guru sebelum pembelajaran , yaitu:
• Menyiapkan berbagai sumber belajar tentang tipografi dan logoberupa :
buku paket, modul, video pembelajaran, alatperaga, sumberdarilingkungansekitar

5. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1:
Kegiatan DeskripsiKegiatan Aloka
si
Wakt
u
(menit
)

Pendahulu 1. Guru membuka pembelajaran seni rupa dengan 10

an mengucapkan salam, mengabsen dan
menanyakan keadaaan kelas
2. Mengkondisikansiswadengan ice braking
ataumindfulness
(pilihan)berkesadaranpenuhdenganmenghadirkanselu
ruhperasaan dan pikiranpesertadidik
3. Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran seni
rupa pada bulan ini, yakni untuk menunjukkan
sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga
terhadap Seni Rupa sebagai bentuk rasa syukur
terhadap anugerah Tuhan
4. Guru menyampaikan cakupan materi
5. Guru berupaya memotivasi para peserta didik
kelas VII untuk yakin diri dapat membuat karya
seni rupa tentang mendesain tipografi dan logo
6. Membuat kesepakat kelas
7. Menanyakan pertanyaan inkuiri kepada peserta didik
8. Menunjukan beberapa bentuk tipografi dan logo
9. Guru mengulas materi minggu lalu terkait dengan
apa yng akan di pelajari hari ini. Di minggu
sebelumnya, Guru menjelaskan pengertian tentang
apa yang dimaksud dengan tipografi dan
logokepada para peserta didik sekaligus
memberikan beberapa

contoh yang dapat ditemukan disekitar kita dengan

cara membawa gambar-gambar yang sudah
dipersiapkan sebelumnya dan ditampilkan pada
 peserta didik.
Inti Kegiatan Literasi 100
1. Guru kemudian mengajak para peserta didik
berliterasimateritentangdasartipografidenganberbagaisu
mber.
a. Melihat langsung keluar kelas untuk bersama-
sama mencari contohtipografi. (poster,
spanduk
,baliho, logo, dll)
b. Melihat melalui gambar yang
ditampilkan dilayar oleh guru
c. Melihat langsung melalui objek yang
disiapkan dibawa oleh guru.
Setelah melalui proses pengamatan peserta didik
kemudian ditugaskan untuk menggambarkan
tipografisecara manual yang mereka temukan .

2. Mengamati dan menggambar tipografi (100 menit)

a. Peserta didik memilih salah satu bentuk tipografi.
b. Peserta didik menggambar desaintipografi ke
atas kertas A4 menggunakan pensil.
3. Memotivasi peserta didik untuk mengeksplorasi
bentuk tipografi, komposisi dan jenishuruf yang
berbeda, (Diferensiasi Proses) peserta didik
boleh menyelesaikan (finishing dengan warna)
dengan teknik keringataupun teknik basah
4. Dalam penyelesaikan membuat atau
menciptakan karya tipografi peserta didik
diperbolehkan mengerjakan di lingkungan
sekolah sesuai kenyamanan peserta didik.
5. Karya yang sudah selesai dikumpulkan dan dirunjukan
di hadapan teman temannya ditempel dipapan tulis.
Penutup Kegiatan penutup pembelajaranoleh guru dapat melakukan 10
aktivitas berikut:
1. Evaluasi
2. Kesimpulan
3. Refleksi apa yang sudah dipelajari
4. Guru memberikan apresiasi serta
mengingatkan proses selanjutnya
5. Guru melaksanakan tindak lanjut pembelajaran
di kelas dengan
menyampaikanmateriuntukpertemuanberikutnya.
6. Doa dan mengucapkan salam.

Pertemuan2:
Kegiata DeskripsiKegiatan Alo
n kasi
Wa
ktu
(me
nit)

Pendah 1. Guru membuka pembelajaran seni rupa dengan 10

uluan mengucapkan salam, mengabsen dan
menanyakan keadaaan kelas
2. Mengkondisikansiswadenganmindfulnesatauberkesadaranp
enuhdenganmenghadirkanseluruhperasaan dan
pikiranpesertadidik
3. Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran seni rupa
pada bulan ini, yakni untuk menunjukkan
sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap
Seni Rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah
Tuhan
4. Guru menyampaikan cakupan materi
5. Guru berupaya memotivasi para peserta didik untuk
yakin diri dapat membuat karya seni rupa tentang
mendesain tipografi.
6. Membuat kesepakat kelas/kontrakbelajar.
7. Menanyakan pertanyaan inkuiri kepada peserta didik
8. Guru mengulas materi minggu lalu terkait dengan apa
yng akan di pelajari hari ini. Di minggu sebelumnya.
9. Guru
menyuruhanakuntukmewarnaitugasminggulaluhasildesainti
pografidengan Teknik keringatau Teknik basah..

Inti Kegiatan Literasi 100

1. Guru kemudian mengajak para peserta didik
(Diferensiasi Produc)
berliterasimateritentangtekhnikpewarnaan.
2. Mengamati dan menggambar tipografi (100 menit)
a. Siswamulaimewarnaitipografidenganmenerapkanteknik
yang diminatianak.
b. Karya yang sudah selesai dikumpulkan dan dirunjukan

di hadapan teman temannya ditempel dipapan

 tulis.
Penutu Kegiatan penutup pembelajaranoleh guru dapat melakukan 10
p aktivitas berikut:
1. Evaluasi
2. Kesimpulan
3. Refleksi apa yang sudah dipelajari
4. Guru memberikan apresiasi serta mengingatkan
proses selanjutnya
5. Guru melaksanakan tindak lanjut pembelajaran di
kelas dengan
menyampaikanmateriuntukpertemuanberikutnyatentang
tipografisecara digital.
6. Doa dan mengucapkan salam.

Pertemuan3:
Kegiata DeskripsiKegiatan Alo
n kasi
Wa
ktu
(me
nit)

Pendah 1. Guru membuka pembelajaran seni rupa dengan 10

uluan mengucapkan salam, mengabsen dan
menanyakan keadaaan kelas
2. Mengkondisikansiswadenganmindfulnesatauberkesadaranp
enuhdenganmenghadirkanseluruhperasaan dan
pikiranpesertadidik
3. Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran seni rupa
pada bulan ini, yakni untuk menunjukkan
sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap
Seni Rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah
Tuhan
4. Guru menyampaikan cakupan materi
5. Guru berupaya memotivasi para peserta didik untuk
yakin diri dapat membuat karya seni rupa tentang
mendesain tipografisecara digital.
6. Membuat kesepakat kelas
7. Menanyakan pertanyaan inkuiri kepada peserta didik
8. Menunjukan beberapa bentuk tipografisecara digital
9. Guru mengulas materi minggu lalu terkait dengan apa yng
akan di pelajari hari ini. Di minggu sebelumnya, Guru
menjelaskan pengertian tentang apa yang dimaksud
dengan tipografisecara digital kepada para peserta didik
sekaligus memberikan beberapa contoh yang dapat
ditemukanmelalui internet.

Inti Kegiatan Literasi 100

1. Guru kemudian mengajak para peserta didik
berliterasimateritentangtipografisecara digital
 dariberbagaisumber.
a. Melihat melalui gambar yang ditampilkan dilayar
oleh guru
b. Melihat secaralangsung guru
mendemonstrasikandenganaplikasipendukungcorel
draw, photo shop ataucanva.

Setelah melalui proses pengamatan peserta didik kemudian

ditugaskan untuk
berdiskusisecarakelompokuntukmembuatdesaintipografideng
an Teknik digital.

2. Mengamati dan menggambar tipografisecara digital

(100 menit)
a. Peserta didik memilih salah satu bentuk tipografi.
b. Peserta didik menggambar desaintipografi
secaralangsungmelaluiaplikasicorel draw, photo
shop ataucanva.(Diferensiasi Produc)
3. Memotivasi peserta didik untuk mengeksplorasi
bentuk tipografisecara digital.
4. Dalam penyelesaikan membuat atau menciptakan
karya tipografisecara digital peserta didik
diperbolehkan mengerjakan di lingkungan sekolah
sesuai kenyamanan peserta didik.
5. Karya yang sudah selesai dikirimkanke guru dan
ditunjukan di hadapan teman temannya
melaluipresentasi di depankelas.

Penutu Kegiatan penutup pembelajaranoleh guru dapat melakukan 10

p aktivitas berikut:
1. Evaluasi
2. Kesimpulan
3. Refleksi apa yang sudah dipelajari
4. Guru memberikan apresiasi serta mengingatkan
proses selanjutnya
5. Guru melaksanakan tindak lanjut pembelajaran di
kelas dengan
menyampaikanmateriuntukpertemuanberikutnya.
6. Doa dan mengucapkan salam.

6. Asesmen:

BentukAsesmen 1. AsesmenIdividu
2. Tes tertulis dan unjuk kerja
komposisi bentuk bentuk tipografi.
(catatanasesemenformatifselama proses dan asesemen pada akhir proses
pembelajaransumatif )
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
TujuanPembelajaran :
1) Memahami bagaimana seni rupa dapat meningkatkan nilai kreatifitas mengolah
rasa keindahan
2) Peserta didik mempelajari bentuk bentuk tipografidengan Teknik manual
maupun digital.
3) Mampu merealisasikan bentuk bentuk tipografidengan percaya diri
4) Mampu mengkomunikasikan hasil desain tipografi.

TIPOGRAFI
Tipograi adalah seni menata huruf dan mengatur penyebarannya pada ruang yang tersedia.
Tipograi sering dapat kita temukan dimana-mana dan menjadi bagian penting dalam mendesain
khususnya desain grais. Dalam tipograi terdapat proses mengenal jenis-jenis huruf dan juga ukuran
huruf sebelum memasuki tahap mengatur penyebaran huruf pada ruang yang tersedia yang banyak
kita lihat di dalam poster, cover buku, kemasan, dll.

Gambar 3.1 Contoh tipograi Gambar 3.2 Contoh Gambar 3.3 Contoh tipograi
pada poster tipograi pada buku pada kemasan
Sumber: Kemendikbud/M Erwin Sumber: Kemendikbud/Zyfra Sumber: Kemendikbud (2020)
Ramadhan (2020) Hatikva (2018)

Tipograi terus berkembang sejak awal ditemukannya mesin cetak dan kemudian
berkembang hingga era komputerisasi seperti saat ini. Tipograi sendiri terus bertambah dan
berkembang seiring berdirinya sekolah desain khususnya desain grais. Saat ini tipograi juga
berkembang menjadi bentuk- bentuk baru contohnya graffiti yang sangat dekat dengan budaya
anak muda.

1 Sebutkanjenis-jenishuruf (font) yang kalian ketahui?

2 Buatlahgambardesaintipografisecara manual! (secaraindividu)
3 Sebutkanalat dan bahanuntukmembuatkaryasenitipografisecara manual!
4 Buatlahgambardesaintipografisecarasecara digital melaluiaplikasicorel draw,
photo shop, ataucanva! (secarakelompok)

KUNCI JAWABAN :
1. TNR, arial, Tahoma, calibridll
2. Praktik (hasilkaryasiswa)
3. Alat : pensil, penggaris,
penghapus,peraut Bahan : kertas, dan
pewarna
4. Praktik (hasilkaryasiswa)
 RUBRIK PENILAIAN :
Mata Pelajaran : Seni Rupa
Kelas / Semester : 7
(tujuh)/Genap Materi : Tipografi

LAMPIRAN PENILAIAN KETRAMPILAN

InstrumenPenilaian
Nama :………………….
Kelas :………………….

Soal
1. Gambarlahsebuahsketsa seni lukisdenganketentuansebagaiberikut
Objek : PeggayaanHuruf
Bahan/Alat : Pensil, pensilwarna,
crayon Ukurankertas ; A 4
Waktu : 100menit

Rubrik Penilaian
Kriteria
No. Aspek yang dinilai
1 2 3 4

1 Ketepatan bentukhuruf

2 Komposisihuruf

3 Proporsi

4 Teknik

Keterangan:
A = Sangat Baik, B = Baik, C = Cukup, D = Kurang

7. Pengayaan dan remidial

a. Pengayaan :
Bagisiswa yang nilainyasudahmencapaitujuanpembelajarandimintauntukmenjadi tutor
sebaya.
b. Remedial :
Bagisiswa yang
nilainyamasihbelummencapaitujuanpembelajarandimintauntukmengulangkembalimen
ggambartipografisecara manual.
8. KKTP (KRITERIA KETUNTASAN TUJUAN PEMBELAJARAN)

0 – 50 % Belum mencapaiketuntasan, maka remedial diseluruhbagian

51 – 75% Belum mencapaiketuntasan, maka remedial di gaian yang
diperlukan
76 – 85% Sudahmencapaiketuntasantidakperlu remedial
86 – 100% Sudahmencapaiketuntasanperlupengayaaan

Pesrtadidiksudahdinyatakansudahmencapai KKTP apabilamencapai 76 -

85%

Mengetahui Yogyakarta, 24 Oktober 2022

KepalaSekolah Guru Mata
Pelajaran