RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

DASAR DESAIN

Dosen Pengampu : Dra. Enny Zuhnikhayati, M.Kes.

Disusun Oleh :
Meita Yustika Aisah
1913241012
A

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK BUSANA

JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK BOGA DAN BUSANA
FAKULTAS TEKNIK
2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Depok

Bidang Keahlian : Pariwisata
Program Keahlian : Tata Busana
Kompetensi Keahlian : Tata Busana
Mata Pelajaran : Dasar Desain
Kelas/ Semester : X/ Genap
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Materi Pelajaran : Warna Pada Desain
Alokasi Waktu : 40 Menit
Jumlah Pertemuan : 2 x Pertemuan

A. Kompetensi Inti
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
(Pengetahuan) pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Tata Busana pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan

(Ketrampilan) prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Tata Busana. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan,gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1. Pengetahuan
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7 Menganalisis 3.7.1 Mengemukakan pengertian warna
warna pada desain
3.7.2 Mengidentifikasi macam-macam penggolongan warna
3.7.3 Menganalisis penggunaan warna pada desain
2. Keterampilan
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
4.7 Membuat 4.7.1 Menyiapkan alat dan bahan membuat pencampuran warna
pencampuran warna
4.7.2 Menerapkan prosedur/ langkah kerja membuat pencampuran
warna
4.7.3 Membuat pencampuran warna dalam bentuk lingkaran warna

C. TujuanPembelajaran:
1. KD. Pengetahuan
3.7.1 Peserta didik dapat mengemukakan pengertian warna dengan tepat dan benar.
3.7.2 Peserta didik dapat mengidentifikasi macam-macam penggolongan warna dengan
tepat dan benar.
3.7.3 Peserta didik dapat menganalisis penggunaan warna pada desain.
2. KD. Keterampilan
4.7.1 Peserta didik mampu menyiapkan alat dan bahan untuk membuat pencampuran
warna.
4.7.2 Peserta didik mampu menerapkan prosedur/ langkah kerja membuat pencampuran
warna
4.7.3 Peserta didik mampu membuat pencampuran warna dalam bentuk lingkaran warna

D. Materi Pelajaran
1. Materi Faktual:
 Pencampuran Warna
 Lingkaran warna
2. Materi Konseptual:
 Pengertian warna
  Macam-macam penggolongan warna
 Kombinasi dan karakter warna
3. Materi Prosedural:
 Prosedur pencampuran warna.
 Prosedur pembuatan lingkaran warna
4. Materi Metakognitif:
 Membuat pencampuran warna dalam bentuk lingkaran warna

E. Pendekatan/Strategi, Model dan Metode

1. Pendekatan/Strategi Pembelajaran : Pendekatan saintifik
2. Model Pembelajaran : Project Based Learning
3. Metode Pembelajaran : Ceramah interaktif, Diskusi, Penugasan dan
Presentasi
F. Media Alat/Bahan, dan SumberBelajar
1. Media alat/bahan :

a. Media : Power point, Hand Out, Jobsheet,Video Tutorial

b. Alat :
 Alat Tulis
 Buku Gambar
 Cat air,kuas, palet
 Laptop

2. Sumber Belajar :
a. Winarti, dkk. BSE DASAR DESAIN II. 2013. Kementrian Pendidikan &
Kebudayaan RI. Jakarta
b. https://m.youtube.com/watch?v=_DrUF1bjh9U (Video pencampuran warna dari
youtube)
c. https://m.youtube.com/watch?v=fnQFbjBk7NM (Video pembuatan lingkaran warna)

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Kesatu (1x 40 menit = 40 menit)
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan Orientasi: 5 menit
Pendahuluan 1) Guru membuka pembelajaran (mengucapkan salam dan
berdoa)
 2) Guru memeriksa kehadiran peserta didik
Apersepsi:
1) Guru memotivasi siswa untuk belajar
2) Guru mendorong rasa ingin tahu peserta didik mengenai
warna pada desain
Motivasi:
1) Guru memberi motivasi kepada peserta didik untuk aktif
mengikuti pelajaran
2) Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran
3) Guru menyampampaikan lingkup materi yang akan dipelajari
Kegiatan Inti Mengamati: 30 menit
Sintak: stimulus
1) Guru menayangkan powerpoint tentang warna pada desain.
2) Peserta didik mencatat poin – poin penting materi yang
disampaikan pendidik
Menanya:
Sintak: identifikasi masalah
1) Memberikan kesempatan untuk peserta didik agar bertanya
tentang materi yang telah disampaikan
Mengumpulkan Informasi
Sintak: mengunpulkan data
1) Guru menugaskan siswa mencari referensi desain busana
untuk dianalisis setiap warna yang terdapat pada desain.
Menalar
Sintak: membuktikan
1) Guru meminta siswa untuk menganalisis warna pada suatu
desain
Mengkomunikasikan
Sintak: generalisasi
1) Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil analisis
warna pada desain disertai dengan sumbernya
2) Siswa menyajikan hasil analisis yang telah disusun
mengenai warna pada desain disertai sumbernya dengan
percaya diri.
3) Meminta peserta didik untuk memberikan umpan balik
kepada siswa lain yang persentasi
4) Memberikan penghargaan bagi individu yang melakukan
presentasi.
Kegiatan Simpulan 5 menit
Penutup 1) Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi guru
membuat kesimpulan mengenai materi yang baru saja
dipelajari
Konfirmasi
1) Guru memberi tambahan penjelasan apabila kompetensi
belum tercapai
Refleksi
1) Guru memberi umpan balik dan arahan/motivasi serta cek
kembali ketercapaian penyelesaian tugas siswa mengenai
materi
Evaluasi
1) Guru mengevaluasi seluruh kegiatan pembelajaran yang
baru saja dipelajari
Tindak lanjut
1) Guru menyampaikan penugasan dan informasi untuk materi
berikutnya
Penutup
1) Guru menutup pelajaran dengan salam

Pertemuan Kedua (1x 40 menit = 40 menit)

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan Orientasi: 5 menit
Pendahuluan 1) Guru membuka pembelajaran (mengucapkan salam dan
berdoa)
2) Guru memeriksa kehadiran peserta didik
Apersepsi:
1) Guru memotivasi siswa untuk belajar
2) Guru mendorong rasa ingin tahu peserta didik mengenai
pencampuran warna dan lingkaran warna.
Motivasi:
1) Guru memberi motivasi kepada peserta didik untuk aktif
mengikuti pelajaran
2) Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran
3) Guru menyampampaikan lingkup materi yang akan dipelajari
Kegiatan Inti Mengamati: 30 menit
Sintak: stimulus
1) Guru menayangkan powerpoint tentang alat dan bahan serta
cara untuk membuat pencampura warna dan lingkaran warna.
2) Peserta didik mencatat poin – poin penting materi yang
disampaikan pendidik
 Menanya:
Sintak: identifikasi masalah
1) Memberikan kesempatan untuk peserta didik agar bertanya
tentang materi yang telah disampaikan
Mengumpulkan Informasi
Sintak: mengunpulkan data
1) Guru menugaskan siswa untuk mengamati video prosedur
pencampuran warna dan lingkaran warna.
Menalar
Sintak: membuktikan
1) Guru menginstruksikan peserta didik untuk praktek
pembuatan pencampuran warna dalam bentuk lingkaran warna
sesuai dengan tutorial yang terdapat dalam video
Mengkomunikasikan
Sintak: generalisasi
1) Guru meminta siswa untuk mempresentaskan hasil
pembuatan pencampuran warna dalam bentuk lingkaran warna.
2) Meminta peserta didik untuk memberikan umpan balik
kepada siswa lain yang persentasi
3) Memberikan penghargaan bagi individu yang melakukan
presentasi.
Kegiatan Simpulan 5 menit
Penutup 1) Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi guru
membuat kesimpulan mengenai materi yang baru saja
dipelajari
Konfirmasi
1) Guru memberi tambahan penjelasan apabila kompetensi
belum tercapai
Refleksi
1) Guru memberi umpan balik dan arahan/motivasi serta cek
kembali ketercapaian penyelesaian tugas siswa mengenai
materi
Evaluasi
1) Guru mengevaluasi seluruh kegiatan pembelajaran yang
baru saja dipelajari
Tindak lanjut
1) Guru menyampaikan penugasan dan informasi untuk materi
berikutnya
Penutup
1) Guru menutup pelajaran dengan salam
H. Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap Spiritual
LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

Nama Sekolah : SMK N 1 Depok

Kelas/Semester : X/Genap
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Nama Wali Kelas : .................................

AspekPengamatan Spiritual
(Religius) Total
No Nama Nilai Predikat
Skor
Berdoa (1-4) Bersyukur (1-4)

1.
2.
3.
dst.

Nilai :Total skor diperoleh/jumlah skor maksimal X 100

Predikat:
Sangat Baik (SB) : 90 – 100
Baik (B) : 80 – 89
Cukup (C) : 70 – 79
Kurang (K) : <70

Rubrik Penilaian Sikap Spiritual:

a. Berdoa
Skor Rubrik
4 Selalu berdoa sebelum dan sesudah belajar
3 Sering berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Kadang-kadang berdoa sebelum dan sesudah belajar
1 Jarang berdoa sebelum dan sesudah belajar
 b. Bersyukur
Skor Rubrik

4 Selalu mengucap syukur atas kesempatan dalam memanfaatkan ilmu

pengetahuan dan teknologi untuk menghasilkan informasi keuangan
yang mudah dipahami, relevan, andal, dan dapat diperbandingkan

3 Sering mengucap syukur atas kesempatan dalam memanfaatkan ilmu

pengetahuan dan teknologi untuk menghasilkan informasi keuangan
yang mudah dipahami, relevan, andal, dan dapat diperbandingkan

2 Kadang-kadang mengucap syukur atas kesempatan dalam

memanfaatkan ilmu pengetahuan dan teknologi untuk menghasilkan
informasi keuangan yang mudah dipahami, relevan, andal, dan dapat
diperbandingkan

1 Jarang mengucap syukur atas kesempatan dalam memanfaatkan ilmu

pengetahuan dan teknologi untuk menghasilkan informasi keuangan
yang mudah dipahami, relevan, andal, dan dapat diperbandingkan

2. Penilaian Sikap Sosial

JURNAL PENILAIAN SIKAP SOSIAL

Nama Sekolah : SMK N 1 Depok

Tahun Pelajaran : 2021/2022
Kelas/Semester : X/Genap
Mata Pelajaran : Dasar Desain
Nama Peserta Indikator Catatan Positif/ Butir
No Waktu
Didik Perilaku Perilaku Negatif Sikap

1
2
3
dst
 3. Penilaian Pengetahuan
a. TesTertulis
1) Kisi-kisi Soal Tes Tertulis
Kompetensi Jenis Kunci
Indikator Indikator Soal Soal
Dasar Soal Jawaban

3.7 3.7.1 1. Sswa dapat Pilihan 1. Berikut ini yang A

Menganalis Mengemukakan mengemukakan pengertian ganda merupakan
pengertian dari warna
warna pada pengertian warna
yaitu....
desain warna 2. Siswa dapat
menunjukkan warna a. Pantulan cahaya
3.7.2
primer, sekunder dantertier dari suatu mata
Mengidentifikasi 3. Siswa dapat mencirikan yang ditangkap oleh
warna primer, sekunder benda
macam-macam
dan tersier
penggolongan 5. Siswa dapat menganlisis b. Pantulan cahaya
penggunaan warna pada dari suatu benda
warna
desain
yang ditangkap oleh
3.7.3
Menganalisis mata
penggunaan
warna pada c. Spektrum
desain tertentu yang
terdapat di dalam
suatu benda.

d. Spektrum tertentu
yang dibentuk oleh
cahaya.

e. Pantulan cahaya
yang mengenai mata

2. Manakah di bawah
ini yang bukan
termasuk dalam
penggolongan C
warna..

a. Tersier dan
 sekunder
b. Sekunder dan
primer
c. Primer dan value
d. Primer dan
tersier
e. Tersier
3. Pada lingkaran
C
warna terdapat
berapa warna,
diantaranya adalah
warna merah kuning,
hijau, biru, ungu,
merah dan orange.
Yang termasuk
warna primer
adalah...

a. Biru, ungu dan

merah

b. Biru hijau dan

kuning

c. Biru, kuning dan

merah

d. Biru, hijau dan

Merah

e. Biru, ungu dan

Merah

4. Berikut adalah
contoh dari B
penggolongan
warna.....

a. Sekunder
 b. Primer

c. Tersier

d. Mono chromatic

e. Warna netral

5. Berikut adalah
contoh dari
penggolongan C
warna ........

a. Sekunder

b. Primer

c. Tersier

d. Mono chromatic

e. Warna netral

6. Termasuk
golongan warna apa D
saja yang diberi
tanda panah pada
desain berikut :

1
 a. 1) Sekunder
(Yellow Ochre), 2)
Tersier(hijau)

b. 1)Primer (Yellow
Ochre), 2) Sekunder
(Hijau)

c. 1) Sekunder
(Yellow Ochre), 2)
Sekunder (hijau)

d. 1) Tersier (yellow
ochre), 2) Sekunder
(hijau)

e. 1) Tersier (Yellow
Ochre), 2) Primer C
(Hijau)

7. Gambar desain di
bawah ini, manakah
yang merupakan
perpaduan warna
primer …

8. Gambar desain
sketsa di bawah ini,
manakah yang
merupakan E
perpaduan warna
sekunder …

9. Gambar desain
sketsa dibawah ini D
merupakan kombinasi
warna...

a. Analogus

b. Komplementer

c. Triad
Komplementer

d. Monokromatis

e. Split
Komplementer

10. Termasuk
golongan warna apa
saja pada desain
berikut ..
A

a. Primer (Kuning),
sekunder (Ungu)

b. Sekunder (Kuning),
Tersier (Ungu)

c. Tersier (Kuning),
Intermediet (Ungu)

d. Primer (Kuning),
 Tersier (Ungu)

e. Primer (Kuning),
Primer (Ungu)

2) Pedoman Penskoran (Rubrik)

Nomor PILIHAN GANDA KETUNTASAN
NAMA Nilai
urut Induk 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 TUNTAS TIDAK
1
2
3
dst
Penilaian
B
Nilai = N x 100

B = Banyaknya butir soal yang dijawab dengan benar

N = Jumlah soal
b. Penilaian Keterampilan
1) Kisi-Kisi Soal

No Kompetensi Materi Indikator Soal Nomor Bentuk

Dasar Soal Soal
1. 4.2 Membuat 4.7.1 Menyiapkan alat  Peserta didik mampu Praktek Unjuk
dan bahan membuat menerapkan alat dan Kerja
bahan membuat
pencampuran warna
pencampuran warna

4.7.2 Menerapkan  Peserta didik mampu

prosedur/ menerapkan
prosedur/langkah
langkah kerja
kerja membuat
membuat pencampuran warna
pencampuran dalam bentuk
lingkaran warna
warna
 4.7.3 Membuat  Peserta didik mampu
pencampuran warna membuat
dalam bentuk lingkaran pencampuran warna
warna
dalam bentuk
lingkaran warna

2) Pedoman Penskoran (Rubrik)

No Komponen Penilaian Kriteria Penilaian Skor
1 Persiapan
Persiapan alat dan bahan Peralatan dan bahan disiapkan lengkap 90-100
1) Pensil Peralatan dan bahan disiapkan point 1-6 80-89
2) Penghapus Peralatan dan bahan disiapkan point 1-5 70-79
3) Rautan Peralatan dan bahan disiapkan kurang dari 5 60-69
4) Cat Air
5) Buku gambar A3
6) Kuas
7) Palet
2 Proses

Membuat pencampuran Membuat pencampuran warna sesuai dengan 90-100

warna konsep dan urut sesuai jobsheet
Membuat pencampuran warna sesuai dengan 80-89
konsep dan namun tidak urut sesuai jobsheet
Membuat pencampuran warna kurang sesuai 70-79
dengan konsep dan urut sesuai jobsheet
Membuat pencampuran warna tidak sesuai 60-69
dengan konsep dan tidak urut sesuai jobsheet
Membuat lingkaran warna Membuat lingkaran warna sesuai dengan konsep 90-100
dan urut sesuai jobsheet
Membuat lingkaran warna sesuai dengan konsep 80-89
dan namun tidak urut sesuai jobsheet
Membuat lingkaran warna kurang sesuai dengan 70-79
konsep dan urut sesuai jobsheet
Membuat lingkaran warna tidak sesuai dengan 60-69
konsep dan tidak urut sesuai jobsheet
Pewarnaan desain Teknik pewarnaan sesuai dengan yang tercantum 90-100
pada jobsheet
Teknik pewarnaan sesuai sesuai dengan jobsheet 80-89
namun kurang rapi.
Teknik pewarnaan rapi tetapi tidak berdasarkan 70-79
jobsheet.
 Teknik pewarnaan tidak sesuai dengan jobsheet 60-69
dan tidak rapi.
3 Hasil
Kesesuaian hasil kinerja Hasil pencampuran warna dalam bentuk 90-100
lingkaran warna sesuai dengan konsep dan
teorinya.
Hasil pencampuran warna sesuai dengan teori 80-89
dan konsep, namun bentuk lingkaran warna
kurang sesuai.
Hasil pencampuran warna tidak sesuai dengan 70-79
teori dan konsep, namun bentuk lingkaran warna
sudah sesuai.
Hasil pencampuran warna dalam bentuk 60-69
lingkaran warna sesuai dengan konsep dan
teorinya.
Kerapihan hasil kinerja
Hasil rapi, terletak di tengah bidang, dan 90-100
penataan menarik
Hasil rapi, terletak di tengah bidang, namun 80-89
penataan kurang menarik
Hasil rapi, namun tidak terletak di tengah 70-79
bidang, penataan kurang menarik
Hasil kurang rapi, gambar tidak terletak di 60-69
tengah bidang, dan penataan kurang menarik
Kebersihan hasil kinerja
Hasil bersih dari coretan, noda kotor, basah 90-100
karena air/minyak
Hasil terdapat noda coretan 80-89
Hasil terdapat noda kotor 70-79
Hasil basah karena air/ minyak 60-69
5 Waktu
Pelaksanaan kegiatan Sebelum waktu mengumpulkan 90-100
praktik Lebih 30 menit dari waktu yang ditentukan 80-89
Lebih 45 menit dari waktu yang ditentukan 70-79
Lebih 60 menit dari waktu yang ditentukan 60-69
4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Rencana Pembelajaran Remidi dan Pengayaan
RENCANA
KOMPETENSI DASAR RENCANA REMIDI
PENGAYAAN

3.7 Menganalisis warna pada Remedial untuk yang belum

desain mencapai KKM diberikan
materi yang sama pada
penilaian pengetahuan

4.7 Membuat Memperbaiki hasil membuat

percampuran warna pencampuran warna dalam
bentuk lingkaran warna