FORMAT RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Universitas Nahdlatul Ulama Sunan Giri

LOGO (UNUGIRI) Kode Dokumen:
Fakultas Tarbiyah
Prodi S1 Pendidikan Agama Islam
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Mata Kuliah Kode Rumpun Mata Kuliah SKS Semester Tanggal Penyusunan
Membaca al UNU012 Ilmu al quran 2 2 5 Februari 2014
Qur’an/Kitab 204
Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua Program Studi

Otorisasi

(Hamidatun Nihayah, M.Th.I) (Hamidatun Nihayah, M.Th.I) (Su’udin Aziz, M.Ag)

Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) Program Studi
CPL-Prodi yang dibebankan pada MK
Capaian 1. Sikap
Pembelajaran S1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religious
(CP) 2. Keterampilan Umum
KU13 Mampu membaca Al-Qur’an berdasarkan ilmu qira’at dan ilmu tajwid;
3. Keterampilan Khusus
 KK 12 Mampu memahami , menjelaskan kaidah ilmu tajwid dan mengaplikasikannya dalam bacaan al
quran

4. Pengetahuan
P21 Menguasai konsep, metode keilmuan, substansi materi, struktur, dan pola pikir keilmuan Al-
qur’an-Hadits, Akidah Akhlak, Sejarah Kebudayaan Islam, dan Ushul Fiqih-Fiqih sebagai sub
keilmuan dari PAI

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK).

Kode Rumusan
CPMK 1 Mahasiswa mampu memahami , menjelaskan (C2) konsep dasar Baca Qur’an, kaidah-kaidah
ilmu tajwid
CPMK 2 Mahasiswa mampu mengaplikasikan (P3) bacaan al Qur’an dengan baik dan benar sesuai
kaidah- kaidah ilmu tajwid,
CPMK 3 Mahasiswa mampu mendiskusikan (A2) bacaan al Qur’an dengan baik dan benar sesuai kaidah
-kaidah ilmu tajwid,
CPMK 4 Mahasiswa mampu mengamalkan(A3) bacaaan al Qur’an dengan baik dan benar sesuai kaidah-
kaidah ilmu tajwid,
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)
Sub- 1.1 Mahasiswa Mampu melafalkan dengan benar masing-masing huruf Hijaiyyah dalam bacaan
CPMK1 surat al qur’an
1.2 Mahasiswa mampu membedakan masing-masing bacaan dalam ilmu tajwid dan
membacanya dalam surat dengan benar
 Sub- 2.1 Mahasiswa mampu memahami dan mengaplikasikan bacaan Lam ta’rif dan Qalqalah al
CPMK2 Qoriah, al ‘Adiyat, al al zalzalah
2.2 Mahasiswa mampu memahami dan mengaplikasikan bacaan Mad(Panjang) dalam surat al
Bayyinah, al Qadr
2.3 Mahasiswa mampu memahami dan mengaplikasikan al-waqf wa al-ibtida’ dalam bacaan
surat al Alaq, at Tin, al Insyirah dan adhuha dengan baik dan benar
2.4 Mampu memahami dan mengaplikasikan bacaan gharib musykilat (isymam, imalah, saktah)
Dengan baik dan benar
Sub- 3.1 Mahasiswa mampu mempraktekkan ilmu tajwid dalam dalam menghafal surat al fatihah
CPMK3 sampai surat at Takasur dengan baik dan benar
3.2 Mampu mempraktekkan ilmu tajwid dalam menghafal surat al Qoriah sampai surat adh
Dhuha dengan baik dan benar
3.3 Mahasiswa mampu mempraktekkan Tahsin dan Tahfidz surat al Baqoroh ayat 255 dengan
baik dan benar
3.4 Mahasiswa mampu mempraktekkan Tahsin dan Tahfidz surat al Baqoroh ayat 284-286
dengan baik dan benar
3.5 Mahasiswa mampu mempraktekkan Tahsin dan Tahfidz surat Yasin ayat1-10 dengan baik
dan benar

Sub- 4.1 Mahasiswa mampu menghafal

CPMK4 Surat al Fatihah-Adh Dhuha, Surat al Baqoroh: 255, 284-286 dan Surat Yasin: 1-10
Korelasi CPMK terhadap Sub-CPMK
Sub-CPMK1 Sub-CPMK2 Sub-CPMK3 Sub-CPMK4
CPMK 1 √ √ √
CPMK 2 √ √ √
CPMK 3 √ √ √
CPMK 4 √ √ √ √
Deskripsi Singkat Mata kuliah membaca al Qur’an yang merupakan mata kuliah muatan Institusi dimaksudkan untuk
Mata Kuliah membina dan membekali mahasiswa agar lebih trampil dalam membaca ayat-ayat al qur’an dengan baik
 dan benar. Materi-materinya yang meliputi bab Makhorijul huruf, ilmu Tajwid, ghoroibul Qur’an, tanda
baca waqof wal ibtida’ serta tahsin dan tahfidz surat-surat pendek dan ayat-ayat-ayat pilihan
Bahan Kajian / Kaidah-kaidah ilmu Tajwid; makhorijul huruf, tajwid, ghorib, waqof wal ibtida’ dan Tahsin Tahfidz Surat
Materi pendek dan ayat pilihan
Pembelajaran
Utama :
Mabadi’ Ilmu at Tajwid, Muhammad Bashori Alawi Murtadho, Singosari
Ilmu Qiroatil Qur’an Imam Hafash, M. Abdur Rahman H.R
Standart Tajwid Bacaan alQur’an, Mahfudh Bahtsul Birri, Lirboyo
Pustaka
Buku buku ilmu qiroat, tajwid lainnya
Pendukung :
Cinta baca tulis al Qur’an, Ulfa dan
Buku buku ilmu qiroat, tajwid lainnya
Dosen Pengampu Hamidatun Nihayah, M.Th.I
Mata Kuliah -
Syarat
 Sub-CPMK Penilaian Bentuk, Metode Pembelajaran
Materi Bobot
Mgg (Kemampuan & Penugasan
pembelajaran Penilaian
ke akhir yang Indikator Kriteria & (Estimasi Waktu)
Bentuk [Pustaka] (%)
diharapkan)
Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) Luring (offline) (6) Daring (7) (8)
(online)

1 Kontrak Belajar Kesepakatan tata Kriteria: Bentuk: Kuliah Penjelasan 5

Pengantar aturan perkuliahan Rubrik Metode: Ceramah Terkait:
general Pemahaman wilayah Analitik ,Comperativ 1. Tata tertib
kajian mata kuliah Bentuk: Learning: Jigsaw, Mahasiswa
Membaca al qur’an Tes Tulis dan Diskusi kelompok 2. Pedoman
Metode
Llisan (2 x 50 menit)
membaca al
TM: 2x 35 menit Qur;an,
Hukum
BM: 2X 15menit
membaca
PT: 1 x 50 menit dan
mempelajari
nya
3. Al-Quran
dan
Keutamaann
ya serta
Posisi Al-
Quran dalam
Islam
 Sub-CPMK Penilaian Bentuk, Metode Pembelajaran
Materi Bobot
Mgg (Kemampuan & Penugasan
pembelajaran Penilaian
ke akhir yang Indikator Kriteria & (Estimasi Waktu)
Bentuk [Pustaka] (%)
diharapkan)
Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) Luring (offline) (6) Daring (7) (8)
(online)

2 Sub-CPMK 1.1 Ketepatan Kriteria: Bentuk: Kuliah Pengertian 5

Mahasiswa pelafadzan huruf- Rubrik Metode: Ceramah Makhorijul
mampu huruf Hijaiyyah Analitik ,Comperativ Huruf:
melafalkan dengan fasih dari Bentuk: Learning: Jigsaw, 1. Makhārij al-
dengan benar huruf ‫ ا‬sampai Tes Tulis dan Diskusi kelompok huruf ‫ا‬
masing-masing dengan ‫ ظ‬dan Membaca Llisan (2 x 50 menit) sampai
huruf Hijaiyyah surat al fatihah, an TM: 2x 35 menit dengan ‫ظ‬
dalam bacaan Nas, al falaq, al ikhlas, BM: 2X 15menit 2. Membaca
surat al qur’an al lahab, an nasr PT: 1 x 50 menit surat al
dengan baik dan benar fatihah, an
Nas, al falaq,
al ikhlas, al
lahab, an
nasr
3 Sub-CPMK 1.2 Ketepatan Kriteria: Bentuk: Kuliah 1. Makhārij al- 5
pelafadzan huruf- Rubrik Metode: Ceramah huruf ‫ع‬
huruf Hijaiyyah ,Comperativ sampai
 Sub-CPMK Penilaian Bentuk, Metode Pembelajaran
Materi Bobot
Mgg (Kemampuan & Penugasan
pembelajaran Penilaian
ke akhir yang Indikator Kriteria & (Estimasi Waktu)
Bentuk [Pustaka] (%)
diharapkan)
Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) Luring (offline) (6) Daring (7) (8)
(online)

Mahasiswa dengan fasih dari Analitik Learning: Jigsaw, dengan ‫ي‬

mampu huruf ‫ ع‬sampai Bentuk: Diskusi kelompok 2. Membaca
melafalkan dengan ‫ ي‬dan Membaca Tes Tulis dan (2 x 50 menit) surat al
dengan benar surat al Kafirun, al Lisan TM: 2x 35 menit Kafirun, al
masing-masing kaustar, al Quraisy, al BM: 2X 15menit kaustar, al
huruf Hijaiyyah fiil PT: 1 x 50 menit ma’un, al
dalam bacaan Quraisy
surat al qur’an

4 Sub-CPMK 1.2 Ketepatan pelafadzan Kriteria: Bentuk: Kuliah 1. Hukum 5

Mahasiswa bacaan Rubrik Metode: Ceramah bacaan nun
mampu panjang-pendek, Analitik ,Comperativ sukun, tanwin
membedakan dengung-jelas (tanpa Bentuk: Learning: Jigsaw, dan mim sukun
masing-masing tawallud) dalam bacan Tes Tulis dan Diskusi kelompok 2. Membaca
bacaan dalam surat al fiil. Al Lisan (2 x 50 menit) surat al fiil, Al
ilmu tajwid dan Humazah, al asr, al at TM: 2x 35 menit Humazah, al
membacanya Takasur BM: 2X 15menit
 Sub-CPMK Penilaian Bentuk, Metode Pembelajaran
Materi Bobot
Mgg (Kemampuan & Penugasan
pembelajaran Penilaian
ke akhir yang Indikator Kriteria & (Estimasi Waktu)
Bentuk [Pustaka] (%)
diharapkan)
Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) Luring (offline) (6) Daring (7) (8)
(online)

dalam surat PT: 1 x 50 menit asr, al at

dengan benar Takasur
5 Sub-CPMK 2.1 Ketepatan pelafadzan Kriteria: Bentuk: Kuliah 1. Hukum 5
Mahasiswa bacaan Rubrik Metode: Ceramah bacaan Lam
mampu Lam ta’rif dan Qalqalah Analitik ,Comperativ ta’rif dan
memahami dan dalam bacaan surat al Bentuk: Learning: Jigsaw, Qolqolah
mengaplikasika Qoriah, al ‘Adiyat, al al Tes Tulis dan Diskusi kelompok 2. Bacaan
n bacaan Lam zalzalah Lisan (2 x 50 menit) surat al
ta’rif dan TM: 2x 35 menit Qoriah, al
Qalqalah al BM: 2X 15menit ‘Adiyat, al al
Qoriah, al PT: 1 x 50 menit zalzalah
‘Adiyat, al al
zalzalah
6 Sub-CPMK 2.2 Ketepatan pelafadzan Kriteria: Bentuk: Kuliah 1. Hukum 5
Mahasiswa bacaan Rubrik Metode: Ceramah bacaanMad(p
mampu Mad(Panjang) dalam Analitik ,Comperativ anjang)
memahami dan surat al Bayyinah, al Bentuk:
 Sub-CPMK Penilaian Bentuk, Metode Pembelajaran
Materi Bobot
Mgg (Kemampuan & Penugasan
pembelajaran Penilaian
ke akhir yang Indikator Kriteria & (Estimasi Waktu)
Bentuk [Pustaka] (%)
diharapkan)
Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) Luring (offline) (6) Daring (7) (8)
(online)

mengaplikasika Qadr Tes Tulis dan Learning: Jigsaw, 2. Bacaan surat

n bacaan Lisan Diskusi kelompok al Bayyinah,
Mad(Panjang) (2 x 50 menit) al Qadr
dalam surat al TM: 2x 35 menit
Bayyinah, al BM: 2X 15menit
Qadr PT: 1 x 50 menit

7 Sub-CPMK 2.3 Ketepatan Kriteria: Bentuk: Kuliah 1. al-waqf wa 5

Mahasiswa pelafadzan bacaan al- Rubrik Metode: Ceramah al-ibtida’
mampu waqf wa al-ibtida’ Analitik ,Comperativ 2. Bacaan
memahami dan dalam bacaan surat al Bentuk: Learning: Jigsaw, surat al
mengaplikasika Alaq, at Tin, al Insyirah Tes Tulis dan Diskusi kelompok Alaq, at Tin,
n al-waqf wa al- dan adhuha Lisan (2 x 50 menit) al Insyirah
ibtida’ dalam TM: 2x 35 menit dan adhuha
bacaan surat al BM: 2X 15menit
Alaq, at Tin, al PT: 1 x 50 menit
Insyirah dan
 Sub-CPMK Penilaian Bentuk, Metode Pembelajaran
Materi Bobot
Mgg (Kemampuan & Penugasan
pembelajaran Penilaian
ke akhir yang Indikator Kriteria & (Estimasi Waktu)
Bentuk [Pustaka] (%)
diharapkan)
Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) Luring (offline) (6) Daring (7) (8)
(online)

adhuha dengan
baik dan benar
8 UTS
9 Sub-CPMK 2.4 Ketepatan pelafadzan Kriteria: Bentuk: Kuliah 5
Mahasiswa bacaan gharib- Rubrik Metode: Ceramah (isymam,
mampu musykilat Analitik ,Comperativ imalah, saktah)
memahami dan (isymam, imalah, Bentuk: Learning: Jigsaw, Qs. Yusuf: 11,
mengaplikasika saktah) Tes Tulis dan Diskusi kelompok Hud: 41, al
n bacaan gharib Qs. Yusuf: 11, Hud: 41, Lisan (2 x 50 menit) Mutoffifin: 14,
musykilat al Mutoffifin: 14, al TM: 2x 35 menit al Qiyamah:27,
(isymam, imalah, Qiyamah:27, yasin: 52 BM: 2X 15menit yasin: 52 dan al
saktah) dan al Kahfi:1-2 PT: 1 x 50 menit Kahfi:1-2
Dengan baik
dan benar
10 Sub-CPMK 3.1 Ketepatan Kriteria: Bentuk: Kuliah Penerapkan/Pra 10
Mahasiswa pengaplikasian ilmu Rubrik Metode: Ceramah ktek ilmu
mampu tajwid dalam ,Comperativ tajwid dalam
 Sub-CPMK Penilaian Bentuk, Metode Pembelajaran
Materi Bobot
Mgg (Kemampuan & Penugasan
pembelajaran Penilaian
ke akhir yang Indikator Kriteria & (Estimasi Waktu)
Bentuk [Pustaka] (%)
diharapkan)
Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) Luring (offline) (6) Daring (7) (8)
(online)

mempraktekkan menghafal surat al Analitik Learning: Jigsaw, menghafal

ilmu tajwid fatihah sampai surat at Bentuk: Diskusi kelompok surat al-
dalam dalam Takasur Tes Tulis dan (2 x 50 menit) Fatihah sampai
menghafal surat Lisan TM: 2x 35 menit surat at
al fatihah BM: 2X 15menit Takasur
sampai surat at PT: 1 x 50 menit
Takasur dengan
baik dan benar
11 Sub-CPMK 3.2 Ketepatan Kriteria: Bentuk: Kuliah Penerapkan/Pra 10
Mahasiswa pengaplikasian ilmu Rubrik Metode: Ceramah ktek ilmu
Mampu tajwid dalam Analitik ,Comperativ tajwid dalam
mempraktekkan menghafal surat al Bentuk: Learning: Jigsaw, menghafal
ilmu tajwid Qoriah sampai surat Tes Tulis dan Diskusi kelompok surat al Qoriah
dalam adh Dhuha Lisan (2 x 50 menit) sampai surat
menghafal surat TM: 2x 35 menit adh Dhuha
al Qoriah BM: 2X 15menit
sampai surat PT: 1 x 50 menit
 Sub-CPMK Penilaian Bentuk, Metode Pembelajaran
Materi Bobot
Mgg (Kemampuan & Penugasan
pembelajaran Penilaian
ke akhir yang Indikator Kriteria & (Estimasi Waktu)
Bentuk [Pustaka] (%)
diharapkan)
Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) Luring (offline) (6) Daring (7) (8)
(online)

adh Dhuha
dengan baik
dan benar
12 Sub-CPMK 3.3 Ketepatan dalam Kriteria: Bentuk: Kuliah Tahsin dan 10
Mahasiswa Tahsin dan Tahfidz Rubrik Metode: Ceramah Tahfidz surat al
Mampu surat al Baqoroh ayat Analitik ,Comperativ Baqoroh ayat
mempraktekkan 255 Bentuk: Learning: Jigsaw, 255
Tahsin dan Tes Tulis dan Diskusi kelompok
Tahfidz surat al Lisan (2 x 50 menit)
Baqoroh ayat TM: 2x 35 menit
255 dengan BM: 2X 15menit
baik dan benar PT: 1 x 50 menit
13 Sub-CPMK 3.4 Ketepatan dalam Kriteria: Bentuk: Kuliah Tahsin dan 10
Mahasiswa Tahsin dan Tahfidz Rubrik Metode: Ceramah Tahfidz surat al
Mampu surat al Baqoroh ayat Analitik ,Comperativ Baqoroh ayat
mempraktekkan 284-286 Bentuk: Learning: Jigsaw, 284-286
Tahsin dan Diskusi kelompok
 Sub-CPMK Penilaian Bentuk, Metode Pembelajaran
Materi Bobot
Mgg (Kemampuan & Penugasan
pembelajaran Penilaian
ke akhir yang Indikator Kriteria & (Estimasi Waktu)
Bentuk [Pustaka] (%)
diharapkan)
Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) Luring (offline) (6) Daring (7) (8)
(online)

Tahfidz surat al Tes Tulis dan (2 x 50 menit)

Baqoroh ayat Lisan TM: 2x 35 menit
284-286 dengan BM: 2X 15menit
baik dan benar PT: 1 x 50 menit
14 Sub-CPMK 3.5 Ketepatan dalam Kriteria: Bentuk: Kuliah Tahsin dan 10
Mahasiswa Tahsin dan Tahfidz Rubrik Metode: Ceramah Tahfidz Surat
Mampu Tahsin surat Yasin ayat 1-10 Analitik ,Comperativ Yasin ayat 1-10
dan Tahfidz Bentuk: Learning: Jigsaw,
surat Yasin ayat Tes Tulis dan Diskusi kelompok
1-10 Lisan (2 x 50 menit)
TM: 2x 35 menit
BM: 2X 15menit
PT: 1 x 50 menit
 Sub-CPMK Penilaian Bentuk, Metode Pembelajaran
Materi Bobot
Mgg (Kemampuan & Penugasan
pembelajaran Penilaian
ke akhir yang Indikator Kriteria & (Estimasi Waktu)
Bentuk [Pustaka] (%)
diharapkan)
Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) Luring (offline) (6) Daring (7) (8)
(online)

15 Sub-CPMK 4.1 Kelancaran dalam Kriteria: Bentuk: Kuliah Drill materi 10

Mahasiswa menghafal Rubrik Metode: Ceramah hafalan :
Mampu Surat al Fatihah-Adh Analitik ,Comperativ 1. Surat al
menghafal Dhuha Bentuk: Learning: Jigsaw, Fatihah-Adh
Surat al Surat al Baqoroh: 255, Tes Tulis dan Diskusi kelompok Dhuha
Fatihah-Adh 284-286 dan Surat Lisan (2 x 50 menit) 2.Surat al
Dhuha, Surat al Yasin: 1-10 TM: 2x 35 menit Baqoroh: 255,
Baqoroh: 255, BM: 2X 15menit 284-286 dan
284-286 dan PT: 1 x 50 menit Surat Yasin: 1-
Surat Yasin: 1- 10
10

16 UAS
Catatan:

1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI
yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang
prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-
PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap,
ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada
mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat
diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan
bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan
terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran
dalam penilaian berdasarkan indikatorindikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman
bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik
Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang
setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed
Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode
lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa
pokok dan sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional
dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. TM=tatap muka, PT=penugasan terstuktur, BM=belajar mandiri