Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Hidayatunnajah Bekasi

Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Rencana Pembelajaran Semester (RPS)

Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Rumpun Mata Kuliah Bobot (SKS) Semester Tanggal Penyusunan

Sharaf-1 PGMI 1212 Wajib 2 2 25 Februari 2023

Dosen Pengembang RPS Koordinator MK Ketua Program Studi

Revisisi-1

Budianto, M.Pd. …………………………………….. Fadhilah Prabowo, M.Pd.

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Capaian A. Capaian Pembelajaran Program Studi

Pembelajaran Sikap (S)
S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
S12 Mampu beradaptasi, bekerja sama, berkreasi, berkontribusi, dan berinovasi dalam menerapkan ilmu pengetahuan pada
kehidupan bermasyarakat serta memiliki wawasan global dalam perannya sebagai warga dunia; dan
Pengetahuan (P)
P3 Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah berkomunikasi baik lisan maupun tulisan dengan menggunakan bahasa
Arab dan Inggris dalam perkembangan dunia akademik dan dunia kerja;
P8 Menguasai secara mendalam karakteristik peserta didik dari aspek fisik, psikologis, sosial, dan kultural untuk
kepentingan pembelajaran;
Keterampilan Umum (KU)
KU11 Mampu berkomunikasi baik lisan maupun tulisan dengan menggunakan bahasa Arab dalam perkembangan dunia
akademik dan dunia kerja;
Keterampilan Khusus (KK)
KK15 Mampu memahami ilmu dasar bahasa Arab;
B. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK1 Mahasiswa mampu memahami tashrif ishtilahi dan lughowi fi'il tsulatsi mujarrod dan amtsilahnya
CPMK2 Mahasiswa mampu menerapkan kaidah tashrif ishtilahi dan lughowi fi'il tsulatsi mujarrod dan amtsilahnya dalam
 menyusun kaliamat
CPMK3 Mahasiswa mampu menerapkan tashrif ishtilahi dan lughowi fi'il tsulatsi mujarrod dalam membaca teks berbahasa Arab
C. Sub Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (Sub CPMK)
Sub-
Mampu memahami prinsip-prinsip (mabadi` 'asyroh) ilmu sharaf
CPMK1
Sub- Mampu menjelaskan definisi tashrif fi’il tsulatsi mujarrod ishthilahi (Madhi, Mudhori’, Mashdar)
CPMK2 Mampu menyebutkan pembentukan pola (wazan) fi’il tsulatsi mujarrod ishthilahi (Madhi, Mudhori’, Mashdar)
Mampu mengaplikasikan fi’il tsulatsi mujarrod ishthilahi (Madhi, Mudhori’, Mashdar) dalam kalimat bahasa Arab
Sub- Mampu menjelaskan definisi tashrif fi’il tsulatsi mujarrod lughowi (Madhi, Mudhori’, Mashdar)
CPMK3 Mampu menyebutkan pembentukan pola (wazan) fi’il tsulatsi mujarrod lughowi (Madhi, Mudhori’, Mashdar)
Mampu mengaplikasikan fi’il tsulatsi mujarrod lughowi (Madhi, Mudhori’, Mashdar) dalam kalimat bahasa Arab
Sub- Mampu menjelaskan definisi tashrif fi’il tsulatsi mujarrod ishthilahi (Isim fa’il, isim maf’ul, fi’il ‘amr)
CPMK4 Mampu menyebutkan pembentukan pola (wazan) fi’il tsulatsi mujarrod ishthilahi (Isim fa’il, isim maf’ul, fi’il ‘amr)
Mampu mengaplikasikan fi’il tsulatsi mujarrod ishthilahi (Isim fa’il, isim maf’ul, fi’il ‘amr) dalam kalimat bahasa Arab
Sub- Mampu menjelaskan definisi tashrif fi’il tsulatsi mujarrod lughowi (Isim fa’il, isim maf’ul, fi’il ‘amr)
CPMK5 Mampu menyebutkan pembentukan pola (wazan) fi’il tsulatsi mujarrod lughowi (Isim fa’il, isim maf’ul, fi’il ‘amr)
Mampu mengaplikasikan fi’il tsulatsi mujarrod lughowi (Isim fa’il, isim maf’ul, fi’il ‘amr) dalam kalimat bahasa Arab
Sub- Mampu menjelaskan definisi tashrif fi’il tsulatsi mujarrod ishthilahi ( isim makan, isim zaman, isim alat)
CPMK6 Mampu menyebutkan pembentukan pola (wazan) fi’il tsulatsi mujarrod ishthilahi ( isim makan, isim zaman, isim alat)
Mampu mengaplikasikan fi’il tsulatsi mujarrod ishthilahi (isim makan, isim zaman, isim alat) dalam kalimat bahasa Arab
Sub- Mampu menjelaskan definisi tashrif fi’il tsulatsi mujarrod lughowi ( isim makan, isim zaman, isim alat)
CPMK7 Mampu menyebutkan pembentukan pola (wazan) fi’il tsulatsi mujarrod lughowi ( isim makan, isim zaman, isim alat)
Mampu mengaplikasikan fi’il tsulatsi mujarrod lughowi (isim makan, isim zaman, isim alat) dalam kalimat bahasa Arab
Sub-
UTS
CPMK8
Sub- Mampu menyebutkan macam-macam fi’il ditinjau dari bentuknya ke-1 ( fi'il shohih dan pembagiannya)
CPMK9 Mampu menjelaskan definisi semua macam fi'il shohih (salim, mahmuz, mudho'af)
Mampu mengaplikasikan semua macam fi'il shohih dalam kalimat bahasa Arab
Sub- Mampu menyebutkan macam-macam fi’il ditinjau dari bentuknya ke-2 (fi’il mu’tal dan pembagiannya)
CPMK10 Mampu menjelaskan definisi semua macam fi’il mu’tal (Mitsal, ajwaf, naqis, lafif)
Mampu mengaplikasikan semua macam fi’il mu’tal dalam kalimat bahasa Arab
Sub- Mampu menyebutkan tashrif fi’il tsulatsi mujarrod ishthilahi (mudhoaf, mitsal, ajwaf)
CPMK11 Mampu mengaplikasikan fi’il tsulatsi mujarrod ishthilahi (mudhoaf, mitsal, ajwaf) dalam kalimat bahasa Arab
Sub- Mampu menyebutkan tashrif fi’il tsulatsi mujarrod ishthilahi (naqish, lafif)
CPMK12 Mampu mengaplikasikan fi’il tsulatsi mujarrod ishthilahi (naqish, lafif) dalam kalimat bahasa Arab
Sub- Mampu menyebutkan tashrif fi’il tsulatsi mujarrod lughowi (mudhoaf, mitsal, ajwaf)
CPMK13 Mampu mengaplikasikan fi’il tsulatsi mujarrod lughowi (mudhoaf, mitsal, ajwaf) dalam kalimat bahasa Arab
Sub- Mampu menyebutkan tashrif fi’il tsulatsi mujarrod lughowi (naqish, lafif)
CPMK14 Mampu mengaplikasikan fi’il tsulatsi mujarrod lughowi (naqish, lafif) dalam kalimat bahasa Arab
 Sub- Mampu menjelaskan definisi fi’il tsulatsi mujarrod (mabniyyun lilmajhul)
CPMK15 Mampu menyebutkan tashrif fi’il tsulatsi mujarrod (mabniyyun lilmajhul)
Mampu mengaplikasikan fi’il tsulatsi mujarrod (mabniyyun lilmajhul) dalam kalimat bahasa Arab
Sub-
UAS
CPMK16
Mata kuliah ini didesain untuk membekali mahasiswa dengan ketrampilan dasar membaca teks berbahasa Arab dengan
memperhatikan kaidah-kaidah sharaf sehingga membantu mahasiswa untuk menggali Tsaqofah Islamiyah dari sumber utamanya
yaitu Al-Qur`an & Al-Hadits dan sumber lainnya yaitu kitab-kitab para ulama. Mahasiswa akan terlibat dengan banyak praktik
membaca teks Arab
Deskripsi Singkat
Mata Kuliah Pada mata kuliah ini buku-buku sharaf dengan genre yang berbeda akan diperkenalkan kepada mahasiswa, sehingga memungkinkan
mahasiswa memiliki pengalaman diskursus secara tekstual.

Mata kuliah ini bertujuan membangun keterampilan daya kritis mahaiswa, sehingga mendorong mereka memiliki keterampilan
menganalisis berbagai macam Nash kitab-kitab berbahasa Arab.

Bahan Kajian Kaidah Perubahan Kata Dalam Bahasa Arab

Utama:
1. Kitab Amtsilah Tashrifiyah
2. Kitab Al-mu’in litadrisi shorfi lil mubtadi’in
Pustaka 3. Kitab Mulakhos Qowa`idul Lughoh
Pendukung:
1. Artikel- artikel Jurnal Bahasa Arab
2. kitab-kitab kaidah sharaf
Perangkat Lunak: Microsoft Office, LMS Siakad
Media Pembelajaran
Perangkat Keras: Kitab/Buku Ajar, Laptop/PC, Proyektor

Dosen Pengampu Budianto, M.Pd.

Test, Portofolio (Makalah)

Assesmen
Praktik
A. Matrik Pembelajaran
Kriteria Bobot
Termin Kemampuan Akhir yang diharapkan di setiap Metode Pengalaman belajar Penilaian dan Nilai
Bahan Kajian Waktu
ke: tahapan pembelajaran Pembelajaran mahasiswa Indikator (hard
dan soft skills)
a b c d e f g h
Membekali mahsiswa dengan pengetahuan Kontrak Kuliah dan Ceramah 1x(2x50”) Diskusi, Analisis Kelengkapan, 4%
prinsip-prinsip ilmu sharaf Pengantar ilmu Sharaf (Al- Tanya Jawab, Prinsip-prinsip ilmu Penyampaian,
1 Mabadi` Al-'Asyroh) Diskusi sharaf Persentasi
Kerjasama,
Analisis
Membantu mahasiswa memahami definisi Wazan fi’il tsulatsi Ceramah 1x(2x50”) Analisis perubahan Kelengkapan, 4%
fi’il tsulatsi mujarrod ishthilahi (Madhi, mujarrod ishthilahi Diskusi wazan, makalah, Penyampaian,
Mudhori’, Mashdar) (Madhi, Mudhori’, kelompok presentasi, diskusi Persentasi,
Mashdar) Tanya Jawab Kerjasama,
Meningkatkan daya kritis mahasiswa
PBL Analisis
terhadap perubahan pola (wazan) fi'il tsulatsi
mujarrod ishthilahi (Madhi, Mudhori’,
2 Mashdar)
Mendorong mahasiswa mengaplikasikan
perubahan pola (wazan) tersebut ke dalam
kalimat
Membekali mahasiswa dengan ketrampilan
mengaplikasikan pola (wazan) tersebut dalam
membaca teks berbahsa Arab

Membantu mahasiswa memahami definisi Wazan fi’il tsulatsi Ceramah 1x(2x50”) Analisis perubahan Kelengkapan, 4%
fi’il tsulatsi mujarrod lughowi (Madhi, mujarrod lughowi (Madhi, Diskusi wazan, makalah, Penyampaian,
Mudhori’, Mashdar) Mudhori’, Mashdar) kelompok presentasi, diskusi Persentasi,
Tanya Jawab Kerjasama,
Meningkatkan daya kritis mahasiswa
PBL Analisis
terhadap perubahan pola (wazan) fi'il tsulatsi
mujarrod lughowi (Madhi, Mudhori’,
3 Mashdar)
Mendorong mahasiswa mengaplikasikan
perubahan pola (wazan) tersebut ke dalam
kalimat
Membekali mahasiswa dengan ketrampilan
mengaplikasikan pola (wazan) tersebut dalam
membaca teks berbahsa Arab
 Membantu mahasiswa memahami definisi
Wazan fi’il tsulatsi Ceramah 1x(2x50”) Analisis perubahan Kelengkapan, 4%
(Isim fa’il, isim maf’ul, fi’il ‘amr)
mujarrod ishthilahi (Isim Diskusi wazan, makalah, Penyampaian,
Meningkatkan daya kritis mahasiswa fa’il, isim maf’ul, fi’il ‘amr) kelompok presentasi, diskusi Persentasi,
terhadap perubahan pola (wazan) fi'il tsulatsi Tanya Jawab Kerjasama,
mujarrod ishthilahi (Isim fa’il, isim maf’ul, fi’il PBL Analisis
‘amr)
4
Mendorong mahasiswa mengaplikasikan
perubahan pola (wazan) tersebut ke dalam
kalimat
Membekali mahasiswa dengan ketrampilan
mengaplikasikan pola (wazan) tersebut dalam
membaca teks berbahsa Arab

Meningkatkan daya kritis mahasiswa Wazan fi’il tsulatsi Ceramah 1x(2x50”) Analisis perubahan Kelengkapan, 4%
terhadap perubahan pola (wazan) fi'il tsulatsi mujarrod lughowi (Isim Diskusi wazan, makalah, Penyampaian,
mujarrod lughowi (Isim fa’il, isim maf’ul, fi’il fa’il, isim maf’ul, fi’il amr) kelompok presentasi, diskusi Persentasi,
‘amr) Tanya Jawab Kerjasama,
PBL Analisis
Mendorong mahasiswa mengaplikasikan
5
perubahan pola (wazan) tersebut ke dalam
kalimat
Membekali mahasiswa dengan ketrampilan
mengaplikasikan pola (wazan) tersebut dalam
membaca teks berbahsa Arab

Membantu mahasiswa memahami definisi Wazan fi’il tsulatsi Ceramah 1x(2x50”) Analisis perubahan Kelengkapan, 4%
(isim makan, isim zaman, isim alat) mujarrod ishthilahi (isim Diskusi wazan, makalah, Penyampaian,
makan, isim zaman, isim kelompok presentasi, diskusi Persentasi,
Meningkatkan daya kritis mahasiswa
alat) Tanya Jawab Kerjasama,
terhadap perubahan pola (wazan) fi'il tsulatsi
PBL Analisis
mujarrod ishthilahi (isim makan, isim zaman,
isim alat)
6
Mendorong mahasiswa mengaplikasikan
perubahan pola (wazan) tersebut ke dalam
kalimat
Membekali mahasiswa dengan ketrampilan
mengaplikasikan pola (wazan) tersebut dalam
membaca teks berbahsa Arab
7
Meningkatkan daya kritis mahasiswa Wazan fi’il tsulatsi Ceramah 1x(2x50”) Analisis perubahan Kelengkapan, 4%
terhadap perubahan pola (wazan) fi'il tsulatsi mujarrod lughowi (isim Diskusi wazan, makalah, Penyampaian,
mujarrod lughowi (isim makan, isim zaman, makan, isim zaman, isim kelompok presentasi, diskusi Persentasi,
 Tanya Jawab
isim alat) alat) Kerjasama,
PBL
Analisis
Mendorong mahasiswa mengaplikasikan
perubahan pola (wazan) tersebut ke dalam
kalimat
Membekali mahasiswa dengan ketrampilan
mengaplikasikan pola (wazan) tersebut dalam
membaca teks berbahsa Arab

8 Ujian Tengah Semester (UTS)= 20%

Membekali mahasiswa memahami macam- Tinjauan fi’il dari Ceramah 1x(2x50”) Analisis perubahan Kelengkapan, 4%
macam fi'il ditinjau dari bentuknya ke-1 (fi’il bentuknya ke-1 (fi’il shohih Diskusi wazan, makalah, Penyampaian,
shohih dan pembagiannya) dan pembagiannya) kelompok presentasi, diskusi Persentasi,
Tanya Jawab Kerjasama,
Meningkatkan daya kritis mahasiswa dalam
PBL Analisis
memahami definisi macam-macam fi'il
9
tersebut
Membekali mahasiswa dengan ketrampilan
mengaplikasikan setiap macam fi'il tersebut
dalam membaca teks bahasa Arab dan
menyusun kalimat bahasa Arab

Membekali mahasiswa memahami macam- Tinjauan fi’il dari Ceramah 1x(2x50”) Analisis perubahan Kelengkapan, 4%
macam fi'il ditinjau dari bentuknya ke-2 (fi’il bentuknya ke-2 (fi’il mu’tal Diskusi wazan, makalah, Penyampaian,
mu'tal dan pembagiannya) dan pembagiannya) kelompok presentasi, diskusi Persentasi,
Tanya Jawab Kerjasama,
Meningkatkan daya kritis mahasiswa dalam
PBL Analisis
memahami definisi macam-macam fi'il
10
tersebut
Membekali mahasiswa dengan ketrampilan
mengaplikasikan setiap macam fi'il tersebut
dalam membaca teks bahasa Arab dan
menyusun kalimat bahasa Arab
11
Membantu mahasiswa memahami definisi fi'il Tashrif fi’il tsulatsi Ceramah 1x(2x50”) Analisis perubahan Kelengkapan, 4%
(mudhoaf, mitsal, ajwaf) mujarrod ishthilahi Diskusi wazan, makalah, Penyampaian,
(mudhoaf, mitsal, ajwaf) kelompok presentasi, diskusi Persentasi,
Meningkatkan daya kritis mahasiswa
Tanya Jawab Kerjasama,
terhadap perubahan pola (wazan) fi'il mu'tal
PBL Analisis
tsulatsi mujarrod ishthilahi (mudhoaf, mitsal,
ajwaf)
Mendorong mahasiswa mengaplikasikan
perubahan pola (wazan) tersebut ke dalam
 kalimat
Membekali mahasiswa dengan ketrampilan
mengaplikasikan pola (wazan) tersebut dalam
membaca teks berbahsa Arab

Membantu mahasiswa memahami fi'il Tashrif fi’il tsulatsi Ceramah 1x(2x50”) Analisis perubahan Kelengkapan, 5%
(naqish, lafif) mujarrod ishthilahi Diskusi wazan, makalah, Penyampaian,
(naqish, lafif) kelompok presentasi, diskusi Persentasi,
Meningkatkan daya kritis mahasiswa
Tanya Jawab Kerjasama,
terhadap perubahan pola (wazan) fi'il mu'tal
PBL Analisis
tsulatsi mujarrod ishthilahi (naqish, lafif)
12 Mendorong mahasiswa mengaplikasikan
perubahan pola (wazan) tersebut ke dalam
kalimat
Membekali mahasiswa dengan ketrampilan
mengaplikasikan pola (wazan) tersebut dalam
membaca teks berbahsa Arab

Meningkatkan daya kritis mahasiswa Tashrif fi’il tsulatsi Ceramah 1x(2x50”) Analisis perubahan Kelengkapan, 5%
terhadap perubahan pola (wazan) fi'il mu'tal mujarrod lughowi Diskusi wazan, makalah, Penyampaian,
tsulatsi mujarrod lughowi (mudhoaf, mitsal, (mudhoaf, mitsal, ajwaf) kelompok presentasi, diskusi Persentasi,
ajwaf) Tanya Jawab Kerjasama,
PBL Analisis
Mendorong mahasiswa mengaplikasikan
13
perubahan pola (wazan) tersebut ke dalam
kalimat
Membekali mahasiswa dengan ketrampilan
mengaplikasikan pola (wazan) tersebut dalam
membaca teks berbahsa Arab

Meningkatkan daya kritis mahasiswa Tashrif fi’il tsulatsi Ceramah 1x(2x50”) Analisis perubahan Kelengkapan, 5%
terhadap perubahan pola (wazan) fi'il mu'tal mujarrod lughowi (naqish, Diskusi wazan, makalah, Penyampaian,
tsulatsi mujarrod lughowi (naqish, lafif) lafif) kelompok presentasi, diskusi Persentasi,
Tanya Jawab Kerjasama,
Mendorong mahasiswa mengaplikasikan
PBL Analisis
14 perubahan pola (wazan) tersebut ke dalam
kalimat
Membekali mahasiswa dengan ketrampilan
mengaplikasikan pola (wazan) tersebut dalam
membaca teks berbahsa Arab
15
Membantu mahasiswa memahami definisi fi'il Tashrif fi’il tsulatsi Ceramah 1x(2x50”) Analisis perubahan Kelengkapan, 5%
mujarrod mabniyyun lil Diskusi wazan, makalah, Penyampaian,
 kelompok
mabniyyun lil majhul majhul presentasi, diskusi Persentasi,
Tanya Jawab
Kerjasama,
Meningkatkan daya kritis mahasiswa PBL
Analisis
terhadap perubahan pola (wazan) fi'il tsulatsi
mujarrod ishthilahi (Isim fa’il, isim maf’ul, fi’il
‘amr)
Mendorong mahasiswa mengaplikasikan
perubahan pola (wazan) tersebut ke dalam
kalimat
Membekali mahasiswa dengan ketrampilan
mengaplikasikan pola (wazan) tersebut dalam
membaca teks berbahsa Arab

16 Ujian Akhir Semester (UAS) = 30%

B. SISTEM PENILAIAN
Sistem penilaian dalam mata kuliah ini ditulis/diberikan dalam bentuk huruf: “A, B, C, D, dan E”, berdasarkan kualifikasi sebagai berikut:

RENTANG SCORE
NILAI
Skala 1 – 4 Skala 10 – 100
3,5 – 4 87 – 100 A=4
2,8 – 3,4 73 – 86 B=3
2,0 – 2,7 59 – 72 C=2
1,0 – 1,9 45 – 58 D=1
0,0 – 0,9 0 – 44 E=0

Untuk menentukan nilai akhir digunakan prosentase sebagai berikut:

No Komponen Bobot (%)

1 Kehadiran 20
2 Tugas & Partisipasi 30
3 UTS 20
 4 UAS 30

Jumlah 100

C. PENUGASAN

Tugas Individu Menganalisis, Membaca Jurnal Bahasa Arab, Menghafal Tashrif

Tugas Kelompok Menyusun Makalah, Presentasi

Bekasi, 25 Februari 2023

Mengetahui,
Ketua Prodi PGMI Pengampu Mata Kuliah

Fadhilah Prabowo, M.Pd. Budianto, M.Pd.