Pendampingan Individu 5
1.1 Reviu proses pembelajaran bulan ke-6
No Pertanyaan
1. Proses apa yang sudah berjalan
selama 1 bulan terakhir ini
2. Apa yang menjadi rencana
tindak lanjut pendampingan
sebelumnya?
3. Capaian apa yang diperoleh
Respon CGP
Dalam 1 bulan terakhir proses yang saya
pelajari adalah modul 3.2. Pemimpin
dalam pengelolaan Sumber daya mulai
pembelajaran di Refleksi terbimbing,
Demontrasi Kontekstualdan elaborasi
Pemahaman Bersama instruktur
menggali modal/aset yang mampu
mendukung pembelajaran di sekolah
baik yang berada di dalam sekolah atau
modal yang ada di luar sekolah.
Dilanjutkan dengan mempelajari modul
3.3 tentang pengelolaan program yang
berdampak pada murid. Mulai dari
Eksplorasi konsep, ruang kolaborasi,
Refleksi terbimbing, Demontrasi
kontekstual dan elaborasi Bersama
intruktur menggali pengelolaan program
yang berdampak pada murid.
1. Melaksanakan proses modul 3.2
pemimpin dalam pengelolaan
sumber daya.
- Menggali dan mencari informasi
tentang sumber dsys yang berada
di wilayah sekolah yang
mendukung proses pembelajaran
di sekolah.
- Mencari informasi modal/aset
yang dipunyai sekolah yang
sudah dilaksakan dan mampu
menunjang pembelajarn di
sekolah.
2. Menggali modal/aset yang mampu
mendukung pembelajaran di sekolah
baik yang berada di dalam sekolah
atau modal yang ada di luar sekolah.
Untuk Modul 3.2 Menggali modal/aset
No Pertanyaan Respon CGP
selama satu bulan terakhir yang mampu mendukung pembelajaran
di sekolah baik yang berada di dalam
sekolah atau modal yang ada di luar
sekolah
Sedangkan untuk modul 3.3
- Bersama-sama dengan Kepala
Sekolah, Waka Kurikulum, dan
Waka Kesiswaan menggali program
yang berdampak pada murid.
- Berdiskusi tentang program Literasi
sekolah sehingga tercetus program
S3K (Satu Siswa Satu Karya) yang
dikemas dalam mading sekolah
sebagai cikal untuk mengembangkan
majalah sekolah.
- Memberikan ruang kepada murid
dalam menggali ide/suara dengan
menetapkan pilihan karya yang
diambil untuk diatur dan dikelola
didalam kelas masing-masing.

1.2 Diskusi Hasil Pemetaan Sumber Daya

No Pertanyaan Respon CGP

1. Apa yang Bapak/Ibu temukan
ketika melakukan proses
pemetaan sumber daya? Adakah
hal-hal menarik dan khusus yang
ditemukan?
Ada 7 jenis aset yang akan menjadi modal
besar untuk melaksanakan program yang
berpihak pada murid. Ke-7 aset yang
dimaksud adalah
1) modal manusia;
- Ada 38 Guru dan 10 karyawan di
SMPN 1 Kauman.
- 679 murid yang siap belajar dengan
berbagai ragam dan keunikannya.
- Komite/orang tua siap mendukung
pembelajaran.
- Polri, dokter, pegawai bank, Kepala
No Pertanyaan
2. Perubahan apa yang Bapak/Ibu
harapkan dapat terjadi di
lingkungan sekolah setelah
Bapak/Ibu mengetahui sumber
daya yang ada dan bagaimana
Bapak/Ibu mewujudnyatakan
perubahan tersebut?
Respon CGP
Desa dan Pemerintah
desa/kecamatan dankabupaten
- Alumni
2) modal sosial;
Hubungan baik dengan pejabat
pemerintah,pondok pesantren,
pengrajin reog, MGMP Mapel
Kabupaten, Komite sekolah dan
Alumni.
3) modal fisik;
Memaksimalkan sarana dan prasara
yang ada di sekolah mulai dari ruang
kelas, lapangan sekolah, laboratorium,
toilet, perpustakaan, masjid sekolah,
4) modal lingkungan/alam;
Udara yang bersih karena terletak di
pingguran kota, taman yang tertata
rapi, dan lapangan yang luas, semua itu
kan mendukung proses pembelajaran di
sekolah.
5) modal finansial;
Adanya dana BOS, dana komite dan
dana alumni, BAZNAS, PIP yang
menunjang pembelajaran di sekolah.
6) modal politik;
Adanya pemerintah desa, kecamatan
dan kebupaten, puskesmas dan bank
yang siap membantu pelayanan dalam
proses pembelajaran sehari-hari.
7) modal agama dan budaya.
Adanya masjid, pondok pesantren dan
situs budaya siap menjadi sumber
belajar bagi murid.
Setelah mempelajari modul 3.2 akhirnya
saya mengetahui ada 7 aset/modal sebagai
sumber daya dalam melaksanakan
program yang berpihak pada siswa maka
perlu dipetakan atau digali strategi-strategi
apa yang bisa kami gali untuk
memanfaatkan secara maksimal.
No Pertanyaan
3. Bagaimana Bapak/Ibu akan
menggunakan hasil pemetaan
yang diperoleh untuk
memaksimalkan potensi sekolah?
1.3 Refleksi Proses Pembuatan Peta Sumber Daya
No Pertanyaan
1. Bagaimana proses Bapak/Ibu
dalam
menemukan/mengidentifikasi
sumber daya yang ada di
sekolah?
2. Apa saja kendala dan tantangan
yang Bapak/Ibu hadapi saat
melakukan identifikasi sumber
daya sekolah dan bagaimana
Bapak/Ibu mengatasinya?
Respon CGP
Untuk mewujudnyatakan perubahan
tersebut, saya berkoordinasi terutama
dengan Kepala Sekolah, Waka Kurikulum,
Waka Kesiswaan dan rekan sejawat untuk
berdiskusi Bersama tentang pemanfaatan
sumber daya yang dimiliki sekolah agar
berjalan secara maksimal.
Untuk menggunakan hasil pemetaan yang
saya peroleh untuk memaksimalkan
potensi sekolah yang saya lakukan adalah
saya berkoordinasi terutama dengan
Kepala Sekolah, Waka Kurikulum, Waka
Kesiswaan dan rekan sejawat untuk
berdiskusi Bersama tentang pemanfaatan
sumber daya yang dimiliki sekolah agar
berjalan secara maksimal sesuai dengan
program sekolah yang akan dijalankan.
Respon CGP
Dalam proses menemukan/
mengidentifikasi sumber daya yang ada di
sekolah, saya menggali dari data-data
yang di punyai sekolah dan
mengkomunikasikan pada bagian ke Tata
Usaha Sekolah agar data yang saya
peroleh valid.
Sementara ini untuk menggali informasi
tentang identifikasi sumber daya sekolah
bisa berjalan dengan lancar, yang
bertanggung jawab mengenai asset
sekolah siap dengan data yang kami
butuhkan.
No Pertanyaan
3. Bagaimana perasaan Bapak/Ibu
ketika berhasil mengidentifikasi
sumber daya sekolah?
4. Apa pertimbangan Bapak/Ibu
dalam menentukan sumber daya
sekolah?
5. Apakah terdapat hal lain yang
dapat dijadikan sumber daya
sekolah yang belum Bapak/Ibu
temukan dalam proses yang sudah sumber finansial yang berasal dari
berlangsung?
1.4 Refleksi Proses Pengambilan Keputusan
Pertanyaan
No
1. Berdasarkan hasil pemetaan yang
Bapak/ Ibu lakukan, bagaimana
hal tersebut memengaruhi proses
pengambilan keputusan yang
Respon CGP
Perasaan saya setelah mengetahui
asset/modal yang menunjang
pembelajaran yang berpihak pada murid
sangat senang, karena saya mengetahui
asset-aset pendukung pembelajaran, yang
mana selama ini biasanya kami hanya
membicarakan pengembangan berbasis
masalah.
Pertimbangan saya dalam menetukan
sumber daya sekolah adalah tujuh
asset/modal yang menjadi pendukung saat
pembelajaran berlangsung di sekolah yang
mampu memberikan pembelajaran yang
berdampak pada murid.
Untuk sumber daya sekolah yang lain
yang belum saya temukan adalah sumber-
pemerintah pusat yang bisa diluncurkan
sebagai asset sekolah yang bersifat
incidental.
Respon CGP
Dengan mengetahui pemetaan asset/model
yang dimiliki oleh sekolah tentu saja
sangat mempengaruhi proses pengambilan
keputusan karena
 Pertanyaan
No
dilakukan Bapak/ Ibu?
2. Apa hal yang menurut Bapak/ Ibu
masih perlu dikembangkan atau
perlu dievaluasi?
3. Apa hal yang menurut Bapak/ Ibu
mendukung keberhasilan dari
keputusan yang diambil?
4 Adakah pengalaman yang terjadi
(baik dalam waktu dekat ataupun
sebelum mengikuti Pendidikan
Guru Penggerak) yang
mencerminkan dilema etika, baik
itu terkait murid maupun rekan
sejawat?
5 Menurut Bapak/Ibu, apakah proses
pengambilan keputusan yang
dilakukan sudah sesuai dengan
prinsip dan langkah yang
Respon CGP
 Pada saat menganalisa sebuah masalah
tersebut apakah menggunakan
paradigma individu lawan masyarakat
(individual vs community), atau Rasa
keadilan lawan rasa kasihan( justice vs
mercy), Kebenaran lawan kesetiaan
(truth vs loyalty)atau paradigma jangka
pendek lawan jangka Panjang (short
term vs long term).
 Juga saat menganalisa prinsip
pengambilan keputusan apa yang akan
saya gunakan , apakah Berpikir
Berbasis Hasil Akhir (Ends-Based
Thinking), Berpikir Berbasis Peraturan
(Rule-Based Thinking), Berpikir
Berbasis Rasa Peduli (Care-Based
Thinking).
Yang perlu dikembangkan dan dievaluasi
adalah sejauh mana masalah yang ada dan
bagaiaman pengambilan keputusan yang
diberikan dengan asset yang dimiliki oleh
sekolah tersebut, apakah sudah maksimal
atau belum.
Menurut saya yang mendukung
keberhasilan dari sebuah keputusan yang
diambil adalah proses Analisa yang tepat
sehingga keputusan yang diambil tidak
jauh-jauh dari perkiraan atau prediksi dan
berakibat untuk mendukung pembelajaran
yang berdampak pada murid.
Sejauh ini yang saya alami sebagai
bendahara BOS ada beberapa dilemma
etika yang mungkin saya harus mengambil
sebuah keputusan, walau pada akhirnya
bisa diatasi dengan baik.
Menurut saya keputusan yang saya ambil
sudah sesuai dengan yang saya pelajari di
modul 3.1 yaitu:
menggunakan 9 langkah pengambilan dan
 Pertanyaan
No
dipelajari di modul 3.1?
6 Apa hal yang menurut Bapak/ Ibu
masih perlu dikembangkan atau
perlu dievaluasi dari proses
pengambilan keputusan tersebut?
1.5 Refleksi Pencapaian Kompetensi Bulan Ke-5 Berdasarkan Lembar Pengecekan
Mandiri Kompetensi
Respon CGP
pengujian keputusan dengan
1. Saya harus mengenali nilai-nilai apa
yang bertentangan?
2. Menentukan siapa yang terlibat dalam
kasus dan situasi tersebut
3. Mengumpulkan fakta-fakta yang
relevan dengan situasai tersebut
4. Pengujian Benar salah :
- Uji Legal (adakah pelanggaran
hukum dari kasus?)
- Uji regulasi yang berhubungan
peraturan/kode etik
- Uji Intuisi (tingkatan perasaan dan
intuisi yang ada)
- Uji Publikasi ( bagaimana perasaan
jika dimuat di hal depan koran?)
- Uji Panutan/ Idola (bagaimana
keputusan panutan/idola saya )
5. Pengujian paradigma benar lawan
benar
6. Melakukan prinsip Resolusi dengan 3
prinsip (apakah Berpikir Berbasis
Hasil Akhir (Ends-Based Thinking),
Berpikir Berbasis Peraturan (Rule-
Based Thinking), Berpikir Berbasis
Rasa Peduli (Care-Based Thinking)
7. Investigasi Opsi Trilema (Mencari
opsi, apakah ada cara lain yang
kreatif dalam menyelesaikan situasi
tersebut?)
8. Membuat keputusan
9. Meninjau ulang keputusan yang
dibuat dan di refleksikan.
Menurut saya dengan Sembilan Langkah
pengambilan keputusan tersebut, masalah
bisa diselesaiakan dengan baik.
No Pertanyaan Respon CGP
1. Apa saja pencapaian Bapak/Ibu Pada Pembelajaran bulan ini selain
pada pembelajaran bulan ini? pemetaan asset/modal yang dimiliki
sekolah , saya berkoordinasi dengan
Kepala Sekolah dan rekan guru lain
mengembangkan program Sekolah yang
sudah ada yaitu, ada mading sekolah, ada
majalah sekolah dengan program S3K
(Satu Siswa Satu Karya) dimana setiap
Siswa diharapkan membuat Karya yang
dimilikinya sehingga mampu
memaksimalkan potensi siswa, dilain itu
juga mengembangkan literasi sekolah dan
asupan untuk terbitnya majalaj Sekolah
berikutnya.

2. Apakah terdapat tantangan dan Tantangan yang saya hadapi adalah

kesulitan selama proses bagaimana proses program S3K (Satu
pembelajaran dan bagaimana Siswa Satu Karya) bisa di laksanakan oleh
Bapak/Ibu menanggapi tantangan
setiap siswa dalam setiap kelas.
dan kesulitan tersebut?
Menanggapi tantangan yang saya hadapi
yang saya lakukan adalah:
- Berkoordinasi dengan Kepal Sekolah,
Waka Kurikulum dan Waka Kesiswaan
dalam merancang program S3K
tersebut.
- Berkoordinasi dengan OSIS sebagai
perwakilan siswa untuk mendapatkan
ide dan masukan mereka.
- Berkoordinasi dengan rekan sejawat
terutama guru Bahasa Indonesia untuk
mendapatkan masukan dan ide dalam
mendukung terlaksnanya program
S3K.
- Berkoordinasi dengan Tim Redaksi
majalah Sekolah untuk mendapatkan
masukan dan ide-ide untuk berjalannya
program S3k tersebut.
- Berkoordinasi dengan Wali kelas
dalam pelaksanaan program S3K agar
bisa berkoordinasi dengan siswa di
kelasnya masing-masing.
- Berkoordinasi dengan Sarpras untuk
No Pertanyaan
3. Bagaimana Bapak/Ibu akan
menggunakan pencapaian tersebut
untuk proses pembelajaran
selanjutnya?
Tabel 1.6 Rencana Tindak Lanjut Proses Pendampingan
No Pertanyaan
1. Apa hal paling menarik yang
Bapak/ Ibu dapatkan setelah
proses pendampingan hari ini?
Apa yang membuat hal tersebut
menarik menurut Bapak/ Ibu?
2. Apakah ada hal-hal yang
Bapak/Ibu butuhkan untuk
pendampingan berikutnya?
Respon CGP
pengecekan mading kelas dan
kelengkapannya.
Dengan adanya program tersebut saya
semakin memahami bagaimana kita
melaksanakan sebuah program
berkoordinasidan berkolaborasi dengan
semua warga sekolah dalam
mensukseskan program tersebut.
Respon CGP
Mendapatkan masukan terkait program
yang akan saya lakukan di kelas. Langkah
apa yang akan saya lakukan untuk
program aksi nyata di modul 3.3.
Mendapatkan masukan terkait aksi nyata
di modul 3.3 tentang pengelolaan program
yang berdampak pada murid.