LK 2.

2 Penentuan Solusi
Nama Mahasiswa : Jaenudin, S.Pd.
Nama Sekolah : SMPN 6 Gunungkencana
Kelas : Matematika (Kelompok 1)
No. UKG : 201500355703

Masalah yang
dipilih untuk Penyebab Masalah Solusi yang dipilih Deskripsi Kelebihan Kekuarangan Mitigasi
diatasi

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Tuliskan 1 Tuliskanlah apa Tuliskan solusi yang Jelaskan singkat solusi yang dipilih Apakah kelebihan dari Apakah kelemahan dari Rencana mitigasi kelemahan solusi
persoalan yang penyebab setiap dipilih dari beberapa solusi yang dipilih solusi yang dipilih
paling urgent yang masalah yang alternatif yang
telah diidentifikasi diidentifikasi. sebelumnya telah
sebelumnya. didiskusikan

Rendahnya 1. Kurangnya Berdasarakan hasil Sintak PBL Pertemuan 1: Menurut Sanjaya Menurut Sanjaya 1. Pemberian Reword pada siswa
kemampuan motivasi guru kajian literatur dan 1. Mengorientasikan Siswa pada Masalah: (2007:218), kelebihan (2007:219), yang tidak berani untuk mencoba
dasar matematika dalam memotivasi wawancara dengan 1) Siswa mengamati permasalahan ilustrasi Problem Based Learning kelemahan Problem kesulitan yang dia alami.
(PBL) adalah sebagai Based Learning (PBL)
siswa pada siswa dalam teman sejawat serta yang ditampilkan di invokus. (1) Pak Jae 2. Pemberian game pembelajaran
berikut: adalah sebagai berikut:
operasi hitung materi bilangan pakar, solusi yang hari ini memberikan uang kepada Mawar a) problem Based a) jika siswa tidak edukasi seperti kahot, dsb.
bilangan bulat. bulat. dipilih adalah Rp. 25.000, kemudian besoknya lagi Pak Learning (PBL) dapat mempunyai 3. Membiasakan diri menggunaka
2. Guru tidak penggunaan model Jae memberi uang kembali Rp. 5.000. meningkatkan kepercayaan model PBL pada materi ajar yang
menerapkan pembelajaran PBL Berapa jumlah keseluruahn uang yang kemampuan berpikir bahwa masalah sudah disesuaikan sebelumnya.
pembelajaran dan media sudah pak Jae berikan kepada Mawar. kritis, menumbuhkan yang dipelajari 4. Menganalisis materi ajar yang
inovatif sehingga pembelajaran PPT (2) Pak Jae punya uang sebesar Rp. inisiatif siswa dalam sulit untuk sesuai dengan model PBL.
bekerja, memotivasi dipecahkan, maka
model yang ditampilkan 5.000 kemudian Pak Jae membeli durian
internal untuk belajar, siswa akan merasa
pembelajaran pada proyektor. dengan harga Rp. 10.000. Apakah uang dan dapat enggan untuk
yang digunakan Pak Jae bersisa apakah Pak Jae punya mengembangkan mencoba;
guru kurang tepat hutang? hubungan b) perlu ditunjang
dan monoton. 2. Mengorganisasikan Kegiatan interpersonal dalam oleh buku yang
Pembelajaran bekerja kelompok; dapat dijadikan
1) Mengorganisasikan peserta didik untuk b) dengan Problem pemahaman dalam
Based Learning kegiatan
belajar dan membentuk 5 kelompok dan
(PBL) akan terjadi pembelajaran;
satu kelompok berjumlah 5 orang yang pembelajaran c) pembelajaran
heterogen dipilih secara acak. bermakna. Siswa model Problem
belajar memecahkan Based Learning
suatu masalah maka (PBL)
siswa akan
3. Membimbing Penyediaan Mandiri dan menerapkan membutuhkan
Kelompok pengetahuan yang waktu yang lama;
1) Memberikan LKPD kepada setiap dimilikinya atau d) tidak semua mata
berusaha mengetahui pelajaran
kelompok yang berisikan soal-soal
pengetahuan yang matematika dapat
operasi bilangan penjumlahan dan diperlukan; diterapkan model
pengurangan bilangan bulat yang c) membuat siswa ini.
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. menjadi pebelajar
yang mandiri dan Sumber:
4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil bebas; https://ejournal.kahuri
Karya. d) pemecahan masalah pan.ac.id/index.php/T
dapat membantu ECNOSCIENZA/artic
1) Peserta didik berfikir kritis dan
siswa untuk le/view/26/20
bekerjasama dalam kelompok mengembangkan
mengerjakan LKPD yang sudah pengetahuan barunya
diberikan sebelumnya oleh guru. dan bertanggung
jawab dalam
5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses pembelajaran yang
Pemecahan Masalah. meraka lakukan.
1) Setiap kelompok mempresentasikan
Sumber:
LKPD yang sudah dikerjakan
https://ejournal.kahuripan
sebelumnya, kelompok lain menyimak .ac.id/index.php/TECNO
dan memberikan tanggapan hasil
SCIENZA/article/view/2
presentasi temannya di depan kelas.
6/20

Sintak PBL Pertemuan 2:

1. Mengorientasikan Siswa pada Masalah:
1) Siswa mengamati permasalahan ilustrasi
yang ditampilkan di invokus. (1) Pak Jae
hari ini memberikan uang kepada Mawar
dua kali sebesar Rp. 25.000. Berapa
jumlah uang yang diterima Mawar? (2)
Pak Jae memberikan uang kepada Mawar
sebesar Rp. 10.000 untuk dibagikan
kepada dua orang siswa di kelas, berapa
jumlah uang yang diterima setiap siswa
tersebut?
2. Mengorganisasikan Kegiatan
Pembelajaran
1) Mengorganisasikan peserta didik untuk
belajar dan membentuk 5 kelompok dan
satu kelompok berjumlah 5 orang yang
heterogen dipilih secara acak.

3. Membimbing Penyediaan Mandiri dan

Kelompok
1) Memberikan LKPD kepada setiap
kelompok yang berisikan soal-soal
operasi perkalian dan pembagian
bilangan bulat yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari.

4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil

Karya.
1) Peserta didik berfikir kritis dan
bekerjasama dalam kelompok
mengerjakan LKPD yang sudah
diberikan sebelumnya oleh guru.

5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses

Pemecahan Masalah.
1) Setiap kelompok mempresentasikan
LKPD yang sudah dikerjakan
sebelumnya, kelompok lain menyimak
dan memberikan tanggapan hasil
presentasi temannya di depan kelas.