Topik 3.

Pembelajaran Diferensiasi

Aksi Nyata
SEL.07.2-T3-7. Aksi Nyata

Putri Utami Verenia

23109074
 REFLEKSI AKSI NYATA

1. Apakah Anda puas dengan proses belajar pada topik ini?

Mengapa?
2. Ide apa yang Anda dapatkan setelah belajar pada topik ini?
3. Bagaimana caranya supaya Anda dapat merealisasikannya?
4. Apa yang melatarbelakanginya?
5. Apa tujuannya dari kegiatan tersebut?
6. Apa indikator keberhasilannya?
7. Bagaimana langkahnya?
1 APAKAH ANDA PUAS DENGAN PROSES BELAJAR PADA TOPIK INI?
MENGAPA?

Saya merasa puas dengan proses belajar pada topik ini. Adapun
alasannya yaitu sebagai berikut.
1. Saya memulai topik ini dengan berefleksi terhadap diri sendiri. Saya
mengingat bahwa dalam setiap persoalan hidup yang telah saya lalui,
semuanya memerlukan perencanaan strategi yang matang. Ini
berkaitan dengan diri saya sebagai seorang guru yang perlu strategi
ampuh untuk melaksanakan pembelajaran berdiferensiasi di kelas.
2. Saya memiliki banyak kesempatan untuk berkolaborasi dengan teman
sejawat terkait strategi pembelajaran berdiferensiasi. Saya juga
diberikan kesempatan untuk berdiskusi dengan salah satu guru
penggerak yang hebat.
2 IDE APA YANG ANDA DAPATKAN
SETELAH BELAJAR PADA TOPIK INI? 3 BAGAIMANA CARANYA SUPAYA ANDA
DAPAT MEREALISASIKANNYA?

1. Menentukan strategi
pengajaran yang dapat Memastikan kebutuhan belajar
mendorong peserta didik untuk setiap peserta didik melalui
mudah mencapai tujuan asesmen awal sehingga peserta
pembelajaran didik bisa mendapatkan strategi
2. Menerapkan strategi pengajaran yang sesuai dengan
pengajaran yang dapat kebutuhan belajarnya. Strategi
mengakomodir keragaman pengajaran yang dipilih harus
peserta didik sesuai dengan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai.
4 APA YANG MELATARBELAKANGINYA?

Sebagai seorang guru, saya yakin bahwa untuk mencapai

tujuan pembelajaran maka diperlukan strategi yang matang
pula. Strategi pembelajaran diharapkan mampu mengantarkan
peserta didik hingga mereka mampu membangun
pemahamannya sendiri. Peserta didik yang beragam
memerlukan sosok guru yang mampu menyediakan
pembelajaran yang bisa memenuhi kebutuhan dari
keberagaman peserta didik, yaitu melalui diferensiasi
pembelajaran.
5 APA TUJUANNYA DARI KEGIATAN TERSEBUT?

Tujuan dari memilih strategi pengajaran tertentu dalam

pembelajaran berdiferensiasi adalah untuk memastikan
bahwa siswa dapat belajar secara efektif sesuai dengan
kebutuhan dan gaya belajar mereka.
Dengan memilih strategi pengajaran yang sesuai, guru dapat
membantu siswa mencapai tujuan pembelajaran dengan
lebih efektif, memaksimalkan potensi belajar mereka, dan
memfasilitasi beragam gaya belajar serta kebutuhan individu
siswa.
6 APA INDIKATOR KEBERHASILANNYA?

Setiap strategi pengajaran memiliki indikator keberhasilan yang

berbeda, yang menggambarkan pencapaian tujuan pembelajaran
sesuai dengan pendekatan yang dipilih. Berikut adalah contoh
indikator keberhasilan dari penerapan strategi diferensiasi:
1. Kemajuan siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran yang
telah ditetapkan.
2. Peningkatan dalam pemahaman konsep atau prinsip yang
dipelajari.
3. Peningkatan pemahaman siswa terhadap materi pelajaran
melalui interaksi.
4. Kemampuan siswa untuk mengamati, menganalisis, dan menarik
kesimpulan dari pengalaman langsung.
 7 BAGAIMANA LANGKAHNYA?

1. Identifikasi gaya belajar siswa, tingkat pemahaman mereka terhadap materi pelajaran,
dan kebutuhan individu mereka.
2. Tinjau kurikulum dan materi pelajaran yang akan diajarkan.
3. Perhatikan kebutuhan khusus siswa, seperti siswa berkebutuhan khusus atau siswa
berbakat.
4. Pilih strategi pengajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa, materi pelajaran, dan
konteks pembelajaran.
5. Rencanakan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan sesuai dengan strategi yang
dipilih.
6. Persiapkan lingkungan kelas yang mendukung pelaksanaan strategi yang dipilih.
7. Tinjau kembali indikator keberhasilan(degree) yang telah ditetapkan dan bandingkan
dengan hasil asesmen.
8. Refleksikan pembelajaran yang telah dilaksanakan, identifikasi kekuatan dan kelemahan
dari strategi yang dipilih.