MAKALAH

JENIS-JENIS STRATEGI PEMBELAJARAN

Disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah

Model-model pembelajaran Bahasa dan sastra Indonesia

Dosen Pengampu : Juflyn Alim, S.Pd.,M.Pd

Disusun Oleh

1. Putri haerana
2. Oshin Nua
3. Mirwan
4. Nur Annafillah
5. Waode Iin Nur Aziza yasir

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN PELITA
NUSANTARA BUTON
2023
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya sehingga
penulis dapat menyelesaikan tugas makalah yang berjudul “Jenis-jenis Strategi Pembelajaran”
ini tepat pada waktunya. Adapun tujuan dari penulisan dari makalah ini adalah untuk memenuhi
tugas dari dosen pada mata kuliah “Model-model Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia”.
Selain itu, makalah ini juga bertujuan untuk menambah wawasan tentang jenis-jenis strategi
pembelajaran bagi para pembaca dan juga pendengar.
Penulis mengucapkan terima kasih kepada bapak Juflin Alim, S.Pd.,M.Pd. selaku dosen mata
kuliah Model-model Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia yang telah memberikan tugas ini
sehingga dapat menambah pengetahuan dan wawasan sesuai dengan bidang studi yang penulis
tekuni. penulis juga mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang sudah membagi
sebagian pengetahuannya sehingga penulis dapat menyelesaikan makalah ini. Penulis menyadari
makalah ini masih jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu kritik, saran yang membangun akan
kami nantikan demi kesempurnaan makalah ini.

Pasarwajo, 12 November 2023

Penulis

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ..........................................................................................................i

DAFTAR ISI.........................................................................................................................ii
BAB I PENDAHULUAN .....................................................................................................1
A. Latar Belakang ...........................................................................................................1
B. Rumusan Masalah ......................................................................................................2
C. Tujuan ........................................................................................................................2
BAB II PEMBAHASAN ......................................................................................................3
A. Pengertian Strategi Pembelajaran ..............................................................................3
B. Tujuan Strategi pembelajaran ....................................................................................3
C. Jenis-jenis Strategi Pembelajaran ..............................................................................3
D. Komponen Strategi Pembelajaran..............................................................................5
E. Langkah Dasar Strategi pembelajaran .......................................................................5
F. Langkah-langkah Menentukan Strategi Pembelajaran ..............................................6
BAB III PENUTUP ..............................................................................................................7
A. Kesimpulan ................................................................................................................7
B. Saran ..........................................................................................................................7
DAFTAR PUSTAKA

i
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Strategi pembelajaran dapat dipahami sebagai suatu cara, seperangkat cara, teknik
yang dilakukan dan ditempuh oleh seorang guru atau siswa dalam melakukan upaya
terjadinya suatu perubahan tingkah laku atau sikap. Strategi pembelajaran merupakan
salah satu cara yang digunakan guru dalam penyampaikan materi pelajaran. Proses
pembelajaran yang dilakukan oleh guru tidak bisa terlepas dari penerapan strategi
pembelajaran. Karena strategi pembelajaran tersebut merupakan salah satu cara yang
digunakan guru dalam menyampaikan materi pelajaran. Diharapkan penyampaian materi
pelajaran tersebut, dapat diserap dan dipahami oleh siswa, karena hal ini berdampak
terhadap tujuan yang hendak dicapai proses pembelajaran. Tujuan proses pembelajaran
tersebut adalah tercapainya hasil belajar yang diinginkan atau diatas standar minimum
Strategi pembelajaran sangat berguna bagi guru maupun siswa pada proses
pembelajaran. Bagi guru, strategi pembelajaran ini dijadikan sebagai pedoman dan acuan
bertindak yang sistematis dalam pelaksanaan pembelajaran. Bagi siswa penggunaaan
strategi pembelajaran dapat mempermudah proses pembelajaran dan mempercepat
memahami isi pembelajaran, karena setiap strategi pembelajaran dirancang untuk
mempermudah proses pembelajaran. Diharapkan strategi pembelajaran ini dapat
meningkatkan hasil belajar siswa.
Seoarang guru disadari atau tidak, harus memilih strategi tertentu agar pelaksanaan
proses pembelajaran di kelas berjalan lancar dan hasilnya optimal. Tidak ada seorang
guru yang tidak mengharapkan demikian, karena setiap individu guru masih mempunyai
nurani yang peka terhadap anak didiknya. Tidak ada guru yang menginginkan kondisi
proses pembelajaran yang kacau dengan hasil belajar yang jelek, sehingga setiap guru
pasti akan mempersiapkan strategi pembelajaran yang matang dan tepat, agar hasil belajar
siswa terus meningkat dengan baik.
Agar kegiatan belajar dan pembelajaran berhasil mengantarkan siswa mencapai
tujuan pelajaran yaitu hasil belajar siswa, Sudjana menjelaskan hasil belajar yang
diperoleh siswa dari proses pengajaran harus nampak dalam bentuk perubahan tingkah
laku secara menyeluruh (komprehensif) yang terdiri atas unsur kognitif, afektif, dan
psikomotor secara terpadu pada diri siswa, ataukah hasil belajar yang bersifat tunggal
(single facts) dan terlepas satu sama lain, sehingga tidak membentuk satu integritas
pribadi.
1
B. Rumusan Masalah
1. Apa yang dimaksud dengan strategi pembelajaran?
2. Apa saja tujuan strategi pembelajaran?
3. Apa saja jenis-jenis strategi pembelajaran?
4. Bagaimana komponen strategi pembelajaran?
5. Bagaimana langkah dasar strategi pembelajaran?
6. Bagaimana langkah-langkah menentukan strategi pembelajaran?

C. Tujuan
1. Untuk mengetahui apa yang dimaksud dengan strategi pembelajaran
2. Untuk mengetahui apa saja tujuan strategi pembelajaran
3. Untuk mengetahui apa saja jenis-jenis strategi pembelajaran
4. Untuk mengetahui bagaimana komponen strategi pembelajaran
5. Untuk mengetahui bagaimana langkah dasar strategi pembelajaran
6. Untuk mengetahui bagaimana langkah-langkah menentukan strategi pembelajaran.

2
 BAB II
PEMBAHASAN
A. Pengertian Strategi Pembelajaran
Strategi pembelajaran merupakan hal yang penting dalam kegiatan pembelajaran, dan
penggunaan strategi pembelajaran yang tepat akan mendorong siswa untuk aktif
mengikuti kegiatan belajar di dalam kelas serta dapat memberikan keyakinan kepada
siswa bahwa dirinya mampu belajar dan dapat mengembangkan potensinya. Pemilihan
strategi pembelajaran sangat bergantung pada tujuan pembelajaran yang hendak dicapai,
macam dan jumlah anak didik yang terlibat di dalam proses pembelajaran, serta lama
waktu yang tersedia untuk mencapai tujuan yang dimaksud.

B. Tujuan Strategi Pembelajaran

Adapun tujuan dari menerapkan strategi pembelajaran dalam kegiatan belajar-
mengajar adalah sebagai berikut.
1. Untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditentukan.
2. Meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa.
3. Mewujudkan kegiatan belajar-mengajar yang efektif dan efisien.
4. Terciptanya kondisi pembelajaran dimana siswa merasa belajar merupakan suatu
kebutuhan.
5. Memperoleh hasil belajar siswa yang tinggi.

C. Jenis-jenis Strategi Pembelajaran

Terdapat beberapa jenis strategi pembelajaran yang dapat digunakan guru saat
mengajar di kelas. Berikut adalah jenis-jenis strategi pembelajaran
1. Strategi Pembelajaran Ekspositori
Strategi pembelajaran ekspositori adalah strategi pembelajaran di mana guru
memiliki peranan yang dominan, sedangkan siswa cenderung menerima dan
mengikuti apa yang disajikan oleh guru. Dalam strategi ini, proses penyampaian
materi dilakukan oleh guru secara lisan kepada siswa agar dapat memahami dan
menguasai materi pelajaran secara optimal.
2. Strategi Pembelajaran Inkuiri
Berbeda dengan strategi pembelajaran ekspositori, dalam strategi pembelajaran
inkuiri, siswa memiliki peranan yang lebih aktif dalam kegiatan belajar-mengajar.
Hal ini sesuai dengan definisi strategi pembelajaran inkuiri itu sendiri, yaitu
3
 strategi pembelajaran yang memberikan ruang pada siswa untuk menemukan
sendiri inti dari materi pelajaran.
3. Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah (SPBM)
Selanjutnya ada strategi pembelajaran berbasis masalah yang juga bisa digunakan
guru saat mengajar di kelas. Sesuai dengan namanya, strategi ini berfokus pada
proses penyelesaian masalah dengan menggunakan cara-cara ilmiah.
Permasalahan ini bisa diambil dari buku teks, peristiwa di lingkungan sekitar,
maupun peristiwa yang terjadi di masyarakat.
4. Strategi Pembelajaran Kooperatif
Strategi pembelajaran kooperatif adalah strategi pembelajaran yang menempatkan
siswa dalam kelompok-kelompok kecil yang terdiri dari 5 sampai 6 orang. Setiap
kelompok akan mendapatkan tugas masing-masing dari guru untuk dikerjakan
bersama-sama. Apabila ada anggota kelompok yang tidak mengerti dengan tugas
yang diberikan oleh guru, maka anggota kelompok yang lain bertugas untuk
menjelaskannya, sebelum mengajukan bertanya kepada guru.
5. Strategi Pembelajaran Afektif
Jenis strategi pembelajaran berikutnya adalah strategi pembelajaran afektif.
Strategi ini menekankan pada pembentukan sikap yang positif kepada siswa
dengan cara menghadapkan mereka pada situasi yang mengandung konflik atau
situasi yang problematis. Dengan menghadapkan siswa pada situasi tersebut,
diharapkan mereka dapat membuat keputusan berdasarkan nilai-nilai yang
dianggapnya baik.
6. Strategi pembelajaran Kontekstual
Strategi pembelajaran kontekstual atau contextual teaching and learning (CTL)
adalah suatu strategi pembelajaran yang menekankan pada proses keterlibatan
siswa dalam menemukan materi yang dipelajari dan menghubungkannya dengan
peristiwa atau permasalahan dalam kehidupan nyata. Dengan begitu, siswa dapat
menerapkan materi yang mereka pelajari di sekolah ke dalam kehidupan sehari-
hari.
7. Strategi Pembelajaran Peningkatan Kemampuan Berfikir
Strategi pembelajaran peningkatan kemampuan berpikir adalah strategi
pembelajaran yang berfokus pada perkembangan kemampuan berpikir siswa
melalui analisis fakta-fakta atau pengalaman siswa sebagai bahan untuk
memecahkan masalah yang diajukan. Dengan strategi pembelajaran ini, daya
4
 berpikir siswa akan lebih terlatih dalam menyelesaikan permasalahan yang
ditemukan dalam kehidupan sehari-hari. Tak hanya itu saja, strategi pembelajaran
peningkatan kemampuan berpikir juga membantu siswa agar lebih siap dalam
menghadapi setiap permasalahan yang diajukan oleh guru.

D. Komponen Strategi Pembelajaran

Berikut adalah komponen-komponen dalam strategi pembelajaran yang harus
dipenuhi.
1. Tujuan pengajaran, acuan yang dipertimbangkan dalam pemilihan strategi
pembelajaran.
2. Guru, tenaga pendidik yang berperan dalam pemilihan strategi pembelajaran.
3. Siswa, berperan sebagai pihak yang akan menerima sekaligus menjalankan
strategi pembelajaran yang telah ditentukan oleh guru.
4. Materi pelajaran, informasi yang akan diberikan kepada peserta didik. Materi
pelajaran dibedakan menjadi materi formal yang terdapat pada buku-buku resmi
dan materi informal yang berisi tentang lingkungan sekolah.
5. Metode pengajaran, ketepatan dalam memilih metode dapat mempengaruhi
strategi pembelajaran.
6. Media pengajaran, alat yang digunakan oleh guru dalam menjelaskan suatu materi
pelajaran.
7. Administrasi dan finansial. Komponen ini berkaitan dengan perencanaan dan
jadwal pembelajaran, kondisi ruang belajar, sarana dan prasarana dalam
pembelajaran.

E. Langkah Dasar Strategi Pembelajaran

Pada dasarnya, strategi pembelajaran mencakup empat langkah dasar, yaitu:
1. Penetapan tujuan pengajaran.
2. Penetapan sistem pendekatan pengajaran.
3. Pemilihan dan penetapan metode, teknik, dan prosedur pembelajaran yang paling
tepat dan efektif.
4. Penetapan kriteria keberhasilan proses pembelajaran.

5
F. Langkah-langkah Menentukan Strategi Pembelajaran
Berikut adalah langkah-langkah dalam menentukan strategi pembelajaran yang
tepat:
1. Tentukan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
Setiap strategi pembelajaran tentu memiliki tujuannya masing-masing. Maka dari
itu, sebelum memutuskan memilih strategi pembelajaran yang akan digunakan,
guru perlu mengetahui tujuan dari suatu pembelajaran.
Misalnya, mengembangkan kemampuan berpikir secara sistematis, logis, dan
kritis siswa, maka strategi pembelajaran inkuiri adalah pilihan yang tepat.
Sebaliknya, jika ingin menguatkan karakter siswa, bisa menerapkan strategi
pembelajaran afektif.
2. Sesuaikan dengan gaya belajar siswa
Setiap siswa memiliki gaya belajar yang berbeda-beda. Ada yang lebih mudah
memahami pelajaran jika mendengarkan penjelasan guru, tapi ada pula siswa yang
lebih mudah memahami pelajaran ketika belajar kelompok. Oleh karena itu, guru
harus mengetahui gaya belajar yang dimiliki setiap siswa sehingga bisa memilih
strategi pembelajaran yang tepat.
3. Perhatikan jumlah siswa
Selain gaya belajar siswa, perhatikan juga jumlah siswa yang hadir di kelas. Hal
ini dikarenakan, ada beberapa strategi pembelajaran mungkin kurang efektif jika
diterapkan dalam kelas dengan jumlah siswa yang banyak. Misalnya, strategi
pembelajaran afektif yang mungkin akan membuat guru kesulitan dalam menilai
sikap dan karakter siswa yang jumlahnya banyak.
4. Alokasi Waktu
Alokasi waktu juga menjadi salah satu hal yang patut guru pertimbangkan saat
menentukan strategi pembelajaran. Pasalnya, setiap mata pelajaran memiliki
alokasi waktu masing-masing.

6
 BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
Strategi pembelajaran merupakan hal yang penting dalam kegiatan pembelajaran,
dan penggunaan strategi pembelajaran yang tepat akan mendorong siswa untuk aktif
mengikuti kegiatan belajar di dalam kelas serta dapat memberikan keyakinan kepada
siswa bahwa dirinya mampu belajar dan dapat mengembangkan potensinya
Jenis-jenis strategi pembelajaran terdiri dari : ekspositori, inkuiri, berbasis masalah,
kooperatif, afektif, kontekstual, dan peningkatan kemampuan berfikir. Adapun
komponen-komponen dalam strategi pembelajaran yang harus dipenuhi tujuan
pengajaran, guru, siswa, materi pelajaran, metode pengajaran, media pengajaran serta
administrasi dan finansial.

B. Saran
Penulis menyadari bahwa makalah ini masih ada kekurangan baik isi ataupun
penulisan dan untuk kesempuranaan dan perbaikan dari makalah ini maka penulis
menyarankan kepada pembaca dan pendengar untuk membarikan tanggapan dan masukan
yang membangun untuk perbaikan makalah selanjutnya.

7
 DAFTAR PUSTAKA

https://repository.uin-suska.ac.id/6047/2/BAB%20I.pdf

Syamdduha Sulastriningsih Djumingin. (2009). Perencanaan pembelajaran

Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah : teori dan penerapannya, Badan Penerbit
Universitas Negeri Makassar Hotel La Macca Lt.1, No. 010, hal 57.

https://www.quipper.com/id/blog/info-guru/macam-macam-strategi-
pembelajaran-serta-contoh-penerapan-cara-menentukannya