Istiani Hani Taku Laporan PLP2

LAPORAN
PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAH (PLP-2)
SMP ISLAM TERPADU LUKMANUL HAKIM GORONTALO
Diajukan untuk memenuhi persyaratan penyelesaian praktik pengalaman

Fakultas Ilmu Tarbiyah dan keguruan IAIN Sultan Amai Gorontalo
Nama : Istiani Hani Taku

Nim : 211012076
Jurusan : Pendidikan Agama Islam
Semester : 6 (Enam)
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI
SULTAN AMAI GORONTALO
2024
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan Rahmat-Nya
kepada kami dalam menyelesaikan laporan PLP (Praktik Lapangan Persekolahan) ini tersusun
tepat waktu. Shalawat serta salam semoga tetap tercurah kepada Nabi Muhammad saw, segenap
keluarga, para sahabat dan umat beliau hingga akhir zaman.
Laporan PLP ini di susun untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah Praktik
Lapangan Persekolahan Semester Genap Tahun Akademik 2023/2024 yang dilaksanakan di SMP
Islam Terpadu Lukmanul Hakim yang dimulai dari tanggal 15 January sampai tanggal 16 Febuari
2024.
Kepada berbagai pihak yang telah membantu, penyusun memberikan apresiasi dan
ucapan banyak terima kasih terutama kepada:
1. Kedua orang tua yang telah memberikan dukungan moral maupun material.
2. Zulkifli Mooduto, M.A Selaku Dosen Pembimbing Lapangan
3. Bapak Iskandar Matiti, S.Pd, M.pd. Selaku Kepala Sekolah SMP Islam Terpadu
Lukmanul Hakim Gorontalo
4. Ibu Ruaidah H. Ahmad, SS, Selaku Guru Pamong SMP Islam Terpadu Lukmanul Hakim
Gorontalo
5. Teman-teman seperjuangan peserta PLP-2 di SMP Islam Terpadu Lukmanul Hakim
Gorontalo
Semoga jasa baik yang telah diberikan dicatat sebagai amal shalih di hadapan Allah SWT.
Aamiin Yaa Rabbal ‘Alaamiinn.
Gorontalo, 09 Februari 2024
Istiani Hani Taku

211012076
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ..................................................................................................
DAFTAR ISI ...............................................................................................................
DAFTAR ISI PENDAHULUAN ...............................................................................
A.Latar Belakang .........................................................................................................
B.Tujuan PLP ...............................................................................................................
C. Ruang Lingkup PLP ................................................................................................
BAB II TUJUAN SINGKAT SEKOLAH ..................................................................
A. Gambaran Dan Profil Singkat ..................................................................................

B. Hasil Observasi Praktik mengajar ............................................................................
C. Hasil Observasi Kependidikan ................................................................................
BAB III PELAKSANAAN PLP .................................................................................
A. Waktu Pelaksanaan ...................................................................................................
B. Pelaksanaan PLP .....................................................................................................
BAB IV TEMUAN MASALAH DAN SOLUSI DILOKASI PLP ............................
A. Temuan Masalah Dilokasi ......................................................................................

B. Lokasi Dilokasi PLP ..............................................................................................
BAB V PENUTUP .....................................................................................................
A. Kesimpulan ............................................................................................................
B. Saran ......................................................................................................................
Lampiran-Lampiran
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Kurikulum pendidikan tinggi merupakan amanah institusi yang harus senantiasa
diperbaharui sesuai dengan perkembangan kebutuhan dan IPTEK yang dituangkan dalam
capaian pembelajaran. Capaian pembelajaran sebagaimana disebutkan dalam Peraturan
Presiden Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2012 tentang kerangka kualifikasi nasional
Indonesia pasal 1 ayat 2 adalah kemampuan yang diperoleh melalui internalisasi pengetahuan,
sikap, keterampilan, kompetensi dan akumulasi pengalaman kerja.
Pengalaman kerja dalam Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2012
tentang kerangka kualifikasi nasional Indonesia pasal 1 ayat 5 adalah pengalaman melakukan
pekerjaan dalam bidang tertentu dan jangka waktu tertentu secara intensif yang menghasilkan
kompetensi. Hal ini juga dipertegas dalam Permenristekdikti Nomor 44 Tahun 2015 tentang
standar nasional pendidikan tinggi pasal 6 ayat 4 disebutkan bahwa pengalaman kerja
mahasiswa berupa pengalaman dalam kegiatan di bidang tertentu pada jangka waktu waktu
tertentu, berbentuk pelatihan kerja, praktik kerja lapangan atau bentuk kegiatan lain yang
sejenis.
Konsep praktik pengalaman lapangan di Indonesia merupakan salah satu kegiatan

akademik yang bersifat intrakurikuler yang mencakup latihan mengajar dan tugas-tugas
kependidikan lainnya secara terbimbing, terarah dan terpadu untuk memenuhi persyaratan
pembentukan tenaga profesional pendidikan dan kependidikan, yang dilakukan secara bertahap
dan sistematis di bawah bimbingan dosen pembimbing dan guru pamong. 3 Hal ini
mengindikasikan bahwa jika pelaksanaan praktik pengalaman lapangan dilakukan secara
terbimbing, terarah dan terpadu serta bertahap dan sistematis di bawah bimbingan para dosen
pembimbing dan guru pamong, maka standar capaian kompetensi mahasiswa praktikan akan
tercapai.
Praktik Lapangan Persekolahan (PLP) di Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan (FITK)
IAIN Sultan Amai Gorontalo yaitu mata kuliah mempunyai bobot sebesar 3 SKS yang
memberikan kesempatan mahasiswa menghadapi proses pembelajaran yang nyata (real
teaching) guna menerapkan kemampuan dan keterampilan dalam mengajar dan melaksanakan
tugas-tugas kependidikan yang menunjang proses penyelenggaraan pendidikan pada satuan
pendidikan di sekolah/madrasah. PLP berisi kegiatan latihan mengajar maupun non mengajar,
termasuk dalam melakukan pengelolaan pendidikan, yang dilaksanakan secara terbimbing dan
terpadu untuk memenuhi persayaratan pembentukan tenaga pendidik dan kependidikan secara
profesional. PLP diselenggarakan agar mahasiswa PLP memiliki pengalaman nyata dan
kontekstual dalam menerapkan seperangkat pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang dapat
menunjang tercapainya kompetensi utuh tenaga pendidik dan kependidikan profesional. Oleh
karena itu, PLP merupakan salah satu program yang sudah lama dilaksanakan sebagai bagian
dari persyaratan gelar sarjana dalam menerapkan pengetahuan yang telah dipelajari dalam
paktik nyata dibawah pengawasan dan bimbingan.4 Melalui kegiatan PPL ini dapat menjadi
feed back bagi FITK IAIN Sultan Amai Gorontalo untuk memperoleh gambaran secara
komprehensif keberhasilan FITK mempersiapkan mahasiswanya dalam menghadapi tantangan
yang akan dihadapinya pada Revolusi Industri 4.0 dan komponen aktivitas yang dapat
memperkuat Thinking Skill menjadi seorang calon tenaga pendidik yang profesional. Selain itu,
menghasilkan tenaga manajerial kependidikan yang memiliki komitmen tinggi untuk
meningkatkan kualitas pendidikan dan pembelajaran dalam satuan pendidikan menyiapkan
SDM yang memiliki standarisasi manajemen pendidikan sehingga berkualitas unggul dalam
akselerasi pencerdasan kehidupan bangsa.
B. Tujuan PLP
Tujuan penyelenggaraan PLP FITK IAIN Sultan Amai Gorontalo adalah sebagai berikut:
a. Memberikan informasi mengenai pengelolahan lembega Pendidikan, madrasah/RA
dan sekolah
b. Pengembangan kompetensi mahasiswa sebagai calon guru dan tenaga kependidikan
yang meliputi kompetensi professional, pedagogis, kepribadian dan sosial.
c. Melatih kemampuan mahasiswa menganalisis kebutuhan program serta administrasi
Pendidikan Lembaga Pendidikan Madrasah/RA
d. Menyiapkan mahasiswa melalui orientasi lapangan persekolahan dalam rangka
pelaksanaan praktik pengalaman lapangan
e. Meningkatkan hubungan antara Fakultas Ilmu Tarbiyah & Keguruan sebagai
Lembaga Pendidikan Tinggi Kependidikan Islam dengan madrasah/RA dan sekolah
sebagai mitra.
C. Ruang Lingkup PLP

Secara umum ruang lingkup PLP FITK IAIN Sultan Amai Gorontalo tahun 2024 meliputi
bidang akademik dan non akademik. Dalam bidang akademik, PLP difokuskan pada
pelaksanaan praktik pengajaran. Adapun komponen yang perlu diperhatikan oleh mahasiswa
PLP terkait dengan hal ini adalah sebagai berikut :
1. Orientasi Lapangan Persekolahan dan Profesi. Kegiatan orientasi meliputi observasi
serta identifikasi kebutuhan praktik dan masalah pendidikan di lokasi praktikan. Hal-
hal yang menjadi fokus pengamatan meliputi kultur sekolah dan komponen
pembelajaran yang diperuntukkan bagi mahasiswa PAI, PBA,TBI, PGMI dan PIAUD.
Adapun bagi mahasiswa MPI meliputi pengeloolaan administrasi pendidikan di lokasi
praktikan.
2. Desain Perangkat Pembelajaran. Desain atau perencanaan pembelajaran meliputi
penyusunan silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Program tahunan
(Prota), Program Semester(Promes), media pembelajaran sebagai sumber belajar dan
instrumenpenilaian. Untuk PIAUD perlu disusun juga Rencana Pelaksanaan Program
Mingguan (RPPM), dan Rencana Pelaksanaan Program Harian (RPPH).
3. Praktik Pengajaran. Praktik pengajaran merupakan implementasi lokakarya
Berdasarkan rencana yang telah disusun, mahasiswa melakukan praktik pengajaran
dengan perangkat pembelajaran yang telah diusulkan. Kegiatan ini khusus dilakuakan
oleh mahasiswa PAI, PBA, TBI, PGMI dan PIAUD.
4. Produk Pembelajaran. Capaian pada kegiatan PLP ini diperuntukkan bagi mahasiswa
Jurusan PAI, PBA, TBI, PGMI dan PIAUD dengan target mahasiswa mampu
mengimplementasikan RPP lengkap dan mampu menghasilkan produk pembelajaran
dalam bentuk video pembelajaran sebagai sumber belajar dan video praktik
pembelajaran.
5. Membuat project layanan Sistem Informasi Manajemen. Capaian pada kegiatan PPL
ini diperuntukkan bagi mahasiswa Jurusan Manajemen Pendidikan Islam. Project
yang dibuat juga berbentuk video berkaitan dengan layanan sistem administrasi
sekolah/madrasah sesuai garapan bidang manajemen diantaranya layanan
administrasi kesiswaan, administrasi pembelajaran/kurikulum, administrasi
bimbingan dan konseling, administrasi sarana dan prasarana, administrasi
perpustakaan, administrasi hubungan sekolah/madrasah dan masyarakat.
BAB II
TINJUAN SINGKAT SEKOLAH
A. Gambaran/Profil Singkat
SMP IT Lukmanul Hakim merupakan sekolah swasta yang berada di Kelurahan
Tunggulo, kecamatan Limboto Barat. Kabupaten Gorontalo. Provinsi Gorontalo.
B. Hasil Observasi Pratik Mengajar
Persiapkan praktik mengajar adalah tahap yang wajib dilakukan sebelum PLP.
Dengan adanaya persiapan yang matang diharapakan kegiatan PLP akan berjalan dengan
baik. Hal -hal yang perlu dilaksanakan dalam persiapan ini antara lain :
1. Konsultasi dengan Guru Pamong
Langkah awal setelah penerjunan di sekolah adalah konsultasi dengan guru
pamong tentang mekanisme mengajar, jadwal mengajar, materi ajar di kelas,berapa
akan di terjunkan ,dan lain – lain.
2. Pembuatan RPP/Modul Ajar
Setelah Konsultasi dengan guru pamong dan mendaptkan persetujuan, maka segera
membuat RPP. Yang di gunakan yang mengacu pada petunjuk dari guru pamong
3. Persiapan Mengajar dikelas
Persiapan yang dilakukan untuk mengajardi kelas meliputi persiapan materi
pembelajaran, data presensi siswa dan lain – lain
4. Persiapan Media Belajar
Mata pelajaran PAI tidak lepas dari alat peraga, baik berupa contoh gambar-
gambar yang mewakili pelajaran seperti gambar beraqiqah dan berqurban, tata cara
makan dan minuman yang dihalalkan, gambar yang berkaitan dengan akhlak
madzmumah, serta menampilkan dalil ataupun hadits berkaitan dengan materi dan lain
sebagainya.
5. Persiapan Evaluasi
Pada saat konsultasi dengan guru pamong dan telah disepakati bahwa saya harus
melakukan evaluasi dari materi yang telah saya berikan, sehingga perlu adanya
persiapan mengenai Teknik evaluasi.
 Pelaksanaan Pembelajaran
a) Pelaksanaan Praktik Mengajar
Pelaksaan PLP mulai tanggal 15 January 2024. Mahasiswa/i jurusan
Pendidikan Agama Islam di SMP Islam Terpadu Lukmanul Hakim Gorontalo terdapat
10 orang dan mendapat bimbingan dari 1 guru pamong yakni Ibu Ruaidah H. Ahmad,
S.s Adapun kelas yang menjadi objek PLP 2 yakni kelas VII, VIII dan IX. Setiap
mahasiswa diberikan kebebasan memilih kelas dan materi yagakan diajarkan tapi tentu
berdasarkan yang diajarkan disekolah.
b) Penggunaan Metode
Metode yang digunakan dalam praktik mengajar adalah ceramah,tanya
jawab, dan penugasan karena kurikulum yang digunakan adalah K-13 yang
mengharuskan siswa aktif.
c) Media Pembelajaran
Media pembelajaran yang digunakan untuk membantu dalam penyampaian
materi sehingga siswa dapat memahami materi dengan mudah. Media pendukung yang
disesuaikan dengan materi dan metode yang digunakan seperti PPT,video pembelajaran, LCD
dan laptop, selain itu modul/buku sebagai panduan serta media lain yang mendukung dalam
pembelajaran.
d) Evaluasi Pembelajaran
Evaluasi pembelajaran sebagai Langkah penilaian yang harus dilkasanakan
praktikan untuk mengetahui seberapa jauh siswa yang menerima materi praktikan sampaikan.
 Analisis Hasil di SMP Islam Teradu Lukmanul Hakim Gorontalo
a. Analisis Program Pelaksanaan
Berdasarkan analisis yang telah dilakukan, seluruh program PLP 2 yang

telah di rencanakan terselenggara dengan cukup baik.
b. Hambatan-hambatan dalam mengajar
Dalam pelaksanaan program PLP terdapat hambatan yaitu:

1. Kurangnya pemahaman siswa terhadap materi sehingga
membuat prakitkan harus Kembali meriview Kembali materi
yang di berikan oleh guru pamong
2. Adanaya siswa kurang semangat dalam menerima materi. Hal ini

dikarenakan mata pelajaran yang berada pada pagi menjelang
siang sehingga berkurang semangat siswa dalam menerima
pelajaran
 Refleksi
C. Hasil Observasi Kependidikan
Pelaksnaan PLP 2 bertujuan untuk memberikan kesempatan kepada Mahasiswa untuk
mengaplikasikan teori yang didapatkan selama di perkuliahan. Sekaligus memberikan
pengalaman memgajar, mengenal segela bentuk pengeloaan sekolah mulai adminstrasi,
siklus pembelajaran, dan model pembelajaran, serta observasi kependidikanyang ada di
sekolah. Berikut Hasil observasi kependidikan di SMP Islam Terpadu Lukmanul hakim
Gorontalo.
a) Implementasi Peraturan Akademik
Secara umum peraturan akademik yang ada di SMP Islam Terpadu Lukmanul
Hakim hampir tidak jauh berbeda yang peraturan dengan sekolah lain. Dimana siswa di
haruskan datang lebih awal sebelum proses KBM berlangsung. Kegiatan pembelajaran di
mulai pukul 07.30 – selesai. Diharapakan seleuruh mengikuti KBM dengan tertib.
Kemudian seluruh siswa di wajibkan melaksanakan sholat berjama’ah di masjid ketika
sudah waktu shalat.
b) Aturan Pembelajaran
Disiplin waktu menjadi hal yang sangat penting dalam sebuah pembelajaran.
Dimana siswa diharapkan datang lebih awal sebelum jam pertama dimulai. Hal ini yang
terlihat di lokasi PLP 2 di SMP Islam Terpadu Lukmanul Hakim Gorontalo. Selain itu
dalam proses pembelajran terdapat aturan belajar, seperti berdoa sebelum belajar,
melakukan absensensi, mengendepankan sikap sopan dalampembelajaran. Siswa berisik
saat pembelajran berlangsung dan harus memperhatikan rangkaian pembelajran dari awal
hingga akhir. Pembelajaran Dimulai dari pukul 07.30 – Selesai.
c) Kendala yang terjadi dalam Pembelajaran
Praktek lapangan persekolah ( PLP 2) di SMP Islam Terpadu Lukmanul Hakim
Gorontalo sedari awal telah banyak mendapatkan bimbingin dari guru pamong yang dengan
serius membimbing kami mulai dari awal visitasi 1 hingga akhir penarikan cukup
memberikan ilmu baru tentang dunia persekolahan. Mulai dari pengenalan lingkungan
sekolah, struktur bangunan sekolah, guru – guru, sertaadapatasi Bersama siswa yang nanti
akan menjadi kolaborator kami saat pembelajaran. Membuat Desain RPP melalui
bimbingan dari sang guru pamong dalam hal ini adalah Ruaidah H. Ahmad, S.s yang
Allhamdulillah dengan senatiasa menagajarkan banyak hal tentang dunia mengajar. Tak
ubahnya seperti orang pada umumnya kendala pada saat proses pembelajaran pasti banyak
dan akan terjadi pada guru manapun. Begitu halnya dengan kami, sebagai seorang
mahasiswa yang hanya mempelajari banyak teori padasaat perkuiahan, merasa banyak hal
yang perlu di perbaiki untuk menghindariterjadi gagalnya sebuah prosess pembelajaran,
salah satu dari sekian masalahyang kami hadapi saat mengajar adalah kurang menguasai
kelas. Hal ini sayasadari karena kurangya pengalaman praktek mengajar sehingga merasa
sangat kurang dalam pengelolaan kelas. Adanya siswa yang ribut dalam kelassaat proses
pembelajran menjadi masalah yang cukup umum ditemukan. Sehingga saya merasa
penyampaian materi tidak tersampaikan dengan baik.
d) Faktor Penyebab
Berdasarkan pengamatan yang kemudian menjadi bahan analisis kami
masalah/kendala yang kami hadapi saat proses pembelajaran antaranya adalah. Kurangnya
pengelolaan kelas saat pembelajaran menjadi pemicu terjadinya timbulnya masalah saat
pembelajaran. Adanya siswa yang kurang perhatian, berisik dan lain sebagainya. Kurangya
bekal microteaching saat perkuliahan itu tentunya menjadi faktor pendamping karena
sebelum turun PLP 2 harusnya mendapatkan bekal tersebut. Agar di dunia lapangan akan
meminimalisr masalah yang terjadi. Selain itu adanya jam pelajaran yang berada pada siang
hari membuat siswa mulai tidak serius menerima Pelajaran.
e) Solusi Tindakan
Setelah menghadapi Masalah di atas selanjutnya kami melakukakn evaluasi
mandiri. Menganalis hal yang perlu di perbaiki terutama dalam pengelolaan kelas. Dengan
cara melihat beberapa video pembelajaran yang berkaitan dengan masalah di atas, serta
mencari berbagai referensi berkaitan dengan parenting skill dan berusaha mempadu
padankan dengan materi parenting skill yang diajarkan pada saat perkulaiahan sehingga
masalah di atas bisa berkurang.
BAB III
PELAKSANAAN PLP
A. Waktu Pelaksanaan
a. Tahapan Pelaksanaan
1. Kegiatan Pembekalan (coaching)
Kegiatan ini berlangsung selama 1 hari yang dikoordinasikan oleh panitia
penyelenggaran PLP dengan materi sebagai berikut
No Waktu Kegiatan
1 07.00 – 07.45 Registrasi/Persiapan
2 08.00 – 09.00 pembukaan kegiatan
a. Pembacaan ayat-ayat suci Al-Qur’an
b. Menyanyikan lagu Indonesia raya dan
Hymne Guru
c. Laporan panitia pelaksanaan
d. Sambutan Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah
dan Keguruan
e. Doa
f. Penutup
3 09.00 – 12.00 Pembelajaran kurikulum Merdeka belajar
4 13.00 – 14.00 Teknik Pembuatan video Pembelajaran
14.00 – 15.00 Teknik Pembuatan video Pembelajaran
15.00 – 16.00 Teknik Penyusunan Perangkat Pembelajaran,
instrument penilaian dan laporan
16.00 – 17.30 a. Pembacaan tata tertib mahasiswa PLP
sosialisasi lokasi pelaksanaan dan
penetapan peserta
b. Penutupan kegiatan
2. Kegiatan Orientasi Lapangan Persekolahan
Kegiatan obervasi di sekolah/Madrasah Latihan berlangsung selama 3 hari. Kegiatan ini
dikoordinasikan oleh kepala sekolah/madrasah Latihan atau tenaga kependidikan lainnya yang
diberi tugas, meliputi:
a. Pengenalan berbagai hal yang ada di sekolah latihan yang meliputi : kultur
sekolah, bangunan fisik sekolah/madrasah, personalisasi, organisasi
sekolah, administrasi dan manajemen sekolah, administrasikelas, kurikulum,
perpustakaan, lingkungan dan laboratorium sekolah/madrasah. Observasi
terhadap bangunan fisik, administrasi, administrasi kelas, perpustakaan,
laboratorium, dan pembelajaran kelas.
b. Kegiatan observasi pembelajaran meliputi : informasi dari guru pamong
tentang pembelajaran mata pelajaran dan permasalahannya. Pelaksanaan
pembelajaran model oleh guru pamong dan mendiskusikan hasil observasi
yang telah dilakukan..
3. Kegiatan Praktik Pembelajaran
Praktik mengajar merupakan kegiatan yang dilakukan mahasiswa untuk

melatih kemampuan dan keterampilan yang dimilikinya dalam hal mengajar.
Kompetensi meliputi kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi
sosial, dan kompetensi profesional yang diperoleh melalui pendidikan profesi Pasal
10 UU14/2005 Guru dan Dosen. Dalam kegiatan ini diharapkan mahasiswa
memiliki kompetensi pedagogik, profesional, kepribadian, dan sosial serta
memahami kegiatan- kegiatan kependidikan.
a. Kompetensi pedagogik yakni kemampuan mengelola pembelajaran

peserta didik yang meliputi pemahaman terhadap peserta didik,
perancangan dan pelaksanaan pembelajaran, evaluasi hasil belajar, dan
pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi
yang dimilikinya.
b. Kompetensi profesional adalah kemampuan penguasaan materi

pembelajaran secara luas dan mendalam yang memungkinkannya
membimbing peserta didik memenuhi standar kompetensi yang
ditetapkan dalam standar pendidikan.
c. Kompetensi kepribadian, yakni kemampuan menunjukkan kepribadian

yang mantap, yang tercemin dalam semua perilaku dan sikap yang mulia.
d. Kompetensi Sosial yakni pengembangan kemampuan mahasiswa

praktikan sebagai bagian dari masyarakat untuk berkomunikasi dan
bergaul secara efektif dengan peserta didik, sesama pendidik, tenaga
kependidikan, orang tua/wali peserta didik, dan masyarakat sekitar.
4. Jadwal praktek mengajar dan Kelas Praktek
Jam Kelas
No Hari/tanggal
Praktek Praktek
1. Senin/29 januari 2024 10.41 VIII

(Delapan)
B. Pelaksanaan PLP
Menjadi seorang guru bukanlah hal yang mudah, karena harus menghadapi
karakteristik siswa beragam, ada yang aktif dan ada juga yang pasif. Namun hal itulah
yang justru menjadi pelajaran serta pengalaman bagisaya sebagai calon guru. Beregam
hal yang perlu dipelajari mulai dari sbelum mengajar hingga saatnya jam mengajar,
meyiapkan RPP dan materi yang akan dibelajarkan pada hari itu. Pembelajaran
biasanya pada pagi hari hingga menjelang siang. Sebelum mengejar biasnya saya
berkoordinasi kepada guru pamong terkait materi apa yang diajarkan. Setelah
berkoordinasi saya langsung mempersiapkan segala materi dan alat /media yang nanti
yang sayagunakan pada saat mengajar.
Aktivitas pembelajaran pun dimulai. Sebelum pembelajaran dimulai siswa berdoa

yang dipimpin langsung oleh ketua kelas, setelah berdoa saya melakukan absensi
kepada seluruh siswa, dan menanyakan kabar sebelum kita memulai jam pelajaran.
Setelah itu sebelum itu saya membuka jam pelajran dengan bismilillah dan melakukan
apersepsi. Menanyakan Kembali pelajaran yang sebelumnya telah dipelajari dan
berusaha menjelaskan Kembali materi tersebut.Setelah menjelaskan materi biasanya
saya padakegiatan inti yakni materi yang di ajarkan pada hari itu, dengan panduan RPP
yang telah dibuat sebelumnya.
BAB IV
TEMUAN MASALAH DAN SOLUSINYA DILOKASI PLP
A. Temuan Masalah di Sekolah

Dalam kurang waktu 1 bulan kami berada disekolah, sejauh ini tidak ada kendala
sedikitpun yang kami temui Bersama guru pamong. Guru pamong memberikan banyak
peran dalam keberlangsungan dan keefektifan pengenalan lapangan persekolahan
(PPL). Begitu pula dengan pihak pimpinan sekolah SMPT Lukmanul Hakim yang
sangat membimbing dan memberikan banyak keringanan dan kelancaran selama kami
melaksanakan kegiatan pengenalan lapangan persekolahan. Tiada habisnya kami
ucapkan terimakasih kepada pihak sekolah baik yang berperan langsung maupun yang
secara tidak langsung mengambil andil dalam kegiatan ini.
Begitupun dengan proses pembelajaran didalam kelas tidak ada masalah karena
siswa-siswi berperan aktif dalam pembelajaran
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
Kegiatan PLP merupakan program akademik di FITK IAIN Sultan Amai Gorontalo bagi
upaya menyiapkan calon tenaga pendidik dan tenaga kependidikan yang memiliki pengusaan
kompetensi pedagogik,professional,kepribadian dan social yang kemudian diharapakan nanti
bisa berkontribusi terhadap dunia Pendidikan sertamenjadi guru yang berkompeten sesuai visi
dan misi FITK.Akhirnya PLP 2 berjalan dengan cukup baik meskipun terdapat beberapa kendala
namun allhamdulillah bisa diatasi sehingga tujuan PLP dapat tercapai seoptimal dan
memberikan manfaat bagi pengembangankomptensi kami sebagai mahasiswa sebagai calon
tenaga pendidik dan tenaga kependidikan.
B. Saran
Dengan selesainya laporan tentang kegaitan praktek lapangan persekolahan PLP 2 selama
1 bulan yang kami lakukan di SMP Islam Terpadu Lkmanul Hakim Gorontalo yang berada di
kabupaten Gorontalo, kami mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah
membantu kami dalam memberi informasi untuk meysusn laporan PLP 2.
Kami sadar bahwa laporan ini masih kurang dari kata sempurna,oleh karena itu kami
mengharapkan kritik dan saran dari semua pihak serta bimbinganan yang lebih membangun lagi
untuk kami. Kami juga mohon maaf apabila ada kesalahan kata ataupun pengetikan, karena
kami masih dalam tahap pembelajaran. Laporan ini di buat berdasrkan informasi yang telah
kami terima selama kami melaksanakan kegiatan PLP 2 di SMP Islam Terpadu Lukmanul Hakim
Gorontalo.
Lampiran-lampiran
a. Struktur Organisasi
b. Data guru dan siswa

Pendidikan Guru Status Guru
No Strata Jumlah Jenis Kelamin Guru Tidak Tetap
Pendidikan L P Guru Bantu Guru Honor
1 S2 2 2 - -
2 S1/AIV 14 5 9 -
3 D3/A3 - - - -
4 D2 - - - -
5 D1 - - - -
6 SMA 1 1 - -
Jumlah 17 8 9 -
SISWA MENURUT
SISWA MENURUT KELOMPOK USIA
JENIS KELAMIN
SMP/MTS SLTA
Kelas L P JL
<13 13 14 15 <16 16 17 18 19
VII 1O 9 19 - - - - -
VIII 5 8 13 - - - - -
IX 9 6 15 - - - - -
JUMLAH 24 23 47 - - - - -
c. Jadwal pelajaran semester genap

d. Kalender Pendidikan semester genap
e. Program semester
f. Program tahunan
g. Jurnal Daftar kegiatan Mahasiswa
JURNAL KEGIATAN MAHASISWA PLP 2

SMPIT LUKMANUL HAKIM
TAHUN 2024
Nama Mahasiswa : Istiani Hani Taku
NIM : 211012076
Jurusan/Prodi : Pendidikan Agama Islam
Sekolah : SMPIT lukmanul hakim
No Hari/Tanggal Kegiatan Keterangan

1. Senin, 15  Penyerahan mahasiswa/i PLP 2 di SMPIT
januari 2024 Lukmanul Hakim
 Pengenalan mahasiswa plp 2 kepada kepala
sekolah dan guru pamong
2. Selasa, 16  Tilawah pagi untuk staf dewan guru dan
januari 2024 peserta plp 2.
 Pengenalan mahasiswa plp 2 kepada
staf dewan guru
 Apel pagi untuk peserta didik di
Smpit Lukmanul Hakim
 Tilawah pagi untuk peserta didik dan
dilanjutkan sholat dhuha.
3. Rabu, 17  Tilawah pagi untuk staf dewan guru dan
peserta plp 2.
dilanjutkan sholat dhuha.
januari 2024  Observasi pelaksanaan
pembelajaran
 Bimbingan penyusunan modul ajar
oleh guru pamong
4. Kamis, 18  Tilawah pagi untuk staf dewan guru
januari 2024 dan peserta plp 2.
 Apel pagi untuk peserta
didik di Smpit Lukmanul
Hakim
 Tilawah pagi untuk
peserta didik dan
dilanjutkan sholat
dhuha.
 Observasi pelaksanaan
pembelajaran PAI di
kelas VII

5. Jum’at 19  Tilawah pagi untuk staf dewan guru
Hakim
 Tilawah pagi untuk peserta didik
dan dilanjutkan sholat dhuha
 Melakukan observasi pembelajaran
PAI kelas IX
Sabtu, 20  Mengamati Peserta didik
januari 2024 melakukan kegiatan
ekstra kulikuler di
BUPER.
7. Senin, 22  Tilawah pagi untuk staf dewan guru
Hakim
 Tilawah pagi untuk peserta
didik dan dilanjutkan sholat
dhuha.
 Masuk kelas VIII untuk
mengajar mapel PAI untuk
peserta plp 2.
 Mengamati teman yang sedang
memuat video praktik mengajar
8. Selasa, 23,  Tilawah pagi untuk staf dewan guru
Hakim
dhuha.

9. Rabu, 24  Tilawah pagi untuk staf dewan guru
Hakim
dhuha.
10. Kamis, 25  Buka Bersama Untuk Seluruh
januari 2024 Peserta Didik, Staf Dewan
Guru,Dan Mahasiswa Plp 2.
11. Jum’at, 26  Tilawah pagi untuk staf dewan guru
Hakim
 Masuk kelas IX untuk mengajar
mapel PAI untuk peserta plp 2.
12. Sabtu, 27 LIBUR

januari 2024
Hakim
 Masuk kelas VIII untuk membuat
video praktik mengajar mapel PAI.
 Mengambil dokumentasi prota
dan promes
14. Selasa, 30  Tilawah pagi untuk staf dewan guru
Hakim

Hakim
 Membuat media pembelajaran ppt,
Canva
16. Kamis, 01  Tilawah pagi untuk staf dewan guru
februari 2024 dan peserta plp 2.
Hakim
dan dilanjutkan sholat dhuha.
Hakim
 Masuk kelas VIII untuk mengajar
memuat video praktik mengajar.
18. Sabtu, 03 LIBUR

februari 2024
Hakim
 Visitasi dengan dosen pembimbing
lapangan
 Masuk kelas VIII untuk mengajar
 Mengamati pembukaan tasmi’ juz
28,29, dan 30 untuk kelas IX.
20. Selasa, 06  Tilawah pagi untuk staf dewan guru

Hakim
Hakim
 Menyusun laporan PLP 2
 Ikut serta dalam penutupan tasmi’
juz 28,29, dan 30 untuk kelas IX
22. Kamis, 08
LIBUR ISRA MI’RAJ
februari 2024
dan peserta plp 2.
Hakim
 Menyusun laporan dan mengedit
video praktik pembelajaran
februari 2024  Menyusun laporan dan mengedit
video praktik pembelajaran
24. Sabtu, 10
CUTI BERSAMA
februari 2024
25. Senin, 12  Tilawah pagi untuk staf dewan guru dan
februari 2024 peserta plp 2.
dilanjutkan sholat dhuha
 Melanjutkan penyusunan laporan
26. Selasa, 13  Tilawah pagi untuk staf dewan guru dan
27. Rabu, 14
LIBUR PEMILIHAN
februari 2024
28. Kamis, 15  Tilawah pagi untuk staf dewan guru dan
29. Jum’at 16  Penarikan plp 2 bersama dosen
februari 2024 pembimbing
h. Perangkat Pembelajaran (Modul Ajar)
MODUL AJAR
Sholat Sunnah Berjamaah Dan Munfarid
A. Informasi Modul
Identitas Modul
Nama Penyusun : Istiani Hani Taku
Nama Sekolah : SMPIT Lukmanul Hakim
Satuan Pendidikan : SMP
Kelas/Semester : VIII / 2
Fase :D
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Alokasi Waktu : 1 (pertemuan) x 25 menit
Tahun Pelajaran : 2023 / 2024
B. Kompetensi Awal
Profil Pelajar Pancasila : Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak
mulia, bernalar kritis dan kreatif, bergotong royong, serta
kebhinekaan global
Profil Rahmatan Lilalamin : Berkeadaban (taaddub), Dinamis dan inofatif (tathawwur
wa ibtikar), dan Toleransi (tasamuh)
Sarana dan Prasarana :
Media : LCD Proyektor, laptop, jaringan internet, dll
Sumber Belajar : PPT, LKPD, Buku Teks, Laman E-learning, dll.
Target Peserta Didik : Peserta didik cerdas istimewa berbakat dan peserta didik
regular
Model Pembelajaran : Pembelajaran tatap muka, contekstual theaching and

learning
C. Kompetensi Inti
Tujuan Pembelajaran :
 Peserta didik mampu Melaksanakan salat sunah berjamaah dan munfarid sebagai
perintah agama
 Peserta didik mampu Menunjukkan perilaku peduli dan gotong royong sebagai
implementasi pemahaman salat sunah berjamaah dan munfarid
 Peserta didik mampu memahami tata cara salat sunah berjamaah dan munfarid
 Peserta didik mampu Mempraktikkan salat sunah berjamaah dan munfarid
Pemahaman Bermakna :
 mematuhi pelaksanaan salat sunnah sebagai perintah agama

 mendukung perilaku demokratis sebagai implementasi dari pelaksanaan salat sunnah
berjamaah dan munfarid dengan benar.
 Menjelaskan macam-macam salat sunnah berjamaah dan munfarid.
 Mempraktikkan salat sunnah berjamaah dan munfarid sesuai dengan ketentuan syara.
Pertanyaan Pemantik :
Guru menanyakan kepada peserta didik seputar materi tentang sholat sunnah berjamaah dan
munfarid
Kegiatan pembelajaran :
Kegiatan pembelajaran Alokasi

waktu
Kegiatan Pendahuluan :
1. Guru membuka pelajaran dengan salam, sapa dan meminta peserta didik
untuk berdoa bersama-sama. 5
2. Guru memperhatikan kesiapan peserta didik dan memeriksa kehadiran peserta Menit
didik.
3. Guru mengajukan pertanyaan terkait dengan materi pelajaran.
Kegiatan Inti :
1. Peserta didik melihat dan mengamati materi pembelajaran berupa Ppt (sholat
sunnah berjamaah dan munfarid) 25
2. Peserta didik dengan bimbingan guru bersama-sama mengamati bacaan dan Menit
niat sholat sunnah berjamaah dan munfarid
3. Guru menjelaskan perbedaan dari sholat sunnah berjamah dan munfarid
Kegiatan Penutup :
1. Guru memberikan tugas dan menjelaskan cara pengerjaan tugas tersebut 5
kepada peserta didik. Menit
2. Guru menutup pembelajaran dengan berdo’a bersama dan mengucapkan
salam 5 Menit
Asesmen/Penilaian :
 Sikap
Observasi (Penilaian Sikap mengacu pada Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatal lil alamin
yang dilaksanakan melalui observasi secara langsung dan tidak langsung.
Jurnal Observasi Sikap Spiritual dan Sosial
Nama Sekolah : SMPIT Lukmanul Hakim
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : VIII/Genap
Tahun Pelajaran : 2023/2024
NO Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Sikap Tindak Lanjut

1.
2.
Dst
 Pengetahuan
1. Asesmen Formatif (Selama Proses Pembelajaran)
Asesmen formatif dilakukan oleh guru selama proses pembelajaran berlangsung,
khususnya saat siswa melakukan kegiatan diskusi, presentasi dan refleksi.
Teknik Asesmen : Observasi, Untuk Kerja
Bentuk Instrumen: Pedoman/lembar observasi
2. Asesmen Sumatif
Teknik Asesmen : Tes : Tertulis
Bentuk Instrumen : Asesmen Tertulis : Uraian
Lembar Kegiatan :
Setiap individu menjawab soal pertanyaan yang telah disediakan sesuai dengan materi sholat
sunnah berjamaah dan munfarid
Rubrik Penilaian Skor :
NO Rubrik Penilaian Skor

1. Jika peserta didik menjawab pertanyaan dengan baik dan benar 4
2. Jika peserta didik menjawab pertanyaan dengan cukup tepat 3
3. Jika peserta didik menjawab pertanyaan dengan kurang tepat 1
Jumlah Skor 4
Pedoman Skor
Skor = Jumlah skor perolehan x100

Jumlah skor maksimal
Pengayaan dan Remedial :
Pengayaan:
 Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai kompetensi dan tujuan
pembelajaran.
 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan yang lebih variatif dengan menambah keluasan dan
kedalaman materi yang mengarah pada high order thinking.
 Program pengayaan dilakukan di luar jam belajar efektif.
Remedial:
 Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai kompetensi dan tujuan
pembelajaran.
 Guru melakukan pembahasan ulang terhadap materi yang telah diberikan dengan cara/metode
yang berbeda untuk memberikan pengalaman belajar yang lebih memudahkan peserta didik
dalam memaknai dan menguasai materi ajar misalnya lewat diskusi dan permainan.
 Program remedial dilakukan di luar jam belajar efektif.
Refleksi :
Refleksi Guru:
Pertanyaan kunci yang membantu guru untuk merefleksikan kegiatan pengajaran di kelas,
misalnya:
 Apakah ada kesulitan yang dialami peserta didik?

 Sudahkan tumbuh sikap yang mencerminkan profil pelajar pancasila dan profil pelajar
rahmatal lil 'alamin?
Refleksi Peserta Didik:
 Bagian manakah yang menurut kamu hal paling sulit dari pelajaran ini?
 Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
D. Komponen Lampiran
Lembar Kerja Peserta Didik :
Mari kita Mempraktekkan!
Aktifitas Siswa:
Berikan Jawaban dengan baik dan benar di LKPD Setelah itu, mintalah koreksian, saran dan
perbaikan dari guru. Ingatlah dengan baik setiap koreksian yang telah diberikan oleh guru dan
gunakan koreksian itu agar tidak mengulangi kesalahan yang sama dalam menjawab soal
Glosarium :
Aktivitas keaktifan ; kegiatan
Akhlak mulia budi pekerti

ibadah : merendahkan diri kepada ALLAH Swt, yaitu tingkatan tunduk yang paling tinggi disertai
dengan rasa mahabbah (kecintaan) yang paling tinggi
Implementasi : pelaksaan, penerapan.
Daftar Pustaka :
Anonimus. 2007. Permendiknas RI No.20 Tahun 2007 tentang standar pendidikan.jakarta:

Kementrian Pendidikan Nasional
Mengetahui, Gorontalo,19 Feb 2024

Kepala Sekolah/Madrasah Guru pamong Mahasiswa Praktikan
Iskandar Matiti, S.Pd, M.Pd Ruaidah H. Ahmad,SS Istiani Hani Taku

NIP. 198906302020121013
i. Video pembelajaran
Media Video Sumber Belajar :
1. https://youtu.be/NgGqwnVoujI?si=vpTkqMG302oUKHPH
Video Praktik Pembelajaran :
1. https://youtu.be/YN4XOCu8i-I?si=PCvn6G6ZTzYuui30
j. Hasil lembar Observasi Kelompok
Lembar Observasi
Struktur Organisasi dan Tata Kerja (SOTK)
Tanggal Observasi : 26 januari 2024
Nama Sekolah :SMP IT Lukmanul Hakim
Keterlaksaan
Ya
Bk Kr
1 Ada visi dan misi sekolah  Tdk Ya, di sekolah tersebut,
No Aspek Observasi Deskripsi
terdapat visi dan misi yang
menjadi landasan bagi
2 Ada pemaparan visi dan misi  tujuan
visi dandan
misiidentitas
sekolah
 sekolah.
dijelaskan dan dapat
sekolah di beberapa tempat
 ditemui di berbagai tempat
3 Ada bagan struktur organisasi sekolah  di lingkungan
Ya, Di sekolah sekolah.
tersebut,
terdapat bagan struktur
organisasi yang
menggambarkan hirarki
dan fungsi dari berbagai
jabatan dan unit di dalam
sekolah.
4 Ada deskripsi tugas untuk masing-  Ya, ada deskripsi tugas
masing komponen organisasi untuk masing-masing
sekolah.
5 Ada tata tertib sekolah  Ya, ada tata tertib sekolah.
6 Ada sosialisasi tata tertib sekolah  Ya, guru melakukan

sosialisasi tata tertib
7 Ada program kerja sekolah  sekolah kepada siswa.
Ya, ada program kerja
sekolah.
8 Ada sosialisasi program kerja sekolah  Ya,Ada sosialisasi program
kerja sekolah.
9 Sarana dan Prasaranan Sekolah  a. Sarana
Ya, ada termasuk buku
a. Sarana
teks, papan tulis,
1. Peralatan Pendidikan
proyektor, LCD, dan
2. Media Pendidikan
perangkat lain yang
3. Buku dan sumber belajar
mendukung proses
4. Bahan habis pakai
pembelajaran.
5. Lingkungan belajar kondusif
b. Prasarana
b. Prasarana
1. Ya, ada Menyediakan
1. Ruang kelas
ruang yang nyaman
dan kondusif untuk
proses pembelajaran
2. Ya, ada digunakan
2. Ruang kepala sekolah Fasilitas untuk
kegiatan administratif
dan kepemimpinan
sekolah.
3. Ya, ada digunakan
guru untuk Tempat
3. Ruang guru
untuk persiapan
mengajar dan
koordinasi.
4. Ya, ada dan
Mendukung aktivitas
4. Ruang tata usaha administratif dan
manajemen sekolah.
5. Ya, ada Menyediakan
sumber daya bacaan
5. Perpustakaan
dan referensi bagi
siswa dan guru.
6. Ya, ada
7. Ya, ada lapangan
untuk olahraga
6. Kantin 8. Ya, ada
7. Lapangan olahraga 9. Ya, ada sering
digunakan peserta
didik praktek
Keterangan: Tdk=tidak ; Bk=baik ; Kr=kurang
Gorontalo, 26 januari 2024
Dosen Pembimbing Guru Pamong Mahasiswa
Kelompok:
1. Andriyanto puluhulawa
(211012065)
Dzulkifli Mooduto, Ruaidah H. Ahmad, SS
2. Ismail Ali
M.A
(211012117)
3. Gayum Badjeber
(211012086)
4. Wellawati egam
(201012034)
5. Roslani Pou
(211012068)
6. Istiani hani Taku
(211012076)
7. Novita Berahima
(211012081)
8. Sri Wahdini
(211012034)
9. Nur Emma Handayani Muhammad
(201012019)
10. Paramita Podu
(211012127)
Format Lembar Observasi
Tanggal Observasi : 26 Januari 2024
Nama Sekolah : SMP IT Lukmanul Hakim
Keterlaksaan
Ya
Bk Kr
1 Ada kegiatan kokurikuler dan  Tdk Ya, ada kegiatan
ekstrakurikuler kokutiluler dan
ekstrakurikuler.
2 Ada jadwal pelaksanaan  Ya, ada jadwal.
kokurikuler dan ekstrakurikuler

3 Ada pembinaan kokurikuler dan  Ya, ada pembinaan
dari guru untuk siswa.
ekstrakurikuler
4 Setiap guru menjadi pembina  Tidak semua guru
menjadi pembina
5 Setiap siswa wajib mengikuti  Ya, setiap siswa

diwajibkan mengikuti
kegiatan kokurikuler
dan ekstrakurikuler.
Kelompok:
(211012065)
M.A 2. Ismail Ali
(211012117)
3. Gayum Badjeber
(211012086)
4. Wellawati egam
(201012034)
5. Roslani Pou
(211012068)
(211012076)
7. Novita Berahima
(211012081)
8. Sri Wahdini
(211012034)
9. Nur Emma Handayani
Muhammad
(201012019)
10. Paramita Podu
(211012127)
Kultur Sekolah
Keterlaksaan
Ya
Bk Kr
No
1 Aspek Observasi
Kegiatan 3S (Senyum, Sapa, Salam)  Tdk Deskripsi
Ya, ada
2 Pengkondisian awal belajar  Ya, ada
3 Upacara bendera  Ya, tapi hanya
dilakukan sekali dalam
4 Penggunaan seragam sekolah  Ya, 1sangat

bulan.baik
5 Anjuran menjaga kebersihan  Ya, ada anjuran
menjaga kebersihan.
6 Anjuran Menjaga ketenangan  Ya, ada
7 Anjuran memanfaatkan waktu  Ya, ada
8 Tercipta suasana yang tenang dan  Ya, ada
nyaman untuk belajar
9 Suasana di sekolah menyenangkan  Ya, ada
Kelompok:
(211012065)
2. Ismail Ali
M.A
(211012117)
3. Gayum Badjeber
(211012086)
4. Wellawati egam
(201012034)
5. Roslani Pou
(211012068)
(211012076)
7. Novita Berahima
(211012081)
8. Sri Wahdini
(211012034)
9. Nur Emma Handayani Muhammad
(201012019)
10. Paramita Podu
(211012127)
Peraturan dan Tata Tertib Sekolah
Keterlaksaan
Ya
Bk Kr
1 Ada tata tertib sekolah:  Tdk Ya, ada semua
1. Tata tertib siswa
2. Tata tertib guru
2 Ada sosialisasi
3. Tata tata tertib sekolah
tertib kelas  Ya, ada
3 Ada pemberian sanksi terhadap  Ya ada pemberian
pelanggaran tata tertib sanksi dari guru untuk
siswa jika melanggar
4 Ada pemberian reward terhadap  tata
Ya,tertib.
ada
kepatuhan tata tertib
5 Ada pendampingan pelaksanaan tata  Ya, ada pendampingan
tertib pelaksanaan tata tertib
oleh guru piket.
Guru Pamong Gorontalo, 26 januari

Nama Mahasiswa
2024 :
(211012065)
Kelompok:
2. Ismail Ali
11. Andriyanto
(211012117)
puluhulawa
Ruaidah H. Ahmad, S,s 3. Gayum (211012065)
12. Ismail Ali
(211012086)
M.A
4. Wellawati egam
(211012117)
13. Gayum (201012034)
Badjeber
5. Roslani Pou(211012086)
14. Wellawati
(211012068)
egam
6. Istiani hani (201012034)
Taku
15. Roslani Pou
(211012076)
7. Novita Berahima
(211012068)
16. Istiani hani
(211012081)
Taku
8. Sri Wahdini(211012076)
17. Novita Berahima
(211012034)
9. Nur Emma (211012081)
Handayani
18. SriMuhammad
Wahdini
(201012019)
(211012034)
19.10.
NurParamita
Emma Podu
Handayani Muhammad
(211012127)
(201012019)
20. Paramita Podu
(211012127)
k. Hasil lembar observasi individu
Format Lembar Observasi Administrasi Pembelajaran
Nama Mahasiswa : Istiani Hani Taku

NIM : 211012076
Sekolah/Madrasah Mitra : SMPIT Lukmanul Hakim
Komponen Administrasi
No Deskripsi
Pembelajaran
1. Kalender Pendidikan Ya, terdapat kalender pendidikan
2. Program Tahunan Ya, terdapat program Tahunan
3. Program Semester Ya, terdapat Program Semester
4. Alur Tujuan Pembelajaran Ya, terdapat ATP
5. Modul Ajar Ya, ada hanya terdapat di kelas 7
6. Jadwal Tatap Muka Ya, terdapat jadwal tatap muka
7. Agenda Mengajar Ya, terdapat agenda mengajar
8. Daftar Nilai Ya, terdapat daftar nilai
9. KKTP Ya, terdapat KKTP
10. Absensi Siswa Ya, ada absensi siswa
11. Buku Pegangan Guru Ya, guru memiliki buku pegangan
12 Buku Teks Siswa Ya, ada beberapa yang ada dan ada
beberapa yang tidak
Gorontalo, 26 Januari 2024

Praktikan
Istiani Hani Taku

Format Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran
NamaMahasiswa : Istiani Hani Taku

NIM : 211012076
No Aspek yang diamati: Pelaksanaan Pembelajaran Deskripsi
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Orientasi
a. Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik Ya, guru dengan ramah memberi
dengan menyapa dan memberi salam. salam dan menyapa siswa
b. Guru menyampaikan rencana kegiatan baik, Ya, guru menjelaskan rencana
individual, kerja kelompok, dan melakukan kegiatan dengan baik.
observasi.
2. Motivasi
a. Guru mengajukan pertanyaan yang menantang Ya, tapi tidak dengan pertanyaan
untuk memotivasi Peserta Didik. yang menyulitkan siswa.
b. Guru menyampaikan manfaat materi Ya, di akhir pembelajaran
pembelajaran guru menjelaskan manfaat
materi pembelajaran
3. Apersepsi
a. Guru menyampaikan kompetensi yang akan Ya, guru menyampaikan
dicapai peserta didik kompetensi dasar
b. Guru mengaitkan materi dengan materi Ya, hanya mengulang kembali
pembelajaran sebelumnya materi sebelumnya
c. Guru mendemonstrasikan sesuatu yang terkait Ya
dengan materi pembelajaran
B. Kegiatan Inti
1. Penguasaan materi pembelajaran
a. Guru menyesuaikan materi dengan tujuan Ya, sesuai
pembelajaran.
b. Guru mengkaitkan materi dengan pengetahuan Ya
lain yang relevan, perkembangan
iptek dan kehidupan nyata
c. Guru menyajikan pembahasan materi pembelajaran Ya
dengan tepat.
d. Guru menyajikan materi secara sistematis (mudah Ya
kesulit, dari konkrit ke abstrak)
2. Penerapan strategi pembelajaran yangmendidik
a. Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan Ya, guru melaksanakan
kompetensi yang akan dicapai. pembelajaran dengan baik
b. Guru melaksanakan pembelajaran yang Ya, guru memberi kesempatan
menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik kepada siswa untuk bertanya
dalam mengajukan pertanyaan
c. Guru melaksanakan pembelajaran yang Ya, guru memberi kesepada
menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik kepada siswa untuk
dalam mengemukakan pendapat mgemukakan pendapat masing-
masing
d. Guru melaksanakan pembelajaran yang Ya
mengembangkan keterampilan peserta didik
sesuai dengan materi ajar
e. Guru melaksanakan pembelajaran yang bersifat Ya
kontekstual
f. Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan Ya, sangat sesuai dengan jam
alokasi waktu yang direncanakan yang di tetapkan di sekolah
3 Aktivitas Pembelajaran HOTS dan Kecakapan
Abad
21 (4C)
a. Guru melaksanakan pembelajaran yang Ya, hanya ada beberapa siswa
mengasah kemampuan Creativity peserta didik yang creativity dalam
pembelajaran
b. Guru melaksanakan pembelajaran yang mengasah Ya
kemampuan Critical Thinking peserta didik
c. Guru melaksanakan pembelajaran yang Ya
mengasah kemampuan Communication peserta didik
d. Guru melaksanakan pembelajaran yang mengasah Ya, siswa dapat bekerjasama

kemampuan Collaboration peserta didik dengan baik dalam
pembelajaran
4 Kualitas pembelajaran: manajemen kelas
a. Terciptanya suasana kelas yang kondusif untuk Ya, siswa sangat fokus dalam
proses belajar mengajar (tanpa disrupsi yang pembelajaran
mengalihkan perhatian dari aktivitas belajar).
b. Terlaksananya penerapan prinsip disiplin positif Ya, siswa menaati prinsip
dalam menegakkan aturan kelas yang telah disiplin yang disepakati
disepakati bersama. bersama
5 Pemanfaatan sumber belajar/media
pembelajaran
a. Guru menunjukkan keterampilan dalam Guru hanya menggunakan PPT
penggunaan sumber belajar yang bervariasi. dan buku bahan ajar
b. Guru menunjukkan keterampilan dalam Ya
penggunaan media pembelajaran
c. Guru melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan Ya
sumber belajar
d. Guru melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan Tidak
media pembelajaran
e. Menghasilkan kesan yang menarik Ya
6 Penggunaan Bahasa yang benar dan tepat
dalam pembelajaran
a. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar Ya
b. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar Ya, sangat baik
C. Kegiatan Penutup
1. Proses rangkuman, refleksi, dan tindak lanjut

a. Guru memfasilitasi dan membimbing peserta didik Ya
merangkum materi pelajaran.
b. Guru menunjukkan aktivitas belajar yang bertujuan Ya
meningkatkan pengetahuan dan keterampilan
mengajar.
c. Guru menunjukkan aktivitas untuk mengevaluasi Ya
dan merefleksikan praktik pengajaran yang telah
diterapkan, terutama dari sisi dampaknya terhadap
belajar murid.
d. Terlaksananya penerapan cara, bahan, dan/atau Ya, terlaksana
pendekatan baru dalam praktik pengajaran, mulai
dari perencanaan, pelaksanaan, sampai evaluasi
pembelajaran.
e. Guru melaksanakan tindak lanjut dengan Ya
memberikan arahan kegiatan berikutnya dantugas
perbaikan dan pengayaan secara individu atau
kelompok.
2. Pelaksanaan Penilaian Hasil Belajar
a. Guru melaksanakan Penilaian Sikap melalui Ya
observasi
b. Guru melaksanakan Penilaian Pengetahuan melalui Ya
tes lisan, tulisan
c. Guru melaksanakan Penilaian Keterampilan; Ya
penilaian kinerja, projek, produk atau portofolio

Praktikan
Istiani Hani Taku

Format Lembar Observasi Penelaahan Alur Tujuan Pembelajaran

NIM : 211012076
No Komponen/ Indikator Deskripsi
A. Identitas ATP
Mencantumkan: nama sekolah, mata pelajaran, Ya, tercantum

1
Kelas, Semester dan CP.
B. Peta Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran
2 Peta Kompetensi sesuai fase usia / Ya, sesuai

Pembelajaran
3 Capaian Pembelajaran Ya, tercantum
4 Tujuan Pembelajaran Ya, tercantum
C. Komponen ATP
ATP mencakup komponen Ya, mencakup

5
kompetensi
6 ATP mencakup komponen konten Ya, mencakup
7 ATP mencakup komponen variasi Ya, mencakup
D. Kriteria ATP
Menggambarkan urutan pengembangan Ya

8
kompetensi yang harus dikuasai peserta didik
Alur tujuan pembelajaran dalam satu fase Ya
menggambarkan cakupan dan tahapan
9
pembelajaran yang linear dari awal hingga akhir
Alur tujuan pembelajaran pada keseluruhan Ya
fase menggambarkan cakupan dan tahapan
10
pembelajaran yang menggambarkan tahapan
perkembangan kompetensi antarfase dan
jenjang
Identifikasi elemen dan atau sub elemen Profil Ya, sesuai
11 Pelajar Pancasila yang sesuai dengan tujuan
pembelajaran yang dirumuskan
12 Alur Tujuan Pembelajaran Ya
Praktikan
Istiani Hani Taku

Format Lembar Observasi Penelaahan Telaah Modul Ajar

NIM : 211012076
No Komponen Modul Ajar Deskripsi
A. Identitas Mata Pelajaran

1 Terdapat: Nama penyusun, institusi, dan Ya, terdapat
tahun disusunnya, kelas, alokasi waktu
B. Kompetensi Awal dan Profil Pelajar Pancasila
2 Kompetensi Awal Ya, terdapat
3 Profil Pelajar Pancasila Ya, terdapat
C. Sarana dan Prasarana
Kesesuaian dan ketepatan penggunaan Ya, terdapat
4 fasilitas yang dibutuhkan untuk menunjang kegiatan
pembelajaran
Kesesuaian dan ketepatan penggunaan materi dan sumber Ya, terdapat
5 bahan ajar lain yang relevan yang digunakan dalam
kegiatan pembelajaran
D. Target Peserta Didik
E. Model Pembelajaran
6 Model pembelajaran tatap muka Ya
7 Model pembelajaran blended Tidak
F. Komponen Pembelajaan
8 Ketepatan Tujuan Pembelajaran Ya
9 Pemahaman Bermakna Ya
10 Pertanyaan Pemantik Ya
11 Persiapan Pembelajaran Ya
G. Skenario Pembelajaran
12 Kegiatan pendahuluan: Motivasi dan Ya
Apersepsi
13 Kegiatan inti berisi:
a. Memfasilitasi kegiatan siswa untuk Ya
mengamati, mendengar dan menyimak
b. Mendorong siswa untuk bertanya apa, mengapa dan Ya
bagaimana berbentuk
perumusan masalah
c. Membimbing siswa untuk mengumpulkan informasi/ Ya
eksplorasi dalam rangka menjawab pertanyaan
d. Membimbing siswa untuk menyimpulkan/mensintesa Ya
data atau informasi yang terkumpul
e. Memotivasi siswa untuk mengomunikasikan Ya
14 Kegiatan penutup berisi:
rangkuman, refleksi, dan tindaklanjut
a. Memfasilitasi dan membimbing siswa merangkum Ya
materi pelajaran
b. Memfasilitasi dan membimbing siswa Ya
merefleksi kegiatan yang sudah dilaksanakan
c. Memberikan umpan balik terhadap hasil pembelajaran Ya
H. Rancangan PenilaianPembelajaran
15 Kesesuaian bentuk, tehnik dan instrument Ya, sesuai
dengan tujuan pembelajaran
16 Kesesuaian antara bentuk, tehnik dan Ya
instrument Penilaian Sikap
17 Kesesuaian antara bentuk, tehnik dan Ya
instrument Penilaian Pengetahuan
18 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan Ya
instrumen Penilaian Keterampilan
I. Pembelajaran Remedial
Merumuskan kegiatan pembelajaran remedial yang sesuai Tidak ada
19 dengan karakteristik
peserta didik, alokasi waktu, sarana, dan media
pembelajaran
J. Pembelajaran Pengayaan
Merumuskan kegiatan pembelajaran pengayaan Ya
20 sesuaidengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu,
sarana dan media pembelajaran
K. Lampiran
21 Lembar Kerja Peserta Didik Ya
22 Bahan Bacaan guru dan Peserta Didik Ya
23 Glosarium Ya
24 Daftar Pustaka Ya

Praktikan
Istiani Hani Taku

Format Bimbingan Mahasiswa oleh Guru Pamong

NIM : 211012076
Jurusan/Prodi : Pendidkan agama islam
Guru Pamong : Ruaidah H.Ahmad SS
Sekolah/Madrasah Mitra : Smp it lukmanul hakim
Masalah/Kendala Solusi Tanda Tangan

No Tanggal
yang Dihadapi Guru Pamong Guru Pamong
1.
2.
3.
4.
5.
Dst
Gorontalo, 0 5 F e b r u a r i
Guru Pamong
Ruaidah H.Ahmad SS
Format Visitasi Mahasiswa oleh Dosen Pembimbing Lapangan

NIM : 211012076
Dosen Pembimbing : Dzulkifli Mooduto, M.A
Masalah/Kendala Tanda
No Tanggal Kegiatan Solusi
yang Dihadapi Tangan
1. Visitasi 1
2. Visitasi 2
3. Visitasi 3
Gorontalo, 5 ferbuari 2024

Dosen Pembimbing Lapangan
Dzulkifli Mooduto, M.A

l. Daftar hadir mahasiswa
DAFTAR HADIR MAHASISWA PLP 2
SMPIT Lukmanul Hakim Gorontalo
Senin Selasa Rabu Kamis jumat

Nama
No Nim Tgl: Tgl:16/01 Tgl:17/01 Tgl:18/01 Tgl:19/10 Keterangan
Mahasiswa
15/01
1 211012034 Sri Wahdini Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir
2 Pramita Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir
211012127
Podu
3 Andriyanto Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir
211012065
Puluhulawa
4 Istiani Hani Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir
211012076
Taku
5 Nur Emma Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir
201012019 H.
Muhammad
6 Wellawati Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir
201012034
Egam
7 211012117 Ismail Ali Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir
8 Novita Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir
211012081
Berahima
9 Gayum Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir
211012086
Badjeber
10 211012068 Roslani Pou Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir
N Nama Senin Selasa Rabu Kamis jumat Keterang

Nim
o Mahasiswa Tgl:22/01 Tgl:23/01 Tgl:24/01 Tgl:25/01 Tgl:26/01 an
211012127
Podu
211012065
Puluhulawa
211012076
Taku
5 Nur Emma Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir
201012019 H.
Muhammad
6 Wellawati Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir
201012034
Egam
211012081
Berahima
211012086
Badjeber
1 Roslani Pou Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir
211012068
0

Nama
No Nim Tgl: Tgl: Tgl: Tgl: Tgl: Keterangan
Mahasiswa
29/01 30/01 31/01 01/02 02/02
211012127
Podu
211012065
Puluhulawa
211012076
Taku
5 Nur Emma Tidak Tidak Tidak Tidak Tidak 5 kali izin
201012019 H. Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir
Muhammad
6 Wellawati Tidak Tidak Tidak Tidak Tidak 5 kali izin
201012034
Egam Hadir Hadir Hadir Hadir Hadir
211012081
Berahima
211012086
Badjeber

Nama
No Nim Tgl:05/02 Tgl: Tgl: Tgl:08/02 Tgl:09/02 Keterangan
Mahasiswa
06/02 07/02
211012127
Podu
211012065
Puluhulawa
211012076
Taku
5 Nur Emma Tidak Tidak Hadir Hadir Hadir 2 kali izin
201012019 H. Hadir Hadir
Muhammad
6 Wellawati Tidak Tidak Hadir Hadir Hadir 2 kali izin
201012034
Egam Hadir Hadir
211012081
Berahima
211012086
Badjeber
Nama
No Nim Tgl: Tgl:13/02 Tgl:14/02 Tgl:15/02 Tgl:16/02 Keterangan
Mahasiswa
12/02
1 Sri Wahdini Tidak Tidak Tidak 2 kali izin
211012034
Hadir Hadir Hadir
2 Pramita Tidak Tidak Hadir 2 kali izin
211012127
Podu Hadir Hadir Penarikan
3 Andriyanto Hadir Tidak LIBUR Hadir mahasiswa 1 kali izin
211012065
Puluhulawa Hadir PLP 2
4 Istiani Hani Tidak Tidak Hadir (hadir 2 kali izin
211012076
Taku Hadir Hadir semua)
5 Nur Emma Tidak Tidak Tidak 3 kali izin
201012019 H. Hadir Hadir Hadir
Muhammad
6 Wellawati Tidak Tidak Tidak 3 kali izin
201012034
Egam Hadir Hadir Hadir
7 Ismail Ali Tidak Tidak Tidak 2 kali izin
211012117
Hadir Hadir Hadir
8 Novita Tidak Tidak Tidak 2 kali izin
211012081
Berahima Hadir Hadir Hadir
9 Gayum Hadir Hadir Hadir -
211012086
Badjeber
10 Roslani Pou Tidak Tidak Tidak 3 kali izin
211012068
Hadir Hadir Hadir
Gorontalo 19 feb 2024

Guru Pamong
KepalaSekolah/Madrasah
Ruaidah H. Ahmad, SS Iskandar Matiti, S.Pd, M.Pd

Istiani Hani Taku Laporan PLP2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Istiani Hani Taku Laporan PLP2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN

PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAH (PLP-2)

SMP ISLAM TERPADU LUKMANUL HAKIM GORONTALO

Diajukan untuk memenuhi persyaratan penyelesaian praktik pengalaman

Nama : Istiani Hani Taku

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

Gorontalo, 09 Februari 2024

Istiani Hani Taku

KATA PENGANTAR ..................................................................................................

DAFTAR ISI ...............................................................................................................

DAFTAR ISI PENDAHULUAN ...............................................................................

A.Latar Belakang .........................................................................................................

B.Tujuan PLP ...............................................................................................................

C. Ruang Lingkup PLP ................................................................................................

BAB II TUJUAN SINGKAT SEKOLAH ..................................................................

A. Gambaran Dan Profil Singkat ..................................................................................

BAB III PELAKSANAAN PLP .................................................................................

A. Waktu Pelaksanaan ...................................................................................................

B. Pelaksanaan PLP .....................................................................................................

BAB IV TEMUAN MASALAH DAN SOLUSI DILOKASI PLP ............................

A. Temuan Masalah Dilokasi ......................................................................................

BAB V PENUTUP .....................................................................................................

Konsep praktik pengalaman lapangan di Indonesia merupakan salah satu kegiatan

C. Ruang Lingkup PLP

a. Analisis Program Pelaksanaan

Berdasarkan analisis yang telah dilakukan, seluruh program PLP 2 yang

b. Hambatan-hambatan dalam mengajar

Dalam pelaksanaan program PLP terdapat hambatan yaitu:

2. Adanaya siswa kurang semangat dalam menerima materi. Hal ini

3. Kegiatan Praktik Pembelajaran

Praktik mengajar merupakan kegiatan yang dilakukan mahasiswa untuk

a. Kompetensi pedagogik yakni kemampuan mengelola pembelajaran

b. Kompetensi profesional adalah kemampuan penguasaan materi

c. Kompetensi kepribadian, yakni kemampuan menunjukkan kepribadian

d. Kompetensi Sosial yakni pengembangan kemampuan mahasiswa

1. Senin/29 januari 2024 10.41 VIII

Aktivitas pembelajaran pun dimulai. Sebelum pembelajaran dimulai siswa berdoa

TEMUAN MASALAH DAN SOLUSINYA DILOKASI PLP

A. Temuan Masalah di Sekolah

b. Data guru dan siswa

c. Jadwal pelajaran semester genap

JURNAL KEGIATAN MAHASISWA PLP 2

Nama Mahasiswa : Istiani Hani Taku

No Hari/Tanggal Kegiatan Keterangan

12. Sabtu, 27 LIBUR

15. Rabu, 31  Tilawah pagi untuk staf dewan guru

18. Sabtu, 03 LIBUR

20. Selasa, 06  Tilawah pagi untuk staf dewan guru

Sholat Sunnah Berjamaah Dan Munfarid

Sarana dan Prasarana :

Media : LCD Proyektor, laptop, jaringan internet, dll

Sumber Belajar : PPT, LKPD, Buku Teks, Laman E-learning, dll.

Model Pembelajaran : Pembelajaran tatap muka, contekstual theaching and

 mematuhi pelaksanaan salat sunnah sebagai perintah agama

Kegiatan pembelajaran Alokasi

Jurnal Observasi Sikap Spiritual dan Sosial

Nama Sekolah : SMPIT Lukmanul Hakim

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Tahun Pelajaran : 2023/2024

NO Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Sikap Tindak Lanjut

Teknik Asesmen : Observasi, Untuk Kerja

Bentuk Instrumen: Pedoman/lembar observasi

Rubrik Penilaian Skor :

NO Rubrik Penilaian Skor