Laporan Akhir PPL Muhamad Saepudin

LAPORAN
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

SD NEGERI PAKULONAN 01
Jl. Raya Serpong-Tangerang Gg Nangka V RT.05/02 Kel. Pakulonan
Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Memenuhi Tugas
Dosen Pembimbing : Warmin, S.H., M.H.
Disusun Oleh :
MUHAMAD SAEPUDIN
NIM. 20.01.01.0143
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

JURUSAN TARBIYAH
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NIDA EL-ADABI
PARUNG PANJANG - BOGOR
TAHUN AKADEMIK 2023 M / 1444 H
LEMBAR PENGESAHAN
Laporan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) di SD NEGERI
PAKULONAN 01 yang telah dilaksanakan pada tanggal 06 Maret – 08 April
2023 oleh :
Nama : Muhamad Saepudin
NIM : 20.01.01.0041
Jenjang Studi : Strata 1
Program Studi : Pendidikan Agama
Islam Jurusan : Tarbiyah
Laporan ini disusun dalam rangka memenuhi persyaratan tugas akhir
Praktek Pengalaman Lapangan (PPL), Mahasiswa Tarbiyah Jurusan
Pendidikan Agama Islam STAI Nida El-Adabi, di SD Negeri Pakulonan 01
Tahun Pelajaran 2022/2023
Telah diperiksa dan disahkan oleh Guru Pamong, Dosen Pembimbing
dan Kepala SD Negeri Pakulonan 01.
Parungpanjang, 07 April 2023
Dosen Pembimbing,
Warmin, S.H., M.H.
Mengetahui,
i
KATA PENGANTAR
Bismillahirrahmanirrahim,
Alhamdulillah puji syukur kehadiran Allah SWT yang telah
melimpahkan berbagai macam nikmat-Nya, kepada hamba-Nya yang
lemah tiada berdaya ini. Sehingga kami dapat menyelesaikan laporan
Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) ini. Shalawat dan salam penulis
ucapkan kepadaNabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil’alamin yang
telah membimbingumatnya kejalan yang benar.
Laporan ini merupakan syarat untuk menyelesaikan mata kuliah
PPL mahasiswa STAI Nida El-Adabi, laporan ini disusun berdasarkan
hasil observasi selama PPL di SD Negeri Pakulonan 01yang dilaksanakan
selama satubulan dimulai dari tanggal 06 Maret – 08 April 2023.
Selama pelaksanaan PPL sampai dengan selesai ini, kami banyak
menerima bantuan dan dukungan dari berbagai pihak, karena itu pada
kesempatan ini kami mengucapkan terima kasih kepada :
1. Allah SWT yang telah memberikan kesehatan dan kelancaran dalam
melaksanakan kegiatan PPL ini;
2. Orang tua yang telah memberikan dukungan selama kegiatan PPL
berlangsung;
3. Drs H. Ramlan Rosyad. M.Si selaku Ketua STAI Nida El Adabi;
4. Akhmad Kharis Kurniawan, M.Pd. selaku Kepala Program Studi
Pendidikan Agama Islam;
5. Warmin, S.H., M.H. selaku Dosen pembimbing;
6. Setiawati Kurnia S.Pd selaku kepala sekolah SDN Pakulonan 01
7. Siti Rohaya S.Pd selaku Guru Pamong;
8. Bapak dan Ibu Guru beserta Staf Tata Usaha SDN Pakulonan 01,
yang telah memberikan petunjuk layanan yang baik selama PPL;
ii
9. Siswa-Siswi SDN Pakulonan 01
10. Mahasiswa/i STAI Nida El-Adabi.
Penulis menyadari bahwa laporan ini masih memiliki banyak
kekurangan, untuk itu sangat diharapkan masukan berupa kritik dan saran
yang bersifat membangun demi kesempurnaan laporan ini. Semoga laporan
ini memberikan manfaat bagi penulis sebagai calon guru dan secara umum
dapat meningkatkan mutu pendidikan guna melahirkan manusia yang
berkualitas.
Parungpanjang, 07 April 2023
Muhamad Saepudin
iii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................

LEMBAR PENGESAHAN..............................................................................i
KATA PENGANTAR.....................................................................................ii
DAFTAR ISI..................................................................................................iv
DAFTAR TABEL..........................................................................................vi
DAFTAR GAMBAR.....................................................................................vii
BAB I...............................................................................................................1
PENDAHULUAN...........................................................................................1
A. Latar Belakang PPL..............................................................................1
B. Tujuan PPL...........................................................................................2
BAB II.............................................................................................................3
GAMBARAN UMUM....................................................................................3
A. Sejarah SD Negeri Pakulonan 01.........................................................3
B. Visi dan Misi Sejarah SD Negeri Pakulonan 01...................................3
C. Kurikulum ............................................................................................4
D. Struktur.................................................................................................5
E. Keadaan Tenaga Pendidik dan Kependidikan ....................................6
F. Keadaan Sarana dan Prasarana.............................................................6
BAB III............................................................................................................7
PELAKSANAAN PPL....................................................................................7
A. Kegiatan Proses Belajar Mengajar........................................................7
B. Bentuk Pelaksanaan Kegiatan...............................................................8
C. Faktor Pendukung dan Penghambat.....................................................9
D. Target yang Dicapai............................................................................10
BAB IV..........................................................................................................11
PENUTUP.....................................................................................................11
A. Kesimpulan.........................................................................................11
B. Kritik dan Sarana untuk Pelaksanaan PPL Selanjutnya.....................12
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Lampiran 1 Kalender Pendidikan
Lampiran 2 Analisis Hasil Belajar Efektif
Lampiran 3 Program Semester
Lampiran 4 Program Tahunan
Lampiran 5 Silabus
Lampiran 6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Lampiran 7 Absen Kehadiran PPL
Lampiran 8 Foto kegiatan
Lampiran – lampiran lainnya
iv
DAFTAR ISI
DAFTAR TABEL
No. Tabel Nama Tabel Halaman
Tabel 2.1 Struktur Kurikulum
Tabel 2.2 Keadaan Tenaga Pendidik dan Kependidikan
Tabel 2.3 Keadaan Sarana dan Prasaran
v
DAFTAR GAMBAR
2.1 Struktur Organisasi MA Al Bashriyyah
2.2 Program Belajar Mengajar
vi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang PPL

Guru merupakan salah satu elemen pejuang tanpa tanda jasa yang
berkarir dibidang pendidikan yang menuangkan segala aspirasi
pengetahuan lewat materi maupun non materi, sehingga komponen
yang didasari pencernaan sikap dan perilaku adalah adaptasi karya
guru. Dalam hal ini sebuah usaha untuk mencerdaskan kehidupan
bangsa yang merupakan daya efektifitas pendidikan yang telah
melahirkan konsepsi profesionalitas pejuang tanpa tanda jasa.
Dalam usaha mencerdaskan kehidupan bangsa, tugas guru

sebagai pendidik tidaklah dapat dikatakan ringan, sebab tidak hanya
memberikan bekal pada anak didik berupa ilmu pengetahuan semata,
tetapi hal yang lebih penting adalah membentuk keperibadian anak
didik menjadi manusia yang berguna bagi dirinya, orang tua,
masyarakat, agama, bangsa dan negara.
Pendidikan merupakan proses pengembangan yang utuh menuju

kearah kedewasaan dalam proses berpikir dan bertindak. Oleh karena
itu seorang calon pendidik sebelum diterjunkan ke dunia pendidikan
hendaknya dibekali dengan berbagai ilmu pengetahuan dan
keterampilan yang sesuai dengan profesi dan kemampuan diri agar
dalam melaksanakan tugasnya dapat berhasil seperti yang
diharapkan.
Secara teoritis mahasiswa calon guru dibangku kuliah telah

mempelajari berbagai ilmu pengetahuan yang berhubungan dengan
pendidikan, namun apa yang diperoleh nampaknya belum cukup
sebagai bekal bagi seorang pendidik yang profesional.
Untuk melengkapi pengetahuan akademis dan keterampilan, saya

ditugaskan untuk melaksanakan PPL yang berlokasi SD Negeri
Pakulonan 01 , dan memegang matapelajaran Pendidikan Agama
Islam dan Budi Pekerti kelas IV.
Dengan demikian diharapkan para mahasiswa calon guru setelah

selesai praktik mempunyai bekal yang cukup untuk memasuki dunia
pendidikan sesuai dengan tujuan dan sasaran yang ingin dicapai
melalui program PPL tersebut.
1
2
B. Tujuan PPL
Tujuan umum kegiatan PPL adalah agar penulis memiliki
kompetensi pedagogik, professional, kepribadian dan sosial.
Pelaksanaan PPL bertujuan agar para mahasiswa Tarbiyah atau
Keguruan dapat mengetahui proses pembelajaran dan pengajaran
secara nyata di sekolah, sehingga mereka dapat mengetahui
dunia kependidikan secara langsung dengan ikut serta dalam
proses pembelajaran tersebut.
Mahasiswa PPL dapat menerapkan berbagai keterampilan
dasar keguruan/kependidikan secara utuh dan terpadu dalam
situasi sebenarnya serta dapat mengenal secara cermat
lingkungan sosial, fisik, administrasi dan akademik
sekolah/madrasah.
Selain itu dituntut juga untuk terampil dalam melaksanakan
kegiatan pembelajaran agar nanti ketika lulus kuliah dan bekerja
menjadi seorang guru, mereka telah lebih dahulu memiliki bekal
atau pengalaman bagaimana caranya menangani peserta didik
yang sebenarnya. Sehingga mereka tidak merasa canggung atau
aneh lagi dalam proses pembelajaran yang mana mereka adalah
aktor utama dalam berlangsungnya suatu pembelajaran.
BAB II
GAMBARAN UMUM
A. Sejarah Sekolah/Madrasah
SD Negeri Pakulonan 01 didirikan pada tahun 1910 dan
mendapatkan izin pendirian dengan No. SK : 01.01.1910 pada tanggal 01
Nopember 1910 atas gagasan masyarakat setempat.
SD Negeri Pakulonan 01 berlokasi jalan raya serpong utara gang
Nangka v. Sekolah SD Negeri Pakulonan 01 didirikan bertujuan untuk
membantu masyarakat pakulonan yang kurang mampu dalam
perekonomian dalam membiayai pendidikan ke tingkat sekolah dasar.
Maka atas dasar inilah SD Negeri Pakulonan 01 hadir dalam menjawab
tantangan zaman.
B. Visi dan Misi Sekolah/Madrasah

Visi SD Negeri Pakulonan 01:
‘’Terwujudnya Kader Bangsa yang berakhlakul

karimah, cerdas mandiri dan terampil berdasarkan
keimanan dan ketakwaan’’
Misi SD Negeri Pakulonan 01:
1. Tekun beribadah dan berperilaku sopan santun.

2. Berprestasi dibidang akademik.
3. Memiliki kesadaran tinggi dalam belajar
4. Menguasai llmu Pengetahuan dan Teknologi.
3
5
Struktur Organisasi Sejarah SD Negeri Pakulonan 01
KEPALA SEKOLAH
Setiawati Kurina, S.Pd
OPERATOR BENDAHARA
Maulana Nurdin, S.Pd Tia Irawan, S.Pd
DEWAN GURU
6
C. Keadaan Tenaga Pendidik dan Kependidikan MA Al Bashriyyah

No. Nama Jabatan
Setiawati Kurina, S.Pd Kepala Sekolah
Maulana Nurdin, S.Pd Operator
Tia Irawan, S.Pd Bendahara
Atika Ningsh Guru
Ayang Fauzi Lestari Guru
Indry Ramadhanty Guru
Iska Dita Harina Guru
Karni Guru
Kutadi Guru
Mirna Guru
Muliah Guru
Nunung Hernawati Guru
Nurjana Yunita Guru
Nyimas Dwi Maryam Guru
Muhamad Saepudin Tata Usaha
Nunis Tata Usaha
D. Keadaan Sarana dan Prasarana

a. Letak Sekolah : Lokasi strategis, karena berada di kawasan perkotaan.
b. Luas Tanah : 5000 m²
c. Luas Bangunan : 480 m²
d. Fasilitas Lahan Terbuka.
Lahan Terbuka Jumlah Luas (m²) Keterangan
Lapangan Upacara 1 200 m2 Lantai Semen dan Tanah
Lapangan Volley 1 200 m2 Tanah berumput
Lapangan Futsal 1 200 m2 Lantai Semen
Lahan Parkir 1 100 m 2
Tanah
E. Fasilitas gedung/ruang yang dimiliki terdiri dari :
Luas Setiap
Gedung/Ruang Jumlah Keteranagan
Ruangan (M2)
Ruang Teori/kelas 9 60m2 Kondisi baik
Ruang KepalaMadrasah 1 16m2 Kondisi baik
Ruang Guru 1 60m2 Kondisi baik
Ruang TU 1 16m2 Kondisi baik
Lab Komputer 7 48m2 Kondisi baik
Toilet Siswa/i 2 16m2 Kondisi baik
BAB III
PELAKSANAAN PPL
A. Kegiatan sebelum belajar mengajar ( KBM )
Sebelum melaksanakan proses pembelajaran, disekolah ini
sudah menjadi kegiatan rutin yaitu dengan membaca Juz Amma
atau pembiasaan tadarus pagi, dan khusus untuk di pagi hari
jum’at membaca surat Yaasin. Setelah membaca tadarusan,
peserta didik diberikan siraman rohani atau motivasi pagi.
Tujuan ini bermaksud untuk agar peserta didik mendapatkan
kenyamanan secara ruhani dan semangat sebelum pembelajaran
dimulai.
B. Kegiatan Proses Belajar Mengajar

Proses kegiatan belajar mengajar dikelas dilaksanakan oleh
saya sebagai peserta PPL dari STAI Nida El Adabi yang
dilaksanakan di SD Negeri Pakulonan 01 dan mendapatkan
tugas mengajar matapelajaran Pendidikan Agama Islam dan
Budi Pekerti kelas V.
Gambar 1.2 kegiatan KBM
Dengan melaksanakan PPL saya mendapatkan pengetahuan

serta pengalaman mengenai kegiatan awal dalam proses belajar
mengajar. Dalam kegiatan proses belajar mengajar ini terdapat
beberapa hal yang penting dan perlu diperhatikan yaitu :
1. Kegiatan Awal Pembelajaran

Sebelum membuka pelajaran saya terlebih dahulu
mengucapkan salam, kemudian peserta didik diperintahkan
untuk membaca do’a terlebih dahulu, setelah itu saya bertanya
mengenai kabar hari ini agar peserta didik merasa nyaman dan
akrab saat menerima pelajaran. Kemudian saya mengabsen
peserta didik agar mengetahui siapa saja yang hari ini sakit dan
alfa, apabila ada yang sakit, maka saya mengajak mereka untuk
memberikan do’a agar segera diberikan kesehatan kembali.
7
8
Setelah itu saya memberikan motivasi agar mereka semangat

mengikuti pembelajaran pada hari ini. Tahapan pembukaan ini
berlangsung selama kurang lebih 10 menit.
2. Kegiatan Proses Belajar Mengajar
Dalam kegiatan belajar mengajar ini ada beberapa hal yang
dilakukan oleh saya dengan melibatkan peran aktif peserta didik
di kelas seperti berikut :
a. Sebelum memberikan materi hari itu, peserta didik diajak
diskusi dan evaluasi pembelajaran kemarin. Tujuan ini
bermaksud agar mereka lebih memantapkan pemahaman
sebagai lanjutan di pertemuan sebelumnya.
b. Setelah peserta didik diajak untuk diskusi dan evaluasi di
pertemuan sekarang, saya melanjutkan pembahasan seterusnya.
C. Kegiatan Akhir Pembelajaran
Saya menutup pembelajaran hari itu dengan memberikan
kesempatan untuk bertanya apakah ada yang ingin disampaikan
mengenai materi dari hikmah ayat-ayat yang telah disampaikan
atau hal-hal lainya. Setelah menunggu kesempatan yang mau
bertanya sebelum pembelajaran berakhir dari peserta didk ada
atau tidak ada maka saya mengakhiri pelajaran dengan membaca
do’a selesai belajar atau kifarat majlis lalu memberikan salam.
D. Bentuk Pelaksanaan Kegiatan

Dalam pelaksanaan PPL di SD Negeri Pakulonan 01 yang
dimulai sejak tanggal 06 maret-08 april 2023, Saya mendapatkan
kesempatan melakukan praktik mengajar matapelajaran Tafsir
Al-Qur’an, sehingga saya harus memepersiapkan :
1. Penyusunan Perangkat Pembelajaran (RPP)
Sebelum melakukan praktik mengajar baik itu yang
bersifat teori maupun praktik maka mahasiswa harus
mempersiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).
Di dalam RPP terdapat semua hal yang harus
dipersiapkan untuk kegiatan selama proses pembelajaran,
diantaranya alokasi waktu, kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator, tujuan yang ingin dicapai, sumber belajar,
bahan ajar dan metode penilaian yang akan digunakan dalam
pembelajaran.
9
2. Praktik Mengajar di Kelas

Kegiatan yang dilakukan selama PPL saya
mendapatkan pengalaman yang berbeda-beda di dalam setiap
kelas. Ada yang mengikuti pembelajaran yang saya sampaikan
dengan baik, dan ada pula yang tidak mengikuti nya dengan
tidak baik atau bercanda, mungkin apakah karena mereka
menganggap saya masih seumuran atau karena melihat saya
yang kurang tegas dalam mengajar.
Salah satu contoh yang bisa saya sebutkan ialah pada
saat saya mengisi pembelajaran di kelas IV selalu berisik dan
kurang tertib, sehingga sangat mengganggu kenyamanan
kepada teman yang lainya yang serius menyimak apa yang
saya sampaikan dan hasilnya pada saat saya berikan pertanyaan
secara lisan, mereka kurang mampu menjawab apa yang sudah
saya sampaikan pada hari itu.
E. Faktor Pendukung dan Penghambat
Hal-hal yang mendukung dan menghambat kegiatan PPL
di SD Negeri Pakulonan 01antara lain :
1. Faktor Pendukung
a. Dosen pembimbing PPL yang sangat profesional dalam
bidang pendidikan, sehingga penulis diberikan
pengalaman, masukan dan saran untuk proses mengajar.
b. Guru pamong yang senantiasa memahami kondisi praktik
serta berkenan memberikan arahan dalam pelaksanaan
KBM.
c. Letak sekolah yang strategis memudahkan semua orang
untuk menjangkaunya termasuk peserta PPL .
d. Tersedianya sarana dan prasarana yang menunjang
proses pembelajaran.
e. Tersedianya tempat untuk beristirahat peserta PPL.
2. Faktor Penghambat
A. Faktor penghambat dari diri saya :
1. Karena keterbatasan ilmu atau pengalaman yang belum
terlalu luas pemahaman dalam menyampaikan konsep,
materi belum bisa runtut, dan belum mampu mengajar
secara efektif.
10
2. Keterbatasan waktu yang saya miliki pada saat dipagi

hari, karena saya yang lebih jauh dengan lokasi PPL.
B. Faktor Penghambat dari peserta didik
a. Ada beberapa siswa yang datang terlambat
mengakibatkan kerugian bagi siswa itu sendiri.
b. Peserta didik masih banyak yang tidak membawa alat
tulis sehingga kesulitan mencatat materi atau hikmah
yang saya sampaikan pada hari itu.
F. Target yang Dicapai
Dalam kegiatan PPL ini ada beberapa target yang perlu dicapai yaitu:
1. Saya dapat mengembangkan dan membina keterampilan siswa
dalam pembelajaran.
2. Saya ingin mengetahui potensi-potensi yang dimiliki oleh peserta
didik.
3. Saya menginginkan seluruh peserta didik di sekolah ini bisa
mengedepankan adab dan akhlak terlebih dahulu sebelum
mengedepankan ilmu. Sesuai amanat yang telah disampaikan oleh
guru pamong.
BAB IV
PENUTUP
A. Kesimpulan
Kegiatan PPL merupakan kegiatan yang sangat penting bagi

penulis yaitu sebagai calon guru. Kegiatan ini membuat penulis lebih
mengenal dan memahami lingkungan sekolah, melatih diri dalam
pembentukan jiwa dan karakter serta mampu meningkatkan life skill
sesuai dengan bidang dan kemampuan lain yang dimilikinya.
Berdasarkan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) yang telah
kami lakukan selama kurang lebih 5 minggu ini di SD Negeri
Pakulonan 01, maka penulis dapat meyimpulkan beberapa hal
sebagai berikut:
1. SD Negeri Pakulonan 01 adalah institusi yang memegang teguh

kedispilisan dan tetap konsisten menjalankan tata tertib yang ada.
Maka SD Negeri Pakulonan 01 tidak diragukan lagi
keberhasilannya dalam mencetak sejumlah prestasi berpangkal
pada kedisiplisan yang selama ini dipatuhi dan dijalankan dengan
baik.
2. Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) di SD Negeri Pakulonan 01,
memberikan banyak pengalaman berharga dan tantangan
tersendiri bagi penulis dalam menghadapi berbagai macam
karakter peserta didik maupun lingkungan didalamnya, sehingga
dapat menjadi lahan pengasahan kompetensi calon pendidik yang
sebenarnya, baik kompetensi ilmu pengetahuan maupun
kompetensi kemasyarakatan.
3. Dukungan yang luar biasa baik dari pihak SD Negeri Pakulonan 01
terutama guru pamong dan dosen pembimbing sehingga
memberikan motivasi tersendiri bagi kelancaran dan keberhasilan
kegiatan PPL.
4. Para siswa SD Negeri Pakulonan 01 cukup disiplin dalam
mematuhi segala peraturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah
tersebut.
11
12
B. Kritik dan Sarana untuk Pelaksanaan PPL Selanjutnya

Beberapa hal yang perlu di perhatikan untuk mengembangkan
praktek pengalaman lapangan (PPL) ke depan agar lebih optimal,
adalah sebagai berikut:
1. Untuk pihak kampus hendaknya:
a. Pembekalan kepada peserta PPL harus bisa maksimal agar
tercapai tujuan yang diharapkan. Terutama mengenai
pembagian kelompok sebaiknya di umumkan terlebih dahulu
serta dalam pemberian perlengkapan PPL hendaknya
diberikan sesuai jadwal PPL yang sudah ditetapkan sehingga
tidak ada keterlambatan.
b. Meningkatkan hubungan yang lebih baik dengan sekolah,
artinya tidak sebatas partner untuk menyediakan tempat
praktik bagi penulis, namun bagaimana fakultas dan sekolah
mampu menjadi partner dalam meningkatkan mutu
pendidikan
2. Untuk pihak sekolah hendaknya:
a. Tetap konsisten dan terus mempertahankan kualitas dan mutu
pendidikan, dalam arti prestasi sesuai dengan visi dan misi
SD Negeri Pakulonan 01.
b. Harus menekankan pendidikan moral dan akhlak untuk anak-
anak karena merupakan penerus bangsa.
c. Memberikan motivasi dan pengertian kepada peserta didik
tentang posisi PPL sehingga dalam proses belajar mengajar
tidak terganggu karena mengartikan bahwa praktikan masih
dalam proses belajar dan bukan guru sebenarnya.
KALENDER PENDIDIKAN MADRASAH TAHUN PELAJARAN 2022/2023
LAMPIRAN 1.
Juli 2022 Agustus 2022 September 2022 Oktober 2022
Aha Sen Sel Rab Kam Jum Sab Aha Sen Sel Rab Kam Jum Sab Aha Sen Sel Rab Kam Jum Sab Aha Sen Sel Rab Kam Jum Sab
1 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3 1
3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 8
10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 9 10 11 12 13 14 15
17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 16 17 18 19 20 21 22
24 25 26 27 28 29 30 28 29 30 31 25 26 27 28 29 30 23 24 25 26 27 28 29
31 30 31
HK : 31 HE : 24 HK : 31 HE : 26 HK : 30 HE : 26 HK : 31 HE : 25
November 2022 Desember 2022 Januari 2023 Februari 2023

1 2 3 4 5 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4
6 7 8 9 10 11 12 4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11
13 14 15 16 17 18 19 11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18
20 21 22 23 24 25 26 18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25
27 28 29 30 25 26 27 28 29 30 31 29 30 31 26 27 28
Maret 2023 April 2023 Mei 2023 Juni 2023

1 2 3 4 1 1 2 3 4 5 6 1 2 3
5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10
12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17
19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24
26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 29 28 29 30 31 25 26 27 28 29 30
30
LAMPIRAN 2
Rincian Minggu Efektif
Semester Genap
Tahun Pelajaran 2022/2023
Nama Madrasah : SD Negeri Pakulonan

Semester : Genap
Tahun Pelajaran : 2022/2023
A. Perhitungan Alokasi Waktu
1. Jumlah Minggu dalam Satu Semester
Minggu
No Nama Bulan Jumlah Minggu Keterangan
Tidak
Efektif
Efektif
1 Januari 4 0 4
-
2023
2 Februari 4 0 4 -
3 Maret 5 1 4 -
4 April 4 1 3 -
5 Mei 4 0 4 -
6 Juni 5 4 1 -
Jumlah 26 6 20
2. Minggu Tidak Efektif
Jumlah
No Uraian Kegiatan Keterangan
(Minggu)
1 Penilaian Tengah Semester 2 1 Maret, Minggu ke - 1
2 Idul Fitri 1444 H 1 April, Minggu ke – 4
3 Penialain Akhir Tahun 1 Juni, Minggu ke - 2
3 Persiapan dan Pembagian Rapor 1 Juni, Minggu ke – 3
4 Libur Semester 2 TP 2022/2023 2 Juni, Minggu ke - 4
Jumlah 6
LAMPIRAN 3.
PROGRAM SEMESTER
Tahun Pelajaran : 2022/2023 Kelas/Semester : IV / Genap

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Alokasi Waktu : 2 Jam / Minggu
Materi Pokok / Kompetensi Dasar Jml Januri Februari Maret April Mei Juni
Ket
JP
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Menerapkan kebajikan sebagai implementasi dari 6 2 2 2
pemahaman ibadah salat
Menghindari perilaku tercela sebagai implementasi 6 2 2 2

dari pemahaman ibadah salat
Memahami pengetahuan faktual dengan cara 2 2

mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah dan tempat bermain
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang 6 2 2 2
jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam bersuci
dari hadats kecil dan besar 4 2 2
Menunaikan salat secara tertib sebagai wujud dari

penghambaa n diri kepada Allah SWT. SWT. 8 2 2 2 2
Jumlah Jam Efektif 32 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

JP
Jumlah Jam Cadangan
Jumlah Jam Total Semester Ganjil 32 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
JP
Keterangan:
Libur Akhir Semester PAT / PAT Kegiatan Ujian Kelas IV
PPDB Pekan Pengolahan Nilai Kosong
Ulangan Tengah Semester Kegiatan Ramadhan Minggu Tidak Efektif
LAMPIRAN 4.
PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan : SD Negeri Pakulonan 01

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas /Semester : IV/Genap
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kompetensi Inti:
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
ALOKASI
NO KOMPETENSI DASAR SEMESTER
WAKTU
1.1 Terbiasa membaca al-Qur'an dengan tartīl.
2.1 Menunjukkan sikap kerjasama dan peduli sebagai
implementasi dari pemahaman makna Q.S. al-Falaq dan
Q.S. al-Fil.r
1. 4.1 Membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan tartil. 2 1 JP
4.2 Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-
Fil dengan benar.
4.3 Menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan
lancar
1.1 Meyakini keberadaan malaikat-malaikat Allah Swt.
2.1 Menunjukkan sikap patuh sebagai implementasi dari
pemahaman makna iman kepada malaikat-malaikat Allah.
2. 3.1 Memahami makna iman kepada malaikat-malaikat Allah 2 1 JP
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar.
4.4 Melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai
implementasi makna iman kepada malaikat-malaikat Allah.
3. 1.1 Meyakini bahwa perilaku gemar membaca sebagai 2 1 JP
cerminan dari iman
1.2 Meyakini bahwa sikap pantang menyerah sebagai cerminan
dari iman
1.1 Meyakini bahwa sikap rendah hati sebagai cerminan dari
iman.
1.2 Meyakini bahwa perilaku hemat sebagai cerminan dari
iman.
2.1 Menunjukkan sikap gemar membaca.
2.2 Menunjukkan sikap pantang menyerah.
2.1 Menunjukkan sikap rendah hati.
ALOKASI
NO KOMPETENSI DASAR SEMESTER
WAKTU
2.2 Menunjukkan perilaku hemat.
3.1 Memahami manfaat gemar membaca
3.2 Memahami makna sikap pantang menyerah.
3.1 Memahami sikap rendah hati
3.2 Memahami perilaku hemat.
4.1 Menunjukkan perilaku gemar membaca
4.2 Menunjukkan sikap pantang menyerah.
4.1 Mencontohkan sikap rendah hati.
4.2 Mencontohkan perilaku hemat
1.1 Menjalankan salat dengan tertib
2.1 Menunjukkan sikap disiplin sebagai implementasi dari
pemahaman makna ibadah salat
4. 3.1 Memahami makna ibadah salat. 2 1 JP
4.15.1Menunjukkan contoh makna ibadah salat.
4.15.2Menceritakan pengalaman melaksanakan salat di rumah dan
masjid lingkungan sekitar rumah.
1.1 Meyakini keimanan Wali Songo kepada Allah Swt.
2.1 Menunjukkan perilaku peduli dan rendah hati sebagai
implementasi dari pemahaman kisah keteladanan Wali
5. 2 8 JP
Songo
3.1 Memahami kisah keteladanan Wali Songo.
4.1 Menceritakan kisah keteladanan Wali Songo.
Tangsel 07 April 2023

Mengetahui :
Lampiran 5
SILABUS
Kelas : IV (empat)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalamberinteraksi dengankeluarga, teman, guru, dantetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Kompetensi Materi Alokasi Sumber

Pembelajaran Penilaian
Dasar Pokok Waktu Belajar
1.1 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam bersuci dari hadats kecil dan besar
1.2 Menunaikan salat secara tertib sebagai wujud dari penghambaa n diri kepada Allah SWT.
SWT.
1.3 Menerapkan kebajikan sebagai implementasi dari pemahaman ibadah salat
1.4 Menghindari perilaku tercela sebagai implementasi dari pemahaman ibadah salat
1.5 Meyakini keberadaan malaikat -malaikat Alla h SWT
1.6 Meyakini adanya Rasul-rasul Allah SWT
1.7
2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q. S At -Taubah (9): 119
Taubah (9): 119
2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, dan guru sesama anggota keluarga
sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Lukman (31): 14
2.3 Memiliki sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah, sekolah, dan masyarakat sek
itar sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al -Hadiid (57): 9
2.4 Memiliki sikap yang dipengaruhi oleh keimanan kepada para malaikat Allah SWT keimanan
kepada para malaikat Allah SWT yang tercermin dari perilaku kehidupan sehari -hari.
2.5 Memiliki sikap gemar membaca sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al -‘Alaq (96): 1
-5
2.6 Memiliki sikap amanah sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladan Nabi
Muhammad SAW
2.7 Memiliki sikap pantang menyerah sebagai implementasi dari kisah keteladanan Nabi Musa
a.s.
2.8 Memiliki sikap rendah hati sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al -Isra (17): 37
2.9 Memiliki perilaku hemat sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al -Isra (17): 27Isra
3.6 Mengetah Q.S. Al Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Al Quran

ui Q.S. Al Falaq,  Membaca Q.S. Al  Memba pelajaran dan
Falaq, Al- Al- Falaq, Al- ca Q.S. terjemahn
Ma‘un dan Ma‘un Ma‘undan Al-Fil Al ya
Al-Fil dan Al- dengan Falaq,  Buku PAI
dengan Fil memperhatikan Al- dan Budi
baik dan makhrajhurufnya Ma‘un Pekerti
benar secara klasikal, dan Al- PAI Kls IV
kelompok atau Fil SD
4.6.1 Membaca individual.  Menulis  Poster
Q.S. Al  Membaca secarab Qs Al- tulisan
Falaq, Al- erulang-ulang Maun  Multimedi
Ma‘un dan sampai hafal Q.S.  Mengha a
Al-Fil Al Falaq, Al-Ma‘un pal Q.S. Interaktif
dengan dan Al-Fil dengan Al /CD
tartil memperhatikan Falaq, Interaktif
makhrajhurufnya. Al- /Video
4.6.2 Menulis  Mendemontrasikan Ma‘un
kalimat- hafalan Q.S. Al dan Al-
kalimat Falaq, Al-Ma‘un Fil
dalam Al dan Al-Fil, secara
Falaq, Al- klasikal, kelompok Observasi
Ma‘un dan atau individual. Mengamati
Al-Fil Pelaksanaa
dengan Menanya n hapalan
benar  Memotivasi siswa siswa
bertanya, dengan
4.6.3 Menunjuk misalnya: mengapa menggunak
kan membaca al- an lembar
hafalan Qur’an harus observasi
Q.S. Al dengan yang
Falaq, Al makhrijulhuruf memuat:
Ma‘un dan yang benar?  Judul
Al-Fil  - Bagaimana jika materi
dengan kita salah  Kemam
lancar. membaca puan
makharijulhuruf? mengha
pal
Eksperimen/explore terdiri
 Diskusi tentang kompon
arti Q.S. Al Falaq, en:
Al-Ma‘un dan Al-Fil lancar-
secara kelompok sedang-
 Diskusi tentang isi tidak
kandungan Q.S. Al lancar
Falaq, Al-Ma‘un
dan Al-Fil secara
kelompok Portofolio
Membuat
Asosiasi laporan
 Menulis Q.S. Al tentang
Falaq, Al-Ma‘un kandungan
dan Al-Fil dengan Q.S. Al
benar secara Falaq, Al-
individu Ma‘un dan
 Mencermati arti QS Al-Fil
Al-Maun
 Mencermati isi Tes
kandungan Q.S. Al Kemampua
Falaq, Al-Ma‘un n kognitif
dan Al-Fil dengan
 Menyimpulkankan bentuk soal
dunganQ.S. Al tes pilihan
Falaq, Al-Ma‘un ganda
dan Al-Fil
Komunikasi
 Menyampaikan
hasil diskusi
tentang arti dan isi
kandungan Q.S. Al
Falaq, Al-Ma‘un
dan Al-Fil secara
kelompok
 Menanggapi hasil
presentasi ata
udiskusi
(melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat resume
dibantu dan
dibimbing guru
3.1 Mengetahui Allah Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI

Allah itu itu ada  Mencermati  Mengisi pelajaran dan Budi
ada melalui menyimak tentang rubrik Pekerti
pengamatan Allah itu ada tentang PAI Kls IV
terhadap secara klasikal, Allah itu SD
makhluk kelompok maupun ada  Gambar/
ciptaan-Nya individual. Poster
di sekitar  Mengamati gambar Observasi  Multimedi
rumah dan contoh tentang  Mengam a
sekolah Allah itu ada ati Interaktif
secara klasikal pelaksa /CD
4.1 Melakukan atau individual naan Interaktif
pengamatan diskusi /Video
terhadap Menanya dengan
makhluk  Melalui motivasi menggu
ciptaan dari guru nakan
Allah di mengajukan lembar
sekitar pertanyaan tentang observa
rumah dan Allah itu ada siterkait
sekolah  Mengajukan dengan
sebagai pertanyaan,  men
upaya misalnya siapakah cerit
mengenal yang yang akan
Allah itu menciptakan alam isi
ada. semesta ini? gam
Eksperimen/Explore bar
 Mendiskusikan isi tenta
gambar tentang ng
Allah itu ada baik Allah
secara klasikal itu
maupun kelompok. ada
Asosiasi  sika
 Membuat rumusan p
hasil diskusi yang
kelompok tentang ditu
Allah itu ada njuk
 Mengidentifikasi kan
bukti tentang Allah sisw
itu ada a
terka
Komunikasi it
 Menyampaikan deng
hasil diskusi an
tentang Allah itu tang
ada secara gung
kelompok jawa
 Menyimpulkan bnya
hasil diskusi terha
kelompok tentang dap
Allah itu ada Allah pela
secara individual ksan
atau kelompok aan
 Menanggapi hasil jalan
presentasi nya
(melengkapi, disk
mengkonfirmasi, usi
menyanggah) dan
 Membuat kerja
kesimpulan kelo
dibantu dan mpo
dibimbing guru k
Portofolio
 Membu
at
paparan
tentang
tentang
Allah itu
ada
Tes
 Tes
kemam
puan
kognitif
dengan
bentuk
tes soal
isian
singkat
 Tes
dalam
bentuk
lisan
dengan
menceri
takan
isi
gambar
tentang
Allah itu
ada
4.3 Membaca Al- Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI

Asmaul Bashir,  Menyimak  Melak pelajaran dan Budi
Husna: Al- Al-‘Adil, makna Asmaul ukan Pekerti
Bashir, Al-‘Azhi Husna: Al- penga Kls IV SD
Al-‘Adil, m Bashir, Al-‘Adil, matan  Buku
Al-‘Azhim Al-‘Azhim terhad pelajaran
dan  Mengamati ap al-Quran
maknanya lafaldan arti lafal  Gambar/
Asmaul Husna: dan Poster
3.3 Mengerti Al-Bashir, makn Asmaul
makna Al-‘Adil, aAsm Husna
Asmaul Al-‘Azhim aulHu  Multimedi
Husna: Al- sna: a
Bashir, Menanya Al- Interaktif
Al-‘Adil,  Melalui motivasi Bashir /CD
Al-‘Azhim dari guru , Interaktif
mengajukan Al-‘Adi /Video
pertanyaan l,
tentang lafaldan Al-‘Az
arti Al-Bashir, him
Al-‘Adil,
Al-‘Azhim Observasi
 Mengam
 Mengajukan ati
pertanyaan pelaksa
tentang makna naan
Asmaul Husna: diskusi
Al-Bashir, dengan
Al-‘Adil, menggu
Al-‘Azhim nakan
lembar
Eksperimen/explore observa
 Secara kelompok si
kecil terkait
mendiskusikan dengan
lafal dan makna - Mak
Asmaul Husna: na
Al-Bashir, Asm
Al-‘Adil, aul
Al-‘Azhim Hus
Asosiasi na:
 Al-
 Membuat catata Bas
hasil diskusi hir,
kelompok Al-‘
tentang makna Adil
Asmaul Husna: ,
Al-Bashir, Al-‘
Al-‘Adil, Azhi
Al-‘Azhim m
 Menguhubungkan - sika
tentang isi hasil p
diskusi sifat Al- yan
Bashir, Al-‘Adil, g
Al-‘Azhim Allah ditu
SWT dengan sikap nju
manusia dalam kka
perilaku sehari- n
hari sisw
Komunikasi a
 Menyampaikan terk
hasil diskusi ait
tentang makna den
Asmaul Husna: gan
Al-Bashir, tang
Al-‘Adil, gun
Al-‘Azhim g
 Menyampaikan jaw
hasil belajar abn
tentang lafal dan ya
makna Asmaul terh
Husna: Al- ada
Bashir, Al-‘Adil, p
Al-‘Azhim pela
 Membuat ksa
kesimpulan naa
dengan n
bimbingan guru jala
nny
a
disk
usi
ata
u
kerj
a
indi
vidu
/pa
san
gan
/
kelo
mpo
k
Portofolio
 Memb
uat
catata
n dari
hasil
disku
si
terkait
denga
n
makn
aAsm
aulHu
sna:
Al-
Bashir
,
Al-‘Adi
l,
Al-‘Az
him
Tes
tertulis
 Tes
dalam
bentu
k
tulisa
n
tentan
g: -
makn
a Al-
Bashir
,
Al-‘Adi
l,
Al-‘Az
him
3.15 Mengetahui sikap Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI
sikap santun  Menyimak makna  Membu pelajaran dan Budi
santun dan dan sikap santun dan at Pekerti
menghargai mengha menghargai teman contoh- Kls III SD
sesama dari rgai  Mengamati makna contoh  Gambar/
Nabi teman sikap santun dan sikap Poster
Muhammad menghargai teman santun  Multimedi
saw dan a
Menanya mengha Interaktif
3.7 Memahami  Melalui motivasi rgai /CD
sikap dari guru teman Interaktif
santun dan mengajukan Observasi /Video
menghargai pertanyaan tentang Mengamati
teman, baik sikap santun dan pelaksa
di rumah, menghargai teman naan
sekolah,  Mengajukan diskusi
dan di pertanyaan tentang dengan
masyarakat sikap santun dan menggu
sekitar menghargai teman nakan
lembar
4.15 Mencontohk Eksperimen/explore observa
an sikap  Secara kelompok si
santun dan kecil terkait
menghargai mendiskusikan dengan
sesama dari sikap santun dan - Men
Nabi menghargai disk
Muhammad temanbaik di usik
SAW rumah, sekolah, an
dan di masyarakat sika
4.7 Mencontohk sekitar p
an sikap sant
santun dan Asosiasi un
menghargai  Membuat catata dan
teman, baik hasil diskusi men
di rumah, kelompok tentang gha
sekolah, sikap santun dan rgai
dan di menghargai tem
masyarakat temanbaik di an
sekitar rumah, sekolah, - sika
dan di masyarakat p
sekitar sant
un
 Menguhubungkan dan
pelajaran tentang men
sikap santun dan gha
menghargai rgai
temanbaik di tem
rumah, sekolah, an
dan di masyarakat
sekitar  sika
Komunikasi p
 Menyampaikan yang
hasil diskusi sikap ditu
santun dan njuk
menghargai kan
temanbaik di sisw
rumah, sekolah, a
dan di masyarakat terka
sekitar it
 Menyampaikan deng
hasil pengamatan an
tentang sikap tang
santun dan gung
menghargai teman jawa
 Membuat bnya
kesimpulan terha
dengan bimbingan dap
guru pela
ksan
aan
jalan
nya
disk
usi
atau
kerja
indiv
idu/
pasa
ngan
/
kelo
mpo
k
Portofolio
 Me
mb
uat
cata
tan
tent
ang
sika
p
sant
un
dan
men
gha
rgai
tem
an
Tes
tertulis
Tes dalam
bentuk
tulisan
tentang:
 Pengerti
an
sikap
santun
dan
mengha
rgai
teman
Non tes
Pengamatan
tentang
perilaku:
 sikap
santun
dan
mengha
rgai
teman
3.4 Memahami tatacara Mengamati Tugas 3 x 4jam  Buku PAI
tata cara bersuci  Menyimak tata  Mengisi pelajaran dan Budi
bersuci dari dari cara bersuci dari rubrik Pekerti
hadats kecil hadats hadats kecil dan tentang PAI Kls IV
dan hadats kecil hadats besar tata SD
besar dan secara klasikal cara  Buku
sesuai hadats atau individual bersuci Fiqih
ketentuan besar  Mengamati gambar dari Ibadah
syariat contoh tata cara hadats  Gambar/
Islam bersuci dari hadats kecil Poster
kecil dan hadats dan  Multimedi
4.4 Memperakti besar secara hadats a
kkan tata klasikal atau besar Interaktif
cara bersuci individual  Tugas /CD
dari hadats kelompo Interaktif
kecil dan Menanya k /Video
hadats  Melalui motivasi Menunj
besar dari guru ukkan
sesuai mengajukan dan
ketentuan pertanyaan tentang menjela
syariat tata cara bersuci skan
Islam dari hadats kecil gambar
dan hadats besar tentang
 Mengajukan tata
pertanyaan, cara
misalnya sebutkan bersuci
Bagaimana dari
caranya bersuci hadats
dari hadats kecil kecil
dan hadats besar? dan
Eksperimen/Explore hadats
 Mendiskusikan isi besar
gambar contoh tata Observasi
cara bersuci dari  Mengam
hadats kecil dan ati
hadats besar baik pelaksa
secara klasikal naan
maupun kelompok. diskusi
 Mendiskusikan dengan
tata cara bersuci menggu
dari hadats kecil nakan
dan hadats lembar
besarbaik secara observa
klasikal maupun siterkait
kelompok. dengan
Asosiasi  men
 Membuat rumusan cerit
hasil diskusi akan
tentang tata cara isi
bersuci dari hadats gam
kecil dan hadats bar
besar tenta
 Mengidentifikasi ng
tata cara bersuci tata
dari hadats kecil cara
dan hadats besar bers
uci
Komunikasi dari
 Menyampaikan hada
hasil diskusi ts
tentang contoh kecil
tata cara bersuci dan
dari hadats kecil hada
dan hadats besar ts
secara kelompok besa
 Menyimpulkan r
hasil diskusi  sika
kelompok tentang p
contoh tata cara yang
bersuci dari hadats ditu
kecil dan hadats njuk
besar secara kan
individual atau sisw
kelompok a
 Mempraktikkan/ terka
mensimulasikan it
tata bersuci baik deng
secara individual an
maupun tang
perwakilan gung
kelompok dengan jawa
baik dan benar bnya
 Menanggapi hasil terha
presentasi dap
(melengkapi, pela
mengkonfirmasi, ksan
menyanggah) aan
 Membuat jalan
kesimpulan nya
dibantu dan disk
dibimbing guru usi
dan
kerja
kelo
mpo
k
Portofolio
 Membu
at
paparan
tentang
tata
cara
bersuci
dari
hadats
kecil
dan
hadats
besar
Tes
 Tes
kemam
puan
kognitif
dengan
bentuk
tes soal
isian
singkat
 Tes
dalam
bentuk
lisan
dengan
menceri
takan
isi
gambar
tentang
tata
cara
bersuci
dari
hadats
kecil
dan
hadats
besar
 Tes
kemam
puan
psikomo
torik
dengan
unjuk
kerja/si
mulasi
tata
cara
bersuci
dari
hadats
kecil
dan
hadats
besar
3.10 Mengetahui ketelada Mengamati Tugas
kisah nan  Menyimak kisah  Memb 7 x 4 jam  Buku PAI
keteladanan Nabi keteladanan Nabi uat pelajaran dan Budi
Nabi Ayyub Ayyub Ayyub a.s., Nabi ringka Pekerti
a.s. a.s., Dzulkifli a.s., Nabi san Kls IV SD
3.11 Mengetahui Nabi Harus a.s., Nabi kisah  Buku
kisah Dzulkifli Musa a.s ketela pelajaran
keteladanan a.s.,  Mengamati isi danan kisa-kisah
Nabi Nabi kisah Nabi Ayyub Nabi 25 Nabi
Dzulkifi a.s. Harus a.s., Nabi Dzulkifli Ayyub dan Rasul
3.12 Mengetahui a.s., a.s., Nabi Harus a.s.,  Gambar/
kisah Nabi a.s., Nabi Musa Nabi Poster
keteladanan Musa a.s yang perlu Dzulki sikap-
Nabi Harun a.s, diteladani fli sikap
a.s. (diimplementasika a.s., terpuji
3.13 Mengetahui n). Nabi  Multimedi
kisah Harus a
keteladanan Menanya a.s., Interaktif
Nabi Musa  Melalui motivasi Nabi /CD
a.s dari guru Musa Interaktif
mengajukan a.s /Video
4.10 Menceritaka pertanyaan
n kisah tentang apa saja
keteladanan sikap teladan Observasi
Nabi Ayyub Nabi Ayyub a.s., Mengamati
a.s. Nabi Dzulkifli pelaksanaa
4.11 Menceritaka a.s., Nabi Harus n diskusi
n kisah a.s., Nabi Musa dengan
keteladanan a.s menggunak
Nabi  Mengajukan an lembar
Dzulkifi a.s. pertanyaan observasi
4.12 Menceritaka tentang contoh- terkait
n kisah contoh sikap dengan;
keteladanan Nabi Ayyub a.s.,  Mendisk
Nabi Harun Nabi Dzulkifli usikan
a.s. a.s., Nabi Harus kisah
4.13 Menceritaka a.s., Nabi Musa ketelada
n kisah a.s yang hendak nan Nabi
keteladanan diteladani. Ayyub
Nabi Musa Eksperimen/explore a.s., Nabi
a.s  Secara kelompok Dzulkifli
kecil a.s., Nabi
mendiskusikan Harus
kisah a.s., Nabi
keteladanan Nabi Musa a.s
Ayyub a.s., Nabi  Sikap
Dzulkifli a.s., yang
Nabi Harus a.s., ditunjuk
Nabi Musa a.s kan
(mengidentifikasi siswa
). terkait
dengan
Asosiasi tanggung
 Membuat catata jawabnya
hasil diskusi terhadap
kelompok pelaksan
tentang kisah aan
keteladanan Nabi jalannya
Ayyub a.s., Nabi diskusi
Dzulkifli a.s., atau
Nabi Harus a.s., kerja
Nabi Musa a.s individu/
 Menguhubungka pasangan
n pelajaran /
tentang sikap kelompok
keteladananNabi
Ayyub a.s., Nabi Portofolio
Dzulkifli a.s.,  Membuat
Nabi Harus a.s., catatan
Nabi Musa a.s tentang
dengan perilaku sikap
warga sekolah ketelada
sehari-hari nan yang
Komunikasi terdapat
 Menyampaikan di dalam
hasil diskusi kisah
tentang kisah Nabi
keteladanan Nabi Ayyub
Ayyub a.s., Nabi a.s., Nabi
Dzulkifli a.s., Dzulkifli
Nabi Harus a.s., a.s., Nabi
Nabi Musa a.s Harus
 Menyampaikan a.s., Nabi
hasil Musa a.s
pengamatan
tentang perilaku
warga sekolah Tes
sehari-hari tertulis
terkait dengan Tes dalam
sikap teladan bentuk
Nabi Ayyub a.s., tulisan
Nabi Dzulkifli tentang:
a.s., Nabi Harus  Contoh-
a.s., Nabi Musa contoh
a.s sikap
 Membuat ketelad
kesimpulan ananNa
dengan bi
bimbingan guru Ayyub
a.s.,
Nabi
Dzulkifl
i a.s.,
Nabi
Harus
a.s.,
Nabi
Musa
a.s
Non tes
Pengamatan
tentang
perilaku:
 Yang
mencer
minkan
sikap
ketelad
anan
Nabi
Ayyub
a.s.,
Nabi
Dzulkifl
i a.s.,
Nabi
Harus
a.s.,
Nabi
Musa
a.s
3.4 Mengerti iman Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI
makna kepada  Menyimak  Mengisi pelajaran dan Budi
iman malaika penjelasan rubrik Pekerti
kepada t- tentang makna tentang PAI Kls IV
malaikat- malaika iman kepada tentang SD
malaikat t Allah malaikat-malaikat makna  Buku
Allah Allah secara iman tentang
berdasarka klasikal atau kepada șalat
n individual malaika wajib
pengamatan  Mengamati gambar t-  Gambar/
terhadap diri dan alam malaika Poster
dirinya dan sekitar baik secara t Allah  Kertas/
alam klasikal atau  Tugas kartu
sekitar. individual kelompo nama-
k nama
4.2 Melakukan Menanya menceri șalat
pengamatan  Melalui motivasi takan wajib dan
diri dan dari guru kegiatan bilangan
alam mengajukan tentang rakaatnya
sekitar pertanyaan tentang makna  Multimedi
sebagai tentang makna iman a
implementa iman kepada kepada Interaktif
si makna malaikat-malaikat malaika /CD
iman Allah t- Interaktif
kepada  Mengajukan malaika /Video
malaikat- pertanyaan, t Allah
malaikat misalnya apakah dalam
Allah makna iman kehidup
kepada malaikat- an
3.2 Mengerti malaikat Allah sehari-
makna hari
iman Eksperimen/Explore
kepada  Mendiskusikan isi Observasi
malaikat- gambar tentang  Mengam
malaikat makna iman ati
Allah kepada malaikat- pelaksa
berdasarka malaikat Allahbaik naan
n secara klasikal diskusi
pengamatan maupun kelompok. dengan
terhadap  Mengidentifikasi menggu
dirinya dan tentang makna nakan
alam iman kepada lembar
sekitar.
malaikat-malaikat observa
Allah si
terkait
Asosiasi dengan
 Membuat rumusan  men
hasil diskusi cerit
kelompok tentang akan
makna iman isi
kepada malaikat- gam
malaikat Allah bar
 Menghubungkan tenta
kegiatan tentang ng
makna iman tenta
kepada malaikat- ng
malaikat Allah mak
dengan kehidupan na
sehari-hari iman
kepa
Komunikasi da
 Menyampaikan mala
hasil diskusi ikat-
secara kelompok mala
 Menyimpulkan ikat
hasil diskusi Allah
tentang makna  sika
iman kepada p
malaikat-malaikat yang
Allahsecara ditu
individual atau njuk
kelompok kan
 Menanggapi hasil sisw
presentasi a
(melengkapi, terka
mengkonfirmasi, it
menyanggah) deng
 Membuat an
kesimpulan tang
dibantu dan gung
dibimbing guru jawa
bnya
terha
dap
pela
ksan
aan
jalan
nya
disk
usi
dan
kerja
kelo
mpo
k
Portofolio
 Membu
at
paparan
tentang
tentang
makna
iman
kepada
malaika
t-
malaika
t Allah
Tes
 Tes
kemam
puan
kognitif
dengan
bentuk
tes soal
isian
singkat
 Tes
dalam
bentuk
lisan
dengan
menceri
takan
isi
gambar
tentang
tentang
makna
iman
kepada
malaika
t-
malaika
t Allah
3.8 Memahami Sikap Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI
sikap rendah rendah  Menyimak  Membu pelajaran dan Budi
hati sebagai hati penjelasan tentang at Pekerti
implementasi dan sikap rendah hati contoh- Kls IV SD
dari perilak dan perilaku contoh  Gambar/
pemahaman u hemat sikap Poster
Q.S. Al-Isra hemat  Mengamati gambar rendah  Multimedi
ayat 37 tentang sikap hati dan a
rendah hati dan perilaku Interaktif
3.9 Memahami perilaku hemat hemat /CD
perilaku Menanya Observasi Interaktif
hemat sebagai  Melalui motivasi Mengamati /Video
implementasi dari guru pelaksa
dari mengajukan naan
pemahaman pertanyaan tentang diskusi
Q.S. Al-Isra tentang sikap dengan
ayat 27 rendah hati dan menggu
perilaku hemat nakan
4.8 Mencontohka  Mengajukan lembar
n sikap pertanyaan tentang observa
rendah hati tentang sikap si
sebagai rendah hati dan terkait
implementasi perilaku hemat dengan
dari - Men
pemahaman Eksperimen/explore disk
Q.S. Al-Isra  Secara kelompok usik
ayat 37 kecil an
mendiskusikan pen
4.9 Mencontohka tentang sikap gerti
n perilaku rendah hati dan an
hemat perilaku hemat sika
sebagai p
implementasi Asosiasi ren
dari  Membuat catatan dah
pemahaman hasil diskusi hati
Q.S. Al-Isra kelompok tentang dan
ayat 27 sikap rendah hati peril
dan perilaku aku
hemat hem
at
 Menguhubungkan - sika
pelajaran tentang
p
sikap rendah hati
ren
dan perilaku
dah
hematdengan
hati
sikap dan perilaku
dan
warga sekolah
peril
sehari-hari
aku
hem
Komunikasi
at
 Menyampaikan
 sika
hasil diskusi
p
tentang sikap
yang
rendah hati dan
ditu
perilaku hemat
njuk
 Menyampaikan kan
hasil pengamatan sisw
tentang sikap a
rendah hati dan terka
perilaku hemat it
 Membuat deng
kesimpulan an
dengan bimbingan tang
guru gung
jawa
bnya
terha
dap
pela
ksan
aan
jalan
nya
disk
usi
atau
kerja
indiv
idu/
pasa
ngan
/
kelo
mpo
k
Portofolio
 Me
mb
uat
cata
tan
tent
ang
sika
p
ren
dah
hati
dan
peril
aku
hem
at
Tes
tertulis
Tes dalam
bentuk
tulisan
tentang:
 Pengerti
an
sikap
rendah
hati
dan
perilak
u
hemat
Non tes
Pengamatan
tentang
perilaku:
 sikap
rendah
hati
dan
perilak
u
hemat
3.5 Memahami Makna Mengamati Tugas 4x4  Buku PAI
makna salat  Menyimak  Melak jam dan Budi
ibadah salat maknasalat ukan pelajaran Pekerti
 Mengamati penga Kls IV SD
4.5.1 Memberik pengalaman matap  Buku
an melaksanakan engala pelajaran
contoh- salat di rumah man al-Quran
contoh dan masjid melak  Gambar/
makna lingkungan sanak Poster
ibadah sekitar rumah. an Asmaul
salat salat Husna
4.5.2 Mencerita Menanya di  Multimedi
kan  Melalui motivasi ruma a
pengalam dari guru h dan Interaktif
an mengajukan masji /CD
melaksan pertanyaan d Interaktif
akan salat tentang lingku /Video
di rumah maknasalat ngan
dan sekita
masjid  Mengajukan r
lingkunga pertanyaan ruma
n sekitar tentang h
rumah. pengalaman
melaksanakan Observasi
salat di rumah  Mengam
dan masjid ati
lingkungan pelaksa
sekitar rumah naan
diskusi
Eksperimen/explore dengan
 Secara kelompok menggu
kecil nakan
mendiskusikan lembar
tentang makna observa
salat dan si
pengalaman terkait
melaksanakan dengan
salat di rumah - mak
dan masjid na
lingkungan sala
sekitar rumah t
Asosiasi
- sika
p
 Membuat catata
yan
hasil diskusi
g
kelompok
ditu
tentang makna
nju
salat dan
kka
pengalaman
n
melaksanakan
sisw
salat di rumah
a
dan masjid
terk
lingkungan
ait
sekitar rumah
den
gan
 Menguhubungkan tang
tentang isi hasil gun
diskusi tentang g
makna salat dan jaw
pengalaman abn
melaksanakan ya
salat di rumah dan terh
masjid lingkungan ada
sekitar p
rumahdalam pela
perilaku sehari- ksa
hari naa
n
Komunikasi jala
 Menyampaikan nny
hasil diskusi a
tentang tentang disk
makna salat dan usi
pengalaman ata
melaksanakan u
salat di rumah kerj
dan masjid a
lingkungan indi
sekitar rumah vidu
 Menyampaikan /pa
hasil belajar san
tentang makna gan
salat dan /
pengalaman kelo
melaksanakan mpo
salat di rumah k
dan masjid
lingkungan Portofolio
sekitar rumah  Memb
 Membuat uat
kesimpulan catata
dengan n dari
bimbingan guru hasil
disku
si
terkait
denga
n
tentan
g
makn
a
salat
dan
pengal
aman
melak
sanak
an
salat
di
ruma
h dan
masji
d
lingku
ngan
sekita
r
ruma
h
Tes
tertulis
 Tes
dalam
bentu
k
tulisa
n
tentan
g:
tentan
g
makn
a
salat
dan
pengal
aman
melak
sanak
an
salat
di
ruma
h dan
masji
d
lingku
ngan
sekita
r
ruma
h
3.14 Mengetahui kisah Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI

kisah wali  Menyimak kisah  Mengisi pelajaran dan Budi
keteladanan Songo keteladanan kisah rubrik Pekerti
wali Songo keteladanan wali tentang PAI Kls IV
Songo secara sikap SD
4.14 Mencerita klasikal maupun ketelada  Buku
kan kisah individual. nan Kisah
keteladan  Mengamati gambar kisah Keteladan
an wali contoh ketelada an Wali
Songo keteladanan kisah nan wali Songo
keteladanan wali Songo  Gambar/
Songobaik secara  Menceri Poster
klasikal atau takan  Multimedi
individual isi a
gambar Interaktif
Menanya tentang /CD
 Melalui motivasi bentuk Interaktif
dari guru ketelada /Video
mengajukan nan
pertanyaan tentang kisah
ketelaladanan ketelada
kisah keteladanan nan wali
wali Songo Songo
 Mengajukan
pertanyaan terkait Observasi
dengan  Mengam
keteladanan kisah ati
keteladanan wali pelaksa
Songo naan
diskusi
Eksperimen/explore dengan
 Secara menggu
berkelompok nakan
mendiskusikan lembar
perilaku terpuji observa
yang terdapat pada siterait
kisah keteladanan dengan
kisah keteladanan  men
wali Songo cerit
 Secara akan
berpasangan isi
mendiskusikan isi gam
gambar tentang bar
keteladanan kisah tenta
keteladanan wali ng
Songobaik secara kisa
klasikal maupun h
kelompok. ketel
adan
Asosiasi an
 Membuat rumusan wali
hasil diskusi Song
kelompok tentang o
keteladanan kisah  sika
keteladanan wali p
Songosecara yang
individual atau ditu
kelompok njuk
 Menguhubungkan kan
kisah keteladanan sisw
kisah keteladanan a
wali Songodengan terka
sikap kasih sayang it
dalam kehidupan deng
sehari-hari an
tang
Komunikasi gung
 Menyampaikan jawa
hasil diskusi bnya
tentang terha
keteladanan kisah dap
keteladanan wali pela
Songosecara ksan
kelompok aan
 Menanggapi hasil jalan
presentasi nya
(melengkapi, disk
mengkonfirmasi, usi
menyanggah) dan
 Membuat kerja
kesimpulan kelo
dibantu dan mpo
dibimbing guru k
Portofolio
 Membu
at
paparan
tentang
perilaku
ketelada
nan wali
Songoda
lam
kehidup
an
sehari-
hari
Tes
Tes dalam
bentuk
lisan
dengan
menceri
takan
isi
gambar
tentang
sikap
ketelada
nan wali
Songo
Lampiran 6
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SD NEGERI PAKULONAN 01

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti
Kelas / Semester : IV (Empat) / 2
Pembelajaran (1) : Mari Belajar Surah al-Fiil
Sub Bab : Membaca QS Al Fiil
Alokasi Waktu : 2 x 4 JP (2 x Pertemuan)
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu:
1. Meyakini QS Al Fiil sebagai firman Allah SWT dengan ikhlas
2. Menerima kebenaran QS Al Fiil dengan sungguh-sungguh
3. Menunjukkan selalu berdo’a kepada Allah dengan khusyu’
4. Menunjukkan selalu beribadah hanya kepada Allah dengan sungguh-sungguh
5. Menjelaskan pengertian QS Al Fiil dengan benar
6. Menyebutkan kandungan QS Al Fiil dengan benar
7. Membaca ayat demi ayat QS Al Fiil dengan fasih
8. Membaca QS Al Fiil dengan fasih
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Peserta didik harus dalam kondisi siap menerima 10 menit
pelajaran. Guru mengucapkan salam dan
dilanjutkan berdo’a bersama. Guru disarankan
selalu menyapa peserta didik, misalnya “Apa kabar
anak-anak?”. Religius
 Memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi
dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Communication
Inti  Membaca QS Al Fiil dan dengan memperhatikan 115 menit
makhraj hurufnya secara klasikal, kelompok atau
individual.
 Membaca secara berulang-ulang QS Al Fiil dan
dengan memperhatikan makhraj hurufnya sampai
lancar.
 Mendemontrasikan bacaan QS Al Fiil dan secara
klasikal, kelompok atau individual.
 Memotivasi siswa bertanya, misalnya: mengapa
membaca al-Qur’ān harus dengan makhrijul huruf
yang benar?
 Bagaimana jika kita salah membaca makharijul
huruf?
 Menanggapi hasil presentasi atau diskusi
(melengkapi, mengonfirmasi, menyanggah).
 Membuat resume dibantu dan dibimbing guru.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 enit
rangkuman hasil belajar selama sehari Integritas
Alokasi
Waktu
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Membaca do’a sesudah belajar dengan benar
(disiplin) Religius
C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubriK penilaian.
(RPP)

Sub Bab : Menghafal Surat Al Fiil
6. Menyebutkan kandungan QS Al Fiil dengan benar
7. Menghafal ayat demi ayat QS Al Fiil dengan fasih
8. Menghafal QS Al Fiil dengan fasih
Alokasi
Waktu
pelajaran. Guru mengucapkan salam dan dilanjutkan
berdo’a bersama. Guru disarankan selalu menyapa
peserta didik, misalnya “Apa kabar anak-anak?”.
Religius
 Memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran. Communication
Inti  Guru meminta peserta didik mencermati gambar 115 menit
dan mengajukan pertanyaan “Siapa di antara kalian
yang bisa menulis satu ayat QS Al Fiil ? Jika ada,
mintalah ia menuliskan di papan tulis sebagai
motivasi bagi teman-temannya.
 Selanjutnya guru meminta peserta didik untuk
mencermati bentuk huruf dan cara menyambung
huruf yang ada pada QS Al Fiil
 Guru mencontohkan cara menulis huruf arab
dengan benar. Terlebih dahulu membuat garis buku.
Jelaskan letak huruf pada garis, misalnya antara
huruf ra/wau dengan ba/dal, dan seterusnya.
 Peserta didik menyempurnakan tulisannya dengan
bimbingan guru.
 Peserta didik menulis QS Al Fiil ayat demi ayat dengan
memperhatikan huruf-hurufnya secara individual.
 Peserta didik menulis QS Al Fiil secara individual
dengan benar.
 Peserta didik menunjukkan tulisan QS Al Fiil
 Menanggapi hasil presentasi atau diskusi (melengkapi,
mengonfirmasi, menyanggah).
Alokasi
Waktu

 Membaca do’a sesudah belajar dengan benar (disiplin)
Religius
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.
(RPP)

Sub Bab : Menulis Surat Al Fiil
6. Menulis ayat demi ayat QS Al Fiil dengan baik dan benar
7. Menulis QS Al Fiil dengan baik dan benar
Alokasi
Waktu
Religius
dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
Communication
Inti  Guru memberi motivasi berkaitan dengan hikmah 115 menit
menghafal QS Al Fiil. Di dalam buku teks selalu
diawali dengan kalimat “ Amati dan ceritakan
gambar berikut”. Di setiap akhir pelajaran ada
hikmah.
 Peserta didik menjawab pertanyaan “Mengapa
kita perlu menghafal QS Al Fiil?
 Siapa di antara kalian yang sudah hafal QS Al
Fiil? Jika ada, mintalah untuk memperdengarkan
hafalan itu kepada teman-temannya. Jika tidak,
ajaklah peserta didik menghafalkannya.
 Guru meminta peserta didik membaca ayat per
ayat QS Al Fiil hingga hafal.
 Peserta didik dapat melakukannya secara
berpasangan untuk saling mencermati hafalan di
antara mereka.
 Guru terus memberikan motivasi, agar peserta didik
bersemangat untuk menghafal QS Al Fiil.
Alokasi
Waktu
(disiplin) Religius
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
(RPP)

Pembelajaran (2) : Beriman kepada Malaikat Allah
Sub Bab : - Makna Beriman Kepada Malaikat Allah
- Mengenal Malaikat Allah dan Tugasnya
1. Meyakini malaikat-malaikat Allah SWT itu ada dengan ikhlas.
2. Mengakui kebenaran adanya malaikat-malaikat Allah SWT dengan sungguh-sungguh.
3. Menunjukkan sikap patuh dengan sungguh-sungguh.
4. Menjelaskan makna iman kepada malaikat-malaikat Allah SWT dengan benar
5. Menyebutkan malaikat-malaikat Allah SWT beserta tugas-tugasnya dengan benar
6. Menunjukkan bukti-bukti iman kepada malaikat-malaikat Allah SWT dengan benar
7. Menunjukkan dalil-dalil sebagai bukti malaikat-malaikat Allah SWT itu ada dengan benar
Alokasi
Waktu
Religius
tempat duduk Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Communication
Inti  Menyimak penjelasan tentang makna iman kepada 115 menit
malaikat-malaikat Allah Swt dan mengenal Malaikat Allah
dan tugas-tugasnya secara klasikal atau individual.
 Mengamati gambar diri dan alam sekitar baik secara
klasikal atau individual.
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan
tentang tentang makna iman kepada malaikat-malaikat
Allah Swt. dan mengenal Malaikat Allah dan tugas-
tugasnya
 Mengajukan pertanyaan, misalnya apakah makna iman
kepada malaikat-malaikat Allah Swt.
 Mendiskusikan isi gambar tentang makna iman kepada
malaikat-malaikat Allah Swt. dan mengenal Malaikat
Allah dan tugas-tugasnya baik secara klasikal maupun
kelompok.
 Mengidentifikasi tentang makna iman kepada malaikat-
malaikat Allah Swt.
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah Swt. dan
mengenal Malaikat Allah dan tugas-tugasnya
Alokasi
Waktu
 Menghubungkan kegiatan tentang makna iman kepada
Allah dan tugas-tugasnya dengan kehidupan sehari-hari.
 Menyampaikan hasil diskusi secara kelompok.
 Menyimpulkan hasil diskusi tentang makna iman kepada
Allah dan tugas-tugasnya secara individual atau
kelompok
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman 15 enit
hasil belajar selama sehari
 Bertanya jawab tentang materi yang telah
Religius
(RPP)

Pembelajaran (2) : Beriman kepada Malaikat Allah
Sub Bab : - Menerima Keberadaan Malaikat Allah
- Perilaku yang Mencerminkan Keimanan kepada Malaikat Allah
1. Meyakini malaikat-malaikat Allah SWT itu ada dengan ikhlas.
2. Mengakui kebenaran adanya malaikat-malaikat Allah SWT dengan sungguh-sungguh.
3. Menunjukkan sikap patuh dengan sungguh-sungguh.
4. Menjelaskan makna iman kepada malaikat-malaikat Allah SWT dengan benar
5. Menyebutkan malaikat-malaikat Allah SWT beserta tugas-tugasnya dengan benar
6. Menunjukkan bukti-bukti iman kepada malaikat-malaikat Allah SWT dengan bena
7. Menunjukkan dalil-dalil sebagai bukti malaikat-malaikat Allah SWT itu ada dengan benar
Alokasi
Waktu
Pendahulua  Peserta didik harus dalam kondisi siap menerima 10 menit
n pelajaran. Guru mengucapkan salam dan dilanjutkan
Religius
tempat duduk Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Communication
Inti  Menyimak penjelasan tentang menerima keberadaan 115 menit
Malaikat Allah dan perilaku yang mencerminkan
keimanan kepada Malaikat Allah secara klasikal atau
individual.
 Mengamati gambar diri dan alam sekitar baik secara
klasikal atau individual.
tentang tentang menerima keberadaan Malaikat Allah
dan perilaku yang mencerminkan keimanan kepada
Malaikat Allah.
 Mengajukan pertanyaan, misalnya apakah menerima
keberadaan Malaikat Allah dan perilaku yang
mencerminkan keimanan kepada Malaikat Allah.
 Mendiskusikan isi gambar tentang menerima
mencerminkan keimanan kepada Malaikat Allah baik
secara klasikal maupun kelompok.
 Mengidentifikasi tentang menerima keberadaan
Malaikat Allah dan perilaku yang mencerminkan
keimanan kepada Malaikat Allah.
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang
menerima keberadaan Malaikat Allah dan perilaku
Alokasi
Waktu
yang mencerminkan keimanan kepada Malaikat Allah.
 Menghubungkan kegiatan tentang menerima
mencerminkan keimanan kepada Malaikat Allah.
dengan kehidupan sehari-hari.
 Menyampaikan hasil diskusi secara kelompok.
 Menyimpulkan hasil diskusi tentang menerima
mencerminkan keimanan kepada Malaikat Allah secara
individual atau kelompok
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
rangkuman hasil belajar selama sehari
Religius
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.
(RPP)

Pembelajaran (3) : Mari Berperilaku Terpuji
Sub Bab : Gemar Membaca
1. Meyakini gemar membaca sebagai cerminan dari iman dengan ikhlas
2. Menunjukkan sikap gemar membaca dengan sungguh-sungguh
3. Menjelaskan pengertian gemar membaca dengan benar
4. Menyebutkan manfaat gemar membaca dengan benar
5. Menunjukkan perilaku gemar membaca dengan sungguh-sungguh
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru mengucapkan salam dan dilanjutkan berdo’a 10 menit
bersama. Religius
tempat duduk disesuaikan Menyampaikan tujuan
pembelajaran. Communication
Inti  Menyimak penjelasan tentang manfaat gemar membaca. 110 menit
 Mengamati gambar tentang perilaku gemar membaca.
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang
manfaat gemar membaca.
 Mengajukan pertanyaan tentang manfaat gemar
membaca.
 Secara kelompok kecil mendiskusikan tentang manfaat
gemar membaca.
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang manfaat
gemar membaca.
 Menguhubungkan pelajaran tentan manfaat gemar
membaca dengan sikap dan perilaku warga sekolah
sehari-hari.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang manfaat gemar
membaca.
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang manfaat gemar
membaca.\
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman 15 enit
hasil belajar selama sehari Integritas
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
Religius
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
(RPP)

Sub Bab : Pantang Menyerah
1. Meyakini pantang menyerah sebagai cerminan dari iman dengan ikhlas
2. Menunjukkan sikap pantang menyerah dengan sungguh-sungguh
3. Menjelaskan pengertian pantang menyerah dengan benar
4. Menyebutkan manfaat pantang menyerah dengan bena
5. Menunjukkan perilaku pantang menyerah dengan sungguh-sungguh
Alokasi
Waktu
bersama. Religius
Inti  Menyimak penjelasan tentang manfaat pantang menyerah. 110 menit
 Mengamati gambar tentang perilaku pantang menyerah.
manfaat pantang menyerah.
 Mengajukan pertanyaan tentang manfaat pantang menyerah.
 Secara kelompok kecil mendiskusikan tentang manfaat pantang
menyerah.
pantang menyerah.
 Menguhubungkan pelajaran tentan manfaat pantang menyerah
dengan sikap dan perilaku warga sekolah sehari-hari.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang manfaat pantang
menyerah.
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang manfaat pantang
menyerah.\
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil 20 menit
belajar selama sehari Integritas
Religius
(RPP)

Sub Bab : Rendah hati
1. Meyakini rendah hati sebagai cerminan dari iman dengan ikhlas
2. Menunjukkan sikap rendah hati dengan sungguh-sungguh
3. Menjelaskan pengertian rendah hati dengan benar
4. Menyebutkan manfaat rendah hati dengan bena
5. Menunjukkan perilaku rendah hati dengan sungguh-sungguh
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru mengucapkan salam dan dilanjutkan berdo’a bersama. 10 menit
Religius
 Memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi dan tempat
duduk disesuaikan Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Communication
Inti  Menyimak penjelasan tentang manfaat rendah hati. 110 menit
 Mengamati gambar tentang perilaku rendah hati.
manfaat rendah hati.
 Mengajukan pertanyaan tentang manfaat rendah hati.
 Secara kelompok kecil mendiskusikan tentang manfaat rendah
hati.
rendah hati.
 Menguhubungkan pelajaran tentan manfaat rendah hati dengan
sikap dan perilaku warga sekolah sehari-hari.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang manfaat rendah hati.
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang manfaat rendah hati.\
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil 15 enit
Religius
(RPP)

Sub Bab : Hemat
1. Meyakini hemat sebagai cerminan dari iman dengan ikhlas
2. Menunjukkan sikap hemat dengan sungguh-sungguh
3. Menjelaskan pengertian hemat dengan benar
4. Menyebutkan manfaat hemat dengan bena
5. Menunjukkan perilaku hemat dengan sungguh-sungguh
Alokasi
Waktu
Pendahulua  Guru mengucapkan salam dan dilanjutkan berdo’a 10 menit
n bersama. Religius
Inti  Menyimak penjelasan tentang manfaat hemat. 110 menit
 Mengamati gambar tentang perilaku hemat.
tentang manfaat hemat.
 Mengajukan pertanyaan tentang manfaat hemat.
 Secara kelompok kecil mendiskusikan tentang manfaat
hemat.
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang
manfaat hemat.
 Menguhubungkan pelajaran tentan manfaat hemat
dengan sikap dan perilaku warga sekolah sehari-hari.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang manfaat hemat.
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang manfaat
hemat.\
Religius

(RPP)

Pembelajaran (4) : Mari Melaksanakan Salat
Sub Bab : Keutamaan Salat
1. Terbiasa menjalankan salat dengan tertib dan ikhlas
2. Menunjukkan sikap disiplin sebagai implementasi dari pemahaman makna ibadah salat dengan sungguh-
sungguh
3. Menjelaskan keutamaan shalat dengan benar
4. Menyebutkan perilaku yang mencerminkan pemahaman ibadah shalat dengan benar
5. Menunjukkan contoh makna ibadah salat dengan benar
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru mengucapkan salam dan dilanjutkan berdo’a bersama. 10 menit
Guru disarankan selalu menyapa peserta didik, misalnya “Apa
kabar anak-anak?”. Religius
 Memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi dan tempat
duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
Inti  Guru meminta peserta didik untuk mengamati gambar yang ada 120 menit
di dalam buku teks.
 Peserta didik diminta untuk mendiskusikan pesan yang ada pada
gambar tersebut secara berkelompok, kemudian menyampaikan
hasil diskusinya di depan kelompok lain.
 Setiap kelompok diminta untuk mencermati paparan hasil diskusi
kelompok lain dan menanyakan beberapa pertanyaan atau
pernyataan yang relevan.
 Guru memberikan penguatan melalui penjelasan singkat tentang
gambar tersebut dan keterkaitannya dengan materi
pembelajaran.
 Peserta didik diminta kembali untuk untuk mencermati
keutamaan shalat yang terdapat dalam buku teks.
 Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok untuk
mendiskusikan masalah keutamaan shalat dan membuat
beberapa pertanyaan terkait dengan keutamaan shalat .
 Guru meminta setiap kelompok untuk menyampaikan hasil
diskusinya dan kelompok lain ikut mencermati serta
mempertanyakan beberapa hal sekitar keutamaan shalat .
.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil 10 menit
Alokasi
Waktu
Religius
(RPP)

Sub Bab : Makna Bacaan Salat
2. Menunjukkan sikap disiplin sebagai implementasi dari pemahaman makna ibadah salat dengan
sungguh-sungguh
3. Menjelaskan makna bacaan salat dengan benar
Alokasi
Waktu
bersama. Guru disarankan selalu menyapa peserta
didik, misalnya “Apa kabar anak-anak?”. Religius
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
Inti  Guru meminta peserta didik untuk mengamati gambar 120 menit
yang ada di dalam buku teks.
 Peserta didik diminta mendiskusikan pesan yang ada pada
gambar tersebut secara berkelompok, kemudian
menyampaikan hasil diskusinya di depan kelompok lain.
 Setiap kelompok diminta untuk mencermati paparan hasil
diskusi kelompok lain dan menanyakan beberapa
pertanyaan atau pernyataan yang relevan.
 Guru memberikan penguatan melalui pejelasan singkat
tentang gambar tersebut dan keterkaitannya dengan
materi pembelajaran.
 Guru meyiapkan karton yang bertuliskan bacaan shalat
dan artinya. Kemudian menempelkannya di atas papan
tulis
 Guru meminta peserta didik yang sudah mampu membaca
secara bergantian untuk mendemonstrasikan bacaan
shalat dan artinya. Peserta didik yang lain ikut menyimak
dan menirukan bacaan dan artinya secara berulang
sampai paham.
 Setelah peserta didik memahami arti bacaan shalat, guru
mengambil karton yang ditempel di atas papan tulis,
kemudian menyiapkan potongan-potongan karton yang
bertuliskan masing-masing bacaan shalat dan potongan-
potongan karton lainnya berisikan arti masing-masing
bacaan shalat.
 Setiap peserta didik mendapat satu buah potongan karton.
 Setiap peserta didik memikirkan bacaan shalat /arti
bacaan shalat dari potongan karton yang dipegang.
Alokasi
Waktu
 Setiap peserta didik mencari pasangan yang mempunyai
potongan karton yang cocok dengan potongan karton
miliknya (bacaan shalat dan arti bacaan shalat).
 Setiap peserta didik yang dapat mencocokkan potongan
kartonnya diminta untuk membacakan bacaan shalat yang
didapatkan dan mengartikannya.
 Guru memberikan penguatan dengan kembali
memperdengarkan bacaan demi bacaan berikut artinya
sebagaimana yang terdapat dalam buku teks
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman 10 menit
hasil belajar selama sehari Integritas
Religius
(RPP)

Sub Bab : - Perilaku yang Mencerminkan Pemahaman Ibadah Salat
- Pengalaman Salat di Rumah dan di Masjid
2. Menunjukkan sikap disiplin sebagai implementasi dari pemahaman makna ibadah salat dengan
sungguh-sungguh
3. Menyebutkan perilaku yang mencerminkan pemahaman ibadah shalat dengan bena
4. Menceritakan pengalaman melaksanakan salat di rumah dan masjid lingkungan sekitar rumah
dengan lancar
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru mengucapkan salam dan dilanjutkan 10 menit
berdo’a bersama. Guru disarankan selalu
menyapa peserta didik, misalnya “Apa kabar
 Memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian,
posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran.
Communication
Inti  Guru meminta peserta didik untuk mengamati 120 menit
gambar yang ada di dalam buku teks.
 Peserta didik diminta untuk mendiskusikan
pesan yang ada pada gambar tersebut secara
berkelompok, kemudian menyampaikan hasil
diskusinya di depan kelompok lain.
 Setiap kelompok diminta untuk mencermati
paparan hasil diskusi kelompok lain dan
menanyakan beberapa pertanyaan atau
 Guru memberikan penguatan melalui pejelasan
singkat tentang gambar tersebut dan
keterkaitannya dengan materi pembelajaran.
 Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa
kelompok. Setiap kelompok diminta untuk
mencermati perilaku teman-temanya di sekitar
sekolah yang mencerminkan pemahaman ibadah
£alat dan kemudian mendiskusikannya.
 Setiap kelompok diberikan kesempatan untuk
memaparkan hasil diskusinya di depan kelas
secara bergantian. Kelompok yang lain
menyimaknya serta menanyakan beberapa
pertanyaan atau pernyataan yang relevan.
Alokasi
Waktu
 Setelah selesai pemaparan, setiap kelompok
diminta untuk membuat laporan hasil diskusi
kelompok secara tertulis dan diserahkan ke guru
untuk dinilai.
 Guru memberikan simpulan dan penguatan
dengan menjelaskan kembali berbagai perilaku
terpuji (kebajikan) sebagai cermin dari
pemahaman ibadah salat sebagaimana tertera
pada buku teks.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 10 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari
Integritas
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
(disiplin) Religius
A. PENILAIAN (ASESMEN)
(RPP)

Pembelajaran (5) : Kisah Keteldanan Wali Songo
Sub Bab : Siapakah Wali itu?
1. Meyakini keimanan Wali Songo kepada Allah Swt. dengan ikhlas
2. Menunjukkan perilaku peduli dan rendah hati sebagai implementasi dari pemahaman kisah
keteladanan Wali Songo dengan sungguh-sungguh
3. Menjelaskan pengertian Wali Songo dengan benar
4. Menjelaskan kisah keteladanan Wali Songo dengan benar
5. Menyebutkan nama-nama Wali songo dengan bena
6. Menceritakan kisah keteladanan Wali Songo dengan sungguh-sungguh
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahulua  Guru mengucapkan salam dan dilanjutkan 10 menit
n berdo’a bersama. Guru disarankan selalu
menyapa peserta didik, misalnya “Apa kabar
 Memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian,
posisi dan tempat duduk Menyampaikan
tujuan pembelajaran. Communication
Inti  Guru meminta peserta didik untuk 120 menit
mengamati gambar yang ada di dalam buku
teks.
 Peserta didik diminta untuk mendiskusikan
pesan yang ada pada gambar tersebut
secara berkelompok, kemudian
menyampaikan hasil diskusinya di depan
kelompok lain.
 Setiap kelompok diminta untuk mencermati
paparan hasil diskusi kelompok lain dan
menanyakan beberapa pertanyaan atau
 Guru memberikan penguatan melalui
pejelasan singkat tentang gambar tersebut
dan keterkaitannya dengan materi
pembelajaran.
 Selanjutnya, guru meminta peserta didik
untuk mencermati sifat-sifat wali Allah
sebagaimana terdapat pada buku teks.
 Guru membagi peserta didik menjadi
beberapa kelompok. Setiap kelompok
diminta untuk mendiskusikan hasil
pengamatan mereka terhadap sifat-sifat wali
Allah.
 Guru meminta setiap kelompok untuk
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
menyampaikan hasil diskusinya dan
kelompok yang lain ikut mencermati serta
mempertanyakan beberapa hal atau
pernyataan yang berkaitan dengan sifat-sifat
wali Allah.
 Guru meminta laporan hasil diskusi
kelompok secara tertulis dari masing-masing
kelompok. 9.
berdasarkan berbagai sumber kepustakaan
yang terkait dengan sifat-sifat wali Allah.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan 10 menit
Integritas
 Membaca do’a sesudah belajar dengan
benar (disiplin) Religius
(RPP)

Pembelajaran (5) : Kisah Keteldanan Wali Songo
Sub Bab : Kisah Teladan Wali Songo
1. Meyakini keimanan Wali Songo kepada Allah Swt. dengan ikhlas
2. Menunjukkan perilaku peduli dan rendah hati sebagai implementasi dari pemahaman kisah
keteladanan Wali Songo dengan sungguh-sungguh
3. Menjelaskan kisah keteladanan Wali Songo dengan benar
4. Menyebutkan nama-nama Wali songo dengan benar
5. Menceritakan kisah keteladanan Wali Songo dengan sungguh-sungguh
Alokasi
Waktu
Pendahulua  Guru mengucapkan salam dan dilanjutkan berdo’a 10 menit
n bersama. Guru disarankan selalu menyapa peserta
didik, misalnya “Apa kabar anak-anak?”. Religius
dan tempat duduk Menyampaikan tujuan
Inti  Guru meminta peserta didik untuk mengamati gambar 120 menit
yang ada di dalam buku teks.
 Peserta didik diminta untuk mendiskusikan pesan
yang ada pada gambar tersebut secara berkelompok,
kemudian menyampaikan hasil diskusinya di depan
kelompok lain.
 Setiap kelompok diminta untuk mencermati paparan
hasil diskusi kelompok lain dan menanyakan
beberapa pertanyaan atau pernyataan yang relevan.
 Guru memberikan penguatan melalui pejelasan
singkat tentang gambar tersebut dan keterkaitannya
dengan materi pembelajaran.
 Selanjutnya, guru meminta peserta didik untuk
mencermati kisah keteladanan Wali Songo
sebagaimana terdapat pada buku teks.
 Selanjutnya guru membagi peserta didik menjadi
beberapa kelompok. Setiap kelompok diminta untuk
mendiskusikan hasil pengamatan mereka terhadap
kisah keteladanan Wali Songo.
 Guru meminta setiap kelompok untuk menyampaikan
hasil diskusinya dan kelompok yang lain ikut
mencermati serta mempertanyakan beberapa hal
atau pernyataan yang berkaitan dengan kisah
keteladanan Wali Songo.
 Guru meminta laporan hasil diskusi kelompok secara
Alokasi
Waktu
tertulis dari masing-masing kelompok.
berdasarkan berbagai sumber kepustakaan yang
terkait dengan kisah keteladanan Wali Songo
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan 10 menit
Integritas
(disiplin) Religius
Tangsel, 07 April 2023

Mengetahui,
LAMPIRAN 7
DAFTAR HADIR
MAHASISWA PPL
KELOMPOK 1
MINGGU KE 1
SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT
NA
06-03- 07 -03- 08-03- 09 -03-2023 10-03-
MA
2023 2023 2023 2023
Muhamad Saepudin √ √ √ √ √
MINGGU KE 2
NA
13 -03- 14 -03- 15-03- 16-03- 17 -03-
MA
2023 2023 2023 2023 2023
MINGGU KE 3
SENIN SELASA RABU 22- KAMIS JUMAT
NM
20 -03- 21 -03-2023 03-2023 23-03- 24 -03-
A
2023 2023 2023
Muhamad Saepudin √ √ √ √
MINGGU KE
4
NA
27-03- 28-03-2023 29-03- 30-03- 31-03-
MA
2023 2023 2023 2023
MINGGU
KE 5
NA
03-04- 04 -04- 05 -04- 06 -04- 17 -3-
MA
2023 2023 2023 2032 2023
Muhamad Saepudin √ √ √ √
LAMPIRAN KE 8.
FOTO KEGIATAN

Laporan Akhir PPL Muhamad Saepudin

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan Akhir PPL Muhamad Saepudin

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN

PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Parungpanjang, 07 April 2023

Warmin, S.H., M.H.

Parungpanjang, 07 April 2023

HALAMAN JUDUL ........................................................................................

No. Tabel Nama Tabel Halaman

Tabel 2.1 Struktur Kurikulum

Tabel 2.2 Keadaan Tenaga Pendidik dan Kependidikan

Tabel 2.3 Keadaan Sarana dan Prasaran

2.2 Program Belajar Mengajar

A. Latar Belakang PPL

Dalam usaha mencerdaskan kehidupan bangsa, tugas guru

Pendidikan merupakan proses pengembangan yang utuh menuju

Secara teoritis mahasiswa calon guru dibangku kuliah telah

Untuk melengkapi pengetahuan akademis dan keterampilan, saya

Dengan demikian diharapkan para mahasiswa calon guru setelah

B. Visi dan Misi Sekolah/Madrasah

‘’Terwujudnya Kader Bangsa yang berakhlakul

Misi SD Negeri Pakulonan 01:

1. Tekun beribadah dan berperilaku sopan santun.

Setiawati Kurina, S.Pd

Maulana Nurdin, S.Pd Tia Irawan, S.Pd

C. Keadaan Tenaga Pendidik dan Kependidikan MA Al Bashriyyah

D. Keadaan Sarana dan Prasarana

E. Fasilitas gedung/ruang yang dimiliki terdiri dari :

B. Kegiatan Proses Belajar Mengajar

Gambar 1.2 kegiatan KBM

Dengan melaksanakan PPL saya mendapatkan pengetahuan

1. Kegiatan Awal Pembelajaran

Setelah itu saya memberikan motivasi agar mereka semangat

D. Bentuk Pelaksanaan Kegiatan

2. Praktik Mengajar di Kelas

2. Keterbatasan waktu yang saya miliki pada saat dipagi

Kegiatan PPL merupakan kegiatan yang sangat penting bagi

1. SD Negeri Pakulonan 01 adalah institusi yang memegang teguh

B. Kritik dan Sarana untuk Pelaksanaan PPL Selanjutnya

November 2022 Desember 2022 Januari 2023 Februari 2023

Maret 2023 April 2023 Mei 2023 Juni 2023

Nama Madrasah : SD Negeri Pakulonan

2. Minggu Tidak Efektif

Tahun Pelajaran : 2022/2023 Kelas/Semester : IV / Genap

Menghindari perilaku tercela sebagai implementasi 6 2 2 2

Memahami pengetahuan faktual dengan cara 2 2

Menunaikan salat secara tertib sebagai wujud dari

Jumlah Jam Efektif 32 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

Satuan Pendidikan : SD Negeri Pakulonan 01

Tangsel 07 April 2023

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

Kompetensi Materi Alokasi Sumber

3.6 Mengetah Q.S. Al Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Al Quran

3.1 Mengetahui Allah Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI

4.3 Membaca Al- Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI

3.14 Mengetahui kisah Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI

Satuan Pendidikan : SD NEGERI PAKULONAN 01

Satuan Pendidikan : SD NEGERI PAKULONAN 01

Satuan Pendidikan : SD NEGERI PAKULONAN 01

Satuan Pendidikan : SD NEGERI PAKULONAN 01

Satuan Pendidikan : SD NEGERI PAKULONAN 01

Satuan Pendidikan : SD NEGERI PAKULONAN 01

Satuan Pendidikan : SD NEGERI PAKULONAN 01

Satuan Pendidikan : SD NEGERI PAKULONAN 01

Satuan Pendidikan : SD NEGERI PAKULONAN 01