LAPORAN

PRAKTIK LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP -1)

DISEKOLAH/MADRASAH
SMP YAPIM MANADO
TAHUN PELAJARAN 2019/2020

OLEH

Tim Observasi PLP-1

KELOMPOK 8

SMP YAPIM MANADO

Di susun sebagai Syarat Tugas Akhir

Praktek Lapangan Persekolahan (PLP-1)

JURUSANPENDIDIKAN AGAMA ISLAN

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
IAIN SULTAN AMAI GORONTALO
2020

i
 LEMBAR PENGESAHAN

Dengan ini menerangkan bahwa :

1. Nama : FITRIYANTI KASIM N I M :181012124

2. Nama : NEVI U. BENI N I M : 181012054
3. Nama : WIRDANINGSI YUSUP N I M : 181012100
4. Nama : FADILA ISMI MUDA N I M : 181012232
5. Nama : FAKHRIAH SUKIMAN N I M : 181012238
6. Nama : PRATIWI LAMUSU N I M : 181012134
7. Nama : REGINA OKTAVIANI PADJILI N I M : 181012059
8. Nama : ERNI K SINYOR N I M : 181012277
9. Nama : SULTIA A HUSUNA N I M :181012145
10. Nama : IBRAHIM Y SAYIU N I M : 181012292
11. Nama : FAKHRI SADAHA N I M : 181012307
12. Nama : SOBRIANSYAH MOKODOMPIT N I M : 181012
13. Nama : Nining Ahmad NIM : 181012194

Benar-benar telah melaksanakan Praktik Lapangan Persekolahan

(PLP-1) sesuai syarat dan ketentuan yang berlaku yang dilaksanakan
mulai tanggal 14 s/d 17 tahun 2020 di Sekolah/ Madrasah SMP
YAPIM MANADO

Gorontalo, Januari 2020

Mengetahui Dosen Pembimbing PLP-1

Ketua Jurusan PAI

Dr. Razak H. Umar, M.Pd Yunita Taligangsing, M.Si

NIP. 19761105207101002 NIP. 202808068702

 KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah SWT yang telah memberikan kami

kemudahan sehingga kami dapat menyelesaikan laporan PLP-01 ini dengan
tepat waktu. Shalawat serta salam semoga terlimpah curahkan kepada
Baginda tercinta kita yaitu Nabi Muhammad SAW yang kita nanti-natikan
syafa’atnya di akhirat nanti.

Kami mengucapkan syukur kepada Allah SWT atas limpahan nikmat

sehat-Nya, baik itu berupa sehat fisik maupun akal pikiran, sehingga penulis
mampu untuk menyelesaikan pembuatan laporan sebagai tugas dari mata
kuliah PLP-01 (Praktek Lapangan Persekolahan )

Kami tentu menyadari bahwa laporan ini masih jauh dari kata
sempurna dan masih banyak terdapat kesalahan serta kekurangan di
dalamnya. Untuk itu, kami mengharapkan kritik serta saran dari pembaca
untuk laporan ini, supaya laporan ini nantinya dapat menjadi laporan yang
lebih baik lagi. Kemudian apabila terdapat banyak kesalahan pada laporan
ini kami mohon maaf yang sebesar-besarnya.

Demikian, semoga laporan ini dapat bermanfaat. Terima kasih.

Gorontalo, 19 Januari 2020

Tim Observasi
 DAFTAR ISI

COVER……………………….................................................................
LEMBAR PENGESAHAN....................................................................
KATA PENGANTAR.............................................................................
DAFTAR ISI...........................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN..........................................................................
BAB I PENDAHULUAN...................................................................
1.1 L atar Belakang .................................................................
1.2 Lokasi & Waktu pelaksanaan.............................................
1.3 Tujuan................................................................................
1.4 Manfaat...............................................................................

BAB II PROFIL SEKOLAH……………….…................................

2.1 Keaadaan Fisik Sekolah ………........................................

2.2 Keadaan Lingkungan Sekolah ….......................................
2.3 Fasilitas Sekolah……………….........................................
2.4 Keadaan Guru & Peserta Didik..........................................
2.5 Administrasi Sekolah .………...........................................
2.6 Kegiatan Kokurikuler & Esktrakurikuler...........................

BAB III PENUTUP................................................................................

3.1 Simpulan ...........................................................................
3.2 Saran.....................................................
3.3. Catatan Refleksi Individu
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 L atar Belakang

A. Rasional Program

Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen

Pasal 1 Ayat (1) menyatakan bahwa Guru adalah pendidik profesional
dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan,
melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia
dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah.
Pada Pasal 8 menyatakan bahwa guru wajib memiliki kualifikasi akademik,
kompetensi, sertifikat pendidik, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki
kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Selanjutnya
Pasal 9 menyatakan bahwa kualifikasi akademik sebagaimana dimaksud
dalam Pasal 8 diperoleh melalui pendidikan tinggi program sarjana atau
program diploma empat.

Implikasi peraturan perundangan yang terkait dengan guru dan

pendidikan, hal yang paling mendasar adalah perubahan, pengembangan, dan
penyesuaian adalah kurikulum untuk penyiapan guru profesional, khususnya
kurikulum pendidikan Program Sarjana Pendidikan. Kurikulum pendidikan
Program Sarjana Pendidikan yang bermutu, akan menghasilkan lulusan calon
pendidik yang bermutu.

Dari kerangka pikir tersebut dapat dinyatakan bahwa penyiapan guru

profesional harus disiapkan mulai dari jenjang akademik baik pada tataran
akademik di kampus maupun pengenalan lapangan sedini mungkin pada
seting nyata (latar otentik) di sekolah atau lembaga pendidikan lainnya. Hal
ini dimaksudkan agar sedini mungkin calon pendidik memahami,
mengetahui, menghayati, menjiwai, dan memiliki kemampuan kritis dan
analitis terhadap profesinya kelak. Untuk itulah, seluruh mahasiswa Program
Sarjana Pendidikan wajib mengikuti tahapan pemagangan penyiapan calon
guru profesional melalui Praktek Lapangan Persekolahan (PLP) .
 Sebagaimana dinyatakan pada Permenristekdikti Nomor 55 tahun
2017 Pasal 1 butir 8, Praktek Pengalaman Lapangan (PLP) atau Praktek
Lapangan Persekolahan (PLP) adalah proses pengamatan/observasi dan
pemagangan yang dilakukan mahasiswa Program Sarjana Pendidikan untuk
mempelajari aspek pembelajaran dan pengelolaan pendidikan di satuan
pendidikan. PLP adalah suatu tahapan dalam proses penyiapan guru
profesional pada jenjang Program Sarjana Pendidikan, berupa penugasan
kepada mahasiswa untuk mengimplementasikan hasil belajar melalui
pengamatan proses pembelajaran di sekolah/lembaga pendidikan, latihan
mengembangkan perangkat pembelajaran, dan belajar mengajar terbimbing,
serta disertai tindakan reflektif di bawah bimbingan dan pengawasan dosen
pembimbing dan guru pamong secara berjenjang.

Perubahan Dasar Kurikulum Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI) yang

insiasi tahun Praktek Lapangan Persekolahan (PLP) adalah proses
2015 dan baru pengamatan/observasi dan pemagangan yang dilakukan
mahasiswa Program Sarjana Pendidikan untuk
dilaksanakan mempelajari aspek pembelajaran dan pengelolaan
pada tahun pendidikan di satuan pendidikan
akademik 2017-
2018 salah
satunya
mengamanahkan Program Praktek Lapangan Persekolahan (PLP). Program
ini yang dilaksanakan sebanyak 2 (dua) kali yakni pada akhir semester tiga
(Tiga) dan Semester Tujuh (VII). Program ini dimaksudkan untuk
menyiapkan mahasiswa calon Guru PAI dan Budi Pekerti di sekolah dan
Madrasah mempunyai kompetensi akademik kependidikan dan bidang studi
melalui berbagai bentuk aktivitas di sekolah.

1.2 Lokasi & Waktu pelaksanaan

Praktek Pengalaman Lapangan I Jurusan Pendidikan Agama Islam

(PAI) Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan (FITK) IAIN Sultan Amai
Gorontalo Insya Allah akan dilaksanakan mulai tanggal 14 s.d 17 Januari
2020. Lokasi pelaksanaan tersebar di Sekolah Umum dan Madrasah di Kota
Manado Provinsi Sulawesi Utara.

1.3 Tujuan
 PLP I memiliki beban belajar 1 (satu) SKS dalam bentuk praktik
lapangan. Alokasi waktu untuk melaksanakan PLP I adalah 16 x 170 menit
per semester. PLP I dilaksanakan melalui sistem Non blok yakni , 1 SKS
dapat diselesaikan dalam 16 (enam belas) kali pertemuan masing-masing 170
menit. Dari 16 (enam belas) pertemuan tersebut, 25% atau 4 (empat) kali
pertemuan proses pembelajaran dilaksanakan di kampus untuk memberikan
orientasi dan pembekalan mahasiswa. Sedangkan 75% atau 12 (dua belas)
kali pertemuan proses pembelajaran dilaksanakan di sekolah mitra untuk
melakukan observasi.

Capaian Pelaksanaan PLP I adalah Untuk memperkuat kompetensi

pemahaman peserta didik, dan pembelajaran yang mendidik, dan untuk
membentuk kepribadian dan jati diri calon pendidik.Setelah mengikuti
kegiatan PLP I para mahasiswa diharapkan memiliki capaian pembelajaran
sebagai berikut:
 Mendeskripsikan secara umum proses kegiatan Pembelajaran PAI &
Budi Pekerti di sekolah dan Madrasah.
 Mendeskripsikan karakteristik umum peserta didik yang kelak akan
menjadi tanggung jawab dalam praksis kependidikan,
 mendeskripsikan struktur organisasi dan tata kerja sekolah,
 mendeskripsikan peraturan dan tata tertib sekolah,
 mengidentifikasi kegiatan-kegiatan seremonial-formal di sekolah,
 mengidentifikasi kegiatan-kegiatan rutin berupa kurikuler,
kokurikuler dan ekstrakurikuluer, dan
 mendeskripsikan praktik-praktik pembiasan dan kebiasan positif di
sekolah.

1.4 Manfaat

PLP 01 kerangka pikir tersebut dapat dinyatakan bahwa penyiapan

guru profesional harus disiapkan mulai dari jenjang akademik baik pada
tataran akademik di kampus maupun pengenalan lapangan sedini mungkin
pada seting nyata (latar otentik) di sekolah atau lembaga pendidikan lainnya.
Hal ini dimaksudkan agar sedini mungkin calon pendidik memahami,
mengetahui, menghayati, menjiwai, dan memiliki kemampuan kritis dan
analitis terhadap profesinya kelak. Untuk itulah, seluruh mahasiswa Program
Sarjana Pendidikan wajib mengikuti tahapan pemagangan penyiapan calon
guru profesional melalui Praktek Lapangan Persekolahan (PLP) .
 BAB II
PROFIL SEKOLAH

2.1 Keadaan Fisik Sekolah

Keadan fisik di sekolah SMP YAPIM MANADO terlihat sempit,
karena lingkungan sekolahnya yang kecil dan ruangan-ruangan kelas tidak
terlalu besar. Tetapi ketika kami masuk melihat ke dalam kelas, semuanya
teratur dengan rapi dan bersih.

2.2 Keadaan Lingkungan Sekolah

Kondisi lingkungan sekolah belum memungkinkan dan belum
memadai di karenakan bangunannya sangat sempit.

2.3 Fasilitas Sekolah

1. Perpustakaan
2. Laboratorium
3. Ruang Tata Usaha
4. Ruang BP
5. Mushola
Dari semua fasilitas sekolah tersebut digunakan oleh semua kelas
untuk dilakukan kegiatan pembelajaran setiap hari.

2.4 Keadaan Guru & Peserta Didik

Keadaan guru dan siswa sangat baik, karena pada saat pengamatan
kami, mereka sangat sopan dalam brinteraksi dengan guru dan juga sesama
teman. Tidak ada perilaku yang memberi kesan buruk pada siswanya

2.5 Kegiatan Kokurikuler & Esktrakurikuler

Dalam kegiatan kokulikuler dan ektrakulikuler terdapat kegiatan
olahraga dan seni yang diwajibakan hanya pada kelas 7 dan 8 serta kegiatan
tersebut berlangsung hanya pada semester genap.
 BAB III
PENUTUP

3.1 Simpulan
Dari hasil observasi di SMP Yapim Manado dapat disimpulkan di
anataranya :
1. dari segi pembinaan, SMP Yapim Manado mampu menciptakan
hubungan baik antara siswa dengan guru, siswa dengan siswa, dan
guru dengan guru
2. SMP Yapim Manado, memiliki sebagian siswa dan sisiwi yang aktif
dan kreatif.
3. Dari segi kurikulum, SMP Yapim Manado sudah baik sehingga
pembelajran berlangsung dengan kondusif.
4. Dari segi tenaga pengajar,/guru SMP Yapim Manado terus berusaha
memposisikan para guru, staf, dan tata usaha yang terlibat dalam
kepengurusan sesuai dengan kompetensinya.

3.2 Saran
Ketika akan melakukan PLP, tim observasi harus mempersiapkan
seluruh apa yang di perlukan untuk observasi. Selain itu, tim observasi harus
mengenal profil sekolah sebelum pergi ke sekolah untuk observasi.
Melakukan persiapan dengan mantap dan matang untuk memberikan hasil
yang terbaik saat pelaksanaan observasi.

Untuk pihak kampus senantiasa mengontrol para tim observasi di

sekolah, mengontrol dosen pembibing, dan meningkatkan kerjasama dengan
pihak sekolah perlu dijaga agar terjalin hubungan yang baik dan
berkelanjutan.
3.3 Catatan Refleksi
a. Judul Narasi & Nama Mahasiswa
1. Wirdaningsi Yusup
PLP-01 Menjadi Sebuah Pengalaman Mengesankan
2. Nevi U. Beni
Cerita Penuh Kisah
3. Fitriyanti Kasim
Arti Sebuah Harapan
4. Ibrahim Y. Sayiu
Kenangan di New Melambai Manado
5. Fakhriah Sukiman
Tidurku Yang Malang
6. Pratiwi Lamusu
Bus Penghantar Nyawa
7. Fakhri Sadaha
Sang Pemabuk Jalan
8. Sultia A Husuna
PLP experience in the city of Manado
9. Regina Oktaviani Padjili
Pengalaman Singkat Di Kota Manado
10. Erni K Sinyor
Pelepasan PLP-01 dan Akhirnya cerita dari Manado
11. Fad Fadila Ismi Muda
Deritaku di Kota Manado
12. Nining Ahmad
Pengalaman Indah Manado
13. Sobriansyah Mokodompit
PLP yang Sedikit Mengecewakan dan Berakhir dengan
Kegembiraan
LAMPIRAN-LAMPIRAN

Format A1.

LEMBAR PENGAMATAN KULTUR

SEKOLAH/MADRASAH
(untuk mahasiswa)

Petunjuk
1. lembaran ini untuk mencatat hasil kerja kelompok setelah
melaksanakan plp 1, pada topic kultur sekolah
2. lembaran ini untuk mengidentifikasi kegiatan-kegiatan pembiasaan
yang terjadi di sekolah tempat PLP, yang dapat membangun sikap
( karakter) baik warga sekolah.
3. Mohon memberi tanda centang (√) pada kolom di bawah ya atau tidak
( jika ya termasuk baik atau kurang)
4. Masing-masing kegiatan yang ada dapat di tambah uraian untuk
mendeskripsikanya lebih baik.

Tanggal pengamatan : 15 januari 2020

Nama sekolah : SMP YAPIM MANADO
Keterlaksanaan
N Aspek
Ya Tidak Deskripsi
O Pengamatan
Bk Kr  
Dalam pengamatan kami
Kegiatan 3s itu kurang
baik, karena hanya
sebagian guru
√ menyambut dengan
senyum, sapa dan salam
kegiatan 3 s begitupun dengan
1 (senyum,sapa,sala) siswanya, tidak semua
menyambut dengan
kegiatan 3s.
 2 pengkondisian awal √ Pengkondisian awal
belajar belajar terlaksana dengan
baik karena pembelajaran
dimulai dengan baik,
diawali salam dan
menyapa peserta didik
    dan di akhiri dengan kuis
 Kami melakukan
observasi pada hari rabu,
 3  upacara bendera  -  -  - jadi tidak bisa melihat
upacara.
 Seperti yang kami amati,
penggunaan √ seragam dalam
 4 seragam sekolah berpakaian, tetapi
sebagian siswa laki-laki
kurang rapi (baju tidak di
    isi dalam)
 Aturan menjaga
kebersihan menurut yang
kami lihat itu baik,
√
 5 anjuran menjaga lingkungan sekolah asri
kebersihan dan nyaman, sebagian
besar siswa peduli dan
  menjaga kebersihan
 6 anjuran menjaga      Pada saat kami melihat
ketenangan √ kedalam kelas saat
pembelajaran siswa dan
siswi saat mengikuti
pembelajaran mereka
sangat menjaga
 ketenangan tidak ada
yang ribut, tidak ada
yang saling mengganggu
 Anjuran memanfaatkan
Anjuran waktu menurut yang
 7 memanfaatkan kami lihat itu kurang
waktu √ baik, karena ada satu dua
kelas yang kurang
memanfaatkan waktu,
saat jam masuk ada siswa
  yang diluar
 Seperti yang kami lihat
bahwa terciptanya
suasana yang tenang dan
Tercipta suasana nyaman untuk belajar
 8 yang tenang dan √ sangat baik, siswa tenang
nyaman untuk dan nyaman saat
belajar pembelajaran
berlangsung sampai
    selesai
 Suasana di sekolah
menyenangkan kurang
baik, karena lingkungan
sekolahnya yang kecil
dan tidak memiliki
√ lapangan sekolah
sehingga tidak terlalu
memberikan kebebasan
terhadap siswanya ketika
 9  Suasana sekolah jam istirahat. Mereka
menyenangkan hanya bermain
  disekitaran teras kelas
Keterangan : tdk=tidak ; bk=baik ; kr= kurang

Kelompok : 8 Nama Mahasiswa

1. Wirdaningsi Yusup
 2. Fakhri Sadaha

Format A2.
LEMBAR PENGAMATAN
STRUKTUR ORGANISASI & TATA KERJA
 (untuk mahasiswa)

Petunjuk

1. lembaran ini untuk mencatat hasil kerja kelompok setelah

melaksanakan PLP I, pada topic SOTK
2. Lembar ini untuk mendeskripsikan SPTK di sekolah tempat PLP
3. Mohon memberi tanda centang (√) pada kolom di bawah ya atau
tidak ( jika ya termasuk baik atau kurang)
4. Masing-masing kegiatan yang ada dapat di tambah uraian untuk
mendeskripsikanya lebih baik.

Tanggal pengamatan : 15 januari 2020

Nama sekolah : SMP YAPIM MANADO

keterlaksanaa
Struktur organisasi n
NO Deskripsi
dan tata kerja Ya tidak
Bk kr  
Sekolah ini dilengkapi
dengan struktur
organisasi baik itu
Ada bagan struktur   struktur organisasi
1 organisasi sekolah sekolah maupun
struktur organisasi
 √ perpustakaan.
 
 Ada deskripsi tugas
2 untuk masing-masing  Tugas masing-masing
komponen organisasi  √ komponen organisasi
    tersedia dengan baik.
Keterangan : tdk=tidak ; bk=baik ; kr= kurang

Uraian/deskripsi SOTK sekolah

 Sekolah SMP Yapim Manado ini dilengkapi dengan struktur
organisasi baik itu struktur organisasi sekolah maupun struktur organisasi
perpustakaan dan dilengkapi dengan tugas masing-masing komponen

Kelompok : 8 Nama Mahasiswa

3. Regina Oktaviyani Padjili
4. Sobriansyah Mokodompit

Format A3.

LEMBAR PENGAMATAN VISI MISI SEKOLAH

(untuk mahasiswa)
Petunjuk

1. lembaran ini untuk mencatat hasil kerja kelompok setelah

melaksanakan PLP I, pada topic Visi dan Misi sekolah
2. Lembar ini untuk mendeskripsikan Visi dan Misi di sekolah tempat
PLP
3. Mohon memberi tanda centang (√) pada kolom di bawah ya atau
tidak ( jika ya termasuk baik atau kurang)
4. Masing-masing kegiatan yang ada dapat di tambah uraian untuk
mendeskripsikanya lebih baik.

Tanggal pengamatan : 15 januari 2020

Nama sekolah : SMP YAPIM MANADO

keterlaksanaan
deskripsi
Visi dan Misi Ya Tidak
NO
sekolah b k
k r  
Ya, ada terpampang
di dinding tepat
didepan ruangan
 Ada visi dan misi sekolah
 1 sekolah  √    
 Kurang, hanya ada
satu yang terpampang
 Ada pemaparan visi selain dari itu tidak
 2 dan misi sekolah    √ ada.
beberapa tempat  
Keterangan : tdk=tidak ; bk=baik ; kr= kurang

Uraian/deskripsi visi dan misi sekolah

Visi : Siswa berakhlak mulia, unggul dalam iptek dan mampu bersaing di era
globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
Misi : 1. Menjadikan siswa mampu berbudi pekerti luhur
2.Mengkondisikan pembinaan mental/rohani yang berkesinambungan
 3. Melaksanakan KBM yang efektif efisien, peningkatan profesional
tenaga kependidikan
4. Menjalin kerja sama yang baik dengan komite sekolah dan Stakr
holder
5. Melengkapi fasilitas sarana prasarana yang standar
6. Persediaan lingkungan sekolah yang asri dan nyaman
7. melaksanakan kegiatan ekstra kokurikuler olahraga, kesenian, dan
pramuka.

Kelompok : 8 Nama Mahasiswa

1. Pratiwi Lamusu
2. Ibrahim Y. Sayiu

Form A4

LEMBAR OBSERVASILAPANGAN
PRAKTEK LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP-1)
JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
Nama Mahasiswa : Sultia Nurvadila A. Husuna
NIM :181012
Nama Sekolah Yang diamati : SMP YAPIM MANADO
Hari/ Tanggal Pengamatan : Rabu,15 januari 2020

Amati keadaan sekolah yang anda kunjungi dengan cermat. Untuk

mendapatkan informasi yang akurat Anda dapat melakukan wawancara
dengan guru, pegawai dan para peserta didik. Catat hasil pengamatan Anda
dengan melengkapi format berikut ini atau menuliskan di tempat lain bila
tempat yang tersedia tidak mencukupi.Hasil Pengamatan
a. Keadaan Fisik Sekolah
1. Luas tanah
2. Jumlah Ruang Kelas
3. Ukuran Ruang Kelas
4. Bangunan lain yang ada
2
A. luas tanah luasnya : 515 m
B. jumlah ruang kelas luasnya : 7x7 persegi
C. ukuran ruang keras luasnya : 7x7 persegi

5. Lapangan Olah Raga (jenis ukuran) = 51x16

Lapangan basket 30 m
Lapangan fulsal 16 x 24 m
Lapangan voli 9x18 m
6. Keadaan Lingkungan Sekolah
a. Jenis bangunan yang mengelilingi sekolah :
Bangunan Komensial
b. Kondisi Lingkungan Sekolah
Belum memungkinkan dan belum memadai dikarenakan
bangunannya sangat sempit.

C. Fasilitas Sekolah (tuliskan jenis, kuantitas dan kualitasnya)

a. Perpustakaan :
Jumlah buku masih sangat terbatas, dan keadaan perpustakaan
 yang tidak memadai

b. Laboratonum :
Dilengkapi dengan alat peraga, tetapi ruangan kecil (sempit)

c. Ruang BP :
Ada, tetapi sempit karena ruang lab dan BP di gabung

d. Ruang Tata Usaha :

Lengkap, ruangan padat.
e. Lain-lain :
Gudang dan musholah yang memadai

E. Guru dan Siswa

Jumlah Guru : 16
Jumlah Kelas : 10
Jumlah Siswa per kelas : 30
Jumlah siswa seluruhnya : 217

F. Interaksi Sosial (Tuliskan dengan singkat kesan anda tentang hubungan

antara guru-guru, guru-siswa, siswa-siswa dan hubungan antara semua
personil di sekolah tersebut
Hubungan guru-guru :baik
Hubungan guru-siswa : baik
Hubungan siswa-siswa : kurang baik
Hubungan guru-pegawai tata usaha : baik
Hubungan sosial secara keseluruhan : sangat baik

G. Tata Tertib
Untuk siswa : tersedia untuk siswa
Untuk guru : tersedia untuk guru
Untuk pegawai : tersedia untuk pegawai

H. Kesan Umum Tulis kesan umum Anda terhadap sekolah yang anda amati
Saat masuk didalam sekolah, kami langsung disambut dengan ramah,
dan guru-gurunya sebagian sangat baik.

Tim Observer ( Mahasiswa)

1. Sultia Nurvadila Husuna

2. Nining Ahmad

Dosen Pembimbing
1. Yunita Talingangsing, M.Si
Form A5

LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN BELAJAR

MENGAJAR
PRAKTEK LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP-1)
JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Nama Sekolah : SMP YAPIM MANADO

Kelas : VIII B
Jam Pelajaran : 35 MENIT
Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA
Guru : DARMAWATI SALEH
Hari/ Tanggal : RABU,15 JANUARI 2020

Amati kegiatan belajar-mengajar yang sedang berlangsung di kelas yang

Anda kunjungi. Pusatkan perhatian pada perilaku guru dan peserta didik di
dalam kelas, catat hasil pengamatan Anda dengan menuliskannya di tempat
yang tersedia atau menjawab pertanyaan yang tersedia.
A. Kegiatan Pendahuluan
Ketika masuk kelas yang dikerjakan guru adalah
1. Guru membuka pelajaran dengan cara
Jawab : memberikan salam dan mengevaluasi materi pembelajaran
pekan lalu
2. Apakah cara membuka pelajaran tersebut sesuai dengan materi yang
akan disajikan. Berikan alasannya !
Jawab : iya sesuai. Karena gurunya membuka pelajaran dengan
mengulas kembali materi pada pekan lalu diikuti dengan pembahasan
materi yang akan diajarakan pada saat itu
3. Berapa menit tahap pendahuluan ini berlangsung ?
JAWAB :
Tahap pendahulunnya berlangsung selama 10 menit
B. Kegiatan Inti
1. Bagaimana perhatian peserta didik terhadap guru?
Jawab:
perhatian siswa terhadapnya gurunya sangat minim. Karena hanya
beberapa siswa yang memperhatikan saat guru menjelaskan.
 Sebagiannya sibuk dengan urusan masing-masing, bahkan ada salah
satu siswa yang makan pada saat proses pembelajaran berlangsung
2. Bagaimana cara guru menyampaikan materi pokok pelajaran ?
Jawab : cara guru menyampaikan pelajaran sangat baik dan menarik
mudah untuk siswa memahaminya. Gurunya berusaha untuk bisa
membuat siswanya benar-benar paham dengan materi yang sedang di
bahas.
3. Selama pelajaran berlangsung berapa kali guru bertanya kepada
peserta didik?
Jawab :
Selama proses pembelajaran berlangsung gurunya tidak pernah
bertanya kepada siswanya. Namun, gurunya memberikan kesempatan
kepada siswanya untuk menjelaskan kembali pelajaran yang sudah di
bahas
4. Berapa orang peserta didik yang mendapat kesempatan menjawab
pertanyaan guru?
Jawab : tidak ada peserta yang menjawab karena gurunya tidak
memberikan pertanyaan. Hanya ada 3 orang peserta didik yang
mendapat kesempatan untuk menjelaskan kembali materi pelajaran
yang sedang berlangsung
5. Selama pelajaran berlangsung apakah ada peserta didik mengajukan
pertanyaan
Jawab : tidak ada peserta didik yang mengajukan pertanyaan
6. Apakah ada peserta didik yang mendapat kesulitan belajar, jika ya
bagaimana cara guru membantunya ?
Jawab : Iya, ada beberapa siswa yang mengalami kesulitan saat
belajar dan gurunya dengan sangat optimis membantu siswanya
untuk bisa memahami pelajarannya dengan cara gurunya
menjelaskan kembali materinya dengan bait-perbait agar siswanya
bisa mudah memahami.
7. Apakah ada peserta didik yang mengganggu kelas, jika ya bagaimana
cara guru mengatasinya?
Jawab : tidak ada siswa yang menggangu saat proses pembelajaran
berlangsung. Semua fokus pada kegiatan mereka masing-masing
8. Secara umum, bagaimana perhatian siswa terhadap pelajaran yang
disajikan guru/aktivitas belajar peserta didik?
Jawab : sebagian besar siswanya memperhatikan dengan baik, hanya
 saja ada satu dua orang peserta yang tidak memerhatikan, dia lebih
fokus pada kegiatannya sendiri.
9. Berapa lama pelajaran ini berlangsung ?
Jawab : pelajarannya berlangsung selama 35 menit
C. Penutup
1. Apakah yang dilakukan guru untuk mengakhiri pelajaran ?
Jawab : sebelum mengakhiri pelajaran gurunya memberikan
kesempatan kepada siswanya untuk menjelaskan kembali materi yang
sudah di bahas
2. Bagaimana cara guru menilai hasil belajar siswa ?
Jawab : guru menilai hasil belajar siswa dengan cara melihat dari
penjelasan siswa mengenai materi yang sudah di berikan. Karena ada
siswa yang masih belum bisa menjelaskan secara keseluruhan
sehingga gurunya dapat mengetahui siswa tersebut masih kurang
memahami materi yang sudah di bahas
3. Apa yang dilakukan guru sebelum mengakhiri pelajaran untuk pindah
ke pelajaran lain antara istirahat ?
Jawab : gurunya hanya memberikan mereka waktu untuk lebih
mendalami dan memahami materi yang sudah di berikan
4. Berapa menit bagian penutup ini berlangsung ?
Jawab : sekitar 5 menit

Tuliskan kesan umum Anda terhadap kegiatan belajar-mengajar yang Anda

amati itu.
Kami mengamati proses pembelajaran dari awal sampai akhir,
gurunya mengajar dengan baik dan menarik sehingga memudahkan siswanya
untuk memahami materi pelajarannya. Namun, hanya sebagian besar
siswanya memperhatikan saat gurunya menjelaskan dan sebagiannya lagi
sibuk dengan urusan masing-masing.

Kelompok 8 Nama Mahasiswa

1. Fitriyanti Kasim
2. Nevi U. Beni

Format A6.
LEMBAR PENGAMATAN
 KELENGKAPAN PERANGKATPEMBELAJARAN

Jenis Deskriptor ADA TIDA

Perangkat K
ADA
1.Kalender Terdapat kalender
Akademik akademikyangberisipekan-pekanefektif 
dan tidak efektif selamasatu tahun ajaran

2.Rincian Pekan RPE terdiri ataspembagian

Efektif (RPE) bulan dalam semester, penghitungan
jumlah pekan, pekan efektif, pekan

tidak efektif, keterangan pekantidak
efektif, dan jumlah jam pelajaran(JP)
efektif
3.Silabus Silabus terdiri atas Kompetensi
Inti, Kompetensi Dasar,materi pokok,
gambaran prosedur pembelajaran, 
penilaian,alokasi waktu, dan
sumberbelajar
4.Program Prota terdiri atas identitas,
Tahunan pembagian semester, jenis teks,
(Prota) tema/sub tema, materi pokok, kegiatan, 
KIdan KD, serta alokasi waktu

5. Program Prosem terdiri atasidentitas, KI

Semester dan KD, temadan subtema, materi

(Promes) pokok, alokasi waktu, serta rincian
minggu pelaksanaan KD
6. Rencana RPP terdiri atas identitas,
Pelaksanan kompetensi inti, kompetensi dasar,
Pembelajar indikator, tujuan pembelajaran, materi,

an (RPP) metode, sumber belajar, media,
langkah- langkah pembelajaran, dan
penilaian
kelompok : 8 Nama Mahasiwa
1. Fat Fadilah Ismi Muda

Format A7.

LEMBAR PENGAMATAN
KEGIATAN KOKURIKULER & EKSTRAKURIKULER
(untuk mahasiswa)

Petunjuk
1. lembaran ini untuk mencatat hasil kerja kelompok setelah
melaksanakan PLP I, pada topic kokurikuler dan ekstrakulikuler
2. Lembar ini untuk mendeskripsikan pelaksanaan kegiatan kokurikuler
dan ekstrakulikuler di sekolah tempat PLP
3. Mohon memberi tanda centang (√) pada kolom di bawah ya atau
tidak ( jika ya termasuk baik atau kurang)
4. Masing-masing kegiatan yang ada dapat di tambah uraian untuk
mendeskripsikanya lebih baik.

Tanggal pengamatan : 15 januari 2020

Nama sekolah : SMP Yapim Manado

keterlaksanaan
Kegiatan Deskripsi
NO kokurikuler dan ya Tidak
ekstrakulikuler k
Bk r  
SMP Yapim ini
memiliki kokurikuler
dan ekstrakulikuler.
Ada kegiatan Tetapi kokurikuler ini
1 kokurikuler dan hanya ada pada
ekstrakulikuler  √ semester genap untuk
kelas 7 dan 8
dikarenakan kelas 9
    akan menghadapi ujian
 Jadwal untuk
pelaksanaan
kokurikuler dan
√
Ada jadwal ekstrakurikuler ini
pelaksanaan tersedia tetapi masih
2 kokurikuler dan dalam proses
ekstrakulikuler     pembuatan
  Pembinaan pada
kokurikuler dan
 Ada pembinaan ekstrakurikuler ini
3 kokurikuler dan √ memiliki bagian
ekstrakulikuler masing-masing pada
    kegiatan tersebut

Setiap guru menjadi

Pembina
√ Tidak terdapat
4 kokurikuler dan
pembina kokurikuler
ekstrakulikuler 
dan ekstrakurikuler
 
 Setiap siswa wajib  Setiap siswa
mengikuti diwajibkan mengikuti
5 kokurikuler dan √ kegiatan kokurikuler
ekstrakulikuler maupun
    ekstrakulikuler
Keterangan : tdk=tidak ; bk=baik ; kr= kurang

Kelompok : 8 Nama Mahasiswa

1. Erni K. Sinyor
2. Fakhriah Sukiman