Alhamdulillah Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan Rahmat-Nya
kepada kami dalam menyelesaikan laporan PLP (Praktik Lapangan Persekolahan) ini tersusun
tepat waktu. Shalawat serta salam semoga tetap tercurah kepada Nabi Muhammad saw, segenap
keluarga, para sahabat dan umat beliau hingga akhir zaman.
Laporan PLP ini di susun untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah Praktik
Lapangan Persekolahan Semester Genap Tahun Akademik 2023/2024 yang dilaksanakan di SMP
Islam Terpadu Lukmanul Hakim yang dimulai dari tanggal 15 January sampai tanggal 16 Febuari
2024.
Kepada berbagai pihak yang telah membantu, penyusun memberikan apresiasi dan
ucapan banyak terima kasih terutama kepada:
1. Kedua orang tua yang telah memberikan dukungan moral maupun material.
2. Zulkifli Mooduto, M.A Selaku Dosen Pembimbing Lapangan
3. Bapak Iskandar Matiti, S.Pd, M.pd. Selaku Kepala Sekolah SMP Islam Terpadu
Lukmanul Hakim Gorontalo
4. Ibu Ruaidah H. Ahmad, S.s, Selaku Guru Pamong SMP Islam Terpadu Lukmanul Hakim
Gorontalo
5. Teman-teman seperjuangan peserta PLP-2 di SMP Islam Terpadu Lukmanul Hakim
Gorontalo
Semoga jasa baik yang telah diberikan dicatat sebagai amal shalih di hadapan Allah SWT.
Aamiin Yaa Rabbal ‘Alaamiinn.
Roslani pou
211012068
DAFTAR ISI
A. Kesimpulan ............................................................................................................
B. Saran ......................................................................................................................
Lampiran-Lampiran
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Kurikulum pendidikan tinggi merupakan amanah institusi yang harus senantiasa
diperbaharui sesuai dengan perkembangan kebutuhan dan IPTEK yang dituangkan dalam
capaian pembelajaran. Capaian pembelajaran sebagaimana disebutkan dalam Peraturan
Presiden Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2012 tentang kerangka kualifikasi nasional
Indonesia pasal 1 ayat 2 adalah kemampuan yang diperoleh melalui internalisasi pengetahuan,
sikap, keterampilan, kompetensi dan akumulasi pengalaman kerja.
Pengalaman kerja dalam Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2012
tentang kerangka kualifikasi nasional Indonesia pasal 1 ayat 5 adalah pengalaman melakukan
pekerjaan dalam bidang tertentu dan jangka waktu tertentu secara intensif yang menghasilkan
kompetensi. Hal ini juga dipertegas dalam Permenristekdikti Nomor 44 Tahun 2015 tentang
standar nasional pendidikan tinggi pasal 6 ayat 4 disebutkan bahwa pengalaman kerja
mahasiswa berupa pengalaman dalam kegiatan di bidang tertentu pada jangka waktu waktu
tertentu, berbentuk pelatihan kerja, praktik kerja lapangan atau bentuk kegiatan lain yang
sejenis.
Praktik Lapangan Persekolahan (PLP) di Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan (FITK)
IAIN Sultan Amai Gorontalo yaitu mata kuliah mempunyai bobot sebesar 3 SKS yang
memberikan kesempatan mahasiswa menghadapi proses pembelajaran yang nyata (real
teaching) guna menerapkan kemampuan dan keterampilan dalam mengajar dan melaksanakan
tugas-tugas kependidikan yang menunjang proses penyelenggaraan pendidikan pada satuan
pendidikan di sekolah/madrasah. PLP berisi kegiatan latihan mengajar maupun non mengajar,
termasuk dalam melakukan pengelolaan pendidikan, yang dilaksanakan secara terbimbing dan
terpadu untuk memenuhi persayaratan pembentukan tenaga pendidik dan kependidikan secara
profesional. PLP diselenggarakan agar mahasiswa PLP memiliki pengalaman nyata dan
kontekstual dalam menerapkan seperangkat pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang dapat
menunjang tercapainya kompetensi utuh tenaga pendidik dan kependidikan profesional. Oleh
karena itu, PLP merupakan salah satu program yang sudah lama dilaksanakan sebagai bagian
dari persyaratan gelar sarjana dalam menerapkan pengetahuan yang telah dipelajari dalam
paktik nyata dibawah pengawasan dan bimbingan.4 Melalui kegiatan PPL ini dapat menjadi
feed back bagi FITK IAIN Sultan Amai Gorontalo untuk memperoleh gambaran secara
komprehensif keberhasilan FITK mempersiapkan mahasiswanya dalam menghadapi tantangan
yang akan dihadapinya pada Revolusi Industri 4.0 dan komponen aktivitas yang dapat
memperkuat Thinking Skill menjadi seorang calon tenaga pendidik yang profesional. Selain itu,
menghasilkan tenaga manajerial kependidikan yang memiliki komitmen tinggi untuk
meningkatkan kualitas pendidikan dan pembelajaran dalam satuan pendidikan menyiapkan
SDM yang memiliki standarisasi manajemen pendidikan sehingga berkualitas unggul dalam
akselerasi pencerdasan kehidupan bangsa.
B. Tujuan PLP
Tujuan penyelenggaraan PLP FITK IAIN Sultan Amai Gorontalo adalah sebagai berikut:
a. Memberikan informasi mengenai pengelolahan lembega Pendidikan, madrasah/RA
dan sekolah
b. Pengembangan kompetensi mahasiswa sebagai calon guru dan tenaga kependidikan
yang meliputi kompetensi professional, pedagogis, kepribadian dan sosial.
c. Melatih kemampuan mahasiswa menganalisis kebutuhan program serta administrasi
Pendidikan Lembaga Pendidikan Madrasah/RA
d. Menyiapkan mahasiswa melalui orientasi lapangan persekolahan dalam rangka
pelaksanaan praktik pengalaman lapangan
e. Meningkatkan hubungan antara Fakultas Ilmu Tarbiyah & Keguruan sebagai
Lembaga Pendidikan Tinggi Kependidikan Islam dengan madrasah/RA dan sekolah
sebagai mitra.
A. Waktu Pelaksanaan
a. Tahapan Pelaksanaan
1. Kegiatan Pembekalan (coaching)
Kegiatan ini berlangsung selama 1 hari yang dikoordinasikan oleh panitia
penyelenggaran PLP dengan materi sebagai berikut
No Waktu Kegiatan
B. Pelaksanaan PLP
Menjadi seorang guru bukanlah hal yang mudah, karena harus menghadapi
karakteristik siswa beragam, ada yang aktif dan ada juga yang pasif. Namun hal itulah
yang justru menjadi pelajaran serta pengalaman bagisaya sebagai calon guru. Beregam
hal yang perlu dipelajari mulai dari sbelum mengajar hingga saatnya jam mengajar,
meyiapkan RPP dan materi yang akan dibelajarkan pada hari itu. Pembelajaran
biasanya pada pagi hari hingga menjelang siang. Sebelum mengejar biasnya saya
berkoordinasi kepada guru pamong terkait materi apa yang diajarkan. Setelah
berkoordinasi saya langsung mempersiapkan segala materi dan alat /media yang nanti
yang sayagunakan pada saat mengajar.
PENUTUP
A. Kesimpulan
Kegiatan PLP merupakan program akademik di FITK IAIN Sultan Amai Gorontalo bagi
upaya menyiapkan calon tenaga pendidik dan tenaga kependidikan yang memiliki pengusaan
kompetensi pedagogik,professional,kepribadian dan social yang kemudian diharapakan nanti
bisa berkontribusi terhadap dunia Pendidikan sertamenjadi guru yang berkompeten sesuai visi
dan misi FITK.Akhirnya PLP 2 berjalan dengan cukup baik meskipun terdapat beberapa kendala
namun allhamdulillah bisa diatasi sehingga tujuan PLP dapat tercapai seoptimal dan
memberikan manfaat bagi pengembangankomptensi kami sebagai mahasiswa sebagai calon
tenaga pendidik dan tenaga kependidikan.
B. Saran
Dengan selesainya laporan tentang kegaitan praktek lapangan persekolahan PLP 2 selama
1 bulan yang kami lakukan di SMP Islam Terpadu Lkmanul Hakim Gorontalo yang berada di
kabupaten Gorontalo, kami mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah
membantu kami dalam memberi informasi untuk meysusn laporan PLP 2.
Kami sadar bahwa laporan ini masih kurang dari kata sempurna,oleh karena itu kami
mengharapkan kritik dan saran dari semua pihak serta bimbinganan yang lebih membangun lagi
untuk kami. Kami juga mohon maaf apabila ada kesalahan kata ataupun pengetikan, karena
kami masih dalam tahap pembelajaran. Laporan ini di buat berdasrkan informasi yang telah
kami terima selama kami melaksanakan kegiatan PLP 2 di SMP Islam Terpadu Lukmanul Hakim
Gorontalo.
Lampiran-lampiran
a. Struktur Organisasi
1 S2 2 2 - -
2 S1/AIV 14 5 9 -
3 D3/A3 - - - -
4 D2 - - - -
5 D1 - - - -
6 SMA 1 1 - -
Jumlah 17 8 9 -
SISWA MENURUT SISWA MENURUT KELOMPOK USIA
JENIS KELAMIN
SMP/MTS SLTA
Kelas L P JL
<13 13 14 15 <16 16 17 18 19
VII 1O 9 19 - - - - -
VIII 5 8 13 - - - - -
IX 9 6 15 - - - - -
JUMLAH 24 23 47 - - - - -
e. Program semester
f. Program tahunan
g. Perangkat pembelajaran (modul ajar)
MODUL AJAR
A. Informasi Modul
Identitas Modul
Nama Penyusun : Roslani Pou
Nama Sekolah : SMPIT Lukmanul Hakim
Satuan Pendidikan : SMP
Kelas/Semester : VII / 2
Fase :D
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Alokasi Waktu : 1 (pertemuan) x 25 menit
Tahun Pelajaran : 2023 / 2024
B. Kompetensi Awal
Profil Pelajar Pancasila : Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak
mulia, bernalar kritis dan kreatif, bergotong royong, serta
kebhinekaan global
Profil Rahmatan Lilalamin : Berkeadaban (taaddub), Dinamis dan inofatif
(tathawwur wa ibtikar), dan Toleransi (tasamuh)
Target Peserta Didik : Peserta didik cerdas istimewa berbakat dan peserta didik regular
C. Kompetensi Inti
Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik mampu memahami sejarah nabi muhammad pada saat beliau menerima
wahyu pertama dan wahyu kedua yaitu surah al-alaq 1-5 dan surah al-mudassir 1-7
Peserta didik mampu memahami makna surah al-mudassir 1-7 dan surah al-hijr 94.
Peserta didik mampu melafalkan surah al-alaq 1-5, surah al-mudassir 1-7, dan
surahal-hijr 94.
Pemahaman Bermakna :
Melafalkan ayat suci Al-Qur’an yaitu surah al-alaq 1-5, surah al-mudassir 1-7, Al-
hijr 94 dengan baik
Menerapkan nilai-nilai yang terkandung dalam sejarah nabi muhammad saw pada
periode makkah dalam kehidupan sehari-hari
Pertanyaan Pemantik :
Guru menanyakan kepada peserta didik seputar materi tentang Sejarah perjuangan nabi
muhammad periode makkah.
Kegiatan Pembelajaran :
Kegiatan pendahuluan
Penutup
1. Guru memberikan tugas dan menjelaskan cara pengerjaan 5 menit
tugas tersebut kepada peserta didik.
2. Guru menutup pembelajaran dengan berdo’a bersama dan
mengucapkan salam.
Asesmen/Penilaian :
Sikap
Observasi (Penilaian Sikap mengacu pada Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatal lil
alamin yang dilaksanakan mela lui observasi secara langsung dan tidak langsung.
Kelas/Semester : VII/Genap
Dst
Pengetahuan
1. Asesmen Formatif (Selama Proses Pembelajaran)
Lembar Kegiatan :
Setiap individu menuliskan apa yang mereka pahami dan tidak pahami dalam pembelajaran
berlangsung terkait sejarah dakwah nabi muhammad SAW pada periode makkah melalui surah
surah al-mudassir 1-7 dan surah Al- hijr : 94. Jawaban ditulis dibuku tugas dan boleh melihat
buku paket.
Keterampilan
Ayo kita belajar tentang sejarah dakwah nabi muhammad saw pada periode makkah melalui surah
al-mudassir 1-7 dan surah Al- hijr: 94 d engan sungguh-sungguh!
Dst.
Rubrik Penilaian
Jumlah Skor 4
Pedoman Skor
Pengayaan:
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai kompetensi dan tujuan
pembelajaran.
Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan yang lebih variatif dengan menambah keluasan
dan kedalaman materi yang mengarah pada high order thinking.
Program pengayaan dilakukan di luar jam belajar efektif.
Remedial:
Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai kompetensi dan tujuan
pembelajaran.
Guru melakukan pembahasan ulang terhadap materi yang telah diberikan dengan
cara/metode yang berbeda untuk memberikan pengalaman belajar yang lebih memudahkan
peserta didik dalam memaknai dan menguasai materi ajar misalnya lewat diskusi dan
permainan.
Program remedial dilakukan di luar jam belajar efektif.
Refleksi :
Refleksi Guru:
Pertanyaan kunci yang membantu guru untuk merefleksikan kegiatan pengajaran di kelas,
misalnya:
Bagian manakah yang menurut kamu hal paling sulit dari pelajaran ini?
Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
D. Komponen Lampiran
Aktifitas Siswa:
Berikan Jawaban dengan baik dan benar di LKPD Setelah itu, mintalah koreksian, saran
dan perbaikan dari guru. Ingatlah dengan baik setiap koreksian yang telah diberikan oleh guru
dan gunakan koreksian itu agar tidak mengulangi kesalahan yang sama dalam menjawab soal
Glosarium :
Makkah : kota paling suci bagi umat islam, tempat berdirinya ka’bah dan masjidil haram, tujuan
utama umat islam dalam ibadah haji dan umroh.
Akhlak : perilaku atau perangai manusia sebagai gambaran batin, baik yang terpuji maupun yang
tercela.
Muhajirin : Para pengikut nabi muhammad Saw, yang ikut hijrah dari makkah ke madinah.
Daftar Pustaka :
Muhammad Ahsan, Pendidikan Agama Islam, (Jakarta: Pusat Kurikulum Dan Perbukuan,
Balitbang, Kemendikbud, 2017).
TAHUN 2024
NIM : 211012068
Jurusan/Prodi : Pendidikan Agama Islam
Sekolah : SMPIT lukmanul hakim
i. Video Pembelajaran
Media Video Sumber Belajar :
1. https://youtu.be/AZ3VKgPuztc?si=wS17k6x99nk1hzJB
Video Praktik Pembelajaran :
1. https://youtu.be/QzjY5zL0UWI?si=Pp3F7cqi-AxvCLux
j. Hasil lembar Observasi Kelompok
Lembar Observasi
Struktur Organisasi dan Tata Kerja (SOTK)
Keterlaksaan
Ya
Bk Kr
1 Ada visi dan misi sekolah Tdk Ya, di sekolah tersebut,
No Aspek Observasi Deskripsi
terdapat visi dan misi yang
menjadi landasan bagi
2 Ada pemaparan visi dan misi tujuan
visi dandan
misiidentitas
sekolah
sekolah.
dijelaskan dan dapat
sekolah di beberapa tempat
ditemui di berbagai tempat
di lingkungan sekolah.
Kelompok:
1. Andriyanto puluhulawa
(211012065)
Dzulkifli Mooduto, Ruaidah H. Ahmad, SS
2. Ismail Ali
M.A
(211012117)
3. Gayum Badjeber
(211012086)
4. Wellawati egam
(201012034)
5. Roslani Pou
(211012068)
6. Istiani hani Taku
(211012076)
7. Novita Berahima
(211012081)
8. Sri Wahdini
(211012034)
9. Nur Emma Handayani Muhammad
(201012019)
10. Paramita Podu
(211012127)
Format Lembar Observasi
Keterlaksaan
Ya
Bk Kr
1 Ada kegiatan kokurikuler dan Tdk Ya, ada kegiatan
No Aspek Observasi Deskripsi
ekstrakurikuler kokutiluler dan
ekstrakurikuler.
2 Ada jadwal pelaksanaan Ya, ada jadwal.
Kelompok:
1. Andriyanto puluhulawa
(211012065)
Dzulkifli Mooduto, Ruaidah H. Ahmad, SS
2. Ismail Ali
M.A
(211012117)
3. Gayum Badjeber
(211012086)
4. Wellawati egam
(201012034)
5. Roslani Pou
(211012068)
6. Istiani hani Taku
(211012076)
7. Novita Berahima
(211012081)
8. Sri Wahdini
(211012034)
9. Nur Emma Handayani
Muhammad
(201012019)
10. Paramita Podu
(211012127)
Format Lembar Observasi
Kultur Sekolah
Keterlaksaan
Ya
Bk Kr
No
1 Aspek Observasi
Kegiatan 3S (Senyum, Sapa, Salam) Tdk Deskripsi
Ya, ada
2 Pengkondisian awal belajar Ya, ada
3 Upacara bendera Ya, tapi hanya
dilakukan sekali dalam
Kelompok:
1. Andriyanto puluhulawa
(211012065)
Dzulkifli Mooduto, Ruaidah H. Ahmad, SS
2. Ismail Ali
M.A
(211012117)
3. Gayum Badjeber
(211012086)
4. Wellawati egam
(201012034)
5. Roslani Pou
(211012068)
6. Istiani hani Taku
(211012076)
7. Novita Berahima
(211012081)
8. Sri Wahdini
(211012034)
9. Nur Emma Handayani Muhammad
(201012019)
10. Paramita Podu
(211012127)
Format Lembar Observasi
Peraturan dan Tata Tertib Sekolah
Keterlaksaan
Ya
Bk Kr
1 Ada tata tertib sekolah: Tdk Ya, ada semua
No Aspek Observasi Deskripsi
1. Tata tertib siswa
2. Tata tertib guru
2 Ada sosialisasi
3. Tata tata tertib sekolah
tertib kelas Ya, ada
3 Ada pemberian sanksi terhadap Ya ada pemberian
pelanggaran tata tertib sanksi dari guru untuk
siswa jika melanggar
4 Ada pemberian reward terhadap tata
Ya,tertib.
ada
kepatuhan tata tertib
5 Ada pendampingan pelaksanaan tata Ya, ada pendampingan
tertib pelaksanaan tata tertib
oleh guru piket.
1. Andriyanto puluhulawa
Dosen Pembimbing Guru Pamong Mahasiswa
(211012065)
Kelompok:
2. Ismail Ali
11. Andriyanto
(211012117)
puluhulawa
Ruaidah H. Ahmad, S,s 3. Gayum (211012065)
Dzulkifli Mooduto, Ruaidah H. Ahmad, SS
12. Ismail Ali
(211012086)
M.A
4. Wellawati egam
(211012117)
13. Gayum (201012034)
Badjeber
5. Roslani Pou(211012086)
14. Wellawati
(211012068)
egam
6. Istiani hani (201012034)
Taku
15. Roslani Pou
(211012076)
7. Novita Berahima
(211012068)
16. Istiani hani
(211012081)
Taku
8. Sri Wahdini(211012076)
17. Novita Berahima
(211012034)
9. Nur Emma (211012081)
Handayani
18. SriMuhammad
Wahdini
(201012019)
(211012034)
19.10.
NurParamita
Emma Podu
Handayani Muhammad
(211012127)
(201012019)
20. Paramita Podu
(211012127)
k. Hasil lembar observasi individu
Komponen Administrasi
No Deskripsi
Pembelajaran
1. Kalender Pendidikan Ya, terdapat kalender pendidikan
2. Program Tahunan Ya, terdapat program Tahunan
3. Program Semester Ya, terdapat Program Semester
4. Alur Tujuan Pembelajaran Ya, terdapat ATP
5. Modul Ajar Ya, ada hanya terdapat di kelas 7
6. Jadwal Tatap Muka Ya, terdapat jadwal tatap muka
7. Agenda Mengajar Ya, terdapat agenda mengajar
8. Daftar Nilai Ya, terdapat daftar nilai
9. KKTP Ya, terdapat KKTP
10. Absensi Siswa Ya, ada absensi siswa
11. Buku Pegangan Guru Ya, guru memiliki buku pegangan
12 Buku Teks Siswa Ya, ada beberapa yang ada dan ada
beberapa yang tidak
Praktikan
Roslani Pou
Format Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Orientasi
a. Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik Ya, guru dengan ramah memberi
dengan menyapa dan memberi salam. salam dan menyapa siswa
b. Guru menyampaikan rencana kegiatan baik, Ya, guru menjelaskan rencana
individual, kerja kelompok, dan melakukan kegiatan dengan baik.
observasi.
2. Motivasi
a. Guru mengajukan pertanyaan yang menantang Ya, tapi tidak dengan pertanyaan
untuk memotivasi Peserta Didik. yang menyulitkan siswa.
b. Guru menyampaikan manfaat materi Ya, di akhir pembelajaran
pembelajaran guru menjelaskan manfaat
materi pembelajaran
3. Apersepsi
a. Guru menyampaikan kompetensi yang akan Ya, guru menyampaikan
dicapai peserta didik kompetensi dasar
b. Guru mengaitkan materi dengan materi Ya, hanya mengulang kembali
pembelajaran sebelumnya materi sebelumnya
c. Guru mendemonstrasikan sesuatu yang terkait Ya
dengan materi pembelajaran
B. Kegiatan Inti
1. Penguasaan materi pembelajaran
a. Guru menyesuaikan materi dengan tujuan Ya, sesuai
pembelajaran.
Roslani Pou
Format Lembar Observasi Penelaahan Alur Tujuan Pembelajaran
A. Identitas ATP
C. Komponen ATP
D. Kriteria ATP
Praktikan
Roslani Pou
Format Lembar Observasi Penelaahan Telaah Modul Ajar
Roslani Pou
Format Bimbingan Mahasiswa oleh Guru Pamong
NamaMahasiswa : Roslani Pou
NIM : 211012068
Jurusan/Prodi : Pendidkan agama islam
Guru Pamong : Ruaidah H.Ahmad SS
Sekolah/Madrasah Mitra : Smp it lukmanul hakim
Gorontalo, 0 5 F e b r u a r i
Guru Pamong
Ruaidah H.Ahmad SS
Format Visitasi Mahasiswa oleh Dosen Pembimbing Lapangan
Masalah/Kendala Tanda
No Tanggal Kegiatan Solusi
yang Dihadapi Tangan
1. Visitasi 1
2. Visitasi 2
3. Visitasi 3
Guru Pamong
KepalaSekolah/Madrasah