PROGRAM

CALON GURU PENGGERAK

Modul 1.3.a.6
Demonstrasi Kontekstual

VISI
GURU PENGGERAK
Yohanes Sigit Widiatmaka
Guru SMKN 9 Jakarta
KELAS D Calon Guru Penggerak
Angkatan 8
 INQUIRI APRESIATIF
Mengidentifikasi hal hal baik yang telah ada di
sekolah dan mencari cara bagaimana hal
tersebut dapat dipertahankan dan memunculkan
strategi untuk mewujudkan perubahan ke arah
yang lebih baik
BAGJA

Tahapan • Buat Pertanyaan Utama (Define)

BAGJA dalam • Ambil Pelajaran (Discover)
• Gali Mimpi (Dream)
Inquiri • Jabarkan Rencana (Design)
Apresiatif • Atur Eksekusi (Deliver)
BAGJA

BUAT PERTANYAAN UTAMA

Pertanyaan untuk arah investigasi

terhadap kekuatan
Membangun Tim, Melakukan
pengecekan urgensi
Redaksional : Prakarsa Perubahan
Ambil Pelajaran
Pertanyaan lanjutan untuk
menemukembali kekuatan
Menggali data dari berbagai
unsur
 Gali Mimpi
Gambaran masa depan jika
Prakarsa Perubahan terwujud
Bersama memaknai temuan dan
menggali mimpi
Jabarkan Rencana
Susunan langkah langkah untuk
mencapai tujuan, mempertahankan
mimpi, dan penetapan kriteria
kesuksesan
 ATUR EKSEKUSI
Penentuan tim, SOP, Pengelolaan
konflik, monitoring - evaluasi dan
refleksi
Visi Guru Penggerak
Mewujudkan Generasi Kreatif
yang berwawasan
kewirausahaan
 Prakarsa perubahan:
Meningkatkan kreatifitas siswa
dalam mencari peluang kebekerjaan
yang dijiwai sikap wirausaha
 an B A G JA
T ah ap
Pra k arsa
rd as ark an
be
ub ah a n
Per
 BUAT PERTANYAAN UTAMA ( DEFINE)
Pertanyaan Tindakan
Berdiskusi dengan Kepala Sekolah, Kepala
Apa yang harus saya Kompetensi Keahlian, Guru BK, Guru
lakukan untuk Produktif untuk mengembangkan
kreatifitas , peluang kerja dan sikap
meningkatkan kreatifitas
kewirausahan
siswa dalam mencari Mencari literasi tentang produk produk
peluang kebekerjaan yang kreatif siswa SMK
Mencari literasi tentang peluang usaha di
dijiwai sikap wirausaha ?
industri kreatif
Mencari literasi tentang pembelajaran
berbasis proyek
 A-MBIL PELAJARAN (DISCOVER)
Pertanyaan
Siapakah di sekolah yang mempunyai
pengalaman pernah menjalankan
pembelajaran yang dapat
meningkatkan kreativitas anak?
Siapakah yang memiliki pengalaman
kewirausahaan dalam bidang produk
kreatif?
Keterampilan apa yang sudah saya
miliki dan membantu saya
mewujudkan pembelajaran yang
meningkatkan jiwa kewirausahaan?
Situasi apa yang mendukung anak
lebih kreatif guna merangsang
kewirausahaan?
Tindakan
Mencari contoh nyata bagaimana
pembelajaran yang dapat meningkatkan
kreativitas anak berjalan (wawancara/
korespondensi/studi literatur
Menggali informasi pelaku usaha /
wirausahawan produk kreatif
Berdiskusi dengan siswa tentang proses
pembelajaran yang mampu meningkatkan
daya kreatif menciptakan produk sebagai
langkah awal menjadi wirausaha
Menggali informasi dari guru yang sudah
menjalankan sistem kewirausahan di
sekolah
 G-ALI MIMPI (DREAM)
Pertanyaan
Apa perasaan saya ketika
pembelajaran yang dilaksanakan
mampu meningkatkan kreatifitas
siswa ?
Bagaimana perasaan saya jika siswa
sudah mampu membuat produk
kreatif dan laku pasarsan ?
Apa yang harus dilakukan untuk
memperluas pasar produk kreatif
siswa?
Apa yang harus saya lakukan jika
tercipta beraneka produk karya
siswa yang beraneka macam dan
memenuhi standar pasar?
Tindakan
Membagikan proses dan metode
pembelajaran yang meningkatkan daya
kreatifitas siswa kepasa guru lainnya
Memodifikasi produk barang / jasa
sehingga lebih variatif
Memperluas jaringan pasar produk
kreatif / membuat toko di market place
Membuat peta pasar yang mampu
menerima produk kreatif siswa
Memajang produk produk siswa di toko /
ruang pamer sekolah
 J-ABARKAN RENCANA (DESIGN)
Pertanyaan
Apa langkah pertama yang saya
lakukan untuk mengembangkan
pembelajaran yang merangsang daya
kreatifitas siswa
Apa langkah terobosan saya untuk
melaksanakan praktikum yang
menciptakan produk kreatif
Apa langkah saya untuk mencari
produk yang bernilai pasar
Apa langkah saya untuk melatih siswa
memproduksi produk berstandar pasar
Berapa lama pelaksanaan proses
pembelajaran yang mempu
memproduksi produk yang laku dijual
Tindakan
Menyusun Rencana pembelajaran berbasis
proyek dengan orientasi produk kreatif yang di
terima pasar
Menyusun capaian realistis dari proses
pembelajaran yang berbasis proyek
Menyusun team / organisasi team produksi
Membuat target produksi barang / jasa dalam
satu capain pembelajaran
Membuat target pemasaran dalam satu
semester / satu tahunan
Menyusun daftar peralatan dan bahan
pembelajaran praktikum
Menyusun jadwal kegiatan dalam penguatan
kewirausahaan
 A-TUR EKSEKUSI (DELIVER)
Pertanyaan
Siapakah yang dapat membantu
meningkatkan daya kreatif siswa
Siapakah yang dapat membantu
memberikan wawasan kewirausahaan
siswa?
Siapakah yang dapat membantu
memasarkan produk produk kreatif
siswa?
Kapan proses pembelajaran berbasis
proyek dapat dimulai ?
Siapakah yang dapat memberikan
solusi jika terjadi permasalahan yang
timbul di kemudian hari?
Tindakan
Mengajak rekan guru mata pelajatan produktif
untuk berbagi peran dalam proses pembelajaran
berbasis proyek
Berkolaborasi dengan Wakil Bidang Kesiswaan
dan Guru Bibingan Karier untuk membuat program
edukasi kewirausahaan
Menyusun MOU dengan Toko Sekolah
Membagi team kerja pada siswa sesuai alur
produksi barang / jasa (SOP)
Mendaftarkan team kerja unit produksi pada
organisasi UMKM / Dinas Terkait
Berkoordinasi dengan Kepala Sekolah dan
Manajemen Sekolah untuk melakukan
pendampingan jika terdapat permasalahan di
kemudian hari
 Penutup
Demikian paparan tentang Visi Guru
Penggerak dalam Demontrasi
Kontektual
 erak r ak kan
erg erge gera
T B e ng
M
Salam Semangat untuk Pendidikan
Indonesia yang Maju dan
Berkebudayaan