Al Qadri Basir - 1827042029

LAPORAN AKHIR KEGIATAN MAHASISWA
KKN – PPL TERPADU
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
ANGKATAN XXIV TAHUN 2022
SEKOLAH / MADRASAH : SMP NEGERI 7 SATU ATAP MAJENE
KECAMATAN : BANGGAE TIMUR
KABUPATEN : MAJENE
OLEH:
NAMA : AL QADRI BASIR
NIM :1827042029
JURUSAN : PENDIDIKAN TEKNOLOGI PERTANIAN
FAKULTAS : TEKNIK
PUSAT KULIAH KERJA NYATA
LEMBAGA PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
2021/2022
LAPORAN AKHIR KEGIATAN MAHASISWA KKN – PPL TERPADU
ANGKATAN XXIV TAHUN 2022
SEKOLAH / MADRASAH : SMP NEGERI 7 SATU ATAP MAJENE
KECAMATAN : BANGGAE TIMUR
KABUPATEN : MAJENE
OLEH:
NAMA : AL QADRI BASIR
NIM : 1827042029
JURUSAN : PENDIDIKAN TEKNOLOGI PERTANIAN
FAKULTAS : TEKNIK
Mengetahui,
Dosen Pembimbing Lapangan
Arie Arma Arsyad, S.Pd., M.Pd.

NIP.19890320201903101
KKN-PPL TERPADU ANG. XXIV
2022
HALAMAN PENGESAHAN
Setelah diadakan pengarahan, koreksi dan perbaikan seperlunya terhadap
Laporan Individual Pelaksanaan Program Pengalaman Lapangan (PPL)
Universitas Negeri Makassar Tahun 2022 yang disusun oleh:
Nama : Al Qadri Basir

NIM : 1827042029
Program Studi : Pendidikan Teknologi Pertanian
Lokasi/Sekolah : SMP Negeri 7 Satap Majene

Alamat Sekolah : Jl. Pendidikan Baurung
Maka dipandang telah memenuhi persyaratan untuk diajukan kepada

Pengelola KKN-PPL Terpadu Universitas Negeri Makassar.
Demikian pengesahan ini kami berikan agar dapat dipergunakan

sebagaimana mestinya.
Majene, 10 juni 2022
Menyetujui,
Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pamong
Arie Arma Arsyad, S.Pd., M.Pd. Firman, S.Pd.

NIP.198903202019031013 NIP.198711212022211005
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Sunusi, S.Pd., M.Pd.

NIP. 197805262002121008
i|SM PN 7 SATAP MAJENE
2022
HALAMAN PENILAIAN
Berdasarkan pengamatan terhadap pelaksanaan Program Pengalaman

Lapangan (PPL) di sekolah, tentang:
1. Kedisiplinan dalam menjalankan tugas
2. Kelancaran mahasiswa dalam melaksanakan setiap kegiatan sesuai petunjuk
guru pamong, kepala sekolah dan dosen pembimbing
3. Kualitas dan kuantitas hasil kegiatan yang ditulis dalam laporan
Maka kepala sekolah dan dosen pembimbing memberikan nilai pada kegiatan ini
sebagai berikut:
ANGKA HURUF
4 A
Majene, 10 Juni 2022

Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pamong,
Arie Arma Arsyad, S.Pd., M.Pd., Firman, S.Pd.

NIP. 198903202019031013 NIP. 198711212022211005
Mengetahui,
Kepala Sekolah

NIP. 197805262002121008
ii | S M P N 7 S A T A P M A J E N E
2022
KATA PENGANTAR
Puji syukur alhamdulilah, kami panjatkan kehadirat Allah Azza Wa Jalla.
yang telah mencurahkan rahmat dan taufiknya sehingga KKN-PPL di SMP Negeri
7 Satu Atap Majene dapat berjalan sebagaimana mestinya sampai dengan
terselesaikannya laporan ini. Tidak lupa Shalawat dan Taslim senantiasa tercurah
kepada junjungan kita Rasulullah Muhammad S.A.W. Nabi yang telah membawa
umat manusia dari alam kegelapan ke alam yang terang benderang yang di ridhoi
oleh Allah S.W.T.
Penulis dapat menyelesaikan laporan ini tentunya tidak lepas dari bantuan
dari berbagai pihak selama pelaksanaan PPL, utamanya guru pamong yang selalu
memberikan bimbingan selama pelaksanaan PPL, maka penulis menyampaikan
penghargaan dan terima kasih yang setinggi-tingginya kepada:
1. Bapak Prof. Dr. H. Husain Syam, M.TP. selaku Rektor UNM yang
bertanggung jawab dalam pengembangan pendidikan khususnya di UNM dan
di sekolah pada umumnya.
2. Unit Pengelola Pengalaman Lapangan (UPPL) Universitas Negeri Makassar
yang telah memberikan kesempatan kepada kami untuk memprogramkan mata
kuliah PPL.
3. Bapak koordinator PPL yang telah memberikan bekal kepada mahasiswa
sebelum melaksanakan PPL.
4. Bapak Sunusi, S.Pd., M.Pd. selaku kepala sekolah SMP Negeri 7 Satu Atap
Majene yang telah memberikan izin dan menerima kami untuk melaksanakan
KKN-PPL Terpadu Angkatan XXIV Universitas Negeri Makassar di SMP
Negeri 7 Satu Atap Majene selama dua bulan lebih.
5. Bapak Arie Arma Arsyad, S.Pd., M.Pd selaku dosen pembimbing yang telah
memberikan pengarahan dan bimbingan kepada penulis.
6. Bapak Firman, S.Pd. selaku guru pamong yang telah banyak memberikan
arahan dan bimbingan dalam melaksanakan kegiatan Program Pengalamanan
Lapangan (PPL) di SMP Negeri 7 Satu Atap Majene
7. Bapak dan Ibu guru beserta seluruh staf tata usaha SMP Negeri 7 Satu Atap
Majene yang dengan ketulusan hati menerima penulis.
iii | S M P N 7 S A T A P M A J E N E
2022
8. Siswa-siswi SMP Negeri 7 Satu Atap Majene yang tak dapat penulis sebutkan
satu persatu yang telah membantu proses kelancaran kegiatan KKN-PPL
Terpadu Angkatan XXIV Universitas Negeri Makassar.
9. Ibu Sarmiada yang telah memberi kami tempat tinggal dan membantu kami
dua bulan lebih dalam kegiatan KKN-PPL di SMP Negeri 7 Satu Atap
Majene.
10. Rekan-rekan mahasiswa PPL: Rahmat,Siti, Tri, Fatim dan Sulmi yang turut
membantu penulis baik secara langsung maupun tidak langsung.
Penyusun menyadari bahwa laporan ini masih jauh dari kesempurnaan baik
dari segi isi, teknik penulisan maupun bahasa yang digunakan dalam penyusunan
laporan ini. Oleh karena itu saran dan kritik yang konstruktif dari para pembaca
sangat kami harapkan demi kesempurnaan laporan ini pada penyusunan
berikutnya.
Akhirnya penyusun berharap semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi
semua pihak. Semoga Allah SWT senantiasa melimpahkan rahmat-Nya kepada
kita semua. Amin.

Penyusun
Al Qadri Basir
NIM. 1827042029
iv | S M P N 7 S A T A P M A J E N E
2022
DAFTAR ISI
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ i
HALAMAN PENILAIAN .............................................................................. ii
KATA PENGANTAR .................................................................................... iii
DAFTAR ISI ................................................................................................... v
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1
A. Latar Belakang ...................................................................................... 1
B. Tujuan.................................................................................................... 2
C. Manfaat.................................................................................................. 3
D. Lokasi .................................................................................................... 4
E. Waktu..................................................................................................... 4
BAB II GAMBARAN UMUM ...................................................................... 5
A. Deskripsi Wilayah Sekolah ................................................................... 5
B. Masalah Umum Sekolah ....................................................................... 13
C. Identifikasi Masalah KKN-PPL Terpadu .............................................. 14
D. Bentuk Program dan Target Minimal yang Akan Dicapai .................... 16
E. Daftar Pendidik Dan Tenaga Kependidikan SMPN 7 Satu Atap Majene
....................................................................................................................17
F. Jumlah Siswa Berdasarkan Tingkat Pendidikan SMPN 7 Satu Atap Majene
....................................................................................................................18
G. Sarana Dan Prasarana ........................................................................... 19
H. Tata Tertib SMPN 7 Satu Atap Majene ................................................ 22
BAB III PELAKSANAAN PROGRAM DAN HASIL ............................... 25

A. Laporan Hasil Observasi dan Orientasi Sekolah ................................... 25
B. Laporan Rencana Program Pembelajaran dan Pelaksanaan Pembelajaran
(Mengajar Terbimbing Dan Mandiri) .................................................. 28
C. Laporan Layanan Bimbingan Siswa...................................................... 29
D. Laporan Kegiatan Administrasi Sekolah (Pimpinan, Wali Kelas, dan Guru
Bidang Studi) ....................................................................................... 29
v|SM PN 7 SATAP MAJ E N E

2022
E. Faktor Pendukung dan Penghambat ...................................................... 34

F. Kontribusi yang di Berikan Bagi Sekolah dan Masyarakat.................
BAB IV PENUTUP ........................................................................................ 36
A. Kesimpulan............................................................................................ 36
B. Saran ...................................................................................................... 37
LAMPIRAN .................................................................................................... 38
a. Lampiran 1 : Biodata Mahasiswa
b. Lampiran 2 : Berita Acara
c. Lampiran 3 : Jurnal Kegiatan
d. Lampiran 4 : Instrumen Penilaian
e. Lampiran 5 : Jurnal Kegiatan
f. Lampiran 6 : Struktur Posko
g. Lampiran 7 : Dokumentasi
vi | S M P N 7 S A T A P M A J E N E
2022
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Program Pengalaman Lapangan (PPL) adalah suatu program penelitian
Terpadu untuk menerapkan berbagai pengetahuan, sikap dan keterampilan
dalam rangka pembentukan guru yang professional. PPL merupakan
program yang memprasyaratkan kemampuan aplikasi dan Terpadu dari
sebuah pengalaman belajar sebelumnya kedalam program pelatihan berupa
kinerja dalam sebuah hal yang bekaitan dengan jabatan keguruan baik
kegiatan mengajar maupun tugas-tugas kegiatan lainnya.
PPL adalah titik kulminasi dari sebuah program pendidikan yang harus
di alami oleh mahasiswa kependidikan di Universitas Negeri Makassar
(UNM). Oleh karena itu, PPL dapat pula di artikan sebagai salah satu
program yang merupakan ajang pelatihan bagi mahasiswa untuk
menerapkan berbagai pengetahuan, sikap dan keterampilan yang di miliki.
Sebagai pengembang tugas professional, seorang calon guru di tuntut tidak
hanya mengetahui dan memahami tugasnya, tapi mampu melaksanakan
tugas tersebut. Kemampuan melaksanakan sebagai guru inilah yang di
bimbing dan di arahkan melalui PPL. Hakekat yang di berikan pada
program ini adalah mempersiapkan calon pengembang tugas tersebut agar
mampu melaksanakan tugas-tugasnya dengan baik.
PPL berfungsi mengorganisasi, mengkoordinasi dan mengembangkan
penyelenggaraan program praktek kependidikan dan keguruan. Sebagai
tenaga kependidikan yang professional, lulusan Universitas Negeri
Makassar bidang kependidikan harus memiliki seperangkat kompetensi
yang di perlukan oleh seorang guru/tenaga kependidikan yang professional
serta dapat menerapkan dan menyelenggarakan berbagai program
kependidikan, baik di sekolah maupun di luar sekolah.
Program Pengalaman Lapangan yang di lakukan mahasiswa
merupakan salah satu wadah agar mahasiswa mendapatkan pengalaman
1|SMPN 7 SATAP MAJENE

2022
profesi yang dapat di andalkan. Dalam PPL, mahasiswa akan di hadapkan

pada kondisi rill aplikasi bidang keilmuan, seperti: kemampuan mengajar,
kemampuan bersosialisasi dan bernegosiasi, dan kemampuan manajerial
kependidikan lainnya.
B. Tujuan Mengikuti PPL
PPL di berikan kepada mahasiswa dengan maksud memberikan
pengalaman kepada calon guru tentang tugas mengajar dan tugas
kependidikan lainnya. Tujuan PPL ini dapat di bagi menjadi dua bagian,
yaitu tujuan umum dan tujuan khusus.
1. Tujuan Umum
PPL bertujuan memberikan pengalam kependidikan secara
factual di lapangan kepada mahasiswa sebagai wahana
terbentuknya tugas kependidikan yang professional yaitu tenaga
kependidikan yang memiliki seperangkat pengetahuan,
keterampilan, nilai, dan sikap yang di perlukan bagi profesinya
serta mampu menerapkannya dalam penyelenggaraan
kependidikan dan pengajaran baik di skolah maupun di luar
sekolah.
2. Tujuan Khusus
Tujuan khusus yang di harapkan dapat di capai mahasiswa
melalui PPL kependidikan adalah:
a. Mengenal secara cermat lingkungan sosial, fisik, administrasi,
dan akademik sekolah sebagai tempat kerja.
b. Menerapkan berbagai kemampuan keguruan atau kependidikan
secara utuh dan terintegrasi dalam situasi sebenarnya.
c. Mendewasakan cara berpikir dan meningkatkan daya nalar
mahasiswa dalam melakukan penelaahan, perumusan, dan
pemecahan masalah pendidikan di era yang ada di sekolah.
d. Mengetahui dan mengenal secara langsung kegiatan
pembelajaran dan kegiatan pendidikan lainnya di sekolah latihan.

2022
C. Manfaat
Adapun manfaat PPL bagi mahasiswa dan pendidikan adalah sebagai
berikut:
1. Bagi Mahasiswa
a. Dapat menerapkan ilmu yang di peroleh dari perguruan
tinggi dengan keadaan yang sesungguhnya adalah dan
dapat meneerapkan pengalaman di masa yang akan dating.
Pengalaman yang kami peroleh di harapkan dapat
meningkatkan kompetensi guru professional serta dapat di
gunakan sebagai motivasi kami agar lebih maju dan
professional.
b. Mengenal dunia sekolah secara dekat tanpa hanya dengan
teori – teori saja.
c. Dapat menguasai secara luas berbagai keterampilan
mengajar secara terbatas melalui unit-unit microteaching
yang berlangsung dengan situasi sebenarnya maupun dalam
situasi buatan.
d. Mengetahui dan mengenal secara langsung kegiatan
pembelajaran dan kegiatan pendidikan lainnya di sekolah
latihan.
2. Bagi Perguruan Tinggi

a. Merealisasikan kurikulum pendidikan yang ada sesuai
dengan tujuan pendidikan.
b. Membentuk kemampuan yang kompleks sehingga dapat
memperlancar tujuan yang ingin di capai dalam lembaga
ini.
3. Bagi Sekolah

2022
a. Meningkatkan kualitas pendidikan dalam pembimbing

anak didik maupun mahasiswa PPL.
b. Mempererat kerjasama antara sekolah latihan dengan
perguruan tinggi yang bersangkutan yang dapat
bermanfaat bagi lulusannya kelak
c. Sekolah terbantu dengan adanya mahasiswa PPL.
D. Lokasi
KKN-PPL Terpadu UNM Angkatan XXIV Tahun 2022 berlokasi
di SMP NEGERI 7 SATU ATAP MAJENE, Desa/Kelurahan Baurung,
Kecamatan Banggae Timur, Kabupaten Majene.
E. Waktu
Waktu pelaksanaan KKN-PPL TERPADU UNM angkatan XXIV
adalah tanggal 23 Maret sampai tanggal 18 Juni 2022.

2022
BAB II
GAMBARAN UMUM
A. Deskripsi Wilayah Sekolah

Nama Sekolah : SMP Negeri 7 Satu Atap Majene
NPSN 40604282
Alamat Sekolah : Jalan Pendidikan Baurung
Kecamatan : Banggae Timur
Kabupaten/Kota : Majene
Provinsi : Sulawesi Barat
Nama Kepala Sekolah : Sunusi, S.Pd., M.Pd.
Status Sekolah : Negeri
Tahun Berdiri 2008
Kode Pos 91412
Luas Tanah : 3 M2
Status Akreditas :C
Visi: “Mewujudkan sekolah yang unggul dalam prestasi, berkarakter,
berwawasan lingkungan dan siap melanjutkan ke pendidikan atas “
Misi:
1. Melaksanakan proses pembelajaran dan bimbingan secara efektif

dan efisien
2. Menumbuhkan penghayatan terhadap ajaran agama yang dianut
dan budaya bangsa
3. Mendorong dan membantu peserta didik untuk mengenali potensi
dirinya
4. Melaksanakan PPDB yang transparan, akuntable, dan obyektif
5. Meningkatkan profesionalisme guru melalui pelatihan dan MGMP
sekolah
6. Melengkapi dan memelihara sarana dan prasarana sekolah

2022
7. Menanamkan budaya tertib dan disiplin

8. Menciptakan lingkungan yang asri
9. Menerapkan manajemen yang partisipatif
10. Melaksanakan pembelajaran secara efektif dan efisien
11. Meningkatkan dan menggiatkan pembinaan keagamaan dan
kegiatan ekstrakurikuler
12. Mendorong lulusan yang berkualitas, berprestasi, berakhlak tinggi,
dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
1. Sejarah Berdirinya SMP Negeri 7 Satu Atap Majene

SMP Negeri 7 Satu Atap Majene berdiri sejak tahun 2008. Sekolah
ini berdiri di Desa Baurung Kecamatan Banggae Timur, Kabupaten
Majene. Sebagai unit sekolah baru, kondisi sekolah saat ini sangat terbatas
baik pendidik, tenaga kependidikan, sarana prasarana, fasilitas-fasilitas
lainnya. Dari tahun ke tahun SMP Negeri 7 Satu Atap Majene mulai
mengalami kemajuan dan telah memiliki kelas I, II dan III. Oleh karena itu
jumlah kelas ditambah dengan penuh suka duka melalui liku-liku yang
tidak mulus, berupaya keras untuk mengejar ketinggalan agar dapat
disertakan dengan sekolah yang berstandar nasional.
SMP Negeri 7 Satu Atap Majene merupakan salah satu SMP negeri
yang berada di Kabupaten Majene, Kecamatan Banggae Timur. Panitia
pendiri sekolah berusaha keras untuk mendapatkan dana dan gedung. Atas
bantuan dana dari Dinas Pendidikan Kabupaten Majene, SMP Negeri 7
Satu Atap Majene berhasil membangun dua ruang kelas bertingkat yang
diperuntukkan untuk kelas IX A dan B.
SMP Negeri 7 Satu Atap Majene terus melanjutkan kegiatan
belajarnya. Berkat bantuan dari masyarakat Baurung dan sekitarnya
melalui persatuan orang tua murid dan guru, kegiatan sekolah semakin
maju dan berkembang. Sekolah mampu membangun kelas kelas baru dan
sarana prasarana lain sesuai kebutuhan.

2022
Lokasi sekolah yang berada di lingkungan Baurung, terletak di

pesisir pantai, jauh dari kebisingan kota serta sangat aman karena berada
di tengah-tengah permukiman masyarakat yang masih memegang teguh
semangat kekeluargaan, dan semangat Gotong Royong. Sehingga
memberikan nilai tambah tersendiri bagi keberadaan sekolah, di mana
masyarakat merasa ikut memiliki SMP Negeri 7 Satu Atap Majene yang
memiliki keunggulan tersendiri di mana ada yang memiliki prestasi
olahraga, prestasi seni maupun prestasi akademik, baik tingkat kabupaten,
tingkat provinsi, maupun tingkat nasional.
Kondisi masyarakat lingkungan sekolah yang yang terletak di
daerah pedesaan, boleh dikatakan masyarakat telah memiliki wawasan
yang relatif memadai terhadap perkembangan kemajuan Pendidikan
didaerah itu. Akses menuju ke ibu kota kecamatan hanya berjarak sekitar
3km. Sebagian besar masyarakat bekerja sebagai nelayan dan selebihnya
sebagai pedagang. Namun demikian kondisi sosial ekonomi orang tua atau
wali murid rata-rata menengah ke bawah, namun tingkat kepedulian cukup.
Kondisi ekonomi yang demikian itu tidak menimbulkan dampak bagi
perkembangan pendidikan di SMP Negeri 7 Satu Atap Majene. Dengan
visi dan misi yang jelas, pelan namun pasti perkembangan pengadaan
sarana dan prasarana pembelajaran dapat meningkat/bertambah meskipun
secara bertahap.
Fasilitas yang dimiliki SMP Negeri 7 Satu Atap Majene antara lain
ialah, memiliki ruang kelas berjumlah 6 ruang, diantaranya ruang guru
berjumlah 1 ruang yang meliputi ruang kepala sekolah, WC guru
berjumlah 2 ruang, dan WC siswa berjumlah 1 ruang. Meskipun SMP
Negeri 7 Satu Atap Majene belum memiliki ruang laboratorium dan ruang-
ruang penunjang kegiatan pembelajaran lainnya, SMP Negeri 7 Satu Atap
Majene sudah dilengkapi dengan jaringan internet Telkom Speedy dan
Telkomsel Flash berjumlah 3 titik disekitaran sekolah.
SMP Negeri 7 Satu Atap Majene memiliki tenaga pendidik dan

2022
tenaga kependidikan sebagai berikut. Tenaga guru berjumlah 15 orang dan

tenaga tata usaha berjumlah 9 orang. Dari jumlah 15 guru terdiri dari 10
orang guru PNS dan 5 guru honor. Sesuai dengan ketentuan yang ada
bahwa guru SMP minimal berkualifikasi ijazah S1/Akta IV, kondisi guru
di SMP Negeri 7 Satu Atap Majene semuanya berkualifikasi ijazah
S1/Akta IV.
Guna meningkatkan kualitas pembelajaran sesuai dengan amanat
undang-undang Sistem Pendidikan Nasional, perlu disusun seperangkat
rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta
cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu yang disebut
dengan kurikulum.
2. Lokasi Pembangunan Sekolah

SMP Negeri 7 Satu Atap Majene merupakan salah satu SMP
Negeri yang berada di jalan Pendidikan, Kelurahan Baurung, Kecamatan
Banggae Timur, Kabupaten Majene dengan luas bangunan sekitar 224,595
m². Lokasi sekolah yang berada di tengah-tengah pemukiman warga
lingkungan baurung, tamo, pangale, dan barane ini sangat strategis dan
mudah dijangkau oleh siswa-siswa yang berdomisili di daerah baurung
dan sekitarnya, didukung dengan prestasi dan lingkungan sekolah yang
tenang menyebabkan sekolah ini diminati oleh calon siswa baru dalam
penerimaan peserta didik
3. Kurikulum SMP Negeri 7 Satu Atap Majene

Kurikulum SMP Negeri 7 Satu Atap Majene adalah kurikulum
operasional yang disusun, dikembangkan dan dilaksanakan oleh satuan
pendidikan SMP Negeri 7 Satu Atap Majene sebagai pedoman
penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan
pendidikan tertentu. Tujuan ini meliputi tujuan pendidikan nasional yang
disesuaikan dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah, satuan
pendidikan dan peserta didik. Oleh sebab itu kurikulum SMP Negeri 7

2022
Satu Atap Majene disusun untuk memungkinkan penyesuaian program

pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di SMP Negeri 7 Satu
Atap Majene.
Pengembangan kurikulum SMP Negeri 7 Satu Atap Majene
mengacu pada Standar Nasional Pendidikan untuk menjamin pencapaian
tujuan pendidikan nasional. Standar nasional pendidikan terdiri atas
standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik
dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar
pengelolaan dan standar pembiayaan serta standar penilaian pendidikan.
Kurikulum Sekolah Penggerak merupakan salah satu dari 2
kurikulum yang digunakan oleh satuan Pendidikan SMP Negeri 7 Satu
Atap Majene. Kurikulum yang termasuk dalam program merdeka belajar
ini diluncurkan oleh Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan
Teknologi pada 1 Februari 2021, dimaksudkan untuk tahun ajaran
2021/2022 di 2.500 sekolah yang tersebar di 34 provinsi dan 111
kabupaten atau kota. Meskipun usia sekolah yang relative masih muda,
SMP Negeri 7 Satu Atap Majene mampu mengejar ketinggalannya dengan
menerapkan kurikulum Sekolah Penggerak. Program Sekolah Penggerak
berfokus pada pengemangan hasil belajar siswa secara holistik yang
mencakup kompetensi (literasi dan numerasi) dan karakter, diawali dengan
SDM yang unggul (kepala sekolah dan guru). Namun, Kurikulum Sekolah
Penggerak sendiri hanya diterapkan untuk siswa-siswi kelas VII.
Adapun karakteristik kurikulum operasional sekolah ialah:
a. Kurikulum yang disederhanakan dan lebih fleksibel sehinggga selaras
dengan semangat merdeka belajar.
b. Otonomi sekolah dan guru, pemerintah menetapkan struktur kurikulum
minimum dan prinsip pembelajaran dan asesmen. Satuan Pendidikan
dapat mengembangkan program dan kegiatan tambahan sesuai dengan
visi misi dan sumber daya yang tersedia. Satuan Pendidikan dan
pendidik memiliki keleluasaan untuk mengorganisasikan pembelajaran

2022
sesuai kebutuhan siswa dan konteks lokal.
c. Mudah diterapkan, tujuan, arah perubahan, dan rancangannya jelas dan

mudah dipahami sekolah dan pemangku kepentingan Pemerintah
menyediakan perangkat ajar untuk membantu satuan Pendidikan dan
guru yang membutuhkan panduan dalam merancang kurikulum dan
pembelajaran.
d. Gotong-royong, pengembangan kurikulum dan perangkat ajarnya
dilakukan dengan melibatkan puluhan institusi termasuk kemenag,
universitas, sekolah, dan Lembaga Pendidikan lainnya. Sekolah
dianjurkan melibatkan orang tua dan masyarakat dalam
mengembangkan kurikulum operasionalnya masing-masing
berdasarkan kerangka kurikulum.
e. Berbasis kompetensi pengetahuan, keterampilan, dan sikap
dirangkaikan sebagai satu kesatuan proses yang berkelanjutan sehingga
membangun kompetensi yang utuh, dinyatakan sebagai Capaian
Pembelajaran (CP). Penguatan fondasi literasi di PAUD dan SD.
Fleksibilitas dala pengorganisasian pembelajaran agar pembelajaran
sesuai dengan kebutuhan dan kecepatan belajar siswa.
f. Karakter Pancasila, siiinergi antara kegiatan pembelajaran rutin sehati-
hari di kelas dengan kegiatan non-rutin interdisipliner (projek) yang
berorientasi pada pembentukan dan penguatan karakter berdasarkan
kerangka profil pelajar Pancasila. Menguatkan penerapan teori
pembelajaran karakter, yaitu melalui kegiatan projek yang kontekstual
dan berpusat pada siswa.
g. Sekolah merupakan bagian dari masyarakat yang memberikan
pengalaman belajar terencana dimana peserta didik menerapkan apa
yang dipelajari di sekolah ke masyarakat dan memanfaatkan
masyarakat sebagai sumber belajar,
Penerapan Kurikulum Operasional Sekolah sendiri hanya untuk

kelas VII A dan B dikarenakan usia kurikulum yang relative muda
sehingga penerapannya juga untuk tahun ajaran atau kelas baru yaitu kelas
10 | S M P N 7 S A T A P M A J E N E
2022
VII dan secara bertahap akan diterapkan ke kelas-kelas diatasnya sesuai

waktu yang berlalu.
Kurikulum 2013 pada satuan pendidikan SMP Negeri 7 Satu Atap

Majene kabupaten Majene disusun sebagai pedoman penyelenggaraan
kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan di SMP Negeri 7
Satu Atap Majene. Tujuan Pendidikan Tingkat Satuan Pendidikan adalah
tahapan atau langkah untuk mewujudkan visi sekolah dalam jangka waktu
tertentu. Tujuan Tingkat Satuan Pendidikan merupakan rumusan mengenai
apa yang diinginkan pada kurun waktu tertentu.
Ciri tujuan tingkat satuan pendidikan adalah sesuai dengan visi,
dapat diukur, dan terjangkau yaitu :
a. Menyelaraskan dengan perkembangan Ilmu Pengetahuan, Teknologi
dan Seni
b. Memperhatikan karakter dan karakteristik sosial budaya masyarakat
setempat dan menjunjung kelestarian keragaman budaya
c. Memungkinkan pengembangan keragaman potensi, minat, kecerdasan
intelektual, emosional, spiritual dan karakteristik peserta didik secara
optimal sesuai dengan tingkat perkembangannya
d. Meningkatkan toleransi dan kerukunan umat beragama dan
memperhatikan norma agama yang berlaku di lingkungan sekolah
e. Agar pembelajaran berkeadilan untuk mendorong tumbuh kembangnya
kewirausahaan dan kesetaraan gender
Di SMP Negeri 7 Satu Atap Majene, selain program intrakurikuler,
juga dikembangkan program ekstra kurikuler yang dikembangkan dalam
program pengembangan diri. Waktu belajar program intrakurikuler pada
hari Senin hingga hari Sabtu dimulai dari pukul 07.25 pagi hingga pukul
12.20, dan untuk hari Jum'at dimulai pukul 07.00 pagi hingga pukul 11.30
tepatnya sebagai berikut:
HARI WAKTU BELAJAR
Senin 07.15 – 13.10
2022
Selasa 07.25 – 12.20

Rabu 07.25 – 12.20
Kamis 07.25 – 12.20
Jum’at 07.00 – 11.30
Sabtu 07.25 – 12.20
MATA PELAJARAN ALOKASI WAKTU

PER MINGGU
KEKOMPOK A VII Projek VIII IX
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 2 1 3 3
2. PPKN 2 1 3 3
3. Bahasa Indonesia 5 1 6 6
4. Matematika 4 1 5 5
5. IPA 4 1 5 5
6. IPS 3 1 4 4
7. Bahasa Inggris 3 1 4 4
KELOMPOK B
1. Seni Budaya 2 1 3 3
2. Penjaskes 2 1 3 3
3. Prakarya 2 2
4. Mulok (BTQ) 2 1 2 2
Jumlah Alokasi waktu per Minggu 29 40 40
Keterangan :
a. Mata pelajaran Kelompok A merupakan kelompok mata pelajaran yang

muatan dan acuannya dikembangkan oleh pusat.
b. Mata pelajaran Kelompok B merupakan kelompok mata pelajaran yang
muatan dan acuannya dikembangkan oleh pusat dan dapat dilengkapi
dengan muatan/konten lokal.
2022
c. Mata pelajaran Kelompok B dapat berupa mata pelajaran muatan lokal

yang berdiri sendiri.
d. Muatan lokal yang digunakan adalah Baca Tulis Qur’an (BTQ)
e. Satu jam pelajaran beban belajar tatap muka adalah 40 menit.
f. Beban belajar penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri, paling
banyak 50% dari waktu kegiatan tatap muka mata pelajaran yang
bersangkutan.
g. Satuan Pendidikan dapat menambah beban belajar per minggu sesuai
dengan kebutuhan belajar peserta didik dan/atau kebutuhan akademik,
social, budaya, dan faktor lain yang dianggap penting, namun yang
diperhitungkan pemerintah maksimal 2 (dua) jam/perminggu
h. Untuk mata pelajaran seni budaya dan prakarya, satuan Pendidikan
wajib menyelenggarakan minimal 2 aspek dari aspek yang disediakan.
Peserta didik mengikuti salah satu aspek yang disediakan untuk setiap
semester, aspek yang diikuti dapat diganti setiap semesternya.
i. Kegiatan ekstrakurikuler terdiri atas Pendidikan Kepramukaan (wajib),
usaha Kesehatan sekolah (UKS), palang merah remaja (PMR), dan
lainnya sesuai dengan kondisi dan potensi masing-masing satuan
Pendidikan.
B. Masalah Umum Sekolah

Setelah kami melakukan observasi di SMP Negeri 7 Satu Atap
Majene, masalah yang kami temukan antara lain:
1. Kurangnya perhatian dan konsentrasi siswa/siswi dalam menerima
pelajaransehingga proses belajar mengajar sering terganggu
2. Sebagian besar siswa/siswi masih kurang aktif dalam menanyakan
hal-hal yang belum mereka mengerti
3. Performa pendidik PPL tidak dapat sesempurna pendidik yang
sebenarnya sehingga siswa ada yang acuh bahkan tidak peduli
2022
4. Interaksi atau komunikasi yang tidak terjalin secara seimbang antara

guru atau mahasiswa PPL dengan siswa. Hal ini mengakibatkan
pembelajaran menjadi menonton
5. Ketidaksiapan siswa dalam menerima pelajaran yang akan
disampaikan, kadangkala siswa kelihatannya menyimak dan
memperhatikan, tetapi setelah diberikan latihan atau tugas nilainya
masih rendah
6. Tidak adanya lapangan sekolah untuk melakukan berbagai kegiatan
intra kurikuler maupun ekstra kurikuler, serta tidak adanya tiang
bendera sekolah untuk melakukan acara pengibaran bendera merah
putih.
7. Siswa kurang memiliki kedisiplin waktu. Hal ini terlihat dari masih
adanya siswa yang datang terlambat atau masuk setelah pelajaran
sudah dimulai
8. Keterlambatan siswa disebabkan jarak rumah dan sekolah yang jauh
maupun kondisi keadaan siswa yang harus membantu orang tua
terlebih dahulu.
9. Kurangnya prasarana sekolah seperti tidak adanya ruang laboratorium,
perpustakaan, mushola, dan ruang-ruang penunjang kegiatan
pembelajaran lainnya.
10. Kurangnya tenaga pendidik seperti guru bimbingan dan konseling.
C. Identifikasi Masalah KKN-PPL Terpadu

Secara umum masalah yang dialami mahasiswa PPL dalam proses
belajar mengajar adalah kurangnya perhatian dan konsentrasi siswa pada
saat pelajaran berlangsung sehingga hal tersebut seringkali mengganggu
jalannya proses belajar mengajar. Olehnya itu, mahasiswa PPL berupaya
untuk senantiasa mengkonsultasikan dengan guru pamong tentang metode
atau gaya mengajar yang akan diterapkan di kelas sehingga siswa tetap
antusias menerima materi pelajaran. Selain itu mahasiswa PPL juga
2022
berupaya melakukan metode pendekatan terhadap siswa yang sulit diatur

dengan memberikan motivasi belajar agar siswa dapat menyenangi materi
yang diajarkan.
Permasalahan lainnya yang sering dihadapi oleh mahasiswa PPL
maupun guru selama melakukan proses belajar mengajar di kelas adalah
sulitnya membimbing siswa dalam belajar. Hal ini disebabkan oleh faktor
bahasa. Beberapa siswa tidak terbiasa dengan penggunaan bahasa
Indonesia baik dalam proses belajar mengajar, maupun di luar proses
belajar mengajar. Siswa lebih terbiasa menggunakan bahasa Mandar yang
merupakan bahasa ibu mereka dalam proses belajar mengajar. Akibatnya
beberapa siswa sering bingung ketika guru, dalam hal ini mahasiswa PPL,
menjelaskan materi pembelajaran dengan bahasa Indonesia. Tidak jarang
pula siswa menggunakan bahasa mandar ketika menanyakan sesuatu baik
kepada teman maupun kepada guru. Akibatnya terkadang terjadi
kesalahpahaman antara persepsi guru dan siswa.
Beberapa siswa juga belum mempunyai kesadaran penuh untuk
menggali sendiri pengetahuannya. Pada umumnya siswa masih kurang
aktif untuk menanyakan hal-hal yang kurang mereka mengerti dalam
proses belajar mengajar. Untuk mengatasi hal tersebut, mahasiswa PPL
berusaha untuk menerapkan metode pelajaran yang dapat mendorong
siswa untuk berani mengemukakan pendapat tentang materi pelajaran dan
bertanya jika ada hal-hal yang kurang mereka mengerti. Selain itu untuk
meningkatkan keaktifan siswa, mahasiswa PPL memberikan tambahan
nilai/reward bagi siswa yang menjawab soal yang benar.
Selain itu, usaha yang dilakukan oleh guru dan khususnya
mahasiswa PPL adalah melakukan pendekatan-pendekatan persuasif
kepada siswa dan bimbingan lain guna memberikan masukan bagaimana
cara dan metode belajar yang baik agar siswa dapat mengatur waktunya
dalam belajar, hal-hal yang dilakukan sebagai berikut
a. Melakukan konsultasi dengan guru pamong dalam membuat rencana
pelaksanaan pembelajaran
b. Membuat rancangan pembelajaran sebelum mengajar
2022
c. Mempersiapkan bahan pelajaran dan menguasai materi yang akan

diajarkan
d. Menggunakan metode pembelajaran yang sesuai dengan materi
pelajaran yang diajarkan
e. Menggunakan berbagai cara kreatif dan inovatif dalam upaya menarik
minat siswa untuk mengikuti pelajaran, seperti media pembelajaran
yang menarik sehingga siswa tertarik untuk belajar
f. Menerapkan metode mengajar yang bervariasi serta permainan
edukatif yang sesuai dengan materi pelajaran agar siswa tidak jenuh
dalam belajar
g. Memberikan teguran pada siswa yang tidak memperhatikan materi
yang disampaikan oleh pendidik (guru)
h. Memberikan sanksi dan peringatan kepada siswa yang melanggar
peraturan dengan memberikan tugas atau latihan-latihan
i. Praktikan berusaha membuat media pembelajaran yang mudah
dipahami oleh siswa dan meminjam alat bantu pengajaran untuk
dipakai pada proses pembelajaran di tempat PPL
j. Lebih mengefisienkan waktu dan memberikan tugas kepada siswa
untuk mengerjakan tugas-tugas tentang materi yang telah disampaikan
agar siswa lebih memahami materi yang telah disampaikan
D. Bentuk Program dan Target Minimal yang akan dicapai

Adapun rencana program pembelajaran serta pelaksanaan
pembelajaran yang akan dilakukan yaitu:
1. Kegiatan Observasi dan Orientasi Sekolah
Target Kegiatan:
a. Berkenalan dengan kepala sekolah, guru pamong, dan staf
sekolah lainnya
b. Mengenali sekolah, gedung sekolah, ruangan, dan fasilitas
lainnya
2022
c. Berkenalan dengan siswa, sehingga dapat mempermudah dalam

proses belajar mengajar
d. Mempelajari cara mengajar dengan menggunakan
pembelajaran produktif
e. Mengobservasi pelaksanaan mengajar guru dengan
memperhatikan kan:
1) Cara mengajar atau metode mengajar
2) Cara guru mengolah kelas
3) Penggunaan media pembelajaran
2. Menyusun Rencana Program Pembelajaran
3. Kegiatan Praktek Pembelajaran
Target Kegiatan: Kegiatan Mengajar Mandiri sebanyak 8 pertemuan
4. Layanan Bimbingan dan Konseling
Target Kegiatan: Melakukan pembimbingan bagi siswa yang
bermasalah di kelas maupun yang bermasalah dengan lingkungan
sosial di sekolah
E. Daftar Pendidik Dan Tenaga Kependidikan SMPN 7 Satu Atap
Majene
Status
No. Nama Kepegawaian Jenis PTK
1 Sunusi, S.Pd., M.Pd PNS Kepala Sekolah
2 Sitti Isa, S.Ag PNS Guru Mapel
Tenaga Administrasi
3 Sumardi, S.Pd PNS
Sekolah
4 Triwanti Indah Sari. R, S.Pd Guru Honor Sekolah Guru Mapel
Tenaga Honor Tenaga Administrasi
5 Wahida, Amd. Kom.
Sekolah Sekolah
6 Wahyunah, S.E PNS Guru Mapel
7 Wilda Rahim, S.Pd PNS Guru Mapel
Tenaga Honor
8 Abdul Rahman Penjaga Sekolah
Sekolah
9 Ahmad Rifai, S.Pd PNS Guru Mapel
10 Anita S, S.Pd Honor Daerah TK II Guru Mapel
2022
Kab/Kota
11 Firman, S.Pd Guru Honor Sekolah Guru Mapel
12 Harbiah, S.Pd Guru Honor Sekolah Guru Mapel
13 Harian, S.Pd PNS Guru Mapel
14 Hasmawati
Sekolah Sekolah
15 Hijrana, S.Pd PNS Guru Mapel
16 Imran Muhammadiah, S.Pd. PNS Guru Mapel
Honor Daerah TK II
17 Jayyid Zulhad BK
Kab/Kota
18 Kasmawati PNS Guru Mapel
Tenaga Administrasi
19 Muhammad Nur Amin, S.E. PNS
Sekolah
20 Munawir S.I.Pust
Sekolah Sekolah
21 Nasriawati, S.E.
Sekolah Sekolah
22 Nurbayah, S.Pd.I PNS Guru Mapel
23 Nurmawati
Sekolah Sekolah
Tenaga Honor
24 Purnomo, S.Pd. Guru Mapel
Sekolah
25 Rubiah
Sekolah Sekolah
Honor Daerah TK II Tenaga Administrasi
26 Rosmiwati
Kab/Kota Sekolah
PNS Guru Mapel

27 Syam Syarifuddun, S.Pd.
F. Jumlah Siswa Berdasarkan Tingkat Pendidikan SMPN 7 Satu Atap

Majene
Tingkat Pendidikan L P Total
Tingkat 8 35 28 63
Tingkat 9 21 34 55
Tingkat 7 25 32 57
Total 81 94 175
2022
G. Sarana dan Prasarana SMPN 7 Satu Atap Majene

1. Sarana
No Jenis Sarana Jumlah Letak

1 Meja Siswa 31 Ruang Kelas 7B
2 Kursi Siswa 31 Ruang Kelas 7B
3 Meja Guru 1 Ruang Kelas 7B
4 Kursi Guru 1 Ruang Kelas 7B
5 Papan Tulis 1 Ruang Kelas 7B
6 Lemari 1 Ruang Kelas 7B
7 Tempat Sampah 1 Ruang Kelas 7B
8 Tempat Cuci Tangan 1 Ruang Kelas 7B
9 Jam Dinding 1 Ruang Kelas 7B
10 Simbol Kenegaraan 3 Ruang Kelas 7B
11 Soket Listrik 2 WC Guru Perempuan
12 Kloset Jongkok 1 WC Guru Perempuan
13 Tempat Air (ak) 1 WC Guru Perempuan
14 Gayung Air 1 Ruang Guru
15 Meja Guru (Ruang Guru) 0 Ruang Guru
16 Kursi Guru (Ruang Guru) 0 Ruang Guru
17 Lemari (Ruang Guru) 0 Ruang Guru
18 Tempat Smpah (Ruang Guru) 0 Ruang Guru
19 Tempat Cuci Tangan (Ruang Guru) 0 Ruang Guru
20 Jam Dinding (Ruang Guru) 1 Ruang Guru
21 Kursi Kerja 0 Ruang Guru
22 Meja Kerja / Sirkulasi 0 Ruang Guru
23 Papan Pengumuman 0 Ruang Guru
24 Kursi dan Meja Tamu 0 Ruang Guru
25 Papan Statistik 0 Ruang Guru
26 Kloset Jongkok 1 WC Siswa Laki-laki
27 Tempat Air (Bak) 1 WC Siswa Laki-laki
28 Gayung Air 1 WC Siswa Laki-laki
29 Kloset Jongkok 1 WC Siswa Laki-laki
30 Tempat Air 1 WC Siswa Laki-laki
31 Gayung Air 1 WC Siswa Laki-laki
38 Tempat Sampah 1 Ruang Kelas 8B
42 Soket Listrik 1 Ruang Kelas 8B
43 Lemari 1 Ruang Kepala Sekolah
44 Tempat Sampah 1 Ruang Kepala Sekolah
45 Jam Dinding 1 Ruang Kepala Sekolah
46 Kursi Pimpinan 1 Ruang Kepala Sekolah
47 Meja Pimpinan 1 Ruang Kepala Sekolah
48 Kursi dan Meja Tamu 1 Ruang Kepala Sekolah
49 Simbol Kenegaraan 0 Ruang Kepala Sekolah
2022
52 Meja Siswa 1 Ruang Kelas 7A
53 Kursi Siswa 31 Ruang Kelas 7A
54 Meja Guru 1 Ruang Kelas 7A
55 Kursi Guru 1 Ruang Kelas 7A
56 Papan Tulis 1 Ruang Kelas 7A
57 Lemari 1 Ruang Kelas 7A
58 Tempat Cuci Tangan 1 Ruang Kelas 7A
59 Jam Dinding 1 Ruang Kelas 7A
60 Simbol Kenegaraan 3 Ruang Kelas 7A
61 Soket Listrik 2 Ruang Kelas 7A
73 Meja Siswa 32 Ruang Kelas 8A
74 Kursi Siswa 32 Ruang Kelas 8A
75 Meja Guru 1 Ruang Kelas 8A
76 Kursi Guru 1 Ruang Kelas 8A
77 Papan Tulis 1 Ruang Kelas 8A
78 Lemari 1 Ruang Kelas 8A
79 Tempat Sampah 1 Ruang Kelas 8A
80 Tempat Cuci Tangan 1 Ruang Kelas 8A
81 Jam Dinding 1 Ruang Kelas 8A
82 Simbol Kenegaraan 3 Ruang Kelas 8A
84 Meja Siswa 28 Ruang KELAS 9A
85 Kursi Siswa 28 Ruang KELAS 9A
86 Meja Guru 1 Ruang KELAS 9A
87 Kursi Guru 1 Ruang KELAS 9A
88 Papan Tulis 1 Ruang KELAS 9A
89 Lemari 1 Ruang KELAS 9A
90 Tempat Cuci Tangan 1 Ruang KELAS 9A
91 Jam Dinding 1 Ruang KELAS 9A
92 Simbol Kenegaraan 1 Ruang KELAS 9A
93 Simbol Kenegaraan 1 Ruang KELAS 9A
94 Soket Listrik 2 Ruang KELAS 9A
2. Prasarana
No Nama Prasarana Panjang Lebar
1 Ruang Guru 6 7
2 Ruang Kelas 7A 8 6
3 Ruang Kelas 7B 8 6
2022
8 Ruang Kepala Sekolah 3 3
9 WC Guru Laki-laki 1,5 1
10 WC Guru Perempuan 1,5 1
11 WC Siswa Laki-laki 1,5 1
H. Tata Tertib SMP Negeri 7 SATAP Majene

1. Ketentuan
a. Berada dikelas sebelum jam pelajaran dimulai (07:15 s/d 12:10)
b. Mengikuti upacara bendera setiap hari senin pukul 07:15 dan
berpakaian seragam lengkap
c. Berpakaian seragam lengkap sesuai dengan ketentuan: -pakai
baju harus masuk dalam celana atau rok memakai atribut
sekolah lengkap, sepatu hitam, kaos kaki putih polos, dan ikat
pinggang hitam.
d. Menjaga nama baik sekolah serta memelihara dan memupuk
persaudaraan dan kekeluargaan antar siswa.
e. Siswa yang sakit harus ada penyampaian dari orang tua dan
jika lebih dari 3 hari harus ada keterangan dokter
f. Siswa laki-laki harus berambut pendek dan rapi bagian
belakang tidak menyentuk kerah baju
g. Menjaga dan memelihara barang milik sekolah.
h. Menghargai dan mematuhi guru dan pegawai.
i. Menjaga dan memelihara kebersihan atau keindahan kelas,
serta membuang sampah pada tempatnya.
2022
j. Siswa yang secara berturut-turut (21 hari) tidak hadir disekolah

tanpa keterangan
k. Setiap hari jumat mengikuti kerja bakti, meembersihkan kelas
dan sekitarnya masing-masing atau sekitar lingkungan sekolah
2. Larangan
a. Keluar dari sekolah atau pekarangan sekolah tanpa seizin guru
BK
b. Siswa perempuan memakai baju ketat dan perhiasan berlebihan
c. Siswa laki-laki memakai anting, kalung, topi (bukan topi
sekolah)
d. Mewarnai atau mencat rambut dengan warna lain
e. Makan atau minum dikelas sementara pelajaran berlangsung
f. Memukul meja / berjalan diatas meja
g. Kejar-kejaran diluar dan di dalam kelas.
h. Membawa Hp / radio
i. Merusak, menghilangkan, mengambil / mencuri barang milik
sekolah
j. Memalak teman, mengambil/mencuri barang milik orang lain
k. Menganiaya / menghina / memicu pertentangan dan berkelahi
antara teman maupun antara lembaga pendidikan lainnya.
l. Membawa / menggunakan alat judi dan gambar porno di
sekolah maupun di luar sekolah.
m. Berbuat / melakukan perbuatan asusila dilingkungan sekolah
dan di luar lingkungan sekolah.
n. Membawa / merokok di lingkungan sekolah dan di luar
lingkungan sekolah ketika berpakaian sekolah.
o. Membawa / minum-minuman keras dan menggunakan obat-
obat terlarang (narkoba) disekolah dan di luar sekolah.
p. Membawa senjata tajam/senjata api
q. Menghina / mencaci guru / pegawai TU
r. Mengotori / mencoret dinding meja dan bangku sekolah
2022
s. Bolos / pulang sebelum jam sekolah selesai

t. melompat pagar masuk dan keluar lingkungan sekolah
u. Ke kantin pada saat jam pelajaran berlangsung.
v. Bolos / pulang sebelum jam sekolah selesai
w. melompat pagar masuk dan keluar lingkungan sekolah
x. Ke kantin pada saat jam pelajaran berlangsung.
y. Bolos / pulang sebelum jam sekolah selesai
z. melompat pagar masuk dan keluar lingkungan sekolah
aa. Ke kantin pada saat jam pelajaran berlangsung.
bb. Bolos / pulang sebelum jam sekolah selesai
cc. melompat pagar masuk dan keluar lingkungan sekolah
dd. Ke kantin pada saat jam pelajaran berlangsung.
2022
BAB III
PELAKSANAAN PROGRAM DAN HASIL
A. Laporan Hasil Observasi Dan Orientasi Sekolah
Kegiatan ini merupakan perkenalan bagi mahasiswa peserta PPL

agar dapat mengenal bagaimana lingkungan sekolah yang akan di tempati
untuk mengajar. Selain itu, hal ini akan dapat memudahkan peserta PPL
beradaptasi dengan lingkungan sekolah, yang berorentasi pada keadaan
fisik sekolah, keadaan sosial sekolah, persoalan kurikulum dan
pembelajaran, serta rencana/program kegiatan PPL yang kesemuanya akan
terangkum dalam satu bentuk laporan singkat.
Observasi dan orientasi ini di lakukan di sekolah SMP Negeri 7
Satu Atap Majene, Kelurahan Baurung, Kecamatan Banggae Timur,
Kabupaten Majene. Kegiatan observasi tersebut di lakukan dengan cara
pengamatan langsung dan sosialisasi dengan pihak yakni kepala sekolah,
pengawai dan tata usaha, para guru, dn para siswa yng bersangkutan serta
pengambilan beberapa dokumen – dokumen yang relevan dengan keadaan
sekolah.
1. Kegiatan Observasi Dan Orientasi Di Sekolah Latihan
Kegiatan observasi yang dilakukan oleh mahasiswa PPL sebagai
berikut:
a. Penyambutan mahasiswa KKN PPL TERPADU XXIV UNM dari
pihak Universitas Negeri Makassar oleh pihak SMP Negeri 7 Satu
Atap Majene, Kabupaten Majene.
b. Berkenalan dengan kepala sekolah, guru pamong, dan staf sekolah

lainnya.
c. Mengenali sekolah, gedung sekolah, ruangan, dan fasilitas lainnya.
d. Menanyakan tentang tata tertib sekolah, tata tertib guru, tata tertib
staf pegawai dan sebagainya, tertutama tugas-tugas pengajaran
yang akan dilakukan oleh mahasiswa PPL
e. Berkenalan dengan siswa/siswi, terutama yang diajar
2022
f. Mempelajari model-model pembelajaran.

g. Mengobservasi pelaksanaan mengajar guru pamong dan
mahasiswa PPL dengan memperhatikan:
1) Cara mengajar atau metode mengajar
2) Cara guru mengolah kelas
3) Dan lain sebagainya
h. Berkenalan dengan siswa SMP Negeri 7 Satu Atap Majene, yaitu
siswa Kelas VII, VIII, dan XI yang merupakan kelas pertanggung
jawab selama melakukan praktik Program Pengalaman Lapangan
i. Menyampaikan hasil observasi dan orientasi kepada guru pamong
dan dosen pembimbing untuk ditanda-tangani dan diberi nilai.
2. Waktu Pelaksanaan
Kegiatan observasi dan orientasi dilaksanakan pada tanggal 24
maret 2022 sampai pada tanggal 18 juni 2022.
3. Proses pembimbingan
Adapun proses pembimbingan selama masa observasi dan orientasi
sekolah adalah sebagai berikut:
a. Dosen Pembimbing menjelaskan kepada mahasiswa tentang

tugas yang akan dilaksanakan khususnya dalam kegiatan
observasi orientasi.
b. Pelaksanaan kegiatan selanjutnya dikoordinasi oleh dosen tutor

dan guru pamong dan kepala sekolah untuk menyesuaikan
dengan karakter dan kondisi sekolah, baik dari pihak guru, staf,
maupun siswa SMP Negeri 7 Satu Atap Majene.
c. Mahasiswa menghadiri acara penerimaan di ruang kelas IX B,

SMP Negeri 7 Satu Atap Majene yang dihadiri kepala sekolah,
wakil kepala sekolah, guru dan staff sekolah sehinggan dapat
berkenalan secara langsung dengan kepala sekolah dan guru
pamong serta guru-guru dan staf sekolah yang lain.
2022
4. Obsevasi Pembelajaran di Kelas

Observasi kelas dilaksanakan sebelum melakukan praktek
kegiatan belajar mengajar. Hal tersebut dimaksudkan agar para peserta
PPL mempunyai gambaran bagaimana cara mengajar guru yang baik
serta cara pengolahan kelas supaya tetap kondusif dalam kegiatan
belajar mengajar
Seorang guru akan berhasil dalam menjalankan tugas apabila

memahami situasi dan kondisi kelas. Ilmu di bangku perkuliahan
belum tentu menjamin keberhasilan seorang guru di dalam kelas.
Tugas dan tanggung jawab guru, khususnya dalam pengajaran perlu
diperhatikan dengan serius. Guru memerlukan kemampuan
profesionalitas, pengetahuan, sikap dan skill yang diperoleh melalui
pengalaman mengajar di sekolah.
Tugas dan tanggung jawab guru cukup kompleks. Peserta PPL

memerlukan latihan praktek mengajar di kelas, guna menunjang
praktek mengajar di kelas peserta PPR perlu mengadakan observasi
proses pembelajaran di kelas sehingga banyak aspek yang diketahui.
Aspek-aspek yang perlu diperhatikan dalam proses pengajaran di kelas
antara lain:
1. Membuka pelajaran
Dalam membuka pelajaran dimulai dengan salam, kemudian
diteruskan do'a, menanyakan ada pekerjaan rumah yang telah
diberikan dan mengingatkan kembali pelajaran atau materi pelajaran
yang kemarin diterangkan yang disebut dengan apersepsi serta
pemberian post test maupun prestest pada siswa.
2. Usaha menarik perhatian

Guru memotivasi para siswa agar kembali mengingat materi
pelajaran yang telah diberikan yaitu dengan cara mengoreksi pekerjaan
rumah secara bersama-sama atau guru memberikan gambaran umum
tentang materi yang telah diberikan sebelumnya
3. Usaha mengaktifkan siswa
Upaya dari guru agar proses kegiatan belajar mengajar tidak pasif
yaitu mengaktifkan siswa dengan cara tanya jawab tentang pekerjaan
rumah antara siswa dan siswa lainnya. Atau dengan cara memberikan
soal di depan kelas kemudian salah satu siswa diminta untuk
mengerjakan di papan tulis.
4. Penguasaan materi
Salah satu usaha pencapaian tujuan pembelajaran yang harus
2022
dilakukan oleh seorang guru adalah mereka harus benar-benar

menguasai materi yang harus disampaikan
5. Penggunaan metode mengajar

Metode adalah suatu cara yang digunakan oleh seseorang dalam
menyampaikan suatu informasi, sehingga itu dapat diterima oleh
pembaca atau pendengarnya. Guru dalam mengajar menggunakan
metode ceramah, tanya jawab, simulasi, dan tugas.
6. Usaha memperjelas pembelajaran
Untuk memperjelas informasi atau ilmu pengetahuan, guru
menjelaskan materi dan siswa diminta untuk mencatat rangkuman
materi yang diberikan oleh guru agar mereka pelajari di rumah.
7. Usaha menanggapi siswa
Usaha yang dilakukan guru untuk menanggapi pertanyaan dari
siswa adalah guru memberikan gambaran saja, dan untuk
penyelesaiannya siswa sendiri yang mengerjakannya.
8. Sistematika penyampaian materi
Sistematika penyampaian materi adalah guru memberikan
gambaran secara umum atau real (nyata) yang berkaitan dengan materi
yang diajarkan agar siswa memiliki gambaran umum terlebih dahulu
tentang materi yang diberikan. Karena dengan contoh nyata siswa
dapat lebih mudah memahami materi yang akan disampaikan.
Kemudian setelah itu baru masuk ke materi inti. Setelah semua materi
diberikan kepada siswa, guru melakukan ulangan harian untuk
mengetahui apakah proses pembelajaran yang dilakukan telah sesuai
dengan tujuan yang diinginkan atau belum
9. Bahasa dan suara
Bahasa yang digunakan guru dalam mengajar harus baik dan
benar. Sehingga materi pelajaran bisa diterima dengan jelas oleh siswa
dan tidak perlu mengulang-ulang dalam penyampaian materi.
10. Penampilan
Guru harus bisa memberikan suri tauladan yang baik bagi anak
didiknya. Penampilan guru harus sopan dan rapi.
11. Penampilan
Guru harus bisa memberikan suri tauladan yang baik bagi anak
didiknya. Penampilan guru harus sopan dan rapi.
12. Penggunaan waktu
Guru harus benar-benar pandai memanajemen waktu agar bisa
efektif dan efisien sehingga materi yang disampaikan itu bisa tercapai
sesuai dengan rencana pembelajaran yang telah dibuat.
13. Menutup pelajaran
2022
Ketika mengakhiri pelajaran, guru menutup dengan salam dan

memberikan tugas rumah dari materi yang disampaikan serta
pembacaan simpulan dari materi yang disampaikan.
B. Laporan Rencana Program Pembelajaran dan Pelaksanaan

Pembelajaran (Mengajar Terbimbing Dan Mandiri)
1. Pembelajaran Terbimbing
Dalam proses latihan mengajar terbimbing, guru pamong terlebih

dahulu memperlihatkan berbagai model, metode dan pendekatan yang
digunakan dalam melakukan pengajaran terbimbing di dalam kelas.
Sebelum masuk di kelas untuk mengajar, maka terlebih dahulu
mahasiswa PPL harus membuat rencana pelaksanaan pembelajaran
(RPP) sebagai pedoman pengajaran pada saat itu. Dalam RPP tersebut
termasuk materi pelajaran, alokasi waktu, standar kompetensi,
kompetensi dasar, indikator, pengalaman belajar, metode/model
pembelajaran, kegiatan pembelajaran instrumen evaluasi, dan rubrik
penilaian.
2. Mengajar Mandiri
Setelah guru pamong memperlihatkan semua cara atau teknik
dalam proses belajar mengajar maka saatnya mahasiswa melakukan
proses belajar mengajar secara mandiri kemandirian tersebut ditandai
dengan adanya kegiatan mahasiswa PPL seperti:
a. Menyiapkan RPP sebelum masuk mengajar Mandiri di kelas
b. Mahasiswa PPL mengisi absensi harian
c. Membuat persiapan yang baik sehingga menguasai materi yang
akan diajarkan
d. Menggunakan metode mengajar yang dianggap sesuai dengan
materi yang diajarkan
e. Menggunakan berbagai cara untuk menarik minat siswa dalam
mengikuti pelajaran
f. Memberi tugas kepada siswa dan memeriksanya
g. Mengawasi siswa yang ujian dan memeriksa hasil ujiannya
2022
h. Membuat analisis hasil belajar siswa yang meliputi tugas serta

membantu membahas soal-soal yang diberikan
i. Dari hasil analisis kemudian diadakan tindak lanjut berupa
remedial kepada siswa yang belum tuntas hasil belajarnya atau
mendapat nilai di bawah standar
j. Melaksanakan administrasi kelas yakni membuat atau
mengadakan absensi siswa sebagai upaya memotivasi siswa
agar aktif mengikuti pelajaran
C. Laporan Layanan Bimbingan Siswa
Informasi mengenai layanan atau bimbingan bagi siswa yang

bermasalah ini diperoleh dari bagian BK/BP (bimbingan dan konseling) dan
bagian kemahasiswaan. Umumnya, kasus yang banyak ditemui adalah
pelanggaran tata tertib, misalnya sering terlambat, tidak hadir (alpa), bolos,
ataupun berpakaian titik semua jenis pelanggaran akan dicatat oleh
personil sekolah yang menemukannya. Selain dicatat, siswa yang
melakukan pelanggaran akan dikenakan sanksi sesuai dengan tata tertib
sekolah
Berdasarkan pengamatan penulis selaku peserta PPL selama

mengajar pada kelas VII A dan kelas VII B, beberapa pelanggaran siswa
yang sering dijumpai adalah siswa yang pakaian yang tidak rapi, terlambat
datang, tidak mengerjakan tugas yang diberikan, serta kurangnya perhatian
dan konsentrasi pada saat pelajaran berlangsung.
Penulis berusaha untuk melakukan pembinaan dengan pendekatan

persuasif serta memberi peringatan, teguran, pemberian nasehat sampai
pemberian sanksi. Penulis juga selalu menanamkan pentingnya bersikap
disiplin menjaga sopan santun dalam segala aspek kehidupan. Mahasiswa
PPL selalu memberikan motivasi bagi siswa agar lebih giat belajar. Selain
itu, intropeksi diri dari peserta PPL sebagai calon guru mengenai cara
penyampaian materi yang baik sesuai dengan kebutuhan.
D. Laporan Kegiatan Administrasi Sekolah (Pimpinan, Wali Kelas, dan

Guru Bidang Studi)
1. Tugas Pokok Pimpinan (Kepala Sekolah)
a) Kepala Sekolah sebagai Pendidik (Educator)
2022
1) Membimbing guru dalam hal menyusun dan

melaksanakan program pengajaran, mengevaluasi hasil
belajar dan melaksanakan program pengajaran dan
remedial
2) Membimbing karyawan dalam hal menyusun program
kerja dan melaksanakan tugas sehari-hari
3) Membimbing siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler,
OSIS dan mengikuti lomba di luar sekolah
4) Mengembangkan staf melalui pendidikan/latihan,
melalui pertemuan, seminar dan diskusi, menyediakan
bahan bacaan, memperhatikan kenaikan pangkat,
mengusulkan kenaikan jabatan melalui seleksi calon
Kepala Sekolah
5) Mengikuti perkembangan iptek melalui
pendidikan/latihan, pertemuan, seminar, diskusi dan
bahan-bahan
b) Kepala Sekolah sebagai Manajer (Manager)
1) Pengelola administrasi kegiatan belajar dan bimbingan

konseling dengan memiliki data lengkap administrasi
kegiatan belajar mengajar dan kelengkapan administrasi
bimbingan konseling
2) Mengelola administrasi kesiswaan dengan memiliki
data administrasi kesiswaan dan kegiatan
ekstrakurikuler secara lengkap
3) Mengelola administrasi ketenagaan dengan memiliki
data administrasi tenaga guru dan Tata Usaha
4) Mengelola administrasi keuangan Rutin, BOS, dan
Komite
5) Mengelola administrasi sarana/prasarana baik
administrasi gedung/ruang, alat laboratorium, dan
perpustakaan
c) Kepala Sekolah sebagai Pengelola Administrasi
(Administrator)
1) Menyusun program kerja, baik jangka pendek,
menengah maupun jangka panjang
2022
2) Menyusun organisasi ketenagaan di sekolah baik

Wakasek, pembantu Kepala Sekolah, Walikelas,
Kasubag, Tata Usaha, Bendahara, dan Personalia
Pendukung misalnya pembina perpustakaan, Pramuka,
OSIS, olahraga. Personalia kegiatan temporer, seperti
Panitia Ujian, panitia peringatan hari besar nasional
atau keagamaan dan sebagainya.
3) Menggerakkan staf/guru/karyawan dengan cara
memberikan arahan dan mengkoordinasikan
pelaksanaan tugas
4) Mengoptimalkan sumber daya manusia secara optimal,
memanfaatkan sarana/prasarana secara optimal dan
merawat sarana prasarana milik sekolah
d) Kepala Sekolah sebagai Penyelia ( Supervisior)
1) Menyusun program supervisi kelas, pengawasan dan

evaluasi pembelajaran
2) Melaksanakan program supervisi
3) Memanfaatkan hasil supervisi untuk meningkatkan
kinerja guru/karyawan dan untuk pengembangan
sekolah
e) Kepala Sekolah sebagai Pemimpin ( Leader)
1) Memiliki kepribadian yang kuat, jujur, percaya diri,

bertanggung jawab, berani mengambil resiko, dan
berjiwa besar
2) Memahami kondisi guru, karyawan, dan anak didik
3) Memiliki visi dan memahami misi sekolah yang
diemban
4) Mampu mengambil keputusan baik urusan intern
maupun ekstern
5) Mampu berkomunikasi dengan baik secara lisan
maupun tertulis
f) Kepala Sekolah sebagai Pembaharu (Inovator)
1) Mampu mencari, menemukan dan mengadopsi gagasan
baru dari pihak lain
2) Mampu melakukan pembaharuan dibagian kegiatan
belajar mengajar dan bimbingan konseling, pengadaan
dan pembinaan tenaga guru dan karyawan, kegiatan
ekstrakurikuler dan mampu melakukan pembaharuan
2022
dalam menggali sumber daya manusia di komite dan

masyarakat
g) Kepala Sekolah sebagai Pendorong ( Motivator)
1) Mampu mengatur lingkungan kerja

2) Mampu mengatur pelaksanaan suasana kerja yang
memadai
3) Mampu menerapkan prinsip memberi penghargaan
maupun sanksi hukuman yang sesuai dengan aturan
yang berlaku
2. Tugas Pokok Wali Kelas
a. Tugas Pokok Wali Kelas ialah membantu dan bertanggung

jawab kepada Kepala Sekolah dalam:
b. Pengelolaan Kelas
1) Mewakili orang tua dan kepala sekolah dalam
lingkungan pendidikan
2) Meningkatkan ketakwaan terhadap Tuhan yang Maha
Esa
3) Membantu pengembangan keterampilan dan kecerdasan
anak didik
4) Membina karakter, budi pekerti dan kepribadiaan anak
didik
c. Keadaan Anak Didik
1) Mengetahui jumlah (putra dan Putri) dan nama-nama
anak didik
2) Mengetahui identitas lain dari anak didik
3) Mengetahui kehadiran anak didik setiap hari
4) Mengetahui masalah-masalah yang dihadapi anak didik
d. Melakukan Penilaian
1) Tingkah laku anak didik sehari-hari di sekolah
2) Kerajinan, kelakuan, dan kedisiplinan anak
e. Mengambil Tindakan Bila Dianggap Perlu
1) Pemberitahuan, pembinaan, dan pengarahan
2) Peringatan secara lisan dan tertulis
3) Peringatan khusus yang terkait dengan BP/Kepala
Sekolah
f. Langkah Tindak Lanjut
1) Memperhatikan buku nilai rapor anak didik
2) Memperhatikan keberhasilan/kenaikan anak didik
2022
3) Memperhatikan dan membina suasana kekeluargaan

g. Penyelenggaraan administrasi kelas, meliputi :
1) Danah tempat duduk anak dedek
2) Papan absensi anak didik
3) Daftar pelajaran dan daftar piket
4) Buku presensi
5) Buku jurnal kelas
6) Tata tertib kelas
h. Penyusunan dan pembuatan statistik bulanan anak didik
i. Pembuatan catatan khusus tentang anak didik
j. Pencatatan mutasi anak didik
k. Pengisian dan pembagian buku laporan penilaian hasil
belajar
3. Tugas Pokok Guru Kelas
Bertanggung jawab kepada kepala sekolah dan melaksanakan
KBM meliputi :
a. Membuat kelengkapan mengajar dengan baik dan lengkap
b. Melaksanakan kegiatan pembelajaran
c. Melaksanakan kegiatan penilaian proses belajar, ulangan, dan
ujian
d. Melaksanakan analisis hasil ulangan harian
e. Menyusun dan melaksanakan program perbaikan dan

pengayaan
f. Mengisi daftar nilai anak didik
g. Melaksanakan kegiatan membimbing (pengimbasan
pengetahuan), kepada guru lain dalam proses pembelajaran
h. Membuat alat pelajaran/alat peraga
i. Mengembangkan sikap menghargai karya seni
j. Mengikuti kegiatan pengembangan dan pemasyarakatan
kurikulum
k. Melaksanakan tugas tertentu di sekolah
l. Mengadakan pengembangan program pembelajaran
m. Membuat catatan tentang kemajuan hasil belajar anak didik
n. Mengisi dan meneliti daftar hadir sebelum memulai pelajaran
o. Mengatur kebersihan ruang kelas dan sekitarnya
p. Mengumpulkan dan menghitung angka kredit untuk kenaikan
pangkat
E. FAKTOR PENDUKUNG DAN PENGHAMBAT

1. Faktor Pendukung
2022
Faktor pendukung terlaksananya kegiatan Kuliah Kerja Nyata (KKN)

adalah sebagai berikut :
a. Kepala SMP Negeri 7 Satu Atap Majene yang senantiasa
memberikan pengarahan selama melakukan KKN-PPL.
Pengarahan tersebut di antara adalah bimbingan administrasi,
bimbingan tata tertib, bimbingan cara mengajar, dan manajemen
sekolah.
b. Guru pamong dapat di temui setiap saat untuk menerima saran,
arahan, dan bimbingan mengenai metode atau model pembelajaran
yang akan di lakukan ketika kegiatan belajar mengajar berlangsung.
c. Adanya hubungan dan kerjasama yang baik antara guru dan
mahasiswa KKN-PPL yang selalu memberikan bantuan dalam
berbagai hal.
d. Rasa kekeluargaan yang tinggi antar setiap orang-orang di sekolah

yang memberikan rasa nyaman.
e. Kondisi sekolah yang dekat dengan posko KKN-PPL sehingga
memudahkan mahasiswa menuju ke lokasi PPL.
f. Ketersediaan air dan listrik yang memadai.
2. Faktor Penghambat
Dalam setiap kegiatan program kerja selalu muncul tiga
kendala utama yaitu, tenaga, waktu dan dana. Begitu pula halnya
dalam pelaksanaan KKN-PPL Terpaduini, tidak luput dari ketiga
kendala tersebut.
Kendala utama yang di hadapi pada KKN-PPL yang
berlokasi SMP Negeri 7 Satu Atap Majene adalah kendala tenaga
dana yang di mana untuk mengerjakan program kerja sangat
membutuhkan dana yang cukup besar.
F. KONTRIBUSI YANG DIBERIKAN BAGI SEKOLAH DAN

MASYARAKAT
Ada beberapa kontribusi yang di berikan untuk sekolah maupun
masyarakat di antara:
2022
1. Memberikan tambahan ilmu kepada siswa dengan cara pengajaran

yang dilaksanakan oleh mahasiswa KKN-PPL TERPADU.
2. Mengadakan pelatihan LDKS (Latihan Dasar Kepemimpinan Siswa)
OSIS, yang bertujuan untuk menentukan skill dan kemampuan siswa
dalam memimpin dan juga membangun karakter pribadi siswa supaya
semakin kuat
3. Mengadakan kegiatan budaya literasi, untuk siswa yang tidak lancar
dalam membaca dan juga menulis
4. Mengadakan Lomba Keagamaan dan Pasantren Kilat pada saat bulan
Suci Ramadhan di SMP Negeri 7 Satu Atap Majene
5. Pembuatan penanda jalan untuk SMP Negeri 7 Satu Atap Majene dan
SD Negeri 11 Baurung
6. Pembuatan tanaman Hidroponik, untuk melatih siswa agar
memanfaatkan lahan sempit untuk bercocok tanam
7. Kegiatan Prakarya, untuk melatih keterampilan siswa
8. Ikut serta berpartisipasi dalam kegiatan bakti sosial di masjid Jami
Nurul Islam Baurung, menjelang bulan Suci Ramadhan yang di
laksanakan oleh remaja masjid
9. Ikut serta berpartisipasi dalam kegitan Gema Ramadhan di Masjid
Jami Nurul Islam baurung yang diadakan oleh remaja masjid
10. Ikut serta berpartisipasi dalam kegiatan bakti sosial di lingkungan
baurung yang di laksanakan oleh masyarakat lingkungan baurung
11. Ikut serta dalam mengikuti kegiatan senam pagi yang diadakan setiap
hari jumat di kelurahan baurung
12. Membantu pembenahan kantor kelurahan baurung
2022
BAB IV
PENUTUP
A. KESIMPULAN
Program Pengalaman Lapangan (PPL) Merupakan bagian integral

dalam kurikulum Universitas Negeri Makassar (UNM) dan merupakan
mata kuliah yang wajib lulus. PPL merupakan proses perpaduan antara
materi, metode, dan teori dengan praktek. PPL ini di laksanakan bagi
mahasiswa yang telah di nyatakan lulus dalam microteaching sehingga
mereka memiliki kesempatan mempraktekkan teori yang di peroleh di
bangku kuliah.
Dengan adanya PPL yang di laksanakan pada SMP Negeri 7 Satu
Atap Majene, penulis mendapatkan pengalaman yang sangat berharga.
Mulai dari persiapan perencanaan dan juga kerjasama antar guru pamong
dan guru yang lain sangatlah baik yang pada akhirnya memudahkan
praktikan untuk menjalankan peran dan fungsi keguruan.
PPL merupakan wadah sebagai langkah awal bagi calon guru
sebelum terjun ke dalam profesi guru yang sesungguhnya, sehingga
program ini mempunyai manfaat yang sangat besar untuk di jadikan
pengalaman. PPL merupakan sarana untuk mengembangkan kemampuan
mahasiswa dalam mengajar serta merupakan wahana interaksi sosial
dengan guru, siswa, dan pengawai yang lain sehingga para mahasiswa PPL
menjadi calon-calon pendidik yang lebih profesional.
Berdasarkan uraian yang telah di kemukakan sebelumnya dan di
dasarkan hasil pelaksanaan PPL yang telah di laksanakan, maka penulis
dapat menarik kesimpulan sebagai berikut :
1. Program Pengalaman Lapangan (PPL) adalah wadah sebagai calon
guru untuk membina pengalaman agar seorang guru kenal dengan
profesinya, dan permasalahan sesungguhnya di harapkan menjadi
seorang pendidik yang profesional.
2022
2. Kondisi di lapangan tidak selalu sesuai dengan teori dan keadaan

yang di dapatkan di bangku kuliah. Oleh karena itu, seorang calon
guru harus siap menghadapi kondisi apapun dalam melaksanakan
tugasnya sebagai seorang pendidik.
3. Seorang pendidik bukan hanya mempunyai tugas mentransfer ilmu
kepada peserta didik tetapi juga harus menguasai kegiatan non-
teaching lainnya. Mereka harus bertanggung jawab atas proses
pembelajaran, sosia dan moral peserta didik.
B. SARAN
Akhir dari penyusunan laporan PPL ini saran yang dapat penulis
sampaikan adalah sebagai berikut:
1. Kepada pihak Universitas agar kiranya diadakan pengkajian dan
observasi yang lebih mendalam lagi pada lokasi KKN-PPL
khusunya dalam hal waktu menurunkan mahasiswa ke lokasi
sehingga pelaksanaan KKN-PPL dapat dijalam kan dengan
maksimal.
2. Sebaiknya pembekalan dilaksanakan selama satu minggu penuh
agar mahasiswa lebih siap untuk melakukan program kerja selama
KKN berlangsung.
3. Penempatan mahasiswa sebaiknya lebih ditekankan kepada situasi
dan kondisi yang tepat dimana mahasiswa di tempatkan.
4. Sebaiknya kegiatan KKN-PPL Terpadu dilaksanakan dengan
penuh tanggung jawab, sebisa mungkin bekerjasama dengan
semua pihak dan berusaha menerapkan salah satu Tri Dharma
Perguruan Tinggi yaitu pengabdian sebagi tujuan utama KKN dan
juga mengembangkan kemampuan mengajar sebagai tujuan utama
kegiatan PPL. Sehingga kegiatan KKN-PPL Terpadu dapat
berjalan selaras.
2022
L
A
M
P
I
R
A
N
2022
Lampiran 1
BIODATA MAHASISWA KKN-PPL TERPADU UNM ANGKATAN XXIV
Nama Lengkap : Al Qadri Basir

Nama Panggilan : Qadri
NIM : 1827042029
Fakultas : Teknik
Tempat, Tanggal Lahir : Karuru,11 Mei 1999
Asal : Kab. Enrekang
Alamat : Jl. Poros Sudu-Curio
Email : Al9qadri@Gmail.Com
Status : Mahasiswa
Pendidikan Terakhir : SMA
Nama Bapak : Basir
Nama Ibu : Sumiati
Prinsip : Jadilah yang terbaik
2022
Riwayat Pendidikan:
Tingkat Tempat Tahun
TK TK Aba Aisyia Bustanul 2006

Atfal Karuru
SD SD 168 Sumbang 2012
SMP SMP Negeri 4 Alla 2015
SMA SMA Negeri 1 Curio 2018
PT/ UNIVERSITAS Universitas Negeri Makassar 2018 – sekarang
2022
Lampiran 2
BERITA ACARA
TELAH MENGIKUTI PPL
Yang bertanda tangan dibawah ini menerangkan bahwa:
Nama : Al Qadri Basir
NIM : 1827042029
Fakultas : Teknik
Telah mengikuti PPL selama ±2 bulan mulai 23 Maret 2022 sampai

dengan 18 Juni 2022 yang dilaksanakan di SMPN 7 Satu Atap Majene, Jl.
Pendidikan Baurung, Kabupaten Majene.
Demikian berita acara ini dibuat, untuk digunakan sebagaiman amestinya.

Guru Pamong Mahasiswa PPL UNM
Firman, S.Pd Al Qadri Basir

NIP. NIM.1827042029
Mengetahui,
Kepala Sekolah

NIP.197805262002112100
2022
BERITA ACARA PENYERAHAN MAHASISWA KKN-PPL TERPADU
ANGKATAN XXIV SEMESTER GENAP TAHUN AKADEMIK

2021/2022
Pada hari Rabu, 23 Maret 2022. Ketua Lembaga Pengabdian Kepada

Masyarakat Universitas Negeri Makassar, menyerahkan Kepada Kepala Sekolah
SMP Negeri 7 Satu Atap Majene, Kabupaten Majene berjumlah 6 orang (2 Putra
dan 4 Putri) Mahasiswa Universitas Negeri Makassar untuk melaksanakan KKN-
PPL Terpadu terhitung tanggal 23 Maret s.d 18 Juni 2022
Demikian Berita Acara Penyerahan dibuat dan terima kasih atas bantuan
dan kerja sama yang baik dalam pelaksanan KKN- PPL Terpadu ini.
Yang menerima, Yang Menyerahkan,

Kepala Sekolah SMPN 7 Satu Atap An. Ketua LPM UNM,
Majene Dosen Pembimbing Lapangan
Arie Arma Arsyad, S.Pd., M,Pd.

Sunusi, S.Pd., M,Pd. NIP. 19890320201903101
NIP. 19780526200212100
2022
BERITA ACARA PENYERAHAN KEMBALI / PEMULANGAN
MAHASISWA KKN- PPL TERPADU
ANGKATAN XXIV SEMESTER GENAP TAHUN AKADEMIK
2021/2022
Pada tahun 2022, Kami Kepala Sekolah SMP Negeri 7 Satu Atap Majene,
Kabupaten Majene menyerahkan mahasiswa Universitas Negeri Makassar
sejumlah 6 orang (2 Putra dan 4 Putri) Kepada Ketua Lembaga Pengabdian
Masyarakat Universitas Negeri Makassar, setelah melaksanakan KKN-PPL
Terpadu terhitung 2 bulan lebih mulai dari tanggal 23 maret 2022 s.d 18 Juni
2022
Demikian Berita Acara penyerahan Kembali / Pemulangan ini dibuat dan

terima kasih atas bantuan dan kerja sama yang baik dalam pelaksanaan KKN-
PPL Terpadu ini.
Yang menerima,
Yang Menyerahkan,
An. Ketua LPM UNM, Kepala Sekolah SMPN 7 Satu Atap
Dosen Pembimbing, Majene
Arie Arma Arsyad, S.Pd., M,Pd. Sunusi, S.Pd., M,Pd.

NIP. 19890320201903101 NIP. 1978052620021210
2022
Lampiran 3
BUKU JURNAL HARIAN MAHASISWA PROGRAM PENGALAMAN

LAPANGAN(PPL) UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
Nama Mahasiswa : Al Qadri Basir
NIM : 1827042029
Jurusan/Prodi : Pendidikan Teknologi Pertanian
Fakultas : Teknik
Alamat Rumah : Jl. Elektro No.97 Blok. D, kompleks unhas antang
Sekolah Latihan : SMP Negeri 7 SATAP Majene
Guru Pembimbing : Firman, S.Pd.
Dosen Pembimbing : Arie Arma Arsyad S.Pd, M. Pd
Waktu PPL : 23 Maret 2022 – 18 Juni 2022
2022
JURNAL KEGIATAN MAHASISWA PPL
Hari Pukul Kegiatan Keterangan

Selasa, 22/03/2022 22:30– 09:00  Pemberangkatan Mahasiswa KKN
dari Kampus UNM Gunung sari
Makassar
Rabu, 23/03/2022 09:00  Tiba di Kantor Bupati Kabupaten
Majene
Kamis, 24/03/2022 09:00– 12:30  Observasi sekolah
 Pengenalan guru pamong
 Mengisi kelas mata pelajaran yang
kosong
 Penyambutan mahasiswa KKN-PPL
oleh Kepsek, Wakasek, danGuru-
guru di SMPN 7 SATAP Majene
Jum’at, 25/03/2022 07:30 – 17:00

 Observasi kelas mengajar
kosong.
 Mengikuti kegiatan ekstrakurikuler
pramuka.
Sabtu, 26/03/2022 07:30 – 22:00  Mengajar mata pelajaran ipa di
kelas VIIA
 Mengikuti diksar pramuka.
Senin, 28/03/2022 07:30 – 12:10  Mengisi kelas mata pelajaran yang
kosong
Selasa, 29/03/2022 07:30 – 12:10  Penerimaan secara resmi oleh
kepala sekolah SMPN 7 SATAP
Majene, sekaligus seminar program
kerja.
kosong
Rabu, 30/03/2022 07:30 – 12:10  Mengajar mata pelajaran ipa di
kelas VII B
Kamis, 31/03/2022 07:25-12:30  Mengisi kelas mata pelajaran yang

kosong.
 Sosialisasi program kerja budaya
literasi di kelas VII B
 Mengikuti rapat bersama para guru
SMPN 7 SATAP Majene yang
dipimpin oleh bapak kepala sekolah
2022
SMPN 7 SATAP Majene.
Jum’at,01/04/2022 07:00 – 11:30

 Libur
Sabtu,02/04/2022 07:30 – 12:10
 Libur
Senin, 04/04/2022 07:30 – 13:10  Libur
Selasa,05/04/2022 07:30 – 12:10  Libur

kelas VII B
 Melatih penari
Kamis, 07/04/2022 08:00 – 11:00  Mengisi kelas mata pelajaran yang
kososng
 Melatih penari
Jum’at, 08/04/2022 08:00 – 11:00  Mengisi kelas mata pelajaran yang
kososng
 Melatih penari
kelas VII A
 Melatih penari
Senin, 11/04/2022 08:00 – 17:00  Melaksanakan LDKS Osis
 Mengajar Membaca Pada Siswa
Yang Kurang Lancar Membaca
 Melatih Penari
Selasa, 12/04/2022 08:00 – 11:00  Melaksanakan LDKS Osis
 Mendampingi guru pamong mata
pembelajaran IPA di kelas VIII A
kelas VII B
 Melatih Penari
Kamis, 14/04/2022 08:00 – 11:00  Mengisi Kelas Mata Pelajaran Yang
kososng.
 Melatih Penari
Jum’at, 15/04/2022 08:00 – 11:00  Mendampingi guru pamong mata
pembelajaran IPA di kelas VIII B
 Melatih Penari
kelas VII A
2022
Senin, 18/04/2022 08:30-12:00  Pembukaan Pesantren Kilat

Sekaligus Lombah Keagamaan
 Moderator pasantren kilat
Selasa, 19/04/2022 08:00-12:00  Melaksanakan Pesantren Kilat
Rabu, 20/04/2022 08:00-12:00  Melaksanakan Pesantren Kilat
Kamis, 21/04/2022 08:00-12:00  Melaksanakan Lombah Keagamaan
Jum’at, 22/04/2022 08:00-12:00  Melaksanakan Lombah Keagamaan
Sabtu,23/04/2022 08:00-12:00  Melaksanakan Lombah Keagamaan
Selasa,10/05/2022 07:25-12:30  Hadir Di Sekolah
Rabu,11/05/2022 07:25-12:30  Hadir Di Sekolah
Kamis,12/05/2022 07:25-12:30  Hadir Di Sekolah
Jum’at,13/05/2022 07:00-11:30  Hadir Di Sekolah
Sabtu,14/05/2022 07:30-12:10  Hadir Di Sekolah
Selasa,17/05/2022 07:25-12:30  Mengisih kelas pelajaran yang

kososng.
Rabu,18/05/2022 07:25-12:30  Mengajar mata pelajaran IPA di
kelasmVII B
Kamis,19/05/2022 07:25-12:30  Mengisih kelas pelajaran yang
kosong.
Jum’at,20/05/2022 07:00-11:30  Mengisih kelas pelajaran yang
kosong
Sabtu, 21/05/2022 07:25-12:30  Mengajar mata pelajaran ipa di
kelas VIIA
Senin,23/05/2022 07:15-13:10  Menjalankan proker hidroponik
Selasa,24/05/2022 07:25-12:30  Menjalankan proker hidroponik
Rabu,25/05/2022 07:25-12:30
 Menjalankan proker hidroponik.
Jum’at,27/05/2022 07:00-11:30  Menjalankan proker hidroponik
Sabtu,28/05/2022 07:25-12:30  Menjalankan proker hidroponik
2022
Senin,30/05/2022 07:15-12:10  Mengisih mata pelajaran yang

kosong
Selasa,31/05/2022 07:25-12:30  Mengisih mata pelajaran yang
kosong
Kamis,02/06/2022 07:25-12:30  Mengisi kelas jam pelajaran yang
kosong.
Jum’at,03/06/2022 07:00-11:30  Mengisi kelas jam pelajaran yang
kosong.
Sabtu,04/06/2022 07:25-12:30  Mengajar mata pelajaran ipa di
kelas VII A
Senin, 06/06/2022 07:15-13:10  Mengisih mata pelajaran yang
kosong
Selasa, 07/06/2022 07:25-12:10  Mengisih kelas mata pelajaran yang
kosong
Rabu, 08/06/2022 07:25-12:10  Mengajar mata pelajaran ipa di
kelas VIIA
Kamis,09/06/2022 07:25-12:10  Ujian mengajar yang di dampingi
oleh guru pamong.
Senin,13/06/2022 07:25-12:30  Hadir di sekolah
Selasa,14/06/2022 07:15-13:10  Hadir di sekolah
Rabu, 15/06/2022 07:25-12:10  Mempersiapkan kegiatan ramah

tama
Kamis, 16/06/2022 07:25-12:10  Ramah tamah
Sabtu,18/06/2022 07:25-12:10  Penarikan
2022
PROGRAM KEGIATAN PPL DI SEKOLAH LATIHAN

No Program Kerja Waktu Keterangan
1 LDKS (Latihan Dasar 10-11 April 2022 Osis SMPN 7 SATAP
Kepemimpinan Siswa) MAJENE
2 Budaya Literasi 10 April 2022 Siswa SMPN 7
SATAP MAJENE
3 Pesantren Kilat dan 16 - 21 April 2022 Siswa/siswi SMPN 7
Lomba Keagamaan SATAP MAJENE
4 Penanda Sekolah 23 – 24 April 2022 SMPN 7 SATAP
MAJENE, SDN 11
BAURUNG, dan TK
KUNCUP MEKAR
BAURUNG
5 Hidroponik 23 – 28 Mei 2022 Siswa/siswi SMPN 7
SATAP MAJENE
6 Prakarya 27 – 28 Mei 2022 Siswi SMPN 7 SATAP
MAJENE

Menyetujui,
Guru Pembimbing, Mahasiswa Praktikan,
Firman, S,Pd. Al Qadri Basir

NIP. 198711212022211005 NIM. 1827042029
Mengetahui,
Kepala Sekolah, Dosen Pembimbing,
Sunusi, S.Pd., M.Pd. Arie Arma Arsyad, S.Pd., M.Pd.

NIP. 197805262002121008 NIP. 198703262015041001
2022
Lampiran 4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMP NEGERI 7 SATU ATAP MAJENE
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII/Genap
Materi Pokok : Klasifikasi Makhluk Hidup
Alokasi Waktu : 80 Menit
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah kegiatan pembelajaran dilaksanakan, peserta didik diharapkan dapat :
1. Menjelaskan Mengenai makhluk Hidup dan Benda Mati
2. Menjelaskan Pengelompokan Makhluk Hidup
B. Media Pembelajaran & Sumber Belajar
Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
Sumber Belajar : Buku Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP Kelas VII, Kemendikbud, Cetakan Pertama, 2021.
C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Klasifikasi Makhluk Hidup
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Klasifikasi Makhluk Hidup
Kegiatan Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Literasi dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi Klasifikasi Makhluk Hidup
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenail Klasifikasi Makhluk Hidup
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Klasifikasi
Creativity
Makhluk Hidup. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal- hal
yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.
2022
D. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
2. Penilaian Keterampilan; Penilaian Diskusi
Mengetahui,
Kepala SMPN 7 Satu Atap Majene Guru Mata Pelajaran
Sunusi, S.Pd., M.Pd. Firman, S.Pd

NIP. 197805262002121008 NIP. 198711212022211005
2022
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Materi Pokok : Ekologi Dan Keanekaragaman Hayati
1. Menjelaskan Pengaruh Lingkungan Terhadap Suatu Organisme
2. Menjelaskan Interaksi Antara Komponen Penyusun Ekosistem
3. Menjelaskan Perbedaan Keanekaragaman Hayati Indonesi Dengan Belahan Dunia Lainya
4. Menjelaskan Pengaruh Manusia Terhadap Ekosistem
5. Menjelaskan Konservasi Keanekaragaman Hayati
Sumber Belajar : Buku Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP Kelas VII, Kemendikbud, CetakanPertama,
2021.
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi:
Ekologi Dan Keanekaragaman Hayati
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Ekologi Dan Keanekaragaman
Hayati
tetap berkaitan dengan materi Ekologi Dan Keanekaragaman Hayati
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Ekologi Dan Keanekaragaman
Hayati
Communication
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Ekologi
Creativity
Dan Keanekaragaman Hayati. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
baru dilakukan.
2022


Mengetahui,
Kepala SMPN 7 Satu Atap Majene
Guru Mata Pelajaran
Sunusi, S.Pd.,M.Pd. Firman, S.Pd.

NIP. 197805262002121008 NIP. 198711212022211005
2022
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Materi Pokok : Bumi Dan Tata surya
1. Menjelaskan Sistem Tata Surya
2. Menjelaskan Bumi dan Satelitnya
3. Menjelaskan Mengenal Matahari Lebih Dekat
Sumber Belajar : Buku Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SMP Kelas VII, Kemendikbud, Cetakan Pertama, 2021.
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi:
Aktivitas Memenuhi Kebutuhan
Kegiatan Inti (60 Menit)
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Bumi Dan Tata Surya
tetap berkaitan dengan materi Bumi Dan Tata Surya
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Bumi Dan Tata Surya
Communication
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Bumi Dan
Creativity
Tata Surya. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-halyang belum
dipahami
baru dilakukan.
2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMPN 7 Satu Atap Majene Guru Mata Pelajaran
Sunusi, S.Pd.,M.Pd. Firman, S.Pd.

NIP. 197805262002121008 NIP. 198711212022211005
2022
Lampiran 5
BUKU PENILAIAN MAHASISWA PROGRAM

PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
Nama Mahasiswa : Al Qadri Basir
NIM : 1827042029
Jurusan/Prodi : Pendidikan Teknologi Pertanian
Fakultas : Teknik
Alamat Rumah : Jl. Elektro No. 97, Blok.D Kompleks Unhas Antang
Sekolah Latihan : SMP Negeri 7 SATAP Majene
Guru Pembimbing : Firman, S.Pd.
Dosen Pembimbing : Arie Arma Arsyad S.Pd, M. Pd
Waktu PPL : 23 Maret 2022 – 18 Juni 2022
PUSAT LAYANAN PPL / PRAKTIK PENGALAMAN

PROFESI & PRAKTIK INDUSTRI/PKL
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR 2022
2022
PENILAIAN PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN

1. Penilaian sikap personal
Skor Penilaian
No. Aspek yang Dinilai
0 – 4,00
1. Cara berpakaian 4,00
2. Ketepatan kehadiran di kelas 4,00
3. Kedisiplinan menjalankan tugas yang 4,00

diberikan oleh: guru pembimbing, dosen
pembimbing dan kepala sekolah
4. Kepemimpinan dalam menangani tugas dan 4,00
masalah yang dihadapi di dalam kelas.
5. Kejujuran dalam menjalankan tugas 4,00
6. Tanggungjawab dalam menjalankan tugas 4,00
7. Sikap terhadap siswa: di dalam kelas dan di 4,00

luar kelas
Jumlah Skor 4,00
2. Penilaian sikap sosial

Skor Penilaian
No. Aspek yang Dinilai
0 – 4,00
1. Kualitas pergaulan dengan siswa di sekolah 4,00
2. Kualitas pergaulan dengan guru pembimbing 4,00

di sekolah.
3. Kualitas pergaulan dengan guru-guru lain di 4,00
sekolah.
4. Kualitas pergaulan dengan petugas 4,00
administrasi di sekolah.
5. Kerja sama dengan rekan mahasiswa PPL. 4,00
6. Kerja sama dengan guru pembimbing. 4,00
7. Kerja sama dengan dosen pembimbing. 4,00
8. Kerja sama dengan kepala sekolah. 4,00
9. Kerja sama dengan petugas lain-lain di 4,00
2022
sekolah. 4,00
10. Kerja sama dengan orang tua murid. 4,00
Jumlah Skor 4,00
ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG)
A. Rencana pembelajaran
Rentang Skor
No. Aspek-Aspek Rencana Pembelajaran
0-4,00
1. Kesesuaian bahan pembelajaran dengan 4,00
kurikulum.
2. Ketepatan dan kelengkapan rumusan 4,00
Kompetensi Dasar (KD)
3. Mutu pengorganisasian materi pelajaran 4,00
4. Kesesuaian alat bantu pengajaran 4,00
5. Kesesuaian dengan sumber belajar 4,00
6. Kesesuaian jenis kegiatan pembelajaran 4,00
7. Kesesuaian langkah-langkah pembelajaran. 4,00

8. Ketepatan cara pemberian motivasi 4,00
9. Ketepatan pengalokasian waktu 4,00

10. Mutu pengorganisasian siswa dalam kegiatan 4,00
belajar mengajar
11. Ketepatan jenis dan prosedur penilaian 4,00
12. Mutu alat penilaian 4,00
13. Tingkat kebersihan dan kerapian 4,00
14. Ketepatan penggunaan bahasa tulis 4,00
Jumlah Skor 4,00
2022
B. Prosedur Pembelajaran
Rentang Skor
No. Aspek-Aspek Prosedur Pembelajaran
0-4,00
1. Mutu penyiapan kondisi pembelajaran 4,00
2. Kesesuaian kegiatan pembelajaran dengan KD, 4,00

materi, siswa, dan lingkungan
3. Kesesuaian penggunaan alat bantu pembelajaran 4,00
dengan KD, materi, siswa, dan lingkungan
4. Keterkaitan dan urutan logis penyajian kegiatan 4,00
Pembelajaran
5. Kemampuan menjelaskan isi pembelajaran 4,00
6. Kemampuan menggunakan variasi stimulus 4,00
yang tepat dalam pembelajaran
7. Kemampuan menggunakan secara tepat berbagai 4,00
metode pembelajaran
8. Kemampuan meningkatkan keterlibatan siswa 4,00
dalam pembelajaran
9. Kemampuan menyajikan bahan pembelajaran 4,00
10. Kemampuan mendorong siswa berpartisipasi 4,00

aktif dalam pembelajaran
11. Kemampuan melaksanakan penilaian selama 4,00
proses pembelajaran
12. Kemampuan menampilkan rangkuman materi 4,00
pembelajaran.
13. Keefektivan penggunaan waktu 4,00
14. Kemampuan menggunakan bahasa Indonesia 4,00

sebagai bahasa pengantar
15. Kepedulian terhadap kesalahan pemakaian 4,00
bahasa siswa
16. Penampilan guru selama pembelajaran 4,00
Berlangsung
Jumlah Skor 4,00
2022
C. Hubungan antar pribadi dan sosial

Rentang Skor
No. Aspek Hubungan Antar Pribadi dan Sosial
0 – 4,00
1. Kemampuan mengembangkan kepercayaan diri 4,00
pada siswa
2. Kemampuan mendorong siswa 4,00
mengemukakan/memahami pikiran dan
perasaan sendiri/orang lain
3. Kemampuan bersikap menerima dan terbuka. 4,00
4. Kemampuan merespon perasaan dan kesulitan 4,00

Siswa
5. Kemampuan bersikap sabar, ramah, dan penuh 4,00
Pengertian
6. Kemampuan meransang minat siswa untuk 4,00
Belajar
7. Kemampuan mengembangkan hubungan antar 4,00
pribadi yang sehat-serasi
8. Kemampuan mengelola interaksi pembelajaran 4,00
yang menunjang
Jumlah Skor 4,00

Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pamong
Arie Arma Arsyad, S.Pd., M.Pd. Firman, S.Pd.

NIP. 19890320201903101 NIP. 198711212022211005
2022
Lampiran 6
MAHASISWA KKN-PPL TERPADU ANGKATAN XXIV UNM
SMPN 7 SATU ATAP MAJENE
NO NIM NAMA PROGRAM STUDI KAB

1 1827042029 Al Qadri Basir Pendidikan Teknologi Majene
Pertanian
2 1814040031 Siti Daima Weripih Pendidikan Biologi Majene
3 1828042020 Fatimah Pendidikan Majene

Kesejahteraan Keluarga
4 1892042019 Sulmi Afriani Pendidikan Akuntansi Majene
5 1811042028 Jastriani Pendidikan Matematika Majene
6 1794041024 Rahmat Ariyadi Rahim Pendidikan Ekonomi Majene
2022
STRUKTUR POSKO KKN-PPL TERPADU SMPN 7 SATU ATAP MAJENE
2022
Lampiran 7
DOKUMENTASI
Penerimaan Secara Resmi dan Seminar Program Kerja
2022
LDKS (Latihan Dasar Kepemimpinan Siswa) Osis
2022
Budaya Literasi
2022
Pesantren Kilat dan Lomba Keagamaan
2022
2022
Penanda Sekolah
2022
Hidroponik
2022
Prakarya
2022
Bakti Sosial Di Mesjid Baurung
2022
Gema Ramadhan Di Masjid Baurung
2022
Pembenahan Kantor Kelurahan Baurung

Al Qadri Basir - 1827042029

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Al Qadri Basir - 1827042029

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN AKHIR KEGIATAN MAHASISWA

KKN – PPL TERPADU

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

ANGKATAN XXIV TAHUN 2022

SEKOLAH / MADRASAH : SMP NEGERI 7 SATU ATAP MAJENE

KECAMATAN : BANGGAE TIMUR

NAMA : AL QADRI BASIR

JURUSAN : PENDIDIKAN TEKNOLOGI PERTANIAN

PUSAT KULIAH KERJA NYATA

LEMBAGA PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

ANGKATAN XXIV TAHUN 2022

SEKOLAH / MADRASAH : SMP NEGERI 7 SATU ATAP MAJENE

KECAMATAN : BANGGAE TIMUR

NAMA : AL QADRI BASIR

JURUSAN : PENDIDIKAN TEKNOLOGI PERTANIAN

Arie Arma Arsyad, S.Pd., M.Pd.

Nama : Al Qadri Basir

Lokasi/Sekolah : SMP Negeri 7 Satap Majene

Maka dipandang telah memenuhi persyaratan untuk diajukan kepada

Demikian pengesahan ini kami berikan agar dapat dipergunakan

Arie Arma Arsyad, S.Pd., M.Pd. Firman, S.Pd.

Sunusi, S.Pd., M.Pd.

Berdasarkan pengamatan terhadap pelaksanaan Program Pengalaman

Majene, 10 Juni 2022

Arie Arma Arsyad, S.Pd., M.Pd., Firman, S.Pd.

Sunusi, S.Pd., M.Pd.

Majene, 10 Juni 2022

BAB III PELAKSANAAN PROGRAM DAN HASIL ............................... 25

v|SM PN 7 SATAP MAJ E N E

E. Faktor Pendukung dan Penghambat ...................................................... 34

1|SMPN 7 SATAP MAJENE

profesi yang dapat di andalkan. Dalam PPL, mahasiswa akan di hadapkan

2|SMPN 7 SATAP MAJENE

2. Bagi Perguruan Tinggi

3|SMPN 7 SATAP MAJENE

a. Meningkatkan kualitas pendidikan dalam pembimbing

4|SMPN 7 SATAP MAJENE

A. Deskripsi Wilayah Sekolah

Visi: “Mewujudkan sekolah yang unggul dalam prestasi, berkarakter,

berwawasan lingkungan dan siap melanjutkan ke pendidikan atas “

1. Melaksanakan proses pembelajaran dan bimbingan secara efektif

5|SMPN 7 SATAP MAJENE

7. Menanamkan budaya tertib dan disiplin

1. Sejarah Berdirinya SMP Negeri 7 Satu Atap Majene

6|SMPN 7 SATAP MAJENE

Lokasi sekolah yang berada di lingkungan Baurung, terletak di

7|SMPN 7 SATAP MAJENE

tenaga kependidikan sebagai berikut. Tenaga guru berjumlah 15 orang dan

2. Lokasi Pembangunan Sekolah

3. Kurikulum SMP Negeri 7 Satu Atap Majene

8|SMPN 7 SATAP MAJENE

Satu Atap Majene disusun untuk memungkinkan penyesuaian program

9|SMPN 7 SATAP MAJENE

sesuai kebutuhan siswa dan konteks lokal.

c. Mudah diterapkan, tujuan, arah perubahan, dan rancangannya jelas dan

Penerapan Kurikulum Operasional Sekolah sendiri hanya untuk

VII dan secara bertahap akan diterapkan ke kelas-kelas diatasnya sesuai

Kurikulum 2013 pada satuan pendidikan SMP Negeri 7 Satu Atap

Selasa 07.25 – 12.20

MATA PELAJARAN ALOKASI WAKTU

a. Mata pelajaran Kelompok A merupakan kelompok mata pelajaran yang